2026年高考作文备考之题目及审题立意分析示例（十五）

一、阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）孟子曰：“尽信书，则不如无书。”说的是迷信“书上说”，则沦为“书奴”。近日，有专业人士提出：迷信人工智能，我们将沦为“AI奴”。

对此，你有怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题：材料以孟子“尽信书，则不如无书”的古训为引，延伸至当下专业人士提出的“迷信人工智能将沦为‘AI奴’”的警示，审题时需把握古今思想的关联与时代内涵。材料通过经典名言与前沿命题的对照，构建起“盲目依赖与理性认知”的辩证关系，本质上指向人类在知识获取和技术应用过程中，如何保持主体性与批判性思维的核心问题。“尽信书”与“迷信人工智能”分别代表对传统知识载体和现代技术工具的过度依赖，二者虽形式不同，但本质都是放弃独立思考、将判断权让渡于外界的表现；“书奴”和“AI奴”则隐喻丧失自主意识的被动状态。同时，需注意材料并非否定书籍和人工智能的价值，而是强调不能因依赖而丧失对信息的筛选、分析能力。这就要求写作时既要肯定技术进步带来的便利，又要警惕过度依赖导致的思维惰性，在“利用”与“掌控”的辩证关系中挖掘深层内涵。写作方向上，需紧密结合时代发展与个体生活，避免空泛说教，凸显批判性思维在任何时代的重要性，最终落脚于如何在科技浪潮中保持清醒认知，让工具为人所用，而非被工具支配，实现对材料命题的深度回应。

写作时开篇可以从学生日常学习中使用AI搜索答案、获取知识的现象切入，引出“迷信人工智能”的普遍性，自然衔接孟子名言，点明“依赖工具会丧失独立思考能力”的核心观点。主体部分可以先分析人工智能带来的便利，如高效获取信息、辅助复杂计算等，承认技术的积极价值；再着重探讨过度依赖的危害，通过青少年因依赖AI导致逻辑混乱、创造力匮乏等具体案例，揭示“AI奴”状态对思维发展的侵蚀；进而提出解决路径，以科研人员将AI作为研究助手、学者在海量信息中独立判断等事例，阐释如何保持主体意识，让技术成为拓展认知的助力而非束缚。结尾可以回归青少年成长，强调在科技快速发展的时代，既要拥抱技术红利，更要守住独立思考的底线，避免成为工具的附庸，实现人与技术的良性互动。

参考立意：1.当AI成为拐杖，我们是否失去了奔跑的能力？2.莫让智能遮蔽双眼，当以思考点亮前路。3.莫做AI浪潮下的“提线木偶”。例文：莫让AI囚心，守护思维净土在智能音箱自动播放新闻、AI写作助手一键成稿、算法推荐精准投喂信息的今天，我们似乎正被人工智能编织的巨网温柔裹挟。当越来越多人习惯将思考权拱手相让，孟子“尽信书，则不如无书”的千年警示，在当下化作一声振聋发聩的警钟：若盲目迷信人工智能，我们终将沦为精神世界的“AI奴”。回溯历史，纸张的发明曾让知识突破口口相传的局限，却也催生出“两脚书橱”式的书呆子；印刷术的普及加速了文明传播，同时造就了唯经典是从的腐儒。如今，人工智能以更强大的算力和更便捷的交互形态席卷而来，有人用AI翻译代替语言学习，有人借智能绘图工具掩盖创作灵感的匮乏，更有甚者将论文撰写、方案设计全权托付给算法。这些看似高效的选择，实则是思维惰性的狂欢，正悄然蚕食着人类最珍贵的独立思考能力。盲目迷信人工智能的危害，远超表面的效率陷阱。当算法依据过往数据生成“最优解”，人类便失去了试错与创新的勇气；当AI的答案被奉为圭臬，多元的观点与独特的洞见便会在标准化的输出中枯萎。教育领域中，学生依赖AI完成作业，看似完成任务，实则错过了知识内化与思维训练的黄金时期；职场里，从业者过度依赖智能工具，逐渐丧失深度分析和复杂决策的能力。长此以往，人类将退化为AI的提线木偶，在算法的牢笼里丧失灵魂的自由。这种思维异化的根源，在于人们对“便捷”的病态追逐与对技术的盲目崇拜。快餐式的信息获取习惯，让人们不愿再花费精力抽丝剥茧；技术崇拜的迷思，使部分人误以为AI无所不能。但人工智能终究是人类创造的工具，它可以存储海量知识，却无法孕育情感；能够模拟逻辑推理，却难以拥有顿悟的灵光。就像纸张只是文字的载体，AI也只是思维的延伸，若本末倒置，必然陷入工具反噬主体的困境。摆脱“AI奴”困境，需要我们重建对思考的敬畏。在享受技术便利时，不妨多问几个“为什么”：这篇AI生成的文章是否契合真实需求？这个算法推荐是否存在信息茧房？同时，我们要主动拥抱深度阅读与独立思辨，在与经典对话、与难题博弈中锤炼思维韧性。正如苏格拉底在雅典街头追问真理，王阳明于龙场驿中格物致知，唯有坚守思考的主体性，才能在技术浪潮中守住精神家园。莫让AI的代码囚禁思想的翅膀，莫让算法的逻辑替代灵魂的震颤。当我们以清醒的认知驾驭技术，以独立的思考照亮前路，方能避免沦为“AI奴”，真正成为自己精神世界的主宰。二、阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）网络社交媒体的普及是否有助于增强人与人之间的真诚交流，促进社会的和谐？请明确立场和观点，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题：材料以提问的形式，引导考生围绕网络社交媒体对现实生活中人际交往与社会和谐发展的影响展开思考和论述。对此，材料并没有明确给出观点态度，而是引发考生自己去思考网络社交媒体普及对于人际交往的利弊，辩证看待网络社交的双面性，既要看到其带来的便捷沟通和广泛连接的优势，也要关注其因为缺失了面对面的、真实的互动和情感交流而可能导致的人际疏离、网络沉迷等负面影响。其实，社交媒体作为一种新兴的技术工具，既有其积极的一面，也有潜在的负面影响。关键在于如何平衡使用，既享受其带来的便利和乐趣，又避免其可能带来的问题。通过自我管理、技术辅助以及社会和政策层面的支持，我们可以更好地利用社交媒体，使其成为我们生活的助力而非负担。试题要求考生明确立场和观点进行写作，对此，考生可根据自己的喜好态度，自主选择正反这两方面论述网络社交媒体对现实人际关系的影响。比如，可运用举例论证、对比论证等，借助一些现实案例肯定网络社交的积极作用，例如方便沟通，跨越时空限制随时随地联系亲友；拓展人脉，建立弱连接，获取更多信息和资源等。也可尝试运用因果论证、假设论证重点强调网络社交媒体潜在的负面影响，例如网络社交的虚拟性可能弱化现实互动，沉迷网络减少面对面交流；算法推荐机制可能造成信息茧房，屏蔽不同观点，阻碍思维拓展等。或者，也可表明自己辩证看待网络社交媒体之利弊，取其长补其短的态度，并提出解决问题的思路，例如强调自律和他律，合理利用网络社交，控制使用时间，避免沉迷；注重现实人际关系的培养，积极参与线下活动，加强面对面沟通等，最终达到平衡虚拟与现实关系的目的。参考立意：1.不畏网络遮望眼，只缘社交因人异。2.社交媒体是把双刃剑，我们需扬长避短。3.关注虚拟世界的沟通，更要维系现实世界的交往。例文：不畏网络遮望眼，只缘社交因人异回溯历史，不知多少人曾吟唱“相见时难别亦难”以至“执手相看泪眼”，慨叹时空阻隔令亲人、友人和爱人交流中断，相见无期。展眼当下，竟有如此多的社交平台让人在网络的世界里沟通顺畅，左右逢源。有人担心这种虚拟世界的交流会影响现实世界的交往，窃以为，世界在进步，历史永向前，面对新的社交形式，完全可以不畏网络遮望眼，只缘社交因人异。诚然，网络普及，AI流行，社交媒体如雨后春笋般层出不穷，极大地满足了人们对交往的各种需求。虚拟世界中的交往确实在某种程度上影响了人们尤其是有社恐倾向的人在现实世界的人际交往。君可见，同学聚会上，家人团圆时，或是见面寒暄之后人人低头玩手机的沉默，或是频繁回信息间隙有一搭没一搭的尬聊。久别再聚，失掉了重逢的惊喜；天伦之乐，缺少了感情的链接。咫尺之间的情谊，远远抵不上天涯之遥的热络。于是，人情淡漠成了很多人的共识，疏于身边关系的打理成了许多人的默契。不可否认，有时虚拟世界的交流确实打败了现实世界的交往。但是，管中窥豹，往往仅见一斑。对于那些头脑灵活、爱思考、善创新的人来说，虚拟世界中交流时的如鱼得水，更增强了他们在现实交往中的得心应手。君可知，网络互动从电子邮件到BBS，从天涯到博客和微博，从QQ到微信，交流的对象从亲朋到熟人再到陌生人，交流的方式从文字到语音再到视频，交流的内容从家长里短到国家大事再到国际风云……虚拟世界的交流，给了我们遍交天下好友的自由和便利，使我们的人际交往有了无数种排列组合和可能。也正是得益于这种虚拟世界交流中的意气相投、互帮互助和取长补短，曾经满怀希望又因时空限制而左支右绌的人们，一下子茅塞顿开，将虚拟的交流与现实的交往连接起来，让原本方枘圆凿的两个世界彼此融合，难分伯仲。于是，从由微信衍生微商，到如今的B站、抖音、YY直播、小红书、快手等视频和在线直播平台，这些具有泛社交功能的网络平台渗透到我们的衣食住行，让我们既能随时随地网络互动，又能面对面交流，在虚拟与真实之间自由切换，既加深了情感，又便利了生活。从哲学上讲，任何事物都具有两面性。虚拟世界，于讷于言者而言，是人际交往的茧，让他们自缚自闭，更加逃避现实交往；于敏于行者而言，是人际交往的蝶，让他们博采众长，创造人际交往新模式。可见，人际交往如何皆因人而异，与网络无大关联，既然如此，又何必杞人忧天，因噎废食？扬其长避其短即可。三、阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）当我们面对诱惑时，理性的声音引导我们坚守初心；当我们陷入迷茫时，理性的声音带领我们走出困境；当我们获得成功时，理性的声音提醒我们慎终如始……你的生活中有什么与“理性的声音”有关的故事？请写一篇记叙文。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题：材料围绕“理性的声音”展开，通过三个排比句生动展现了理性在不同人生境遇中的重要作用。第一句揭示了理性与欲望的博弈关系。“面对诱惑时坚守初心”说明理性是人性的守门员。生活中我们常会遇到游戏、零食、拖延等诱惑，理性就像脑海里的另一个自己，提醒我们“作业还没写完”“吃太多会发胖”。这种自我对话的能力，正是人类区别于动物的关键。第二句强调了理性的导航功能。“陷入迷茫时走出困境”道出了理性是指南针的本质。就像在陌生的城市用手机导航，当我们面对选择专业、处理矛盾等人生岔路时，理性会帮我们分析利弊。文中提到的“声音”不是虚无的说教，而是基于事实的逻辑思考。第三句点破了理性的警示作用。“成功时慎终如始”展现了理性的居安思危。就像汽车仪表盘上的报警灯，理性会在我们得意忘形时发出提醒。许多运动员在夺冠后状态下滑，往往就是因为关闭了这个“声音”。这三个维度共同构建了立体的理性形象：它既是约束欲望的缰绳，又是破除迷雾的灯塔，更是延续成功的保险丝。写作时要抓住“声音”这个具象化的比喻，通过具体事件展现理性如何在不同场景中“说话”，以及我们如何辨别、倾听这个声音。要注意避免空谈道理，要用真实的生活细节来体现理性思考的过程和价值。写作时，开头可以从生活场景切入，比如描述一个面临选择的瞬间——可能是考试想作弊的冲动，或是朋友邀约逃课的诱惑。用细节描写展现内心的挣扎，自然引出“理性的声音”如何在这一刻响起。中间部分要完整讲述事件经过，重点刻画两个层面：一是理性与冲动的拉锯过程，通过心理描写展现思想斗争；二是理性胜出后的具体行动及带来的改变。比如写最终选择诚实应考，虽然成绩不理想但获得了老师的信任；或是拒绝逃课后发现那天有重要测验的庆幸。这部分要注意通过动作、语言等描写让故事生动。结尾宜采用“以小见大”的方式，用简洁的议论点题，强调理性声音对人生方向的指引作用。参考立意：1.写期末考试前夜，同学邀我通宵打游戏，我以理性战胜诱惑最终考出好成绩的故事。（自律）2.写数学考试遇到难题，看到前排同学的答案清晰可见，最终以理性放弃作弊的故事。（诚信）3.写收到情书心跳加速，最终以理性战胜情感把信夹进日记本，继续专注学业的故事。（理智）例文：理性的声音那是一个闷热的夏日午后，蝉鸣声此起彼伏，仿佛在诉说着无尽的烦躁。我坐在教室里，望着窗外那片被阳光炙烤得发烫的操场，心里却像被一团乱麻缠绕着，不知所措。我刚刚在数学考试中失利，成绩比平时低了将近20分。试卷上那一个个鲜红的叉号，像一把把利剑，狠狠地刺痛了我的眼睛。我努力地想要让自己振作起来，可那些失败的阴影却始终挥之不去。就在这时，我的好朋友小美走了过来。她手里拿着一本漫画书，脸上洋溢着欢快的笑容。“嘿，你还在想考试的事呢？别想啦，我们出去玩吧！我刚借了一本超好看的漫画，保证让你忘记所有的烦恼。”小美一边说，一边晃了晃手中的漫画书。我抬起头，看着小美那张充满诱惑的脸，心里顿时动摇了。是啊，现在出去玩，既能放松心情，又能逃避这令人沮丧的失败。可是，我又想起了老师说过的话：“失败是成功之母，我们要从失败中吸取教训，才能取得进步。”我的心里开始了一场激烈的斗争。就在这时，理性的声音在我耳边响起：“你不能因为一次考试失利就放弃努力。现在出去玩，虽然能暂时忘却烦恼，但问题依然存在。你应该冷静下来，分析试卷，找出自己的不足之处，这样才能在下次考试中取得好成绩。”我深吸一口气，努力让自己平静下来。“小美，谢谢你的好意，但我现在不想出去玩。我想先分析一下试卷，看看自己哪里出了问题。”我坚定地对小美说。小美愣了一下，然后笑着说：“好吧，那我就不打扰你了。不过你要记得，我随时都在这儿等你哦。”我点点头，然后拿起试卷，开始认真地分析起来。我逐题查看，发现自己的错误大多是因为粗心大意和对知识点的掌握不牢固。我决定制定一个学习计划，每天抽出一定的时间来复习这些知识点，并且做一些相关的练习题。从那天起，我每天都按照计划学习。虽然过程很辛苦，但我心里却充满了希望。我知道，只要我坚持不懈，就一定能取得进步。终于，下一次考试来临了。我信心满满地走进考场，认真地做着每一道题。当我交卷的时候，我感觉自己的心里充满了力量。成绩公布那天，我看到了自己的成绩——比上次提高了15分。我开心地跳了起来，我知道，这是我的努力换来的成果。我感谢那个理性的自己，是它让我没有被失败打倒，也没有被诱惑所迷惑，而是选择了坚持和努力。从那以后，每当我遇到困难或诱惑时，我都会想起那个闷热的夏日午后，想起那个理性的自己。它就像一盏明灯，照亮我前行的道路，让我在人生的道路上不再迷茫。四、阅读下面的漫画，根据要求写作。（60分）“他还是个孩子”(选自《讽刺与幽默》)以上漫画引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题：漫画来源于《西游记》中的“孙悟空大战红孩儿”，画面中，唐僧、猪八戒、沙和尚等被烧得非常狼狈，孙悟空正手持金箍棒要打红孩儿，红孩儿却躲在观音菩萨后面，菩萨说“他还是个孩子”，漫画的右侧配有文字，“火烧唐僧也没啥事，是个孩子别太较真”。显而易见，漫画在于探讨“他还是个孩子”这一说法在家庭教育及社会公德中的适用边界与潜在问题，将矛头直指家庭教育方式、儿童社会化进程以及社会责任等多个维度。“他还是个孩子”这句话，成了某些家长的口头禅，也因此引发了网络上的广泛讨论。将孩子当作不文明行为的挡箭牌，不但于大人无益，甚至会误导孩子，使其世界观和价值观被扭曲。孩子正处于成长的关键期，监护人除了给予正面的引导，还应对犯了错误的“熊孩子”给予惩罚。树苗在长成大树之前如果有长歪、乱长杈的情况，必须及时矫正消除，否则无法成材，更不可能成长为对社会有益的参天大树。从家庭教育的责任与界限看，可探讨家庭应如何正确引导孩子的言行，既要给予必要的关爱与宽容，也要设立合理的行为标准，防止过度纵容导致孩子不良习惯的养成；从儿童社会化的影响看，可分析“他还是个孩子”这一观点对孩子社会化进程的影响，包括同伴交往、公共规则遵守等方面，强调早期社会化教育的重要性；从社会共识与法律约束看，可呼吁社会各界共同营造健康的成长环境，通过法律法规、公共政策及社会舆论等多重机制，确保未成年人在享有特殊保护的同时，逐步学会承担相应的社会义务；从个人品德与公民意识的培育看，可强调在孩子成长过程中，不仅要重视知识技能的传授，更要重视品德教育与公民素养的培养，使其成长为有责任感、尊重他人权利的良好公民。参考立意：①那轻描淡写的溺爱言语背后，隐藏的却是教育的缺失与责任的逃避；②教育须从孩子开始；③爱孩子要宽严有度。例文：莫让“孩子”标签，模糊责任边界漫画中，红孩儿火烧唐僧师徒，狼狈不堪之际，观音菩萨一句“他还是个孩子”，便试图为其开脱。这看似充满“宽容”的话语，实则如同一把软刀子，模糊了责任的边界，在家庭教育和社会的道德天平上，埋下了诸多隐患。在家庭教育的舞台上，“他还是个孩子”常常成为一些家长袒护孩子错误的“挡箭牌”。当孩子与同伴发生冲突，抢夺玩具甚至动手打人时，家长轻描淡写地说“他还是个孩子，不懂事”；当孩子故意损坏公共财物，家长也以“孩子小，别跟他计较”来敷衍了事。这种做法，看似是对孩子的疼爱，实则是将孩子推向了错误的深渊。孩子如同一张白纸，家长的教育方式就是那支画笔。若总是以“孩子”为借口，忽视他们的错误行为，不引导他们认识错误、承担责任，那么孩子便无法树立正确的价值观和是非观。长此以往，小错可能演变成大错，最终让孩子在错误的道路上越走越远，难以融入社会。从社会层面来看，“他还是个孩子”的论调也在悄然侵蚀着社会的公序良俗。在一些公共场合，我们时常能看到孩子大声喧哗、追逐打闹，影响他人却无人制止；在景区，孩子随意破坏文物古迹，家长却以“孩子小，不懂事”为由，不以为然。这些行为不仅破坏了公共秩序，损害了他人利益，更在社会上营造了一种不良风气。如果社会对孩子的错误行为一味宽容，不加以正确的引导和纠正，那么孩子便无法学会尊重他人、遵守规则，社会也将陷入无序和混乱。真正的关爱与教育，应是让孩子在成长过程中学会承担责任。古有“子不教，父之过”的训诫，强调了家长在教育孩子中的责任。当孩子犯错时，家长应勇敢地站出来，指出孩子的错误，引导他们认识错误的严重性，并鼓励他们承担相应的责任。只有这样，孩子才能在挫折中成长，在责任中成熟。社会也应发挥其监督和引导作用，对孩子的错误行为及时纠正，营造一个良好的成长环境。“他还是个孩子”不应成为逃避责任的借口，而应成为我们更加用心教育的动力。让我们摒弃这种模糊责任边界的言论，以正确的教育方式引导孩子成长，让他们在明确责任与担当的过程中，成为有道德、有素养、有责任感的社会公民。如此，我们的家庭才能充满希望，我们的社会才能和谐有序。五、阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“支点”指的是支撑某事物的点。人之所以能活着，是因为有支撑点。社交平台最近流行这样一句话——“你的人生支点太少了，你得多整点”。对于这一观点，你是否赞同？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题：“支点”指的是支撑某事物的点，人之所以能活着，是因为有支撑点。社交平台流行“你的人生支点太少了，你得多整点”这句话，引发对人生支点数量的思考。可以赞同该观点，认为人生需要多个支点来支撑，让生活更加丰富、稳定和有意义；也可以不赞同，认为人生支点并非越多越好，关键在于质量而非数量，过多的支点可能会让人分散精力，难以深入追求。赞同观点：从社交平台的流行语引入，提出人生支点的重要性，表明赞同“人生支点多一些”的观点。从不同角度阐述多个支点对人生的意义。比如，从兴趣爱好角度，如绘画、音乐、阅读等，能丰富精神世界，让人在忙碌生活中找到乐趣和放松方式；从人际关系角度，朋友、家人、同事等不同关系能给予情感支持、帮助和建议，让人在遇到困难时有依靠；从职业发展角度，掌握多种技能、拥有不同领域知识，能增加职业竞争力，应对职场变化。总结多个支点对人生的积极影响，呼吁人们积极寻找和培养自己的人生支点。不赞同观点：同样从社交平台流行语引入，提出对“人生支点多一些”的看法，表明不赞同该观点。分析过多支点可能带来的问题。比如，分散精力，导致在每个支点上都难以深入发展，无法取得突出成就；增加压力，让人在多个领域之间疲于奔命，影响生活质量；容易迷失方向，因为过多的支点会让人难以确定自己的核心目标和价值观。强调人生支点的质量比数量更重要，鼓励人们专注于少数几个关键支点，深入挖掘其价值，实现人生目标。例文：在多元的坚韧里走向丰盈社交平台的流行语，常如时代的涟漪，映照着集体心态的波光。“你的人生支点太少了，你得多整点”，这句略带调侃的规劝，在我看来，并非贩卖焦虑的无稽之谈，而是对这个不确定性时代里，个体生存智慧的一次精妙概括。我赞同这一观点，因为在变动不居的今天，构建多元化的支点矩阵，正是锻造生命韧性、探寻人生丰盈的必由之路。多元支点，是抵御人生风险的“压舱石”。传统社会结构稳定，人生的轨道常是“一条道走到黑”。然而，现代社会瞬息万变，技术迭代、行业兴衰、观念更迭，任何单一的支点都可能变得脆弱。将人生的全部价值寄托于一份工作，一旦遭遇裁员，便可能迎来信仰的崩塌；将情感的全部重量压在一人身上，一旦关系破裂，便可能陷入世界的荒芜。反观那些拥有“多支点”的人，他们仿佛构建了一个科学的投资组合。主业之外，一项能带来微薄收入的副业，是经济的缓冲垫；工作之余，一个能沉浸其中、忘却烦恼的爱好，是精神的庇护所；家庭之外，一个志同道合的社群，是情感的补给站。这些支点如同一艘巨轮的压舱石，纵使人生航程遭遇风浪，也能保持基本的稳定，不至倾覆。这并非投机取巧，而是深思熟虑后的生存策略，是对人生“反脆弱性”的积极构建。诚然，有人担忧，“多”会滑向“滥”，导致精力分散，一事无成。这种担忧不无道理，但它误解了“多整点”的内涵。真正的多元支点，并非鼓励蜻蜓点水式的浅尝辄止，而是倡导一种“一主多辅、相互赋能”的智慧结构。人生当有其“主航道”，无论是学业还是事业，我们仍需深耕其中，追求卓越。但在此基础上，有意识地拓展边界，让其他支点成为主航道的“助推器”而非“消耗品”。正如一位优秀的程序员，在闲暇时钻研古典音乐，音乐的逻辑与和谐之美，或许能反哺其代码世界的秩序与优雅；一位深耕历史的学者，若同时热爱登山，攀登时磨砺的意志与俯瞰众生的视野，亦能为其学术研究注入别样的生命力。支点与支点之间，不是零和博弈，而是可以相互滋养、彼此点亮的协同系统。更进一步，多元支点是实现个体价值、抵达生命丰盈的“探路器”。人生并非一张早已绘就的蓝图，而是一片等待探索的广袤大陆。过早地将自己禁锢于单一支点，无异于画地为牢。尝试不同的角色，学习新的技能，进入陌生的圈子，每一次“整点新的”，都是一次对自我边界的叩问与拓展。在这个过程中，我们或许会发现潜藏的天赋，遇见意想不到的知己，甚至找到真正能为之燃烧一生的热情所在。生命的意义，恰恰蕴藏在这种不断发现、不断创造、不断丰盈的动态过程之中。多一个支点，便多一个审视世界的维度，多一种体验生活的可能，最终汇聚成一个立体、饱满、独一无二的“我”。作为新时代的青年，我们面对的是一个充满无限可能也暗含诸多变数的未来。与其固守一隅，祈祷脚下的土地永不塌陷，不如主动出击，为自己的人生多“整”几个坚实的支点。它们将共同撑起我们的勇气与梦想，让我们在时代的浪潮中，既能稳步前行，亦能拥抱丰盈。六、阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）有人说，高学历人才到基层任职是人才的一种浪费。

你是否认同这一观点？请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题：理解这一观点“高学历人才到基层任职是人才的一种浪费”，我们需要从多个维度进行深入分析。从人才资源配置的角度来看，这种观点可能基于一种假设，即高学历人才应该直接在高层次、高技术含量的岗位上发挥作用，而基层工作似乎“门槛”较低，不足以充分利用他们的专业知识和技能。然而，这种看法忽略了基层工作的复杂性和多样性，以及高学历人才在基层可能带来的创新视角和解决方案。基层是社会的基石，涉及到社会治理、经济发展、公共服务等多个方面，需要多元化、高层次的人才参与和推动。从个人成长和职业规划的角度来看，基层任职对于高学历人才来说，并非是一种“浪费”，而是一种宝贵的锻炼机会。基层工作能够让他们更深入地了解社会现实，积累实践经验，增强解决问题的能力。这种经历不仅有助于他们将来在更高层次的岗位上发挥更大的作用，还能够提升他们的综合素质和领导能力。从社会发展的角度来看，高学历人才到基层任职是推动社会进步和发展的重要力量。他们可以将先进的知识和技术带到基层，促进基层的创新和发展。同时，他们的到来也能够激发基层群众的积极性和创造力，推动社会整体的进步。需要指出的是，高学历人才到基层任职并不是一种强制性的要求，而是应该基于个人意愿和职业规划的自主选择。政府和社会应该为高学历人才提供更多的支持和保障，让他们在基层工作中能够充分发挥自己的专业优势，实现个人价值和社会价值的双重提升。综上所述，高学历人才到基层任职并非是一种“浪费”，而是一种有价值的资源配置方式，对于个人成长、社会发展都具有重要意义。我们应该摒弃偏见和误解，积极支持和鼓励高学历人才到基层任职。立意方向：人才价值的多维度体现：高学历人才的价值不仅仅体现在专业技术或管理岗位上，更在于其能够运用所学知识解决实际问题，推动社会进步。基层任职是他们实现个人价值、回馈社会的重要途径。高学历人才在基层能够发挥创新思维，带动产业升级，改善公共服务，提升社会治理水平。这种贡献是无法用职位高低来衡量的。实践与理论的结合：基层工作为高学历人才提供了宝贵的实践机会，有助于他们将理论知识转化为实际操作能力，进一步丰富和完善自我。理论学习是基础，但实践经验同样重要。基层工作的复杂性和多样性为高学历人才提供了难得的锻炼平台，使他们能够在实践中学习、成长，更好地将所学用于服务社会。社会需要与个人发展的统一：高学历人才到基层任职，既满足了基层对高素质人才的需求，也为个人成长提供了更广阔的发展空间。社会的发展需要各层次、各领域的人才共同努力。高学历人才在基层可以发挥自己的专业优势，为基层建设贡献力量；同时，基层的锻炼也使他们更加了解国情、民情，增强社会责任感和历史使命感，为个人长远发展奠定坚实基础。打破偏见，促进人才流动：高学历人才到基层任职并不是一种浪费，而是一种人才流动和资源优化配置的表现，有助于打破社会对基层工作的偏见和误解。长期以来，社会上普遍存在对基层工作的轻视和误解。高学历人才到基层任职，以实际行动证明了基层工作的重要性和价值，有助于改变这种偏见，促进人才在不同领域、不同层次之间的合理流动和优化配置。创新驱动发展战略的需要：高学历人才到基层任职，是实施创新驱动发展战略、推动经济转型升级的重要举措。在当前经济转型升级的关键时期，需要更多的高素质人才投入到基层一线，通过技术创新、管理创新等方式推动产业升级和经济发展。高学历人才到基层任职，正是顺应了这一时代需求，为经济社会发展注入了新的活力和动力。例文：破“浪费”之谬，扬“深耕”之光在时代的洪流中，关于高学历人才是否应扎根基层的讨论，如同一块石子投入平静的湖面，激起了层层涟漪。有人担忧，这是对宝贵资源的“浪费”；而我则认为，这非但不是浪费，反而是人才价值深度挖掘与广泛传播的明智之举。

破“浪费”之旧见，立新观念之高地。“浪费”一词，常使人联想到资源的无效使用与价值的流失。然而，将高学历人才投身基层视为浪费，实则是对人才价值理解的狭隘与偏见。人才的价值，不在于其学历的光环，而在于其能否在实践中发光发热，为社会贡献智慧与力量。基层，作为国家发展的基石，正是需要各类人才智慧碰撞、力量汇聚的舞台。高学历人才带着知识与技术下沉，不仅不是浪费，反而是对人才资源的优化配置，是时代赋予的新使命。深耕基层，绽放人才之花。回望历史长河，无数先辈以知识为犁，深耕基层，成就了今日的辉煌。从袁隆平院士扎根田野，培育出杂交水稻，解决亿万人的温饱问题，到张桂梅老师坚守大山，点亮贫困学子的希望之光，他们用实际行动诠释了“扎根基层，服务人民”的深刻内涵。高学历人才在基层，能够以其深厚的专业素养和前瞻性的视野，为当地发展注入新的活力，推动乡村振兴、教育普及、科技创新等各个领域的进步。个人成长与社会需求的和谐共鸣。基层，是磨砺意志、锤炼能力的熔炉。高学历人才在基层任职，不仅能够将所学知识应用于实践，解决实际问题，更能在与群众的朝夕相处中，深入了解国情民情，增强社会责任感和使命感。这种从书本到实践的跨越，是个人成长的必经之路，也是实现个人价值与社会需求完美对接的桥梁。正如古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”基层的广阔天地，正是高学历人才施展才华、实现梦想的广阔舞台。优化人才配置，共绘发展蓝图。面对新时代的挑战与机遇，我们应进一步优化人才配置机制，鼓励和支持高学历人才向基层流动。这需要政府、社会、高校等多方面的共同努力。政府应出台更多优惠政策，为基层引进人才提供有力保障；社会应营造尊重知识、尊重人才的良好氛围；高校则应加强对学生社会实践能力的培养，引导学生树立正确的就业观念。只有这样，才能形成人才合理流动、优化配置的良好局面，共同绘制出国家繁荣富强的宏伟蓝图。人才之光，照亮基层之路。高学历人才扎根基层，非但不是浪费，而是人才价值的深度挖掘与广泛传播。让我们以更加开放包容的心态，看待这一时代的选择；以更加坚定的步伐，走在基层这片充满希望的土地上。相信在不久的将来，会有更多的人才之花，在基层的沃土上绚丽绽放，照亮中国特色社会主义伟大事业的康庄大道。七、阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）对待自然美景，我们“想见”，然后“看见”，最后有所“感悟”。“想见”是一种向往和期待，它源于我们内心深处的渴望和梦想；“看见”是行动，亲自前往，实际观察，一探究竟，它可能带给你深刻体验和意外惊喜；“感悟”则是在观察和思考后获得了认识和领悟。这对我们的学习求知和成长发展也有启示意义。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题：材料讲述了对待自然美景的态度，并阐释了“想见”“看见”“感悟”的内涵，还指出这对我们的学习求知和成长发展也有启示意义。材料引导我们理解“想见”“看见”“感悟”的内涵，认识“想见”“看见”“感悟”对应着三个阶段、三重境界：首先要有向往和期待，有渴望和梦想；然后要行动起来，亲身实践，观察探索；最后才可能有所收获，获得认识和领悟，得到意外惊喜。

参考立意：①“想见”“看见”，才能“感悟”；②心怀渴望，勇于行动，善于思考；③既要有向往和梦想，也要有行动；④“感悟”不是凭空而来的。例文：从“想见”到“感悟”，开启成长之旅在自然美景的探寻之路上，“想见”是心怀憧憬的起点，“看见”是脚踏实地的行动，“感悟”则是收获真知的升华。这一过程，不仅适用于欣赏自然，更对我们的学习求知和成长发展有着深刻的启示。“想见”，是梦想的种子在心中萌芽，是内心渴望的强烈表达。它源于我们对未知的好奇、对美好的向往。古往今来，无数仁人志士正是怀揣着“想见”的梦想，踏上了追求真理、实现价值的征程。司马迁想见历史的波澜壮阔，于是发愤著书，虽遭受宫刑之辱，仍笔耕不辍，终成“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》；李时珍想见医学的博大精深，他翻山越岭，尝遍百草，历经二十七年，完成了医药学巨著《本草纲目》。正是因为有了“想见”的渴望，他们才有了前进的动力和方向，在各自的领域里发光发热。对于我们而言，“想见”可以是对知识的渴望，对理想的追求，对未来的憧憬。它是我们心中的一盏明灯，照亮我们前行的道路。然而，“想见”只是第一步，若只停留在想象之中，而不付诸行动，那么梦想永远只能是梦想。“看见”，是行动的力量，是亲自前往、实际观察的过程。它要求我们走出舒适区，勇敢地去探索未知的世界。在学习中，我们不能仅仅满足于书本上的知识，而应该积极参加实践活动，通过亲身体验来加深对知识的理解和掌握。比如，学习生物知识时，我们可以走进自然，观察动植物的生长习性；学习历史知识时，我们可以参观博物馆、历史遗迹，感受历史的厚重。只有通过“看见”，我们才能获得深刻的体验和意外惊喜，让知识变得更加鲜活和生动。在成长过程中，我们也会遇到各种困难和挑战，只有勇敢地面对，积极地行动，才能克服困难，实现自己的目标。“感悟”，则是在“想见”和“看见”的基础上，经过观察和思考后获得的认识和领悟。它是知识的升华，是智慧的结晶。在学习中，我们不能仅仅满足于表面的知识，而应该深入思考，举一反三，将所学知识融会贯通。比如，学习了数学公式，我们要思考它的推导过程和应用场景；学习了文学作品，我们要体会作者的思想感情和艺术手法。通过“感悟”，我们才能真正掌握知识的精髓，提高自己的思维能力和创新能力。在成长过程中，我们也会经历各种事情，有成功的喜悦，也有失败的痛苦。只有通过反思和总结，我们才能从这些经历中吸取教训，不断成长和进步。从“想见”到“看见”，再到“感悟”，这是一个循序渐进的过程，也是我们学习求知和成长发展的必由之路。让我们心怀“想见”的梦想，迈出“看见”的脚步，收获“感悟”的智慧，在人生的道路上不断前行，书写属于自己的精彩篇章。八、阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）一只大闸蟹，从小到大，几乎要蜕壳20次。尽管坚硬的壳能保护自己，但为了成长，再坚固的壳，它们也会毫不犹豫地脱下。因为如果它们不选择蜕壳，那么这些保护自己的硬壳，最终将变成束缚自己成长的枷锁。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于800字。审题：材料围绕大闸蟹的蜕壳现象展开。大闸蟹的硬壳本具有保护自身的作用，然而为了实现成长，即便这硬壳再坚固，它们也会毫不犹豫地将其脱下。倘若不选择蜕壳，曾经的保护壳最终就会变成束缚成长的枷锁。这一材料以生动的自然现象，揭示了成长过程中关于突破与束缚的深刻哲理。材料的核心元素：大闸蟹、硬壳、蜕壳、成长、束缚。大闸蟹是主体，硬壳是其外在的保护，蜕壳是行为动作，成长是目的，束缚是不蜕壳的后果。硬壳对大闸蟹有保护作用，但同时若不蜕去又会成为成长的阻碍，这体现了事物具有两面性，且在一定条件下会相互转化；蜕壳这一行为是大闸蟹突破束缚、实现成长的关键，强调了主动突破的重要性。材料借大闸蟹蜕壳暗示人类在成长和发展过程中也会面临类似的情况，即原有的优势、习惯、经验等可能会在某个阶段成为限制我们前进的因素，需要我们勇敢地突破和改变。从突破束缚、实现成长的角度立意：破旧壳之困，赴成长之约：直接点明要突破旧有的束缚，才能奔赴成长的约定。可以联想到个人在学习、生活中，常常会受到旧观念、旧方法的限制，比如一直沿用传统的学习方式，成绩难以提升，此时就需要像大闸蟹蜕壳一样，勇敢地尝试新的学习方法，突破自我，实现成绩的进步和个人能力的成长。也可以从企业发展的角度论述，企业若一直依赖旧有的经营模式，在市场变化时就可能面临困境，只有不断创新、突破，才能实现可持续发展。挣脱束缚之茧，绽放成长之花：将束缚比作茧，成长比作花，形象地表达了突破束缚才能实现美好成长的观点。可以讲述个人在面对家庭期望、社会压力等束缚时，如何坚定内心，勇敢追求自己的梦想。例如，一些年轻人原本按照父母的安排选择职业，但内心并不快乐，后来勇敢地跳出舒适圈，去追求自己真正热爱的事业，最终实现了自我价值，绽放出成长的光彩。也可以从国家发展的层面思考，国家在发展过程中会面临各种传统体制、观念的束缚，只有通过改革创新，挣脱这些束缚，才能实现国家的繁荣富强。从辩证看待保护与束缚的角度立意：善用保护之盾，勇破束缚之牢：强调要正确认识保护和束缚的关系。保护在一定阶段是必要的，它能为我们提供安全的环境和发展的基础，就像大闸蟹的硬壳在幼年时能保护它免受外界伤害。但当保护变成束缚时，我们就要有勇气去突破。可以结合个人成长经历，如在父母的过度保护下，我们可能会缺乏独立生活的能力，此时就要认识到这种保护已经成为了束缚，要学会主动走出父母的庇护，锻炼自己，实现真正的成长。也可以从社会现象入手，如一些政策在初期能起到保护新兴产业的作用，但随着产业发展，如果政策不进行调整，就可能成为产业进一步发展的束缚，这时就需要适时改革政策。于保护中蓄力，在突破中成长：指出要在保护中积累力量，为突破束缚做好准备。大闸蟹在硬壳的保护下得以生存和成长，同时也在为下一次蜕壳积蓄能量。我们可以联想到个人在学习过程中，老师、家长的指导和帮助就像保护壳，能让我们在安全的环境中学习知识、提升能力。但我们不能一直依赖这种保护，要在保护的过程中不断提升自己，当遇到困难和挑战时，要有勇气突破保护，独立面对并解决问题，从而实现真正的成长。例如，学生在学校里有老师的教导和同学的帮助，但毕业后走向社会，就要独自面对各种复杂的情况，此时就需要之前在保护中积累的能力和勇气，去突破新的困境。从主动改变、积极进取的角度立意：主动蜕壳，书写成长华章：强调主动蜕壳的重要性，只有主动寻求改变，才能实现成长。大闸蟹是主动蜕壳以实现成长，而不是被动等待。可以鼓励个人在面对生活中的机遇和挑战时，要主动出击，积极改变自己。比如，在职业发展中，不能安于现状，要主动学习新技能、拓展人脉，寻求晋升或转型的机会。也可以从国家层面论述，国家要主动适应国际形势的变化，积极推进改革开放，加强科技创新，才能在激烈的国际竞争中立于不败之地。以主动之姿，破成长之茧：突出主动的姿态对于突破成长束缚的关键作用。可以讲述个人在面对困难和挫折时，不能消极等待，而要以主动的心态去分析问题、解决问题。例如，一些创业者在创业过程中会遇到资金短缺、市场竞争激烈等问题，但他们没有放弃，而是主动寻找解决办法，如寻求投资、调整经营策略等，最终突破困境，实现创业成功。也可以从社会发展的角度，鼓励社会成员主动参与社会建设，积极为社会发展贡献自己的力量，共同推动社会的进步。例文：舍壳方能逐高远，破枷才可绘宏图夫观大闸蟹之生长，从小到大，近乎蜕壳二十余次。其壳初为护身之坚盾，然若欲成长，必决然舍弃。盖因其深知，不舍此壳，则此壳必成缚身之重枷，阻其高远征途。由蟹及人，其理相通。吾辈若欲展宏图、逐高远，亦须舍旧壳、破重枷。舍壳破枷，乃破旧立新之勇毅。商鞅变法，无畏旧贵族之重重阻挠，毅然废旧制，推新规，终使秦国富强，傲立战国之林；赵武灵王胡服骑射，不惧世俗之讥诮，勇改衣冠之陈规，习骑射之新术，遂令赵国强盛，纵横北疆之地。反观清王朝，闭关锁国，抱残守缺，不愿舍弃旧制，不敢突破枷锁，终致国家积贫积弱，惨遭列强欺凌。鲜明对比之下，足见唯有舍壳破枷，方能破旧立新，成就宏图伟业。舍壳破枷，亦为突破自我之睿智。苏轼一生，屡遭贬谪，然其不困于逆境，不舍于旧我，于黄州赤壁，彻悟人生真谛，文风陡变，终成一代文豪；阳明先生龙场悟道，摒弃旧学之禁锢，开创“心学”新篇，影响深远。乔布斯不拘泥于传统思维之束缚，大胆创新，推出苹果系列产品，引领科技之潮流。若无突破自我之智，何来这般辉煌之成就？诚如朱熹所云：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”唯有不断突破，方能拥有蓬勃活力与持续进步。舍壳破枷，更是胸怀大志之豪迈。周恩来年少时即立志“为中华之崛起而读书”，此后一生，无论艰难险阻，始终坚守信念，冲破重重枷锁，为新中国之崛起鞠躬尽瘁；袁隆平心怀“禾下乘凉梦”，突破杂交水稻技术难关，让中国人把饭碗牢牢端在自己手中。马斯克志在移民火星，不顾世人质疑，不断突破技术瓶颈，推动航天事业阔步向前。胸怀大志者，必能舍壳破枷，勇攀高峰。今之众人，或安于现状，贪恋旧壳之舒适，畏惧破枷之艰辛，如寒号鸟般得过且过；或因循守旧，为陈规所困，为陋习所拘，在时代浪潮中渐趋落伍。如此这般，怎能追逐高远梦想？何以描绘宏伟蓝图？“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在这瞬息万变、机遇与挑战并存的新时代，吾辈当以大闸蟹为鉴，勇舍旧壳，力破重枷，以无畏之姿，逐高远之梦，绘宏伟之图。九、阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）有人说：如果你是鱼，就不要迷恋天空。你是否认同这个说法？请写一篇文章，谈谈你的认识。要求：（1）不少于800字；（2）题目自拟。审题：材料给出“如果你是鱼，就不要迷恋天空”这一观点，并询问是否认同。这句话以鱼和天空为喻，构建了一个关于自我认知、目标追求与现实条件关系的讨论场景。鱼生活在水中，天空是其无法真正抵达和生存的领域，此观点似乎在提醒人们要认清自身本质和所处环境，不要盲目追求不切实际的目标。然而，这其中也蕴含着可深入探讨的不同层面，为立意提供了多元方向。“鱼”代表具有特定本质、能力和生存环境的个体或群体；“天空”象征着超出自身能力范围、与自身本质不契合的遥远目标或领域；“迷恋”体现出一种过度向往、执着追求的态度。鱼与天空之间存在着本质上的不匹配，这种不匹配是观点的核心依据。但同时，“迷恋”这一行为又反映出对突破现状、追求更高目标的渴望，这其中存在着现实与理想、局限与突破的矛盾关系。材料暗示了在现实生活中，人们常常会面临类似鱼对天空的迷恋情况，即受到外界诱惑或内心冲动，去追求一些看似美好但可能并不适合自己的东西。这就需要我们思考如何正确处理这种矛盾，做出明智的选择。（一）认同观点：坚守本分，脚踏实地《认清自我，勿迷幻景》此立意强调个体要清晰认识自己的本质、能力和所处环境，不盲目追求不切实际的目标。就像鱼无法在天空中生存，每个人都有自己的局限和优势。如果一个人不顾自身条件，一味迷恋不属于自己的领域，可能会浪费时间和精力，甚至迷失自我。例如，一个没有音乐天赋的人，却迷恋成为著名歌唱家，花费大量时间练习唱歌，却始终无法达到专业水平，还可能因此忽略了自身其他潜在的优势和更适合发展的方向。因此，认清自我，立足现实，才能在适合自己的领域里取得成功。《立足本域，绽放光彩》该立意指出每个人都应在自己擅长的领域深耕细作，发挥自身优势，实现人生价值。鱼在水中有广阔的生存空间和发展机会，它可以凭借自己的游泳技能在水中觅食、繁衍、躲避天敌。同样，人也应该找到自己的“水域”，即适合自己的职业、兴趣或生活环境，然后专注于此，不断提升自己的能力和水平。比如，一位技艺精湛的工匠，专注于传统手工艺的制作，通过多年的钻研和实践，将自己的作品打造成具有极高艺术价值的精品，在传承和弘扬传统文化的同时，也实现了自身的人生价值。（二）不认同观点：心怀梦想，勇于突破《虽为鱼，亦怀天空之梦》此立意鼓励人们即使身处现实的局限中，也要怀揣远大的梦想，勇于突破自我。鱼虽然无法真正生活在天空中，但对天空的迷恋可以成为它前进的动力。在人类历史上，许多伟大的发明和创造都源于对看似不可能的目标的追求。例如，人类一直梦想着能够像鸟儿一样在天空中飞翔，尽管最初这只是一个遥不可及的梦想，但正是这种对天空的向往，促使科学家们不断研究和探索，最终发明了飞机，实现了人类飞天的梦想。因此，我们不能因为现实的局限而放弃梦想，要敢于挑战自我，追求更高更远的目标。《突破局限，逐梦星辰》该立意强调要突破自身的局限和外界的束缚，勇敢地追求自己的理想。鱼迷恋天空，看似不切实际，但实际上这种迷恋可以激发它不断进化和发展。在现实生活中，我们也常常会遇到各种困难和挑战，这些困难就像束缚我们的“水域”，限制了我们的发展。然而，如果我们能够像鱼对天空的迷恋一样，怀揣着对未来的美好憧憬，勇于突破这些局限，就有可能创造出意想不到的奇迹。比如，一些残障人士虽然身体上有缺陷，但他们并没有被这些局限打倒，而是通过自己的努力和坚持，在艺术、体育等领域取得了优异的成绩，实现了自己的人生价值。（三）辩证看待：立足现实，追逐梦想《于现实之基，筑梦想之塔》此立意认为我们既要认清现实，立足自身实际，又要心怀梦想，为实现梦想而努力奋斗。鱼生活在水中是现实，但迷恋天空并不意味着要完全脱离现实。我们可以在自己的现实基础上，制定合理的目标和计划，逐步向梦想靠近。例如，一个普通的学生，他的现实是每天要完成学业任务，但他可以怀揣着成为一名科学家的梦想。为了实现这个梦想，他可以在完成学业的同时，积极参加各种科技活动，阅读相关的书籍和资料，不断提升自己的科学素养和创新能力。通过这种方式，他既立足于现实，又为梦想的实现打下了坚实的基础。以现实为舟，载梦想远航：将现实比作船，梦想比作远方的彼岸，强调现实是实现梦想的依托和保障。鱼需要水来生存，我们也需要现实的条件来支持我们追求梦想。在追求梦想的过程中，我们不能好高骛远，忽视现实的存在。相反，我们要充分利用现实的资源和机会，不断提升自己的能力和素质，为实现梦想创造有利条件。比如，一个创业者想要创办一家成功的企业，他需要先了解市场需求、积累资金和经验等现实条件，然后根据这些条件制定合理的创业计划，逐步推进企业的发展。只有将现实与梦想相结合，我们才能在追求梦想的道路上走得更远。例文：坚守本域，亦怀星辰之梦“如果你是鱼，就不要迷恋天空。”此观点看似在告诫人们要认清自身局限，安于本分，实则有失偏颇。鱼虽无法翱翔于天空，但迷恋天空并非全然无益，我们应在坚守本域的同时，怀揣对未知的向往，如此方能拓展生命的宽度与深度。坚守本域，是立足现实的根基。鱼生于水中，水是它生存的依托，是其展现生命活力的舞台。若鱼舍弃水域，盲目追逐天空，等待它的将是被烈日炙烤、干涸而死的命运。同样，人也有各自的专长与归属领域。袁隆平一生扎根田间地头，专注于杂交水稻的研究。他深知农业科研是自己的本职所在，是能为国家解决粮食问题、为人类消除饥饿做出贡献的领域。于是，他不畏辛劳，几十年如一日地在稻田里辛勤耕耘，最终成功培育出高产的杂交水稻，让无数人免受饥饿之苦。袁隆平坚守农业科研领域，凭借着坚定的信念和不懈的努力，在自己的本域中创造了非凡的成就，成为备受尊敬的“杂交水稻之父”。这充分说明，坚守本域能让我们充分发挥自身优势，实现人生价值。然而，仅仅坚守本域是远远不够的。若鱼只满足于在水中的游弋，从未对天空产生过一丝向往，那么它永远无法领略到天空的辽阔与壮美，其生命也将因此而变得单调乏味。人类历史上那些伟大的发明与创造，往往源于对未知领域的迷恋与探索。莱特兄弟自幼对飞行充满向往，尽管他们身处地面，却始终怀揣着翱翔天空的梦想。为了实现这个梦想，他们不断研究鸟类的飞行原理，进行无数次的试验和改进，最终成功发明了飞机，开启了人类飞行的新时代。如果莱特兄弟像普通的鱼一样，只满足于在地面的行走，而不迷恋天空，那么人类至今可能仍无法自由地在蓝天中穿梭。可见，对未知领域的迷恋和探索，能够激发我们的创造力和潜能，推动人类社会的进步与发展。在现实生活中，我们也应将坚守本域与怀揣星辰之梦相结合。作为学生，我们的本域是学习知识、提升自己的能力。我们要像鱼在水中专注游弋一样，努力学习各门学科知识，打下坚实的基础。但同时，我们也不能局限于书本知识，而应怀揣着对未来的美好憧憬，积极探索自己感兴趣的领域。比如，有的同学对天文感兴趣，就可以利用课余时间阅读相关书籍、参加天文观测活动，拓宽自己的视野；有的同学对编程有热情，就可以尝试学习编程语言，参加编程竞赛，锻炼自己的实践能力。通过这样的方式，我们既能在本域中取得优异的成绩，又能为未来的发展做好充分的准备。“鱼和熊掌不可兼得”并非绝对。我们是鱼，但这并不妨碍我们迷恋天空。坚守本域是我们安身立命的根本，而怀揣星辰之梦则是我们不断前进的动力。让我们在坚守本域的同时，勇敢地追逐心中的星辰大海，绽放出属于自己的生命华光。十、阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“心生而言立，言立而文明”。思想感情促使语言的生发，有了语言，就会有文章。古人将自己的人生感悟、事理思考等诉诸笔墨，留下了无数佳作名篇，而现代社会的年轻人，却渐渐不再喜欢用文字来表情达意，语言表达越发“枯竭”，对于喷薄的情感，只能前缀以“超级”“巨”“爆”等词语来表示，比如“超级无敌巨精彩”“巨喜欢”“爆好看”。语言缩水，带来表达的单一甚至粗暴，更遑论写出言之有物、言之有情的好文章。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题：材料可分为两部分：①人的思想感情通过语言投诸文章之中，所以古代有很多名篇佳作；②现代社会语言表达越来越枯竭单一，人们难以将丰富深刻的情思表达出来，所以也难以写出好文章来。因此，现代社会人们需要改变语言缩水、表达单一的现状，否则我们能留给后人的好文章也会越来越少，好文章的缺失代表着文化的衰弱，文化的衰弱会影响中国和中华文明的发展进程。因此，该材料的立意应集中在提升语言表达能力上，如，语言表达的重要性，如何提升语言表达能力。

参考立意：丰富语言表达，提升文化素养；莫让语言缩水，文化枯竭；语言单一，深情无依，文明难继；静心读书勤于动笔，方能提升表达能力。例文1：输入精彩赢得美好未来古人吟诗作赋，唇齿留香；今人沉迷抖音，视力骤降。科技发展日新月异，人们的阅读表达方式也与时俱进，从抽象文字到直观图片再到生动有趣的视频，表面化、肤浅化势不可挡，与此同时语言简单化、贫瘠化也在所难免。精妙语言的背后是深刻的思想与丰富的情感在支撑。于绝大多数被时代裹挟着踉跄前行的凡夫俗子而言，在大数据算法加持准确投喂的短视频反复洗脑之下，兴奋的阈值越来越高，对真实世界的感知越来越麻木。当心都被封闭石化了，语言何以自由驰骋？语言缩水、表达无味是时代的“红利”，不是某一个个体的错误。正