《周总理你在哪里》教学设计

教学设计课题《周总理，你在哪里》科目语文年级课时一课时课型新授课授课人教学分析课程标准分析课程标准中关于阅读的相关要求：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。教学内容分析《周总理，你在哪里》是诗人柯岩的深情之作，这首诗发表于1977年1月8日的《人民日报》上，当时正值总理逝世一周年，是大量怀念总理的诗歌中流传得最广、最为人们交口传诵的好诗之一。全诗立意深切，构思精巧。诗歌的主题是歌颂周总理勤劳为民的丰功伟绩，赞美周总理鞠躬尽瘁的伟大品格，抒发人民想念周总理、周总理永远活在人民心中的深挚情感。学情分析就知识储备而言，学生对于诗歌意象和象征手法有大概了解；但就阅历所限，学生很难理解周总理的丰功伟绩无私奉献，也很难理解人民对于周总理的深厚感情，所以需要通过老师的补充讲解和多次朗读来体会。资源环境分析教室内有多媒体展台、交互一体机、黑板，设备齐全教学准备教学目标1.通过诵读，感受周总理为革命鞠躬尽瘁的伟大品格，体会人民无限怀念周总理的深情。2.把握这首诗的感情基调，读准重音和节奏，有感情地诵读全诗。3.欣赏诗歌巧妙的构思，品味拟人、反复、排比等修辞手法的巧妙运用。重点难点重点：1.读出这首诗的韵律、节奏和感情；2.体会诗人对周总理的深切怀念之情。难点：欣赏诗歌巧妙地构思，品味拟人、反复等修辞手法的巧妙运用。教法学法朗读法、合作探究法、诗歌鉴赏法教具资源黑板、粉笔、幻灯片设计思路为了激发同学们的兴趣，初读时可采用整体读、部分读，集体读、个人读，男生读、女生读，小组赛读、男女对读等多种朗读方法。在研读部分，老师先引领，授之以渔，然后由学生合作探究，自主学习。在整个教学过程中，充分运用现代化教学手段，以期将学生带入情境，达到最佳效果。教学过程教学环节教师活动学生活动资源应用导入新课1.以联合国对周总理的评价导入。欣赏图片，唤醒情感幻灯片目标出示出示学习目标明确学习任务幻灯片作者简介1.作者简介。2.背景简介。（播放周总理生前鞠躬尽瘁的图片及逝世后人民十里长街送总理的图片）圈画课下注释，补充笔记，通过图片感受深情。课本、黑板、幻灯片初读诗歌，明确基调1.播放音频，正读音。2.引导学生明确感情基调。深情悲痛崇敬怀念1.听范读，酝酿感情。2.明确感情基调。音频、课本朗读诗歌，明晰结构1.找出全诗的结构线索。2.说说从各段内容上都读懂了什么？3.理出全诗的感情线索。朗读，思考，交流，回答，批注课本、幻灯片主旨小结这首诗歌歌颂了周总理勤劳为民的丰功伟绩，赞美总理为革命呕心沥血，为人民鞠躬尽瘁的崇高品质，抒发了人民对周总理的深切缅怀之情。概括、批注课本、幻灯片合作探究，品析写法诗歌使用了哪些修辞手法？有什么作用合作探讨、展示交流课本、幻灯片拓展延伸你了解袁隆平吗？请仿照本诗的写法为他写几节诗。尝试仿写课本、练习本板书设计周总理，你在哪里周总理，你在哪里勤劳为民鞠躬尽瘁深切缅怀高山革命勇往直前勤劳为民鞠躬尽瘁深切缅怀大地农业同甘共苦森林工业平易近人大海国防关心战士教学反思这节课仍采用多种形式的