人教版七年级上册语文《春》教学设计

人教版七年级上册语文《春》教学设计

人教版七年级上册语文《春》教学设计

一、课程标准要求

《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，在阅读方面，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。在阅读浅易的现代文时，能理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。同时，欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

二、主要内容

《春》是朱自清先生的经典散文，描绘了春天的美景和春天里人们的活动。文章围绕盼春、绘春、赞春的思路展开，用细腻的笔触依次描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅画面，通过对春天景物的细致描写，展现了春天的蓬勃生机与活力，表达了作者对春天的喜爱与赞美之情。

三、重难点

（一）教学重点

1.学习文中细致观察、多角度描写景物的方法。

2.体会作者对春天的喜爱与赞美之情，感受作者对生活的热爱。

3.品味文中优美的语言，积累好词好句。

（二）教学难点

1.领会文中多种修辞手法的表达效果，学会在写作中运用。

2.理解作者如何将情感融入景物描写之中，达到情景交融的境界。

四、教材分析

《春》编排在七年级上册第一单元，本单元以“四季美景”为主题，让学生通过阅读这些描绘自然景物的优秀诗文，领略四季美景，感受作者对自然的热爱之情。《春》作为本单元的开篇之作，具有典范性。它语言优美，用词精准，大量运用比喻、拟人、排比等修辞手法，生动形象地描绘出春天的特点。结构严谨，层次分明，从不同角度描写春天，为学生学习描写景物提供了很好的范例。同时，文章洋溢着作者对春天的深情，能激发学生对大自然、对生活的热爱。通过学习本文，学生可以初步掌握阅读写景散文的方法，提高语言赏析能力和审美情趣，为后续学习本单元其他课文以及初中阶段的语文学习奠定基础。

五、教学设计

（一）教学目标

1.知识与技能目标

-正确读写和理解文中的生字词。

-有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.过程与方法目标

-通过文献研究，了解作者及写作背景，拓宽文学知识面。

-运用小组研讨式探究学习，分析文中描写春天景物的方法和修辞手法，提高合作探究与分析问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

-感受春天的美好，体会作者对春天的喜爱与赞美之情，培养热爱大自然、热爱生活的情感。

（二）教学方法

文献研究式、小组研讨式的探究性学习

（三）教学过程

1.导入新课（5分钟）

-让学生分享自己记忆中春天的印象，可以用简短的话语描述，也可以背诵一两句描写春天的诗句。引导学生初步感受春天的美好，自然引出课题。

2.文献研究（10分钟）

-布置任务：学生分组，利用教材注释、工具书以及网络资源，查找关于作者朱自清的生平、创作风格、代表作品等信息，以及《春》这篇文章的写作背景。

-小组汇报：各小组推选代表，向全班汇报文献研究成果。教师进行适当补充和总结，帮助学生更好地理解文章创作的时代背景和作者的情感基调。

3.初读课文，整体感知（10分钟）

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感受文章的语言美。

-思考并小组讨论：文章围绕“春”写了哪些内容？可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？

-小组代表发言，教师引导学生梳理文章结构，明确盼春、绘春、赞春三个部分，并概括各部分主要内容。

4.小组研讨，分析文本（20分钟）

-研读“绘春”部分，小组选择一幅自己喜欢的画面（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）进行深入研讨。研讨问题如下：

-这一幅画面作者从哪些角度进行描写？运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？

-找出你认为写得最精彩的语句，说说你的理解和感受。

-作者是如何将情感融入到景物描写之中的？

-小组研讨后，进行全班交流。各小组派代表展示研讨成果，其他小组可以进行补充和质疑。教师适时引导和点评，重点讲解文中多种修辞手法的表达效果以及情景交融的写作手法。

5.课题研究活动（15分钟）

-课题：探究《春》中描写景物方法在现代写景散文中的运用

-假设：现代写景散文会借鉴《春》中细致观察、多角度描写、运用多种修辞手法等方法来增强文章的感染力和表现力。

-验证任务：学生分组，从图书馆借阅或从网络下载一些现代写景散文作品，找出其中运用了与《春》相似描写方法的段落，进行对比分析，填写对比分析表格。表格内容包括：散文名称、段落内容、描写方法（如视觉、听觉、嗅觉描写，修辞手法等）、与《春》中相似描写方法的对比、表达效果。

-成果展示任务：各小组制作PPT，将对比分析结果以图文并茂的形式展示出来，并推选一名代表进行讲解。展示后，全班进行讨论和评价。

6.总结归纳，拓展延伸（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结文章的主要内容、写作特点以及学习收获。

-拓展延伸：让学生分享自己在生活中观察到的春天的独特景象，鼓励用文中所学的描写方法进行简单描述。

7.布置作业（5分钟）

（四）课后作业

1.作业内容

-以“家乡的春天”为主题，运用《春》中所学的描写方法，写一篇500字左右的写景散文。要求多角度描写景物，运用多种修辞手法，融入自己对家乡春天的情感。

-收集至少三首描写春天的古诗词，整理成一份手抄报。手抄报内容包括古诗词原文、作者简介、诗词赏析，以及自己根据诗词意境创作的一幅简笔画。

2.作业要求

-写作时要认真观察家乡春天的特点，尽量做到情景交融。

-手抄报的排版要美观，书写要工整，赏析内容要有自己的理解和感悟。

3.作业评价

-写作部分从内容、结构、语言、情感等方面进行评价，重点评价描写方法和修辞手法的运用。

-手抄报从内容丰富度、排版美观度、赏析深度、绘画创意等方面进行评价。

（五）教学资源

教材、工具书、多媒体设备、网络资源、相关的现代写景散文作品。

（六）教学反思

通过本节课的教学，学生在文献研究和小组研讨中积极参与，对文章的理解和分析能力有了一定提高。课题研究活动让学生学会了运用对比分析的方法探究文学作品中的写作技巧，培养了学生的合作探究精神和创