9.《说“木叶”》课件统编版高一语文必修下册

课前检测1、高祖为亭长，常左右之2、及高祖起为沛公3、汉王所以具知天下厄塞4、汉王引兵东定三秦5、论功行封6、披坚执锐7、而发踪指示兽处者人也8、萧何举全宗数十人随我9、愿君让封勿受意象客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象意境诗人的主观情感与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界海上生明月，天涯共此时。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。春风又绿江南岸，明月何时照我还。烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。月明星稀，乌鹊南飞。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。昔我往矣，杨柳依依。杨柳岸，晓风残月。月上柳梢头，人约黄昏后。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。说“木叶”林庚

“说”是一种文体。“说"就是“谈谈”的意思，以记叙、议论或说明等方式来阐述事理，大多是陈述作者对某个问题的见解，写法较灵活。“说‘木叶’”就是谈谈古代诗歌中的“木叶”这个词，这个形象。01文体解读

林庚（1910-2006），字静希。诗人，现代诗人、古代文学学者、文学史家。北京大学中国古代文学专业博士生导师。林庚的一生充满诗意。读清华大学中文系时的毕业论文是他的第一本新诗集《夜》。此后，他创作出《春野的窗》《北平情歌》《冬眠曲及其他》等诗集，被誉为给诗坛带来“一份晚唐的美丽”。他笔耕不辍，90岁高龄时还新出了一本诗集。

在学术上，林庚对中国文学史的研究独树一帜，其中楚辞和唐诗研究是他的“双璧”。他对唐诗作出了“盛唐气象”、“少年精神”等经典概括，被学界广为接受。林庚“皎如白雪，煦若阳春。”

——吴组缃诗与人

人走路要昂着头，我生都是昂着头的。—林庚

凡是见过林庚先生的人，都说他仙风道骨，从里到外透出一股清气。他的确是远离尘嚣。他的超然似乎是因为无须介入世俗的纷争……尽管本世纪不乏兼备诗才和学力的通人，但像林先生这样诗性和理性交互渗透在创作和学问之中，并形成鲜明特色的大家却很罕见。—葛晓音征戍（shù）橘颂（jú）招徕（lái）落木萧萧（xiāo）涔阳（cén）无妨（fáng）陇首（lǒng）得鱼忘筌（quán）寒砧（zhēn）桅杆（wéi）漂泊（bó）秋风袅袅（niǎo）疏朗（shū）窸窣（xīsū）迢远（tiáo）灼灼其华（zhuó）亭皋（gāo）冉冉（rǎn）门栓（shuān）翩翩起舞（piān）门闩(shuān)照浦（pǔ）庾信（yǔ）万应锭（dìng）蛊惑人心（gǔ）柳恽（yùn）沈佺期（quán）心有余悸（jì）接踵（zhǒng）而至如何快速阅读文章题目为《说“木叶”》，为说得有序，说得深透，本文采用了句首标义法，每段开头都用一句话领起下文，容易让读者把握“说”的要领。快速阅读全文，抓住关键语句，理清文章结构。!删去例子!划记观点!整理脉络说明从屈原开始，“木叶”成为诗人钟爱的形象。古代诗歌中很少用“树叶”，后又发展到用“落木”。说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同，关键在于“木”字。在诗歌中，概念相同的词语，也有可能在形象上大有区别。说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。说明为什么会有这个特征。（有暗示性）第二个艺术特征：有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的秋天气息。说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。1~3提出问题4~6分析问题7得出结论梳理概括段落内容梳理思路①—③发现问题：“木叶”为诗人所钟爱；④—⑥分析问题：说明“木”的两个艺术特征，以及为什么有这些特征。⑦得出结论：说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。对比论证引用论证道理论证第一自然段引用了哪些诗人的诗句？其用意是什么？屈原《九歌》“袅袅兮来秋风，洞庭波兮木叶下”；谢庄《月赋》“洞庭始波，木叶微脱”；陆厥《临江王节士歌》“木叶下,江连波,秋月照浦云歇山”；王褒《渡河北》“秋风吹木叶，还似洞庭波”。用意：①引出话题；②论述“木叶”成为诗人笔下所钟爱的形象。第二自然段引用了哪些诗人的诗句？“树”：后皇嘉树，橘徕服兮；桂树丛生兮山之幽；庭中有奇树，绿叶发华滋。“叶”：叶密鸟飞得，风轻花落迟；皎皎云间月，灼灼叶中华。“木叶”：亭皋木叶下，陇首秋云飞；九月寒玷催木叶，十年征戌忆辽阳。“落木”：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来；辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。用意：论证“木叶”一用再用，且有所发展（“落木”），产生了许多精彩的诗句；“树叶”“落叶”却无人过问。

现象

“木叶”为历代诗人所钟爱。思考：在古诗中，诗人极少用“树叶”，而常用“木叶”甚至“落木”，原因何在？其关键点在哪？（请从第3段中找答案）

读第4段，请思考:

“木”一般用在什么场合？

秋风叶落的季节中

品味诗句“秋月照层岭，寒风扫高木。”“高树多悲风，海水扬其波。”比较诗中“高木”与“高树”的不同意味。“木”的第一个艺术特征“高树多悲风，海水扬其波。”没有落叶的形象；借满树叶子的吹动，表达出像海潮一般深厚的不平，这里叶子越多，感情才越饱满；“高树”则饱满。“秋月照层岭，寒风扫高木。”

是落叶的景况。是一个叶子越来越少的局面，所谓“扫高木”者岂不正是“落木千山”的空阔吗？“高木”则空阔。含有落叶因素“木”比“树”更显得单纯，仿佛本身就含有一个落叶的因素。“木”的第一个艺术特征：原因：诗歌语言的暗示性这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩、一言难尽的言说。精读课文第6段：概括“木”在形象上的第二个特征“木”所暗示的颜色性：有微黄、干燥之感“树”褐绿色，与叶接近←→“木”微黄色、干燥“木叶”——有落叶的微黄与干燥之感，带来整个舒朗的清秋的气息“落叶”——饱含着水分的繁密的叶子“黄叶”——长满树上，有微黄颜色，没有干燥之感，缺少飘零之意“落木”比“木叶”更空阔，洗尽绵密之意“木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。“木”的第二个艺术特征：“木”的第二个艺术特征“木叶”属于风而不是属于雨的

属于爽朗的晴空而不是沉沉的阴天

是典型的清秋的性格。“落木”则更显得空阔，

连“叶”字的绵密之意也没有了。“木”与“叶”的统一，疏朗与绵密的交织，一个迢远而情深的美丽的形象。落叶的微黄和干燥之感，带来整个疏朗和清秋的气息。第七段：小结作者说：“木”和“树”在概念上相去无几；但在艺术形象的领域，差别就是一字千里。启发：因此，我们在欣赏诗歌时，就要去体会诗歌语言的暗示性，体会诗歌中潜在的形象。主旨作者以深厚的学养与丰富的联想力，对“树”与“木”、“树叶”与“木叶”、“木叶”与“落叶”、“木叶”与“落木”所造成的诗的意境的差别，作出了极为精细的美学辨析，从而阐发了古典诗歌语言寓于暗示性这一特质。《咬文嚼字》指出文学作品中的文字往往有联想的意义，本文谈到诗歌语言中的暗示性问题，二者意思是一样的。在我国诗歌中，如“梅”“柳”“草”等都具有暗示性，能引起联想。试举例说明。梅:松竹梅誉为岁寒三友，是高贵圣洁、自强不息的象征。柳：谐音留，惜别、依依不舍之情。草：顽强生命力；凄凉之感。链接高考--论述类文本阅读1、下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.屈原诗句鲜明的形象，影响了此后历代的诗人，谢庄、陆厥的诗篇正是从这里得到启发。B.古代的诗歌中很少看见用“树叶”而多用“木叶”，可以说是诗人们文字洗炼的缘故。C.“木”仿佛本身就含有一个落叶的因素，要比“树”显得单纯，是“木”的一个艺术特征。D.“木叶”有落叶的微黄与干燥之感，带来了整个疏朗的清秋气息，是典型的清秋的性格。曲解文意链接高考--论述类文本阅读2、下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）（3分）A.文章由屈原的诗句引出话题，即“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。B.文章列举含“木叶”的实例，让读者从具体可感的诗中认识到这一意象的普遍性。C.文章在“木叶”和“树叶”的对比中把论证推向深入，引出诗歌语言暗示性的问题。D.文章在提出问题后，又用大量篇幅分析问题，最后提出了解决问题的一系列具体方法。曲解文意，文章并未提出了解决问题的一系列具体方法。链接高考--论述类文本阅读3、根据原文内容，下列说法正确的一项是A.诗歌语言中的暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，只有留心才会察觉它的存在。B.“木”有“树”和“木头”双重形象，影响着我们更多地想起了树干，而很少会想到叶子。C.古诗中“木叶”的“木”是作为“树”的特殊概念而出现的，树的概念一直左右着“木叶”的形象。D.艺术形象的领域，一字之差在表达上就相差千里，因此在写作和鉴赏中要培养谨严的态度。曲解文意曲解文意绝对化链接高考--论述类文本阅读4、请简要梳理全文的行文脉络。（5分）【特别提醒】概括准确特别注意：①紧扣材料的论述对象和重点概括；②尽量摘取中间段落的关键句以及关键句中的关键词整合层意，少用术语和空洞词语。【参考】①文章采取“提出问题-分析问题-得出结论”的层进式结构。②首先通过“木叶”的一些诗句提出四个问题，其次分析“木”的两个特征及诗歌的暗示性；最后得出结论，在艺术领域，一字之差可以相隔千里。链接高考

设计意图：用熟悉的教材内容来训练新高考的新题型，学生更容易掌握答题技巧，针对性更强。阅读《说“木叶”》一文，完成下面练习。1、下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）2、下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）3、根据原文内容，下列说法正确的一项是（）4、请简要梳理全文的行文脉络。5.林庚先生在文中提出“木”含有微黄、干燥的艺术特征，按照这个理论把“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”换成“病木前头万树春”似乎更恰当，你认为如何？请说出理由。梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关忧愁情绪离别之情夜闻归雁生相思，病入新年感物华采菊东篱下，悠然见南山其间旦暮为何物？杜鹃啼血猿哀鸣怨恨之情思念之情脱俗之境墙角数枝梅，凌寒独自开圣洁坚贞

诗歌的语言富于暗示