五年级道法教学计划上册 五年级上册道法教学计划六篇

五年级道法教学计划上册五年级上册道法教学计划六篇

五年级道法教学计划上册

五年级上册道法数学计划

一、班级情况分析：

五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、

社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的

不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、

活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程

的课内外的学习活动中去他们但缺少社会经历。

二、教材分析：

教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。五上教材以单元编排的

方式，每个单元反映包活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由

四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨

的话题，下面又生成多个小话题。

三、教学目标：

1、引导学生走进家庭深处，走进父母的内心世界。

2、引导儿童进入公共生活，探索中国公民教育的范式。

3、呈现历史的“人化”，引导儿童走进历史。

4、引导儿童逐步完成两个自我的分化。

5、引导儿童逐步建构起共生型的人格。

6、通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。

四、教材重点难点重点：

“我们的民主生活”和“我爱祖国山和水”这一教育主题是本册教材的重难点,

引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现,他们生活中的各种关系，让他

们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过对祖国山

河了解，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。

五、教学措施

1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能

力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。

2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对

性、实效性。

3.进上步加强本课程开放式教学方式的课题研究，通过艺术、活动等多种形式

对学生进行情景教育。培养学生明辨是非的能力。

4.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。

5、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，就力求尽可能提供学生

参与、亲身体验的机会。

六、课时安排

一周一课，其间也可安排一些劳动、参观、调查等实践活动。

教学进度：

第一周：机动、新学期常规教育

第二周：第一单元:让诚信伴随着我。1请你相信我

第三周：2诚信是金

第四周：3社会砰唤诚信

第五周：第二单元我们的民主生活。1我们的班队干部选举

第六周：机动、国庆放假

第七周：2集体的事谁说了算

第八周：3我是参与者

第九周：4社会生活中的民主

第十周：半期复习

第十一周：第三单元我爱祖国山和水。1我的祖国多辽阔

第十二周：2江山多娇

第十三周：3祖国的宝岛台湾

第十四周；4祖国江山的保卫者

第十五周：第四单元我们都是中华儿女。1五十六个民族五十六朵花

第十六周：2各族儿女手拉手

第十七周：3生活在世界各地的华人

第十八周：机动

第十九周：期末复习

第二十周：考查

五年级道法教学计划上册

五年级上册道法教学计划

一、教材简析：

本册教材有以下几个特点：

1、借鉴国内外综合课程的成功经验，依据课程标准中的内容标准的六大主题,

面对儿童生活所包含的社会要素是综合的，所涉及的社会领域也不是单一的实际,

我们采用主题板块相对独立，“同心圜”交叉递进的方式建构教材体系c

2、我们采用跨学科，融汇综合的教材编写模式。

3、在教材内容的基础上，把握了三条原则：一是以课程标准的内容标准为选

材的直接依据，适当拓展；二是在标准的框架的选取相应的儿童生活事件，使内容

标准生活化、情景化;三是内容选择上并不是将儿童生活简单翻版，具有既源于，

又高于生活（引导生活）的特点。

4、针对学习对象从童年中期向少年期过渡的身心特点，和认知规律，教材内

容的呈现，通常采取小切口，层层深入的方式，给学生亲切自然的感受。

5、为激发学生的学习兴趣，在每个单元前面设置了单元页，对该单元学习内

容，以提出问题，引起学生思考的形式进行概括与提示。

本册教材共有四个单元，其中第一单元（13）课，我是阳光少年；第二单元

（4——6课），我和长辈之间；第三单元（7——8）课，我爱你，中国；第四单元（11—

—13）课我们都是炎黄子孙。共41课时。

二、班级情况分析：

五年级学生共有5个班，其中大多数学生具有良好的学习、生活习惯，能孝亲、

敬长、关心他人，积极向上，自主参与品德课教学活动，敢于发表自己的见解，与

同学合作交流，等等，但也有少部分学生学习习惯还不能适应品德课的教学，不敢

发表自己的想法，不能与大家很好地交流与往等等，有待在今后的教学中予以指导

和纠正。

三、教学目标：

（一）情感、态度、价值观：

1、树立自信心，懂得做人要自尊、自爱、自觉抑制不健康的生活方式，对自

己的'生命有一种负责任的态度。

2、体验家庭生活中长辈对自己的呵护，热爱向己的家庭和长辈，有一定的家

庭责任感，具有珍爱生命、热爱生活、关心他人、尊重理解他人的生活态度。

3、感受祖国山河的雄伟壮丽，热爱祖国，感受人民与军队的鱼水之情，懂得

宝岛台湾自古以来就是祖国领土的一部分，体验两岸人民血浓于水的真挚感情。

4、了解祖国的历史文化传统，认识中华文化是中华民族团结的纽带，形成热

爱中华文化，学习中华文化和发扬中华文化的责任感和使命感。

（二）行为与习惯：

1、养成良好的生活习惯，自觉抑制吸烟、酗酒、迷恋游戏机等不良生活习惯,

学习反省自己的生活习惯与行为。

2、能主动分担家务劳动，尽力为父母分忧，正确处理与长辈的矛盾。

3、逐步形成珍惜资源、保护环境的好习惯。

4、在学习生活中培养自己继承中华文化传统的爱好，加强某一方面的练习，

培养一项文化特长。

（三）知识与技能：

1、体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康。

2、学习关心、照顾家人的具体做法，用正确的方法处理和父母长辈之间的矛

盾。

3、知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，知道人民解放军

是保卫祖国、维护和立的重要力量，了解我国的自然概况，台湾是我国不分分割的

一部分，我国的领土神圣不可侵犯。

4、初步了解我任祖先的生活，了解中国古代历史文化名人创造的文化成就和

劳动者创造的成果。

四、培优、促中、转差目标：

1、对于优生，鼓励他们敢于创新，令而发展.

2、对于中等生，要多引导，多鼓励，引导他们敢于与大家合作交流，逐步提

高。

3、对于学困生，要及时发现和鼓励他们的点滴进步，激发他们学习的兴趣，

使他们有自主学习的意识。

五、教学重难点：

1、教学重点：了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机等不良生活习惯的危害，远离毒

品，感受长辈对自己的呵护，有家庭责任感；培养热爱祖国的情感，热爱、学习中

华文化。

2、教学难点：了解自己的特点，学习反省自己的行为，养成良好的生活习惯,

自觉抑制不健康的生活方式；学习关心、照顾家人的具体做法，初步形成珍惜资源、

保护环境的好习惯，了解祖国的历史文化传统，热爱、学习中华文化。

六、实施素质教育，提高教学质量的措施：

1、认真学习《品德与社会课程标准》，转变过去偏重知识学习，忽略能力和

情感、态度、价值观培养的教学观念。

2、丰富学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规

范的价值观，教师不断改进教学方法，提高优化教学过程。

3、教师要转变自己的角色，引导学生自主学习，注重指导学生选择更优的学

习方法。

4、根据学生实际，充实教学内容，增进课程内容的现实性和亲近感。

5、加强专题研究。

整合课程资源，提高课堂实效。

七、教学进度表

五年级道法教学计划卜册

五年级上册道法教学计划

以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为

更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人、懂法守法、自觉遵守各项

规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。

结合学校的实际情况，本学期，将一如既往得落实道德与法治学科的各项常规工作,

加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设，提高学科的教学效率。

一、目标体现

本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线，坚持

党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一，将公民的基本权利和义务、国家基

本制度、国家机构等内容贯穿起来，使之成为一个整体。

1.通过第一单元《我们的守护者》的教学，感受到法律的重要性和必要性，懂

得生活中法律是不可或缺的。只有懂法、守法

生活才会和谐美好，让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神

2.通过第二单元《我们是公民》的教学，着重讲宪法规

定公民的基本权利与义务，并保障公民权利的实现。本单元的教学重难点是了

解公民的权利与义务，依法行使权力，依法履行义务。

3.通过第三单元《我们的国家机构》的教学，识记国家机构的含义、组织体系、

设置。着重讲宪法规定国家制度，宪法将国家权力赋予国家机构并规范国家权力的

运行，以实现人民当家作主

4.通过第四单元《法律保护我们健康成长》的教学，体会自己受到的法律特殊

保护，增强运用法律保护自己合法权益的意识和能力，了解保护未成年人的健康成

长的专门法律，知道天成年人受家庭保护、学校保护、社会保护、和司法保护的基

本内容，及其在青少年成长中的地位c

二、教材编写特点:

1.根据国家颁布的课程标准的内容要求，教材的设计和编写遵循综合课程的特

点，主要是以主题构建教材的方式，将学生的视野拓展到新中国建设的昨天、今天

和明天，拓展到世界风云的变化和人类的发展，努力做到点面结合，使社会环境、

社会生活和社会关系三人上要素”综合交叉，螺旋上升”。

2.本册教材在设计中以单元为综合“主题”，每个单元即是一个综合性的学习

内容，每个综合主题下，又有若干个内容彼此联系的小学习主题。教材中一般只呈

现探究性问题，力求通过讨论、探究等方式，让学生获得解决问题的经验。教材注

重让学生主动参与学习的全过程，注重学生学习活动的体验，既关注学生学习的结

果，更关注学生学习过程中

态度的养成、技能的获得和知识的积累。

3.主要依据《品德与社会》课程标准中“内容标准”“我是中国人”及“走进

世界”两部分中的有关内容而编写。在以前学习的基础上，将学生的视野由自我扩

展到社会地，由学校、家乡扩展到中国和世界，引导学生关注和思考整个国家及全

人类的问题，增强青少年的责任感和使命感。

三、教材内容

教材编排分为四个单元：一单元（我们的守护者），

二单元（我们是公民），三单元（我们的国家机构），第四单元（法律保护我们健

康成长）。教材内容围绕法律、法规，公民的基本杈利和义务，国家基本制度、国

家机构等内容有机结合起来，成为一个整体。课文通过插图和典型事例，让学生在

学习的过程中，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律、法规，做一个合

格的小公民。

五年级道法教学计划卜册

五年级上册道法教学计划

一.课标依据

1.本册教材从时间和空间的不同维度，以“寻根问祖”、“可爱的祖国”、“我

们同有一个家”三个单元的篇幅达成《课程标准》的上述要求。

2.教材的特点

（1）教材的呈现方式上体现了新课程的理念。（结构创新，主题构建，范例

原则。讲究层次，引发问题，信息单元丰富）

例：以我国远古的农业文明、享誉世界的四大发明、古代文化名人三个主题勾

勒出我国有着几千年悠久历史的文明传承，凸显出中华民族对世界文明的伟大贡

献O

在第二单元里，教科书从国土教育（领土面积.海陆疆域、行政区划和地形、

人口、资源方面）与“沿着江河走下来“（黄河、长江）两个主题的学习，通过对

祖国疆域纵向、横向的空间分布形态，对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族

自豪感。

在第三单元里，通过对我国多民族大家庭的展示，通过对国家统一、民族团结

的教学，对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感。

（2）教材内容最显著的变化是点式呈现，课程观念和目标发生了根本变革。

（强调促进学生良好道德形成和社会性发展，以学生发展为本）

例：第一单元的教学目标是帮助学生通过对我国古代文明的感受，萌发强烈的

民族自豪感和自信心。所以这个单元就不是单纯的学习历史，不是我国古代史的讲

授。但是在各主题中又都设有很简单的年表，用以帮助学生建立初步的历史概念。

并且，这个单元的最后展示出一个家庭历史的范例，引导学生学习写家史。这样通

过具体的感受、初步的熏陶、简单的练习，不仅达成了本单元的教学目标，而且更

加开阔了学生今后的学习和发展。

(3)寓德育于教学之中，增强德育的针对性、实效性和主动性，促进学生的

良好品德形成和社会性发展。

例：第二单元中对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感，并不是对

学生进行空洞的说教，不是标语口号式的教学。而是帮助学生具体了解伟大祖国辽

阔的国土、海陆疆域、行政区划和地形、人口、资源、大江大河，以地图学习作为

中介，从祖国的空间分布方面产生比较具体的表象，这样学生们所受到的教育就是

实实在在的，而决非空泛的了。

特别提示：因此，在这部分教学中，一定要重视学生的地图学习，重视学生知

识和技能的形成。

(4)教材的使用，突出学习方式的转变。(给教师留有充分的教学空间)

例：第二单元中对祖国行政区的学习，教科书以《中国政区图》的形式展示出

来，又以制作表格、朗读歌谣和开展拼图游戏等活动方式帮助学生学习，不仅使教

师的教学空间十分宽阔，而且使学生的学习方式变得很活泼。

(5)教材引导教师自主引发教学思考。(提倡教学反思，提升教师的社会认

识水平。)

二、本册教材使用中的问题、困难与解决

1.拉近教材内容与学生生活的距离。

品德与社会课的教学内容都源于生活。有的是学生的直接生活，有的是他们间

接可以触摸到的生活。由于间接生活与学生有距离，教学中的困难可以用如下方法

解决：

(1)帮助学生运用直接生活经验来感悟。

(2)运用收集资料的方法,利用故事吸引学斗,理解教学内容.

(3)运用多种教学方法组织课堂教学。

2.运用形象思维拉动抽象思维。

小学生因其年龄特点决定他们的认知有着由近及远、由浅入深、由具体到抽象

的特点。

本册教材内容的教学可以利用地图作为形象认知的中介，帮助学生接受抽象认

知的内容。例如，《我们生息的国土》主题教学就要尽量利用地图学习的方式，帮

助学生掌握相关学习内容，达成教学目标。

三、检测与评价

1.评价的目的与功能必须明确。

根据《课程标准》的规定，品德与社会课程的评价目的在于获得反馈信息，以

帮助教师改进教学，保证课程目标的实现，促进儿童的发展。而不是对学生的品德

与社会性发展水平作出终结性评定，或对儿童进行比较或分等。因此，品德与社会

课程的评价重视的是诊断与调节的功能、强化与教育的功能。

2.评价内容。

根据《课程标准》的规定，品德与社会课程的评价内容包括对学生学习态度、

学习能力和方法、学习结果的综合性评价。

3.评价方法。

根据《课程标准》的规定，除了采取教师观察记录、描述性评语、学生自述、

学生互评、作品评价、个案分析等方法，也可以采月测查、检测的方法获取反馈信

息。

五年级道法教学计划上册

五年级上册道法教学计划

一、指导思想

《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促

进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。五年级《品德与社会》上册教材力

求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在

互相联系中得到和谐发展，引导学生学习做人与做事的基本知识，关注周围社会的

发展和变化，为学生走向社会奠定坚实的基础。

二、学生情况分析

五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、

社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的

不断扩大，进一步认识了解社会和良好品德的形成成为迫切的需要。

本班学生共***人，多数学生思维活跃，诚实守信，有着良好的思想素质。因

本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能

积极参与到学习活动中去，学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发

展。但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分（嫉妒、上课不发言、不爱动

脑等）需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。

三、教材分析

统编《道德与法治》五年级上册教材是从2019年秋期正式实行，全册共四个

单元，分别是第一单元：面对成长中的新问题；第二单元：我们是班级的主人；第三

单元：我们的国土

我们的家园；第四单元：骄人祖先

灿烂文化。四个西元的主题教育依次分别是：基本文明素养教育、规则和民主

法治教育、国家主权和国情教肓、中华优秀传统文化教育。全册内容体现了由远及

近的生活领域，即从世界----国家----社区（家乡）----学校----家庭----个人。整

册教材闱绕社会主.义核心价侑观设计了十大主题教育：日常生活中的基本文明素养

教育、规则意识和民主法治教育、爱国爱党教育和革命传统教育、中华优秀传统文

化教育、爱自然（生态伦理）教育、国家领土和主权教育（国情教育）、开放的国际视

野教育。

每篇课文由正文、活动园、相关链接和阅读角四个部分组成，各部分有各部分

的功能。正文的功能主要是：引入学习情境、活动的导入、活动之间的连接、过渡

与转换、客观知识或寻实的描述、思想观点的陈述。活动园的类型多样，活动范围

包括课堂、家庭和社区；活动主体可以是个人、小组或班级；活动形式可以是动手参

与活动或反思交流活动。

五年级道法教学计划上册

五年级上册道法教学计划

一、指导思想

以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为

更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项

规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。

结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提

高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。

二、常规教学

㈠教学目标

1.通过第一单元《感受家乡文化关心家乡发展》的教学，中华民族悠悠五千年

的历史长河，闪耀着勤劳、智慧的中华儿女创造的璀璨文明。中华文明是祖先留给

我们宝贵的历史文化遗产，中国以“礼仪大国”、“礼仪之邦的美誉著称于世”。

时至今日，仍有很多中华礼仪之瑰宝值得我们学习和传颂，在五千年的传承中也有

很多糟粕掺杂其中，我们作为新世纪的接班人,要缥承先辈们的优良传统，更要W

决抵触陋习陋俗，使我中华传统文化渊源流传，万世流芳。

2.通过第二单元《骄人祖先灿烂文化》的教学，教材包合了“美丽文字民族瑰

宝”、“古代科技耀我中华”和“传统美德源远流长”这三个活动主题。这些内容

让学生知道源远流长的中华传统美德是强大的文化基础，在实现中华民族伟大复兴

的事业中，传统英德永远是我们不断奋进的精神动力。让孩子们爱祖国民族瑰宝美

丽文字，了解祖国的古代科技，认识源远流长传统美德、，为伟大祖国感到骄傲自豪。

3.通过第四单元《百年追梦复兴中华》的教学，整体把握中国近代为了实现中

华民族伟大复兴梦的历程，探究不同阶段不同人物的不同追梦之路，学习先辈们不

怕牺牲，敢于探索具有中国特色的社会主义前进道路的方法，增加学生爱国情怀。

4.通过第四单元《多样文明丰富多彩》的教学，了解文明因多样而交流，因交

流而互鉴，因互鉴而发展。我们要加强世界上不同国家、不同民族、不同文化的交

流互鉴，夯实共建亚洲命运共同体、人类命运共同体的人文基础。”文明是多彩的,

人类文明因多样才有交流互鉴的价值。不同文明只有交流互鉴、取长补短、共同进

步，才能为人类文明进步、世界和平发展提供强大动力。

5.通过第五单元《爱护地球共同责任》的教学，使学生认识到地球的健康关系

到人类的安危，从而增强环境保护意识，懂得环境保护的方法，并激发学生保护环

境的责任感，自觉从身边小事做起，养成“举手之劳做环保”的自觉性并从自己的

身体力行中感受到幸福和自豪之感。

6.通过学习第六单元《人类世界美好未来》的教学，使学生认识到世界上各个

国家只有团结起来，形成共识，达成共通，互惠互利协同发展，才能为人类世界创

造出更加美好的未来。对于学生们认识我们自己身边的生活环境也有一定的引导意

义。和平的友善的生存环境，需要我们人人努力为之奉献力量。世界是多边的不是

单边的，只有热爱和工.用科技发展造福人类文明，才是地球家同卜每一个成员共

同的责任。

㈡教学资源分析

《道德与法治》谀程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探

究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性；(2)

开放性；(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原

则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的

编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现

实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习

主题。

2.强化教材的生活指导职能

教材试图“以适反儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作

为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能

力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教

材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。

(1)通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱

生活的情感；

(2)通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程

中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极为

生活态度。

(3)以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开

展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消

解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动

型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。

因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习

活动的渐次展开中，弓导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状

态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情

感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

3.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性

各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教

材成为师生开展