第六章发展与合作+教学设计+-2024-2025学年人教版地理七年级上册

课题：发展与合作教学目标：（1）人地协调观：通过分析发达国家与发展中国家的经济发展差异，理解全球经济发展不平衡的原因及其对各国人民生活的影响，培养学生关注全球发展问题的意识。（2）综合思维：运用地图、数据和实例，分析发展中国家与发达国家的地区分布特点及其背后的经济、政治、历史因素，提升学生的综合分析能力。（3）区域认知：通过阅读世界政区图，识别世界主要国家的位置及分布特点，增强学生对全球地理格局的认知能力。（4）地理实践力：通过讨论和案例分析，理解国际合作的重要性及国际组织的作用，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。教学重难点：（1）理解发展中国家与发达国家经济发展水平的差异，并能够运用数据和实例进行对比分析。（2）掌握国界线的划定原则及其在国际关系中的重要性，特别是国界纠纷的解决方式。（3）认识国际合作的重要性，理解南北对话和南南合作对全球经济发展的影响。教学准备：（1）准备多媒体课件，包含世界政区图、主要国家轮廓图、发达国家与发展中国家分布图，用于展示和辅助学生理解国家分布和经济发展差异。（2）收集并整理关于世界主要国家的资料，包括地理位置、面积、人口、政治制度和经济发展水平等信息，以便于学生通过对比学习加深理解。（3）设计互动活动，如“国家拼图游戏”和“经济差异模拟实验”，以增强学生对国家地理分布和经济发展水平差异的认识。教学过程一、导入新课教师展示“世界政区图”，引导学生观察并提出问题，激发学生的兴趣。（出示“世界政区图”）世界被划分为哪几大洲？每一洲可以举出一个代表性国家的名称吗？南极洲为什么没有国家？（生：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。中国、埃及、美国、巴西、英国、澳大利亚。南极洲气候严寒，年平均气温在0℃以下。）二、讲授新课（一）国家和地区国家和地区的概念及特点教师通过多媒体展示“世界上面积位于前六位的国家轮廓图”，引导学生按面积大小排列这些国家，并指出它们各属于哪个洲。（教师提示：你们可以先讨论一下，再给出答案。）（生：俄罗斯、加拿大、中国、美国、巴西、澳大利亚。它们分别属于亚洲、北美洲、亚洲、北美洲、南美洲、大洋洲。）教师总结：世界上不同的国家在面积、人口、政治制度、经济发展水平等方面存在很大的差异。（生：了解不同国家的基本情况。）人口大国效师展示“人口在1亿以上的国家柱状统计图”，引导学生读出主要国家的人口数字，并对照《世界政区地图》找出这些国家所在的大洲。（教师提问：你们看到哪些国家的人口超过1亿了？）（生：中国、印度、美国、印度尼西亚、巴基斯坦、巴西、尼日利亚、孟加拉国、俄罗斯、日本。）教师总结：世界上人口1亿以上的国家有10个，其中亚洲占了6个，主要分布在亚洲的东部和南部。（生：了解人口大国的分布情况。）政治制度教师讲述目前世界上主要有社会主义和资本主义两种社会制度，并强调不同国家的政治制度各异。（教师提问：你们知道哪些国家是社会主义国家？哪些国家是资本主义国家？）（生：中国是社会主义国家，美国是资本主义国家。）教师补充：还有一些国家的政治制度介于两者之间，比如一些君主立宪制国家。记忆歌诀教师引导学生学习歌诀来记忆世界上的主要国家：世界国家一百八，面积俄加中最大，领陆领水和领空，两邦之间国界划。政治制度分社资，多数国家不发达；国际交往要平等，五项原则维护它。（教师提示：我们可以通过这首歌诀来帮助记忆重要的知识点。）（二）国界线和领土国界线的概念教师讲解国界线的定义及其重要性。（教师提问：国界线是什么？它有什么作用？）（生：国界是本国与邻国之间的界线。一个国家的领土包括领陆、领水和领空。）国界线的划定教师展示“美国与加拿大之间的国界线”、“法国和西班牙之间的国界线”、“埃及和苏丹、利比亚之间的国界线”等图片，引导学生讨论这些国界线是如何划定的。（教师提问：你们能看出这些国界线是如何划分的吗？）（生：美、加两国东段边界以湖泊中心为界。法国和西班牙则以比利牛斯山为界，埃及和苏丹则以纬线为界，埃及和利比亚以经线为界。）已定国界和未定国界教师让学生阅读教材中的相关内容，了解已定国界和未定国界的表示方法，并找到东亚政区图中的未定国界。（教师提示：请仔细阅读教材，并在东亚政区图上标出未定国界。）（生：从图例中找出已定国界和未定国界的表示方法，并画在笔记本上。）国界争端教师补充材料，讲解国界争端的影响及处理方式。（教师提问：国界争端可能导致什么后果？中国主张用什么方法解决边界争端？）（生：国界争端可能导致战争。中国主张用和平谈判的方法解决边界争端。）（三）发达国家和发展中国家区分发达国家和发展中国家教师展示“罗斯一家的照片”和“纳米亚的照片”，引导学生观察并讨论两国人们的生活状况。（教师提问：你们认为这两个国家有哪些不同？）（生：发达国家人们的生活水平较高，而发展中国家人们的生活水平较低。）经济指标对比教师展示“世界发达国家和发展中国家人口和工农业总产值比较图”，引导学生分析数据。（教师提问：你们能从图中看出哪些信息？）（生：发展中国家的人口是发达国家的3倍多，而工农业总产值却仅为发达国家的1/5。）分布特点教师引导学生阅读教材中的表格，了解发达国家和发展中国家的分布特点。（教师提问：发达国家主要分布在哪些地区？发展中国家呢？）（生：发达国家主要分布在欧洲、北美洲和大洋洲，发展中国家主要分布在亚洲、非洲和拉丁美洲。）南南合作和南北对话教师提问：什么是南南合作和南北对话？（教师提示：大家可以参考教材中的解释。）（生：南南合作是发展中国家之间的互助合作，南北对话是发达国家与发展中国家之间的商谈。）（四）国际合作理解国际合作的重要性教师引导学生讨论国际合作的重要性，并通过实例加以说明。（教师提问：你们认为国际合作对各国的发展有什么帮助？）（生：国际合作有助于各国之间的共同发展，如联合国等国际组织的作用。）重要的国际组织教师介绍世界重要的国际组织，如联合国、世界贸易组织等。（教师提问：你们知道哪些重要的国际组织？它们的作用是什么？）（生：了解这些国际组织的作用和影响。）国际合作的领域教师引导学生了解国际合作涉及的领域，如经济、政治、科技、文化等。（教师提问：国际合作涉及哪些领域？你们能举出一些例子吗？）（生：认识国际合作在各个领域的应用。）三、课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。（教师提问：