小学《科学》五年级上册教学计划

小学《科学》五年级上册教学计划

一、指导思想

本教学计划以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身

经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们

对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的

学习和生活打好基础。

二、教材分析

1.整体概述

本册教材由“沉和浮“、“热”、叩寸间的测量”和”地球的运动”四

个单元组成。在教学过程中，需要注意以下几点：

(1)提供足够的材料，让学生在动手动脑中完成探究任务。

(2)帮助学生把现象、数据转化为证据,利用证据得出结论。

(3)科学概念的构建需要长时间的学习，教师不要急于求成，而是

要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展.

（4）本册有许多动手制作的项目，一定要让学生亲自经历制作的

过程，才能发展学生的科学探究能力。

2.单元简析

（1）第一单元“沉和浮”:学生从物体的沉浮现象开始，通过一系列

的探究活动，探寻物体沉浮的规律,研究影响沉浮的变量，最后形成有

关沉浮现象的解释。

（2）第二单元”时间的测量”:学生制作计时工具并进行观测和测

量,了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。

（3）第三单元”热【学生观察热量变化过程中产生的物体的热胀

冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象,探索热量传递的规律，发现

物体的导热性能是不同的。

（4）第四单元”地球的运动”:让学生经历人类对地球运动的探究

过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模

拟再现等原理和方法进行推理、论证，最终认识地球运动（自转和公

转）的模式。

3•材料清单

（1）第一单元“沉和浮”:小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、

带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小相同轻重

不同的球、轻重相同大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻

度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、

木夹子、食盐、白糖、烧杯。

(2)第二单元”时间的测量”:钟表、小木竿、自制日唇、量筒、

塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。

第三单元热：

温度计，塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、

橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、

火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。

第四单元地球的运动：

乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。

三、学生情况分析：

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,

对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了

初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,

乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学

浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担

忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加

上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素

养发展态势一般。

四、教学目标：

1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力

的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继

续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现

象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建

构科学概念。

2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，

五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发

展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，

得出结论，发展学生的科学探究能力。

3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培

养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的

思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。

五、基本措施：

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理

解过程中出现的想法。

2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加

以指导）

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的

解释。

6、悉心地引导学生的科学学习活动;

7、充分运用现代教育技术;

8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以

赛促学。

六、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的观察实验

专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论

种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会

参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动

家庭科技活动角色扮演科学幻想

一：学生情况分析:

我校五年级五班共48人，他们经过三年的科学学习，已经具

备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方

式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步

扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培

养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我

研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问

题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。

二：教学目标：

（一）情感态度与价值观.（各个单元要求）

1.对待科学学习;尊重证据；愿意合作交流。对待自然：意识到

人与自然要和谐相处。

2。对待科学学习：想知道，爱提问；愿意合作与交流；尊重

他人劳动与成果。对待自然：能从自然中获得美的体验，并用一定

的方式赞美自然。对待科学：认识到科学是在不断发展的。

3.对待科学学习：想知道，爱提问，喜欢大胆想象；尊重证据;

愿意合作交流；能参与中长期科学探究活动。

4.对待科学学习：尊重证据；愿意合作与交流。对待科学：认

识到科学是不断发展的。对待科学、技术和社会的关系：乐于用学

到的知识改善生活；关注与科学有关的社会问题；意识到科学技术

给人类带的好处的同时，也可能产生的负面影响。

5.对待自然：意识到人与自然要和谐相处。对待科学、技术和

社会的关系：意识到科学技术给人类与社会发展带来好处。

6.对待科学学习：能参与中长期科学探究活动。对待科学：认

识到科学是不断发展的。对待自然：意识到人与自然要和谐相处；

珍爱生命。对待科学、技术和社会的关系：乐于用学到的知识改善

生活；关心日常生活中科技新产品、新事物，关注科学有关的社会

问题。

（二）科学知识目标

1.了解地球表面是由小部分陆地和大部分水域构成的；知道地

球内部有炽热的岩浆；了解地球表面是在不断变化的；了解火山喷

发现象；了解地震现象；了解温度、风、流水、植物对地表的作用。

了解人类活动对地表改变的影响。

2.物质世界：知道声音是由物体振动产生的，能区分声音的大

小和音调的高低；知道声音要通过物质传播到达人的耳朵；能区分

乐音和噪声，了解噪声的危害和防治方法。

3•地球与宇宙：能辨认出北斗星和北极星。

4.物质世界：知道物质是由不同的材料组成的。能根据不同物

质性质进行分类，知道各种物质的作用。正确使用，注意负面影响,

人对环境负有责任。

5.物质世界：认识到水蒸发要吸收热量；了解影响蒸发快慢的

原因；知道水的冰点和沸点；探究雨、雪、雾霜的成因及水在自然

界循环的规律。

6.运用所学知识，利用科学方法，为人类创造出更多的贬富。

人对环境负有责任。

（三）能力培养

本册教材的构建密切联系学生生活和经验，以创新精神和实践

能力为核心，重点强调发展学生搜集处理信息的能力、自主获取新

知识的能力、分析解决问题的能力及进行专题研究的能力，在探究

目标的落实上，以亲身探究为手段，重点落实、强化《课程标准》

中“让学生逐步学会科学地看问题、想问题”的要求。

三、教材分析：

本册教科书以主题研究的形式编排了《地球和地表的变化》、

《声音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循环》、

《研究与实践》六个单元。以发展学生为本，以科学探究为核心，

以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”1领下

的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机的

整合，重点落实创新精神和实践能力的培养内容。

四、教学重点难点

（包含在二、三部分）

五、基本教学措施：

本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴

趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生

亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的

理解。解释与模型是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学

习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。

在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技

术知识，根据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩

色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材中的重点难点，使学生易

于接受。

在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查

一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用,

吸引学生的注意力，培养学生的“三动”能力，即：动手、动口、动

脑。

在教学中要面向全体学生，因材施教，针对学生的个体差异，

做到层次教学，使学生在学会知识的同时，能够从中理解学习的意

义，掌握一定的学习方法，使大部分学生从“要我学”变成“我要学”。

主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的观察与实验

专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论

科学游戏信息发布会、报告会、交流会

参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动

七、主要导学方法：

探究法演示法参观法实践法讨论法

谈话法辩论法实验法列表法暗示法

八.各单元、各课课时安排

第一单元：地球和地表的变化

L地球内部有什么2课时

2.火山1课时

3.地震1课时

4.做一块卵石1课时

5.各种各样的矿物1课时

6.地表的变化1课时

第二单元声音的秘密

7.声音的产生1课时

8,谁能传播声音1课时

9.怎样听到声音1课时

10各种各样的声音1课时

11.噪声的危害与防治1课时

第三单元秋冬星空

12.秋季星空2课时

13冬季星空2课时

第四单元生活中的材料

14.木材1课时

15纸1课时

16.陶瓷1课时

17.金属1课时

18.玻璃与塑料1课时

19.材料的分类2课时

第单五元

20.蒸发1课时

21沸腾1课时

22.凝结1课时

23.水的三态变化1课时

24.小水滴的旅行3课时

研究与实践

1.研究学校里的噪声问题1课时

2.材料与我们的生活1课时

总课时：26课时

一、教材分析：

“生物生长的需要”是本册书的第一个单元。本单元从探究动植

物的外部生存环境对其生长状况的影响入手，引导学生探究动植物

生长所需要的基本条件，以及周围环境对动植物生长的影响，使学

生意识到保护环境、与自然和谐相处的重要意义。

“生物与环境”单元继续引领学生探究生物与周围环境之间的.各

种相互作用及平衡的方式。教材从学生熟知的葵花向阳入手，探究

生物与阳光、生物与温度生物与水、生物与生物之间的关系。通过

一系列的对比实验，让学生切实体会到生物与环境相适应（平衡）

的生活习性和方式是多种多样的，同时生物自身的结构与其功能也

是相适应的。

“人与环境，，单元通过思维游戏、角色表演、模拟体验、科学畅

想等多种形式的活动，让学生感悟到人类是自然的一部分，既依赖

于环境，又影响环境，树立人与自然环境和谐共处这一基本的环境

保护意识。

“冷和热”单元通过生活中常见的实例入手，引导学生探究热传

递的不同方式，进而研究保温和散热的问题，发现物质与物质之间

的相互作用与平衡、培养学生运用已有知识解决生活生产中实际问

题的科学探究能力。

“地表剧烈变化”是本册书的第五个单元，在学生学习了生命世

界和物质世界的作用与平衡、相互联系之后，继续学习地球宇宙世

界中物质、能量的作用与平衡，引导学生从地球表面剧烈变化的地

震、火山等现象入手，探索地球内部物质、能量的作用与平衡的方

式及关系。

“环境保护”是全册书的综合单元，教材从人类生产力的进步对

自然环境影响入手，启发学生理解科学、技术、社会和环境之间相

互促进、相互作用的关系，帮助学生认识到环境为人类提供了基本

的生存条件，人类社会经济的发展同时又给环境带来了破坏作用，

引起了环境中的生态失衡，从而理解保护环境的重要性，树立良好

的环境保护的意识和习惯。全册是以学生有系统的观察活动为主线

展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设

计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。教材综合性地考

虑了科学探究方面诸多能力的培养。为了发展学生的科学判断能力,

教材还充分体现了对观察记录和报告撰写的重视。全册教材自始自

终都强调了学生的亲身经历和体验。教材在活动设计中，还有意识

地安排了多项环境保护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、

价值观的发展。

二、对所教学生的分析：

小学科学五年级上册所教的年级共有三个班，共有学生115多

名，男女学生人数相当。两