小学五年级英语人教版教案 (一)

小学五年级英语人教版教案

小学五班级英语人教版教案1

教材分析：

本课是牛津小学英语5A第七单元第一课时，主要围绕日常生活

绽开教学，进一步复习以前所学的单词，同时通过新单词教学巩固现

在进行时的陈述句。教学一般疑问句和确定、否定回答的句型。教学

中运用电了白板课件，设置情景，有效地把单词和句型，情景相结合，

留意听说读写练习，并培育学生正确的语音、语调和口感，使学生

能够进行简洁的沟通，并能达到敏捷作用，培育学生学习的爱好。

教学目标：

依据小学生英语新课程标准所提出的总目标，以及学生的整体相

识水平，从学问教学、实力培育等方面考虑，我确立本课时的教学目

标为

学问目标

1、驾驭单词、词组newspaper,picturebook,magazine,chess,card,

yo-yo,

playwith...

2、学习现在进行时的一般疑问句

Areyouing?Yes,Iam./No,I'mnot.

Ishe/sheing?Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.

Aretheying?Yes,theyare./Notheyaren't.

3、归纳现在进行时的一般疑问句、否定句、特别疑问句的基本

用法。

技能目标

1、能止确运用现在进行时一般疑问句进行问答。

2、能依据供应的情景，娴熟运用现在进行时相关句型进行操练。

情感目标

1、通过本单元的学习，培育学生学习英语的爱好。

2、通过分层练习，激发了学生的攀比心理，提高学生答题的乐

观性。

重点难点：

驾驭单词、词组newspaper,picturebook,magazine,chess,card,

yo-yo,

playwith...

2、正确运用现在进行时的一般疑问句及其应答。

教学打算：

白板教学课件，溜溜球一个，单词卡片，作'业纸等，课前把学生

分成四小组

教学过程：

Stepl.Pre-taskPreparation

1.Freetalk

2.Singasong"Whatareyoudoing?"

（设计意图:通过Freetalk和唱英文歌Whatareyoudoing?既复

习了现在进行时，又自然过渡到下一个新授环节。）

Step2While-taskProcedures

Activityl:由歌曲引入句型Ishe...?/Isshe...?

1、T:Accordingtothesong,whatisNancydoing?IsshewatchingTV?

Ss:Answer.

2、T:WhatisMikedoing?Ishereading?

Ss:Answer.

3、Guessinggame:

A.T:WhatisLiuTaodoing?Youcansay:Ishe...?

S:Guess.

B.T:WhatisYangLingdoing?Youcansay:Isshe...?

S:Guess.

Activity2:教学句型Arethey..?playcards

T:Showanotherpicture,ask:Whataretheydoing?

Ss:Guess.

T:Leadtothephrase:playcards

（设计意图：这个环节主要通过〃猜一猜〃的嬉戏，让学生依据提示，

充分运用一般疑问句Ishe/she...?Arethey..?来参与嬉戏,由此引出新

授句型和词汇，学生学得轻松自然。）

Activity3:教学playchess/playwithayo-yo

1、呈现图片替换练习play

2、Showthepictureandteach"playchess”

3^AsktheSstodopairworkwiththestructure"Arethey...?Yes/No〃

4、T：（呈现部分狗的图片）What/sthedogdoing?

Ss:猜想：Isit...?

T:Yes/No.结合回答呈现词组playwithayo-yo.

（设计意图：让学生先通过复习play…词组，自然过渡到playchess,

playwithayo-yo,发挥了学生学习的主动性，同时结合趣味性的图片,

提高了学生学习英语的乐观性）

Activity4:教学词组readapicturebook/readanewspaper/reada

magazine

1、T:Ilikeplayingwithyo-yos.WhatelsedoIlike?Ilikereading

picturebooks.Showthepicture,presentthephrase:readapicturebook

2、学生看图做替换练习。

3、Accordingtothepicture,whatishedoing?/Whatisshedoing?

HelptheSsanswerreadanewspaper/readamagazine"

（设计意图：这一环节主要运用了白板的垃圾桶工具，在学生看

图说完一个词组后，逐个导入新授词汇。既体现了学生的主体性，老

师的主导性。）

Step3.Post-taskActivities

Activityl:PartC

1.归纳现在进行时的一般疑问句的用法Ishe/she...。Are

they...?Areyou...?

2.ShowthepicturesfromPartC,askSstoworkinpairs.

（设计意图：运用白板的删除功能，在学生回答后，逐个点击绿

色横条，显示归纳的语法学问。为学生操练句型降低了难度。）

Activity?:Summarize

1.总结现在进行时的用法。

2.Exercise（分组练习，比一比那组驾驭得好）

用所给单词的正确形式填空

按要求改写句子

阅读短文

看图说话

Activity3:Checktheanswers.

（设计意图：运用分组练习，激发了学生的攀比心理，提高了他

们的答题乐观性）

Activity4:Funtime

Watchacartoon.

（设计意图：此处以趣味盎然的动画来缓解学生一节课后的疲惫,

同时也能持续他们学习英语的乐观性。）

Step4.Homework

1.阅读E部分的小故事

2.依据看图说话，写一篇小短文"Afterlunch"

（设计意图：让学生依据供应的情景，运用现在进行时相关学问

进行操练，初步培育他们的阅读、写作实力。）

板书设计:

Unit7Afterschool

Ishe/she_ing?Yes,he/sheis.playcards

No,he/sheisn't,playchess

小学五班级英语人教版教案2

教学重点：

Let'slearn部分的动词短语的ing形式:takingpictures,watching

insects,pickingupleaves,doinganexperiment,catchingbutterflieso

在情景中运用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。

听、说、读、写动词短语：takingpictures,watchinginsects,picking

upleaves,doinganexperiment,catchingbutterflieso

教学难点：

词汇量较大，有些短语不易驾驭：catch和watch易混淆;butterflies

和experiment较长;insects的发音较难。

动词短语的ing形式，ing要加在动词后面，而不是整个动词短

语后面。

本课时动词短语中的名词一般为复数形式，如：pictures,insects,

leaves,butterflies。

课前打算：

教学过程中所需的录音（let，slearn,Let/splay）、课件、动画素材。

本课时（let，slearn部分）的五张单词短语的图片和卡片，以及（let勺

chant部分）的单词短语卡片。

教学过程：

Warmup（热身）

活动一：唱一唱

教学参考时间：2・3分钟

老帅播放第五单元Let'ssing部分歌曲，学生说唱，复习有关进

行时的基本句型。

老师播放第四单元的儿歌，学生表演唱，帮助学生复习Whatare

youdoing?/m...的问答。

活动目的：引导学生复习有关进行时的基本句型和常用词汇。

Review（复习）

活动―赛一'赛

教学参考时间：2-3分钟

请一名学生做动作，其他学生说出相应的单词，老师问What/s

the...（该生名字）doing?学生回答:He/Sheis....o

老师出示前面学过的动词卡片，在全班学生一起认读后，请学生

看图做动作，看谁说的快。每人可以依据状况，有一次错误机会C接

受末尾淘汰制，选出擂主，赐予确定的嘉奖。

活动目的：通过嬉戏的方式复习学过的单词。在嬉戏的氛围中，

引导学生进一步熟识学过的内容，从而提高速度，达到更加娴熟的目

的

活动三：演一演

教学参考时间：2-3分钟

一名学生上来，老师点击四、五单元LeKlearn部分的课件。其

他学生看不到课件内容。

该名学生表演课件中看到的内容。

老师问：What'sthe...doing?/Whatarethe...sdoing?其他学生用

句子lt，s/Theyare...猜课件上的单词或短语。

活动目的：在复习单词的基础上，引导学生用句式进行练习，为

本课时新的短语的学习扫清障碍。

3、Presentation（新课呈现）

活动四：新课导入：

教学参考时间：1・2分钟

老师出示一群小学生背着背包去郊游的图片一。画面可以处理得模

糊些。

问学生：Wherearetheygoing?

引导学生回答：Theyaregoingonatrip.假如学生不会回答，老师

可以引导，比如供应应学生trip这个词。

老师进一步提问:Whatcantheydoonatrip?老师引导学生猜想

郊游可以做的事情。此时可以出示P70页的图片，但要进行遮盖或模

糊处理。

假如学生遇到不会用英语表达的活动：可以容许学生用中文表达。

依据学生说的状况，老师点击图片中用应的画面，最终出现P70

页的完整画面。

活动目的：老师在引导学生学Let^slearn部分的单词短语之前,

应尽可能的唤起学生已有的生活体验，使学生的英语学习能和自己的

生活联系起来，不至于觉得太枯燥。

活动五：学一学

教学参考时间：5-8分钟

老帅指着takingpictures的小图，问：What's...doing?引导学生

作答。

老师点击takingpictures这个短语的声音，每播放一次，让学生

跟读，并且鼓舞学生边做动作，边读单词。

老师指着图中的昆虫问：Whatarethey?引导学生回答：Theyare

insects.老师带读单词insects,给学生必要的支持。

小学五班级英语人教版教案3

教学目标：

1.学问与实力技能目标

(1)驾驭生词：lay,caterpillar,become.

(2)读懂语篇，学习蝴蝶的有关学问。

2.过程与方法目标

在自主与合作沟通的学习过程中，感受蝴蝶蜕变的美，学习有关

蝴蝶的学问

3.情感看法价值观目标

培育学生酷爱自然的奇妙情感,激发学生的探知热忱，让学生体

验合作的开心，培育学生的制造力与想象力以及跨学科学习的实力。

教学重点:

帮助学生读懂语篇。

教学难点：

使学生能用英语讲解并描述蝴蝶的生长过程以及介绍蝴蝶的有

关学问。

教具打算：

课件、录音带、蝴蝶蜕变过程视频

教学过程：

一、自主式导读

Warmingup:

T:Nicetomeetyou!Doyoulikeinsects?Which

insectdoyouknow?

Ss:ants,ladybirds,flies,butterflies...

T:Amongalltheinsects,whichoneisthemostbeautiful?

SI:Butterflies.

T:Yes,butterfliesareoneofthemostbeautifulinsectintheworld.

Ihavesomepicturesaboutbutterflies.Doyouwanttohavealook?

Inthislessonwearegoingtotalkaboutbutterflies.

板书课题Module4Unit2Butterflies（学生齐读课题）

出示学习目标：（齐读学习目标，明确本节课的学习目的）

我能听所读写单词：lay,caterpillar,become.

2、我能读懂语篇，学习蝴蝶的有关学问。

T:Doyouknownhowaboutabutterflygrows?Let'swatchavideo

together!

Ss:Ok!

T:It'ssomagical!Doyouwanttotalkaboutitbyyourself?

Ss:Yes.

T:Youshoudrelytheteachingoutlinetolearnthetext.

导学提纲

Wheredoesabutterflylayeggs?

Howaretheeggs?

Whatdotheeggsbecome?

Whatdotheyeat?

Whatdoesthisbigandfatcaterpillarmake?

Whatcolourisit?

Itopens,whatcomesout?Howaboutit?

Whatmakesitdry?

学生自学

通过导学提纲的引领细致阅读文本内容，将导学提纲中出现的问

题及生词勾画出来。

二、互助式解疑

以小组形式，组员分别提出自己的困惑，小组探讨解决。

Ss:小组活动解;夬生词、及导学提纲里提出的问题。由小组长负责

带领组员进行学习（小组长要给于组员确定的任务，做到人人有事做、

人人有问答）

T:在学生合作学习的同时刚好给于确定的帮助，引导让学生思

维都动起来。

三、探究式点拨

师生探讨

1、Playthetapeandtellthestudentstolistentothetapecarefully.

2、Pleaseanswerthequestions.

3、Readthesentencestointroducethegrowthofabutterfly..让学

生读句子，介绍蝴蝶的生长过程。

四、强化式拓展

L依据板书重新顾本课的重点内容：Abutterflieslayseggs.The

eggsbecomesmallcaterpillars.

Thecaterpillarmakesahouse.Itisacocoon.Thecocoonopens.A

butterflycomesout.

2.Pleasestudyhardyoucanbeabeautifulbutterflyoneday.

Assignment:

制作有关昆虫的资料册、手抄报

小学五班级英语人教版教案4

单元教学目标：

1、实力目标：

(1)能够简洁描述自己老师的体貌特征及性格特点，如：Wehave

anew

Englishteacher.He'stallandstrong.He'sveryfunny.

(2)能够询问并介绍学校里老师的状况，如：Who'syourEnglish

teacher?MrCarter.He'sfromCanada.What'shelike?He'stalland

strong.

⑶能够听懂一些描述人物特征的简洁对话，完成学生用书中的

Let'stry部分。

(4)能够听懂、会唱歌曲"MyNewTeachers〃.能够敏捷替换歌词中

的

科目及表示人物特征的形容词。

2、学问目标

(5)理解A、B部分Readandwrite中的会话,并依据提示填充句

子或

回答问题。

(6)听、说、读、写A、B部分Let'slearn和Readandwrite中的

四

会单词和句子。

a)理解Let'sstart、Let'sfindout、Let'ssing、Let'schant和Pairwork

等部分的内容。

b)了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能娴

熟读

出例词。

c)了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

⑺情感、策略、文化等有关目标：

a）情感看法：依据小学高班级阶段学生的特点，引导他们在英

语学习

过程中更大限度发挥自主学习实力，乐观主动地进行英语学习，

更好地激发他们英语学习的爱好。

b）学习策略：学习过程中留意培育学生合作学习的看法和方法，

有效

利用学生用书中设计的PairworkGroupworkxTalkanddraw以

及Tasktime部分，培育学生合作学习的意识。

c）文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。

单元教学课时支配

第一课时ALet'sstartLet'slearnLet'schantLet'sfindout

其次课时Alet'stryLet'stalkLet'schantCGoodtoknow

第三课时AReadandwritePairworkCStorytime

第四课时BLet'slearnLet'schantLet'ssing

第五课时Blet'stryLet'stalkGroupworkCTasktime

第六课时BReadandwriteTalkanddrawPronunciationLet'scheck

小学五班级英语人教版教案5

教学重点：

Let'slearn部分的单词：flying,walking,runningjumping,swimming.

在情景中运用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。

听、说、读、写单词：flying,walking,running,jumping,swimmingo

教学难点：

walk,runjump,swim的末尾字母与ing连读的发音。

running和swimming的单词拼法。

课前打算：

教学过程中所需的图片(let勺start)>录音(let,slearn,Let'schant)>

课件、动同素材。

本课时的五张单词图片和卡片。

教学过程：

Warmup(热身)

活动一：唱一唱

教学参考时间：2-3分钟

老师播放三班级上册第四单元A部分Let'sdo的录音。

老师适时出示各种动物的词卡，学生边说边做相应的动作。

老师播放三班级上册第四单元B部分Let勺do的录音，方法同上。

活动二：做一•做

教学参考时间：2-3分钟

(1)老师将jump,walk,fly三个词写在黑板上，然后手指相应的单

词发指令，如:jumplikearabbit.Walklikeanelephant.Flylikeabird.

学生边跟读边做相应的动作。

(2)老师接着发指令，学生做动作，适时提问：Whatareyoudoing?,

引导学生回答：Km(jumping)(likearabbit).o老师在黑板上的jump后

面加上ing,呈现新词:jumpingo同法引入walking和flying。

2、Presentation(新课呈现)

活动三：学一学

教学参考时间：10-12分钟

老师出示Let'slearn部分的教学课件,提问:Whatanimalscanyou

seeinthepicture?让学生回答。

老帅指着大象说：Lookattheelephant!It'swalking!Theelephant

iswalking.老师让学生重复句子。分别指着一只鸟和小兔子，让学生

仿照句子说出:Looka