2025-2026学年部编版语文六年级上册《21.三黑和土地》教案

2025-2026学年部编版语文六年级上册《21.三黑和土地》教案【教学目标】1.有感情地朗读课文,能说出三黑是怎样看待土地的。2.能说出自己对土地的新感受。【核心素养】能说出自己对土地的新感受。【教学过程】一、视频导入,激发兴趣1.播放视频,欣赏美丽的土地风光,激发学生对土地的热爱之情。2.教师:我们是大地的一部分,大地也是我们的一部分。大家想不想去了解三黑和他的土地?3.这节课,我们来学习第21课《三黑和土地》。(板书课题)4.齐读课题。5.土地是神圣的,带着神圣的语气再次齐读课题。今天我们一起去看一看三黑和他的土地。二、初读课文,检查预习1.提出初读要求:小声读课文,圈画出不认识的字,借助拼音读一读。2.整体感知课文。读了这篇课文,你有什么感受或体会?(三黑特别热爱他的土地。)三、再读课文,品读体会(一)指导学生大声朗读。朗读要求:读准字音,读通句子,读出诗歌节奏,不丢字,不添字,长句子注意停顿。(二)精读课文“三黑热爱土地”的部分。1.“三黑就是这样地翻着土地。/……细细打碎。”过渡语:三黑深深地热爱着自己的土地!在这篇课文中,有一句话,最能体现他与土地的关系,是哪句话?(农民一有了土地,/就把整个生命投入了土地。)(1)从这个句子中,你们体会到了什么?(2)引导学生理解“从东到西,从南到北”与“细细打碎”,从而体会三黑与土地的关系。(3)体会感情,指导读出三黑对土地的热爱之情。2.“地翻好,又耙了几遍,/……想在上面躺一躺。”过渡语:正因为他热爱土地,所以他才“又耙了几遍”。理解“又耙了几遍”的意思,体会感情,指导读出三黑对土地的热爱之情。(1)引导学生结合实际体会“这么松散的地,/简直是一张软床,/叫人想在上面打滚,/想在上面躺一躺”这一小节表达的情感。(通过形象的比喻,更突出了三黑翻土地的用心,透露出三黑对土地的热爱。)(2)用你们的朗读来表现这份深深的爱吧。指读,齐读。3.“三黑/从来没睡过这么好的床,/……地里的蝈蝈儿也叫得更欢。”过渡语:同学们,三黑如此细心地侍弄这片土地,是为了什么?让我们一起读下去。(课件出示课文资料)(1)学生认真朗读课文,边读边思考。(2)指名说说三黑的土地用来干什么。(3)指名谈谈自己的理解。(4)自己练习读出感情。(5)教师引读:在三黑的眼里,这片土地上的一切,是麦籽儿的。——学生读在三黑的眼里,这片土地上的一切,是荞麦的。——学生读在三黑的眼里,这片土地上的一切,是蝈蝈儿的。——学生读(6)让我们把这种感情融入句子中,好好读一读。(齐读)(7)想象画面再来读。说说读了这一部分,你们仿佛看到了什么?学生读后交流:抓住课文中的“麦籽儿”“荞麦”“蝈蝈儿”等,展开想象。大家一边在头脑中想象,一边朗读,就能读得入情入境。谁来读一读?读完后教师点评,然后再指名朗读。(三)精读课文“农民热爱土地”部分。1.过渡语:仅仅就三黑这样热爱土地吗?(所有农民都热爱土地。)请同学们默读课文第1~3小节,边读边想:农民都是怎样热爱土地的呢?2.学生交流。3.这部分内容中,作者两次用了同一个词语,请大家把它找出来,好好读一读。“恨不得……恨不得……”背景介绍:苏金伞从小生长在农村,能深刻体会到农民对土地的挚爱。作为我国乡土诗派的代表人物之一,他晚年对乡土的回忆,几乎触处皆诗。中华人民共和国成立前夕,解放区进行的土地改革让农民获得了宝贵的土地。本诗再现了以三黑为代表的农民获得土地后的喜悦之情。4.引导学生体会:从这两个“恨不得”中,你们感受到了什么?5.教师小结:农民希望善待土地的一切!6.配乐朗读:让我们带着这份深深的情感,配上音乐,再去读读这三小节。全班齐读。四、回顾课文,拓展延伸1.过渡语:大地滋养了万物,几乎为人类提供了一切生存所需,我们真应该热爱这片热土。2.下面让我们共同欣赏歌曲《在希望的田野上》。3.小练笔:读了课文以后,你们对脚下的这片土地有了什么新的感受?此时此刻,相信同学们有许多的话要对我们脚下的土地说。请拿起笔,用上饱含深情的语言,来表达自己对土地的热爱。4.总结:同学们,我们是大地的一部分,大地也是我们的一部分。为了自己的幸福,为了子孙后代的幸福,让我们用全部的力量和情感去保护和热爱大地吧!【教学反思】《习作：学写倡议书》教案【教学目标】1.能就自己关心的问题写一份倡议书。2.写倡议书能做到格式正确、内容清楚。【核心素养】写倡议书能做到格式正确、内容清楚。【教学过程】一、谈话导入,激发兴趣1.倡议书指的是由某一组织或社团拟定,就某事向社会提出建议或提议社会成员共同去做某事的书面文章。2.倡议书的特点。(结合例文分析)(1)对象的广泛性。(2)内容的号召性。(3)倡议书的公开性。3.阅读例文,分析其写作特点。4.导入新课:这节课我们来学写倡议书。二、阅读倡议书,研究书写格式1.课件展示:请看一则《“节约用水”倡议书》。2.阅读倡议书,研究倡议书的格式。3.引导学生交流写倡议书的注意事项。三、总结写法,练习写作1.总结写法。(1)标题要鲜明。(2)依据倡议的对象写称呼。有时也可以不用称呼,在正文中点出即可。(3)正文写清楚倡议的内容,可以分条说明。(4)最后要署名并写上日期。2.格式提醒。(1)标题:“倡议内容+倡议书”