语水平和学科综合水平全国统一考试工作的通知

语水平和学科综合水平全国统一考试工作的通知为贯彻落实《中国教育现代化2035》《深化新时代教育评价改革总体方案》等文件精神，进一步完善国家教育考试体系，全面、科学评价学生核心素养发展水平与跨学科综合能力，现就“语文学科核心素养水平与学科综合水平全国统一考试”（以下简称“双水平考试”）工作安排如下：一、考试性质与定位双水平考试是国家教育考试体系的重要组成部分，由教育部统筹管理、省级教育行政部门组织实施，旨在通过标准化测试，系统评估普通高中学生语文学科核心素养发展水平（以下简称“语文学科水平”）和多学科知识综合运用能力（以下简称“学科综合水平”），为学生发展提供诊断性反馈，为学校教学改进提供参考依据，为高校招生录取提供多元评价维度，推动基础教育从“知识本位”向“素养本位”转型。考试坚持“科学规范、公平公正、导向教学、服务发展”原则，严格遵循国家教育考试标准，确保结果的权威性和公信力。二、组织管理（一）教育部职责。教育部基础教育司、考试中心负责制定考试总体方案、命题指导纲要、评价标准及考务管理规范；统筹命题专家库建设与命题质量监控；指导省级考试实施工作；组织开展考试效果评估与研究。（二）省级教育行政部门职责。各省（自治区、直辖市）教育厅（教委）牵头成立省级双水平考试工作领导小组，由分管基础教育的负责同志任组长，成员包括基础教育处、教育考试院、教育科学研究院、教育技术装备中心等部门负责人，统筹协调考试组织、命题实施、考务管理、安全保障等工作。领导小组下设办公室（设在省级教育考试院），具体负责考试报名、考点设置、试卷印制与分发、考务培训、阅卷组织、成绩发布等日常工作。（三）地（市）、县（区）教育行政部门职责。地（市）级教育行政部门负责指导所辖县（区）落实考试组织工作，监督考点准备情况；县级教育行政部门负责组织本地学校完成考生报名信息审核、考场编排、考务人员选派等工作，配合做好试卷运送与保管、考试实施期间的安全保障。（四）考点学校职责。考点学校需设立考务办公室，配备专职考务人员，负责考场布置（含标准化考场设备调试）、监考人员培训、考生入场组织、考试纪律宣传等具体工作；严格落实《国家教育考试考场规则》，确保考试过程规范有序。三、考试对象与报名（一）考试对象。考试面向全国普通高中在校学生（含普通高中学籍的往届生），社会人员可按省级教育行政部门规定的条件报名参加考试。普通高中在校生原则上在完成必修课程学习后（高二第二学期）参加考试，鼓励有条件的学校组织学生分阶段参加部分科目测试（具体安排由省级教育行政部门确定）。（二）报名条件。报名考生需具有中华人民共和国国籍，遵守法律法规，具有普通高中学籍（社会人员需提供同等学力证明），无严重考试违纪作弊记录。（三）报名流程。考试实行网上报名，具体时间由省级教育行政部门提前3个月向社会公布。考生需在规定时间内登录省级教育考试平台完成注册，填写个人信息（含学籍号、身份证号等），上传近期免冠证件照，选择考试科目（语文学科水平测试为必考科目，学科综合水平测试为选考科目，具体选考规则由省级教育行政部门制定）。报名信息提交后，由考生所在学校（或社会考生报名点）进行学籍/学力资格初审，县级教育行政部门复核，省级教育考试院终审。审核通过的考生需在规定时间内完成缴费（费用标准按省级物价部门核定执行），逾期未缴费视为放弃考试资格。（四）特殊考生政策。残疾考生可依据《残疾人参加普通高等学校招生全国统一考试管理规定》，向省级教育考试机构提出合理便利申请，经专家评估组审核通过后，由考点学校予以落实。四、考试科目与内容（一）语文学科核心素养水平测试（以下简称“语文测试”）。依据《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》，重点考查学生在语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个维度的素养发展水平。考试内容分为三部分：1.语言运用与积累。包括现代汉语规范使用（词语辨析、病句修改、标点应用）、古代汉语基础（常见实词虚词、文言句式）、语言表达创新（情境化写作、口语交际）等，占比30%。2.阅读与鉴赏。涵盖现代文阅读（论述类、实用类、文学类文本）、古诗文阅读（诗词曲、文言文），重点考查信息提取、逻辑推理、审美评价、文化阐释能力，占比50%。3.写作与表达。设置任务驱动型写作（如论述文、实用文、文学类文本创作），要求观点明确、结构清晰、语言流畅，体现批判性思维与创新意识，占比20%。（二）学科综合水平测试（以下简称“综合测试”）。以《中国学生发展核心素养》为指导，围绕“文化基础、自主发展、社会参与”三大方面，选取跨学科主题（如“科技与人文”“生态与发展”“传统与现代”等），考查学生运用多学科知识分析问题、解决问题的综合能力。考试内容分为两个模块：1.跨学科知识整合。提供综合性材料（含文字、图表、数据等），要求学生结合语文、数学、历史、地理、物理、化学、生物等学科知识，完成信息关联、规律归纳、概念辨析等任务，占比40%。2.实践问题解决。设置真实情境（如社区服务方案设计、社会热点议题论证、科学实验改进建议等），要求学生提出解决方案，撰写研究报告或设计说明书，重点考查逻辑推理、创新思维与社会责任感，占比60%。五、考试形式与时间（一）考试形式。语文测试采用闭卷笔试形式，考试时长150分钟，试卷满分150分；综合测试采用闭卷笔试与开放性任务结合形式（开放性任务需在规定时间内完成并提交纸质或电子文档），考试时长120分钟，试卷满分100分（其中开放性任务占40分）。两科考试均使用国家通用语言文字命题，少数民族聚居地区可加试民族语言文字应用部分（具体方案由省级教育行政部门制定）。（二）考试时间。双水平考试每年组织1次，安排在6月中旬（具体日期由教育部确定后统一公布），与全国普通高等学校招生统一考试错峰进行。语文测试为上午9:0011:30，综合测试为下午14:0016:00。（三）考场设置。考点原则上设在县级以上（含县级）标准化考点，每个考场安排30名考生（特殊考生考场可适当调整），考场内配备高清监控设备、金属探测器、时钟等设施，监控录像保存至考试成绩发布后6个月。六、命题与评价（一）命题管理。教育部考试中心负责制定《双水平考试命题指南》，组建由高校学科专家、基础教育教研员、一线骨干教师组成的命题专家库（其中高校专家占比不低于40%，一线教师占比不低于30%）。命题过程严格遵循“双向细目表”制度，确保试题覆盖课程标准要求的核心内容，难度系数控制在0.60.7之间，区分度不低于0.3。试题命制完成后，需经审题组（由学科专家、命题专家、评价专家组成）审核，通过后由教育部考试中心统一印制试卷（含备用卷），采用机要渠道运送至省级教育考试机构。（二）评价标准。考试成绩采用“等级+分数”双重呈现方式：语文测试成绩按原始分（0150分）和等级（A、B、C、D、E五级，其中E级为不合格，占比不超过5%）公布；综合测试成绩按原始分（0100分）和等级（优秀、良好、合格、不合格四级，不合格占比不超过10%）公布。等级划分依据全省考提供绩分布，结合教育质量监测数据动态调整。（三）阅卷与成绩复核。阅卷工作由省级教育考试院统一组织，采用“网上评卷”方式，实行“双评+仲裁”制度（每道题由2名以上教师独立评分，分差超过阈值的由学科组长仲裁）。阅卷教师需具备中级以上教师职称或相关学科硕士以上学历，经培训考核合格后方可上岗。成绩公布后，考生可在规定时间内申请成绩复核（仅核查分数登记、合分、登分环节，不重新评卷），复核结果由省级教育考试院书面通知考生。七、成绩使用与反馈（一）学生发展指导。考试成绩作为学生综合素质评价的重要内容，记入学生综合素质档案，为学生自我认知、学业规划提供参考。学校需结合考试结果，针对性开展个性化辅导，帮助学生明确优势与不足，制定改进计划。（二）教学质量监测。省级教育行政部门需建立考试成绩分析报告制度，定期向地（市）、县（区）教育行政部门和学校反馈区域、学校、学科层面的质量数据，重点分析核心素养发展薄弱环节，指导学校优化课程设置、改进教学方法。（三）高校招生参考。高校可将双水平考试成绩作为综合评价录取、强基计划、专项计划等特殊类型招生的参考依据，鼓励高校结合自身学科特色，提出对语文测试等级或综合测试成绩的具体要求（需提前向社会公布）。（四）避免“唯分数论”。严禁将考试成绩与学校升学率、教师绩效直接挂钩，禁止公布或变相公布区域、学校、学生的成绩排名。八、保障措施（一）组织保障。各地要将双水平考试工作纳入教育重点任务，建立“主要领导负总责、分管领导具体抓、职能部门协同落实”的工作机制，明确各环节责任主体，确保考试组织严密、流程规范。（二）经费保障。考试经费由省级财政统筹安排，纳入年度预算，专款专用，确保试卷印制、考务培训、阅卷评卷、安全保障等工作顺利开展。社会考生报名费用按成本收取，具体标准由省级物价部门核定。（三）安全保障。严格落实《国家教育考试安全保密工作规定》，加强试卷运送、保管、分发环节的全流程监控（视频录像保存至少1年）；强化考场安全管理，禁止考生携带手机、电子手表等通讯工具入场，考点周边设置无线电信号屏蔽设备；建立突发事件应急预案（含疫情防控、极端天气、网络故障等），确保考试平稳实施。（四）宣传引导。各地要通过官方网站、微信公众号、新闻发布会等渠道，加强对考试政策的解读，重点说明考试目的、内容、形式及成绩使用方式，引导学校、家长、学生理性看待考试结果，避免过度应试备考。（五）监督问责。教育部、省级教育行政部门将组