10月份某中学落实双减工作实施方案

10月份第一中学落实双减工作实施方案

为全面贯彻落实市、区双减工作会议精神，扎实做好双减工

作，规范办学行为，增强教学效益，促进学校内涵发展，根

据各级教育主管部门有关文件精神，结合学校实际，特制定

本实施方案。

一、指导思想

以为指导，全面贯彻教育方针，坚持办学方向，遵循教

育本质规律，落实立德树人根本任务。坚持主导、各方参与、

综合施策、标本兼治的基本原则，明确责任、统一部署、统

一行动，逐步构建主导、部门合力、学校主抓、家庭配合、

社会支持的综合治理机制，切实减轻中小学生过重的学业负

担。

二、成立领导小组

学校成立“双减”工作领导小组，统筹推进学校“双减”

工作全面、高效、有序进行。

组长：XX（校长）

副组长：XX（副校长）、XX（副校长）

成员：

组长及副组长负责学生“双减”工作方案制度的制定、

实施及督查工作。包抓年级领导、各班班主任及科任教师是

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学生“双减”工作的具体实施者及宣传者。

三、工作原则

（一）、坚持多样性和发展性并举的原则。多布置适合

学生年龄特点、贴近学生生活实际的实践性作业和过程性作

业，逐步实现作业形式多样化、个性化。

（二）、坚持科学性和专业性原则。遵循教育规律和学生成

长发展规律，分类指导.精准施策，结合“双减”和“五项

管理”的专业性和教育的专业性，科学指导教师、学生、家

长做好相关工作。

（三）、校外培训要规范有序坚持从严治理，全面规范校外

培训机构，防止无序扩张，严查各类违规培训和侵害群众利

益的行为，为学生全面健康成长创造有利环境。

（四）、坚持依法治理、标本兼治。严格执行义务教育法、

禾成年人保护法、民办教育促进法等法律规定，坚持校外培

训的公益属性，注重源头治理、系统治理、综合治理。

（五）、坚持统整性和协同性原则。坚持“五育并举”，系

统.整合推进“双减”和“五项管理”工作，从学校管理.班

级管理.家庭指导等方面入手，协同推进，做到全覆盖.齐步

走、抓督察.常态化，确保取得实实在在的成效。

（六）、校内服务要提质增效充分发挥学校育人主渠道作用,

加大改力度，统筹校内校外教育资源，统筹课内课后两个时

段，对学校教育教学安排进行整体规划，全面系统打造学校

育人生态。提升校内教育服务质量，构建高质量教育体系，

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让每个学生在校内能够学得会、学得好、学得足。

四、总体要求

坚持以“.....”思想为指导，全面教育方针，落实立

德树人基本任务，着眼学校高质量发展，构建学校良好教育

生态，有效缓解家长忧虑心情，有效减轻学生过重作业担负

和校外培训担负，推动学生全面发展、健康成长。

五、落实减负措施

（一）、“增效”双减，创新推进双减工作构建新的学

科教学常规，规范教学行为，组织全体教师学习教学常规管

理制度，学习各科课程标准，明确各科、各年级段的阶段目

标，规范自己的教学行为。严格执行作息时间，落实大课间

活动，保障学生睡眠时间。教师、学生、家长都要懂得充足

的睡眠对孩子成长的重要性，确保学生每天不少于10小时

有质量的睡眠。课间和午间不得占用学生休息和活动时间集

中上课。学校严格按照制定的…作息时间表”按时作息，学

生上午不早于8：20进行教学活动，并科学制定“课程表”

和“课后服务表”。每天不少于60分钟的阳光体育大课间

活动，让学生在老师的组织下真正动起来，不断提高活动效

率，校内和校外运动时间不少于2小时。加大课程整合力度,

根据学生发展以及学校特色发展的需求，科学设置各类兴趣

小组和社团活动，保证活动正常开展。

（二）、加强学习宣传，更新教育观念

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“双减”要取得实效，观念的更新是前提，必须彻底转

变传统的应试教育观念和以及唯分数的教学质量观念，真正

以学生的发展为本，尊重学生的生命化、个性化发展，关注

学生的可持续发展。我们从领导、教师、家长三个层面加强

学习宣传，帮助教师、家长树立新的育人观。

1、教师层面

组织全体教师认真学习办公厅、国务院办公厅印发《关

于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的

意见》、市区教育局有关会议、文件中的〃双减”有关精神，

使全体教师深刻认识落实“双减”工作的重要意义，领会

双减”工作的具体要求，同时对照规定要求不断审视自己的

教育教学行为，认真进行自查自纠。

2、家长（社会）层面

通过召开家长座谈会、印发告家长书、张贴宣传资料等

各种方式向社会各界和学生家长宣传〃双减”的重要意义，

取得社会和家长的理解、支持和监督，形成合力，共同做好

双减工作，避免产生“学校双减、家长增负”的负面问题。

3、学校管理层面

组织全体行政人员系统学习教育工作会议精神和〃双减”

相关文件，深入讨论，深化理解，明确要求，形成共识。在

此基础上重新审视学校的办学目标，从素质教育的内涵出发，

关注学生核心素养，落实学校育人目标，并把这一目标落实

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到教育教学和学生各项活动之中O

（三）、手机管理工作

1、加强教育引导。通过国旗下讲话、班队会、心理辅

导、校规校纪等多种形式加强教育引导，让学生科学理性对

待并合理使用手机，提高学生信息素养和自我管理能力，避

免简单粗暴管理行为。

2、有限带入，提前申请

学生原则上不得将个人手机（电话手表）带入校园。如

果确实有需要将手机（电话手表）带入校园的，须经家长同

意、由家长向学校提出书面申请，学校同意后后方可带进校

园。

3、学校将手机管理的有关要求，通过家长会、班级群等方

式，告知学生家长，讲清过度使用手机的危害性和加强管理

的必要性。让家长了解学生使用手机的利与弊，不要盲日听

从孩子的话，告诉孩子，不要沉迷于手机游戏与网络，告诉

孩子要能正确使用手机。家长应履行教育职责，加强对孩子

使用手机的督促管理，形成家校协同育人合力。

4、有限带入校园。

学生原则上不得将手机及附属设备（充电器、充电宝等

及其他电子设备）带入校园。学生确有将手机带入校园需求

的，须经学生家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交

由班主任统一保管，禁止带入课堂。学生使用时需向班主任

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提出申请，放学后带回家。未经允许，不可私自取回。

5、加强对学生手机使用的教育引导。学校要通过多种途径

告知家长和学生过渡使用手机的危害性和加强管理的必要性。

家长应履行教育职责，加强对孩子使用手机的督促管理，严

格控制学生居家使用电子产品，引导学生科学上网、文明上

网，防止学生沉迷网络行为，减少学生手机等电子产品使用

时长。家长教师及时保持沟通，掌握学生身心健康情况，形

成家校协同育人合力。

6、广泛听取各方意见建议，细化手机管理规定，及时解决

学校手机管理中存在的问题。将学校手机管理情况纳入班级

日常监督范围，确保有关要求全面落实到位，促进学生健康

成长。

7、学校通过家长群告知学生和家长，原则上不得将个人手

机带入校园，严禁手机进课堂。学生确有将手机带入校园需

求的，须经学生家长同意、书面向学校提出申请，进校后要

将手机交由学校统一保管，禁止带入课堂。

（四）、从严管理教材、教辅。严禁滥派、滥订、滥发

和搭载各种教辅材料，加强教辅材料进校园检查管理，任何

单位和个人不得进入学校宣传、推荐、推销任何教辅材料。

规范校园学习类APP使用管理，凡未经审查备案的APP,学

校、教师不得要求学生使用。

（五）、严格管理学生用书。学校严格按照课程设置计划、

省教育厅的规定选订学生用书，任何教师不得超范围推荐或

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组织征订教辅资料。

（六）、严控学生在校时间。规范学生作息时间，严格按照

教育局印发的校历组织教学活动。小学、初中、高中学生每

天教育教学时间分别不得超过6小时、7小时、8小时；原则

上学校统一安排教育教学活动（含早读）时间，小学不得早

于8:00,初中不得早于7:40,高中不得早于7:20。建立弹性

离校制度，合理安排学生离校时间。教师不得采取"拖堂”或

其他方式挤占到学生课间休息时间。学生中午休息间隔时间

不少于1.5小时。严禁组织学生在节假日（含双休日和寒暑

假）集体上课，或以补差、提优等形式变相组织集体上课或

考试。严禁学校将课后服务变为集体教学或集体补课。

（七）、优化课堂教学，提高课堂效益

全面遵循“零起点"原则和等第制"评价，一、二

年级按照〃七个一”要求完善对学生日常学习态度、兴趣、

习惯的培养和记录，严禁布置书面回家作业。三至五年级严

格按照各学科《评价指南》的要求，加强对学习基础素养的

实践与研究，规范评价内容和评价结果的呈现。

1、加强教学研究

依托教研组开展提高教学有效性的实践研究，在课堂教

学中，努力改进教学方法与教学手段，采用有效的策略与方

法达至「双减”的目的，关注学生的兴趣、习惯、能力的培

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养，促进学生可持续发展学力的提升。

2、加强教学研究

依托教研组开展提高教学有效性的实践研究，在课堂教

学中，努力改进教学方法与教学手段，采用有效的策略与方

法达至「双减”的目的，关注学生的兴趣、习惯、能力的培

养，促进学生可持续发展学力的提升。

3、规范教学管理

进一步规范教学管理工作，通过实施新课程，加强规范

课程管理和教学管理，建立适应新课程要求的教学常规与教

学管理机制，建立学校质量保障体系。

（八）、广泛宣传，正确认识“双减”辩证关系。

1、召开教师会议，组织学习“双减”工作的有关文件,

领会精神实质，深刻理解“双减”的深远意义；利用教师业

务学习的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂

好课的标准”“如何有效转化后进生、双减，切实推进素质

教育等专题研讨，辩证认识双减工作。

2、利用家长会、家访、发放传单等多种形式，向家长、

学生宣讲素质教育观、全面发展观，搞好双减的宣传工作，

取得家长和社会的理解、支持和监督，形成合力共同做好双

减工作。

六、检查评价

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（一）、强化监督检查。建立责任追究机制，对责任不

落实、措施不到位的属地、部门、学校及相关责任人，要依

规依纪依法严肃追究责任。督查结果纳入年度绩效考核。

（二）、家长委员会组织有关委员不定期到校到班了解相关

情况，促进我校的“双减”工作有效开展。

（三）、成立专项督杳组

1.学校将组建专项督沓组，公布监督热线，开展专

项整治活动。

学校全面抓好检查工作。对“书包不回家”落实情况，

学科老师进行全程性的自查，教务处进行经常性的检查，发

现问题，及时整改。

（四）、加强宣传引导。及时总结“双减”推进工作中的好

经验好做法，并做好宣传推广。

七、组织实施

（一）、经费保障

收费范围

中小学校内课后服务收费范围为乡镇及以上学校。乡镇

寄宿制学校课后服务收费对象为非寄宿生。

注：

（1）村小学、教学点不纳入收费范围，鼓励有条件的

地方通过财政补贴的方式支持学校开展。

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（2）初中学校工作日晚自习不纳入课后服务收费范围,

不能收取学生费用，可采取财政补贴的形式保障费用。

收费标准

（1）中小学收费标准

校内课后服务收费项目、收费标准以及收费范围，按照

自治区出台的相关价格政策执行。

（2）午托服务

小学午休服务收费实行市场调节价。午餐费用实行市场

调节价。

经费管理

市、县（市、区）教育部门要设立收费专用账户，统一

收取直属学校的校内课后服务费用，由学校按照报账形式支

取。各县

（市、区）教育局、各学校要严格执行财务管理制度，

建立专项管理账目，专款专用，期末公示收支情况，自觉接

受学生及家长监督。

经费支出

严格执行财务管理审批制度，按照量入为出的原则，发

放教师课酬、管理人员（包括班主任、中层干部、校领导、

财务人员、工勤人员等）费用，按参与学生人数补助学校水

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电费，并根据实际情况补偿学校设备购买或维修费。

（二）、服务内容

开设课程

学校根据本校实际、办学特色、师资力量、学生需求确

定培训课程，具体课程建议如下：

1、午托服务

小学可充分利用教室、图书馆、阅览室、多媒体教室等

各类活动场地，为学生午托开展午休、午餐服务。

2、科技类：可开设机器人组控、科学小制作、航模、魔方、

科学发明、科幻画、科普剧、科技创意、3D打印笔、编程设

计等课程；

3、学科类：语文类的，可开设作业辅导、阅读指导、习作

指导、口语交际、古诗词赏析、写字指导、看图说话、朗诵、

演讲指导等课程；数学类的，可开设作业辅导、数学思维训

练、计算技巧训练、竞赛指导等课程；英语类的，可开设作

业辅导、阅读训练、口语训练等课程；其他学科，也可因地

因校因生制宜开设作业辅导等相关课程。

4、体育类：可开设篮球、足球、乒乓球、羽毛球、武术、

啦啦操、跳绳、田径等课程。

5、艺术类：可开设合唱、小组唱、戏曲（剧）、书法、美

术、舞蹈、器乐演奏、非遗项目等课程；

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（三）、服务方式

1、合理引入社会机构开展课后服务。因学校条件限制,

不能满足部分学生发展兴趣特长等特殊需要的，可适当引进

非学科类校外培训机构参与课后服务，非学科类校外培训机

构进入学校开展课后服务需经过当地教育行政部门遴选审批

同意，且不能开展学科类课后服务。要建立评估退出机制，

对出现服务水平低下、恶意在校招揽生源、不按规定提供服

务、扰乱学校教育教学和招生秩序等问题的培训机构，坚决

取消培训资质。各县（市、区）各学校要充分利用社会资源,

发挥好少年宫、青少年活动中心等青少年校外活动场所在课

后服务中的积极作用。

2、学校利用自身资源开展课后服务。师资以本校教职

工为主，各县（市、区）各学校要鼓励和支持中小学教职工

在按质按量完成正常职责工作任务后，参与校内课后服务工

作，并向其发放合理报酬。在核定绩效工资总量时，应考虑

教师参与课后服务的因素，要把用于教师课后服务补助的经

费额度，作为增量纳入绩效工资并设立相应项目，不作为次

年正常核定绩效工资总量的基数。教师参加课后服务的表现

应作为职称评聘、表彰奖励和绩效工资分配的重要参考。学

校师资力量不足