六年级英语第一单元教学设计

课题

Unit1

HowcanIgetthere?

第一课时教材内容及学情分析教学设计教学目标知识与技能：1．能正确运用句型：whereisthe…?It’s…2．能听、说、认、读Let’stalk。3．能听懂并完成Let’stry。过程与方法：培养学生合理安排计划、根据路途远近情况选择合理的交通方式的能力。情感、态度与价值观：以鼓励和表扬为主，提高学生的学习积极性,培养学生敢说。教学重点能运用新授短语和句型正确表达：“whereisthe…”It’s…及Istherea…；并能替换关键词进行问答。教学难点掌握地点的提问及方位。教学准备单词图片、录音机、课件。教学步骤（仅供参考）修改意见（包括环节修改及学案设计）Warm-upGreetingwiththeSs:Gladtoseeyouagain.Howareyou?出示课件，复习方位介词。PresentationandPractise1．师生问答：whereisyourhome/library?2．看图猜物，引出museum、postoffice并教学。3．师生问答Whereisthepostoffice/museum?4．听录音，跟读Let’stalk。5．分角色朗读对话6.活动：Pairwork。让学生根据提示内容在句型中运用新短语。7．展示对话，适当评价。8．看课件，创编新对话。Practise：①Istherea

…?

Whereisthe…It’s…让学生各抒己见。②师生示范对话。—Excuseme.Isthereapostofficenearhere?—Yes.—

Whereisthepostoffice?—It’sbehindthemuseum.③学生操练对话。尽量引导学生运用原有知识。9.听音完成Let’stryConsolidationandExtension1．教师指导学生创编新对话。2．活动：找朋友。根据所给的内容交流。①师生示范对话。—

Hello!Whereisthepostoffice?Iwanttobuysomebooks.—

It’snexttothepark.—Thanks.②学生自由活动，练习对话。③展示对话。

板书设计Whereisthemuseumshop?It’snearthepostoffice作业设计1．听磁带跟读本课短语和对话。2.创编新对话。教后反思课题

Unit1

HowcanIgetthere?第二课时教材内容及学情分析教学设计教学目标知识与技能：1．能听、说、读、写四会短语：sciencemuseum、postoffice、bookstore、cinema、hospital。

并能在情境中正确运用。2．能介绍某地在哪里，如Whereisthesciencemuseum?It’snearthecinema

培养学生在一定语境中运用所学语言的能力。3．能根据地图说出地理位置。过程与方法：能根据实际情况进行表达。情感、态度与价值观：以鼓励表扬为主，提高学生学习的积极性。教学重点能听、说、读、写四会短语：sciencemuseum、postoffice、bookstore、cinema、hospital。

并能在情境中正确运用.教学难点能在实际情境中运用所学句型，教学准备教学图片、录音机、视频材料。教学步骤（仅供参考）修改意见（包括环节修改及学案设计）Warm-upGreetings。Guessinggame.

教师提示单词中的部分字母，引导学生猜词。磁带播放Let’stry。Presentation1．①教师先提问Whereisyourhome?It’snextto…

然后引导学生向教师提问。②引导学生做连锁问答.③由学生提问引出一些新地名。2．新单词学习，课件出示①呈现图片部分猜

postoffice、cinema。②听教师描述hospitalT:It’saplace.Ifyouill,youmustgotoit.Therearenursesanddoctors,Whereisit?③播放录音Let’slearn,学生跟读。④书写指导。3.活动设计：句型连锁问答，让学生熟练运用句型Whereisthepostoffice?It’snextto…Consolidation活动设计：小小导游员学生熟练运用举行句型Whereisthesciencemuseuminyourcity?It’snearthecinema2.Drawamapandtalk—

ThereisapethospitalinmycityWhereisit?It’snearthepark.板书设计sciencemuseum、postoffice、bookstore、cinema、hospitalWhereisthesciencemuseum?It’snearthecinema作业设计1．听Let’slearn

的磁带并跟读。2．书写本课四会句型，准备听写。教后反思课题UnitoneHowcanIgetThere?第三课时教材内容及学情分析教学设计教学目标知识与技能：1．能听、说、读、写单词及短语：crossing,turnleft,turnright和gostraight.2．能听懂问句WhereistheItalianrestaurant?并能做出正确的回答。过程与方法：增强交通意识并培养学生自觉遵守交通规则的意识。情感、态度与价值观：让学生自己想象表演，培养学生的语言运用能力。教学重点掌握四会单词及短语的认读和书写。教学难点听懂并且会说三条交通规则，并能在实际情境中运用。教学准备磁带、录音机、交通信号灯卡片、交警帽等。教学步骤（仅供参考）修改意见（包括环节修改及学案设计）Warm-upFreetalk.Presentation1.①根据学生的回答出示red,yellow和green圆形色卡，贴在黑板上。②教师（指三种色卡）问：Whatarethese?

引出trafficlights。③教师问：Howmanytrafficlightscanyousee?2．呈现红色交通灯图片。T:Lookatthetrafficlights.It’sred.CanIgonow?Yes,wemuststopataredlight.引导学生操练句子Stopataredlight.3．同上教学Waitatayellowlight./Goatagreenlight.4．Let’slearn.Mike来到一个新的城市正值午时，正好肚子饿了想去附近的餐厅，但不了解路线，于是向路人询问：Whereistherestaurant?教师适时引出crossing,turnleft,turnright和gostraight.等新词。5.教师播放部分的录音，让学生听录音跟读。6.教师范写四会单词，学生仿写。Practise1．“开火车”游戏。S1:Rememberthetrafficrules.S2:Stopataredlight.S3:Waitatayellowlight.S4:Goatagreenlight.全部连贯说出的一组为胜。2．表演活动①师生示范：教师扮演交警，一生扮演路人。S:Whereistherestaurant?T:turnleftandgostraight.②同桌活动，可进行2-3组，师生反馈。板书设计作业设计1．听磁带并跟读Let’slearn单词及短语。2．背诵本课四会短语，准备听写。教后反思课题UnitoneHowcanIgetThere?第四课时教材内容及学情分析教学设计教学目标知识与技能：1．能正确理解并运用句型HowcanIgettothe…?turnleft,turnright…2．理解Let’stalk对话内容，并朗读对话。2．完成Let’stry的练习。过程与方法：在朗读中培养积极的合作意识情感、态度与价值观：激发学生英语学习的兴趣。教学重点1．能正确理解并运用句型HowcanIgettothe…?2．理解Let’stalk对话内容，并朗读对话。教学难点理解Let’stry的内容教学准备课件教学步骤（仅供参考）修改意见（包括环节修改及学案设计）Warm-upGreetingwiththestudents.PresentationLet’stry反复播放Let’stry部分的录音。听录音之前指导学生的听力技巧，只要明白关键词语的意思即可。Let’stalk1.T:I’mhungry.Iwanttoeatnow.Whereistherestaurant?学生可用汉语进行作答，教师适时引出turnleft,turnright…师生反复进行练习。2.听录音，跟读Let’stalk部分的对话，并引导学生进行操练句型HowcanIgettothe…?turnleft,turnright…Practice1.快指快说游戏。2.根据Let’stalk对话内容编写对话，小组进行表演。Consolidationandextension运用所学语言询问地理方位。2.做活动手册上的配套练习。板书设计作业设计1．听磁带跟读Let’stalk的课文。2．完成相应的配套练习。教后反思课题

Unit1

HowcanIgetthere?

第五课时教材内容及学情分析教学设计教学目标知识与技能：1．听说认读四会单词map、compass、GPS、stars、2．能听、说、认、读readandwrite.3．理解readandread含义过程与方法：培养学生合理安排计划、根据路途远近情况选择合理的交通方式的能力。情感、态度与价值观：以鼓励和表扬为主，提高学生的学习积极性,培养学生敢说。教学重点听说认读四会单词map、compass、GPS、stars、教学难点理解readandread含义教学准备单词图片、录音机、课件。教学步骤（仅供参考）修改意见（包括环节修改及学案设计）Warm-upGreetingwiththeSs:Gladtoseeyouagain.whatistheweatherliketoday.PresentationandPractise1．师生问答：出门旅行需要准备什么？引出新课。2．出示课件，新授单词。（1）师领读，生跟读。（2）小组开火车读，检测单词掌握情况。3．听录音，理解对话内容。4.师领读，并解释对话含义。5．分角色朗读对话6．展示对话，适当评价。ConsolidationandExtension再读对话，完成练习。WhatisRobin’snewfeature?Howmanyplacesdidtheypassby?Whichwordunderthefourthpicturemeans?2.反馈练习的答案，并进行分析。3．生独立完成“Fillintheblanks”.4.展示反馈答案，师进行

解释纠错。5.复述故事6听音完成“Tipsforpronunciation”板书设计mapcompassGPSstars作业设计1．书写单词mapcompassGPSstars2.熟读对话，复述故事。教后反思课题

Unit1

HowcanIgetthere?第六课时教材内容及学情分析教学设计教学目标知识与技能：1．复习四会单词：sciencemuseum、postoffice、bookstore、cinema、hospital。2.复习方位介词：on、in、under、behind、beside…3．理解storytime故事情节.过程与方法：能根据实际情况进行表达。情感、态度与价值观：以鼓励表扬为主，提高学生学习的积极性。教学重点能听、说、读、写四会短语：sciencemuseum、postoffice、bookstore、cinema、hospital。

并能在情境中正确运用.教学难点理解storytime故事情节.教学准备教学图片、录音机、视频材料。教学步骤（仅供参考）修改意见（包括环节修改及学案设计）War