北京的春节教案 部编版语文六年级下册

《北京的春节》教学设计及反思

一、教材分析

《北京的春节》是老舍先生的散文名篇。文章以时间为经线,

人们的活动为纬线，细致地描写了北京春节的一系列风俗习惯，

字里行间透露出人们欢欢喜喜过大年的心情。

本篇课文是人教版教材六年级下册第二单元第一篇课文，在统

编教材六年级下册中是第一单元第一篇。相较人教版而言，统编

版内容增加，主要表现在描绘腊八粥、腊八后的情景、小年、初

一、元宵的文字增加。我想，这与统编教材的编排理念有很大关

系。统编教材六年级下册第一单元的人文主题是民风民俗；阅读

要素是分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的；习作

要素是习作时注意抓住重点，写出特点。本单元语文园地中交流

平台板块以《北京的春节》为例，讲解什么是有详有略，为什么

要有详有略，怎样在写作中有详有略。《北京的春节》课文内容

的增加，就是为本单元阅读耍素和习作耍素服务的。

文章条理清晰，语言朴素直白，即便是热闹景象的描写，也没

有浓墨重彩的铺陈。充满“京味儿”的语言是一大特点。

二、学生情况分析

六年级学生已经有一定的自学能力，也有一定的语文基础。学生能

够在课前做好充分的预习，查找有关老北京的各种习俗

的资料。但学生感受中华民族特有的民俗文化的宏观把

握能力还不够。学生需要在教师的引导下

学习本篇文章。

三、教学目标

1.会写“醋、摊”等15个字，会写“燃放、元宵”等20个词语。

2.了解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住

有特色的民俗活动进行细致描写的方法。

3.体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。

4.联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习

俗。

5.介绍老舍先生

四、教学重点与难点

教学重点：了解老北京的春节习俗，感受传统年俗的独特魅力。

教学难点：品味老舍先生的语言风格，学习有顺序、详略得当的

写作方法。

五、教学策略

“探究一一发现”教学策略，学生在教师的引导下，通过对事物现象

的探素研究，获得该事物现象的本质及关于现象间规律性联系的知识,

发展智力能力，解决课堂上教学过程时常遇到的抽象逻辑问题。

六、教学过程

活动1

播放童谣（春节）

一、童谣导入，了解北京春节风俗

师：邀请学生读一读

生：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦

二十二；二十二，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十

六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头;

三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。

师：这首童谣写的什么什么节日？

生：春节

师：对，写的是我们中国传统的中国年，也就是我们每年寒假里过的

最大的一个节日。我们农历的正月初一是我们的春节。

正月初一甲辰年龙丙宦月甲辰日

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学生自由讨论交流：你们是怎样过春节的？春节的哪些风俗令你印象

深刻？

师：引导学生观察课文插图。说一说从插图上看到了什么，感受到了

什么。

小结：大家的春节都过得丰富多彩，今天我们就跟随作家老舍走进他

童年时代的北京，看看那个时代的北京人是怎样过春节的吧！（板书

课题）

师：对于老舍而言，北京的春节是热闹的，难以忘怀的。课文中，老

舍提到了老北京过年的诸多习俗，你们能不能将时间和习俗一一对应

呢？（生阅读课文，完成表格）

作品名称时间习俗

《北乐的春节》腊月初八熬腊八粥，泡腊八蒜

作者老舍腊月初九到孩子：买杂拌儿，买

腊月二十二爆竹，买各种玩意儿

大人：预备过年的物

品

过小年，放鞭炮，吃

腊月二十三

糖

大扫除，把吃的预备

过了二十三

充足

做年菜，穿新衣，贴

对联，贴年画，灯火

大年三十（除夕）

通宵，放鞭炮，吃团

圆饭，守岁

元旦

铺户关门，男人拜

（旧时指农历

年，女人待客，小孩

正月初一）

逛庙会

多数铺户开张，伙计

正月初六们可以轮流去逛庙

会、逛天桥和听戏

看花灯，小孩放花

元宵节

炮，吃元宵

正月十九春节结束

师：春节作为我国最重要的传统节日之一，意味着春天将来临，万象

复苏、草木更新，新一轮播种即将开始。过春节也被成为过年，今天，

我们一起讨论看看，同样是过年，同学们知道你们家过年的习俗吗？

生：我们初一早上要吃甜甜的汤圆

生：我们初一要吃线面

生：我们春节期间要贴春节联

生：长辈们会给我们发“压岁钱”

师：很好！你们都说的非常对，每个地方的春节都有不同的习俗，也

有很多相同的习俗。下面老师整理了一些地方的春节习俗。

北京：正月初一日，五更起床，焚香，放纸炮。这天互相拜访，不问

贵贱，奔跑往来好几日，名日“贺新岁”。初一，祀神及先祖，剪纸

不断至丈余，供于祖前，谓之“阡张"焚之。正月一日到五日，

俗名“破五”。按照旧的习惯要吃“水饺子”五日，北方叫“煮悖管”。

从王公大宅到街巷小户都如是，就连待客也如此。

闽南一带乡村过年习俗显得与城市不尽相同。乡村农家，房多门多,

除了贴春联外，房门两侧还要搁置两株圈贴红纸的连根甘蔗，叫“门

蔗”，方言“蔗”与“佳”近音，寓意进入佳境。另外，家长率子女

围坐炉旁，叫“围炉守岁”，最好通宵达旦守着，据说这是为父母添

寿。此时，长辈给晚辈分压岁钱，叫“分圆”。随着社会进步，闽南

乡村一些繁琐的习俗已逐渐被废止了，但农家企盼好年景的风俗仍保

留了下来。

广东：农历年的最末一天称岁除，这天晚上称除夕，潮汕习俗谓之“过

年”。除夕日外出家人都得赶回家团聚。除夕夜全家围炉吃团圆饭。

饭后大人们给孩童、子女给父母上辈，分发“压岁钱”。是晚农家水

缸要贮满水，米缸要填满米，灯火不能熄灭，以象征“岁岁有余”、

“年年不断炊”的好兆头。农历正月初一日称元日，为新岁之首，春

天之始。天方拂晓喜炮声声，家家户户厅中大桌上，红盘盛满大吉（即

柑，柑大于橘，故称大吉）、青橄榄及各式精美糖果，门前张灯结彩，

晚辈向上辈敬茶祝福。

陕西：民风古朴春节带有浓厚的乡土气息和地方特色。除夕到了，

贴对联，打醋炭，挂红灯，净院落。正月初一，天刚朦朦亮人们便起

床了，第一件事就是放“开门炮”，这意味着开门大吉。接着，老人

们便忙着迎神、接灶君。孩子们早都跑出去拜年了。关中耍社火，

陕北扭秧歌。秧歌拜年是陕北年俗中独特的风情。春节期间，村村都

组织秧歌队，挨门逐户拜年，秧歌队每到一户，伞头触景生情，即兴

创作自编唱词向主人祝福。如“进了大门抬头看，六孔石窑齐展展,

五谷丰登人兴旺，一年四季保平安。”

甘肃：新年舞社火，社火，广泛流行于甘肃各地，是一种载歌载舞、

体裁多样、种类繁多的综合表演艺术，多在农历正月进行表演。民间

社火表演中，以历史上的豪杰英雄、善男孝女及民间传说中的各种人

物为角色。

正月打秋千：秋千是娃娃们的阵地，又是小媳妇、大姑娘的天下了，

临夏山村的正月，就这样飞在了秋千上，天天飞、夜夜飞，直到正月

十五。正月十六，秋千的主人爬到树上，把秋千卸下来，一年一度的

打秋千就结束了。

东北瑞雪：首先全家一起祭祖，焚香秉烛、广陈供品依尊卑长幼

向宗亲三代神主叩首表示辞岁。随后，举行家宴长辈们坐了上首,

晚辈们团团而坐，取“阖第团圆”之意。饭果必要丰富，让人有充实

感，预示来年丰衣足食，事业兴旺。饭后，孩子们将芝麻桔遍撒庭院，

人行其上，嘎嘎作响，谓之“踩岁”；再将悬挂于室内、外的春灯一

齐点起来，照耀着四壁的年画和春条，室内、外一片灯火辉煌。为珍

惜已逝的岁月，男女老少都要彻夜不眠，进行不同的娱乐活动，谓之

“守岁”。午夜，此起彼伏的鞭炮声响，震彻夜空.“遍天银花锈，

阖街硝烟浓”。家家齐聚天地桌前焚香叩拜，供上素馅水饺，迎接诸

神下界。礼成后，即宣告旧岁已去，新年来临，这正是“五更分二年”

的庄严时刻.全家互道“新禧”，晚辈们要到堂上给长辈们叩首拜年，

长辈们必给未成年的小孩儿一一引进“压岁钱”。最后，全家吃一顿

素馅饺子，谓之“五更饺子”、“团圆饺子”。

小节：我们中国的春节非常热闹，每个地方都过得丰富多彩！

活动2

扫除生字词障碍

1.老师和学生出示生字词卡片。

杂拌儿零七八碎儿玩意儿擦黑儿摆摊儿

(1)指导学生读好儿化音，在朗读中体会北京话的特点。

(2)学生交流难理解的词语。教师结合图片和资料介绍文中与老北

京地区春节风俗相关的事物。

2.指导书写。

认读生字词，教师相机正音。

书写指导：醋、摊、燃。

重点指导：

①“醋”字左边是“酉”，不要误写作“西”。

②“摊”字是左中右结构，要注意中间的“又”写得窄而短，左右疏

密均匀。③“燃”是左右结构，四点底不要写到火字旁的下方。

3.学生自由读课文，标出自然段序号，读准字音，读通句子。先自

读课文，接着交流课文有几个自然段，再交流北京的春节从整体上给

人留下了什么印象。

活动3

梳理课文

理清主次，知道课文详略的安排

请学生结合课后练习第一题，说一说课文这样详略描写的好处。

《北京的春节》

时间活动感受详略中心句

师：从刚才的学习中，我们分明感受到了一个忙碌、热闹、闲适、红

火又美丽的春节。那么为什么老舍先生要把这五个日子写得很详细，

把其余的日子写得很简略呢？预设：选择这五个时间点进行细描，除

了场面热闹、富有北京特色之外，还巧妙地突出了北京春节的民俗特

点，忙碌、热闹、闲适、红火又美丽，在我们的心中留下了深刻的印

象。

师：本篇课文按照时间顺序描述了北京春节的习俗，作者用有详有略

得当的布局手法来写《北京的春节》的各种习俗、活动，使得文章条

理清楚、重点突出，值得我们学习。

活动3

课文深入探索

1.老舍先生是按什么顺序来写的？主要有哪几个时间段？指名回答,

老师2.准备过年。

①在这五个时间段中，哪个时间段是准备过年的情景？（腊八，正

月十九放年假）

②请找出课文中描写人们准备过年的段落。（1-7自然段）你想用

哪个词语来形容人们准备过年的场面？（可以用自己的话，也可以

找出文中的“忙乱、紧张”）

③大人在忙些什么？小孩儿在忙些什么？他们这时心情怎么样？你

是从哪里看出来的？

④你最喜欢哪一种活动？请找出来读一读。

⑤指名朗读，读出你的感受。

⑥联系生活实际，说说春节前的这段时间你都会干些什么。

3.过年时。

①交流：重点写了哪几个日子？（除夕、元旦、元宵）最大的特点是

什么？（热闹）

②都是一样热闹吗？默读思考：除夕、元旦、元宵这三个日子各自

的特点是什么？找出文中关键词句反复读一读，想一想。

③交流各自的体会，教师相机引导：

除夕：喜庆、团圆；元旦：悠闲、快乐；元宵：红火、美丽。

④品读“除夕”一段，进一步体会喜庆、团圆。

抓关键词“赶、到处、都穿起、贴上”感受除夕的喜庆、热烈抓

“除非、必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。

⑤品读“元旦”一段，进一步体会元旦的悠闲、快乐。

重点指导朗读写人们“逛庙会”的地方，来体会悠闲与快乐。

⑥重点品味“元宵节”的气氛。

画出文中描写花灯的句子，指导有感情地朗读，体会排比句的作

用。引导想象：还会有哪些花灯呢？除了灯，还有什么？

重点句子品读：“除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好

是明月当空。元旦是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿

着新衣裳，可是它还不够美。元宵节，处处悬灯结彩，整条的大

街像是办喜事，火炽而美丽。”有感情地朗读，体会十五的红火、

美丽。

活动4

介绍老舍先生

老舍（1899年2月3日一1966年8月24日）,原名舒

庆春，另有笔名絮青、鸿来、非我等，字舍予。因为老

舍生于阴历立春，父母为他取名“庆春”，大概含有庆

贺春来、前景美好之意。上学后，自己更名为舒舍予，

含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。北京满族正

红旗人。中国现代小说家、作家，语言大师、人民艺术

家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代

表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》、剧本《茶馆》、《离

婚》、《断魂枪》《月牙儿》《我这一辈子》《四世同堂》《正

红旗下》《茶馆》《龙须沟》《残雾》《方珍珠》《春华秋实》

等。1925年完成处女作、长篇小说《老张的哲学》，连载于《小

说月报》，署名老舍。接着在《小说月报》连载《赵子日》《二

马》，赢得美誉，奠定其文坛地位。

随堂练习

一、比一比，再组词。

燃

饺

醋

1拌

然

较

腊

I伴

摊

宵

筝

()眨()

销()滩()挣

()泛()

二、在括号里填上合适的动词，注意不能重复。

()腊八粥()新衣()庙会()

毛驴

()醋大蒜()年画()爆竹()

灯笼

三、请按一定的顺序排列下面的词