高二年级语文晨读材料之第三单元

第三单元晨读时光1．成语积累(1)殷鉴不远：原指殷人灭夏，殷人的子孙应该以夏的灭亡作为鉴戒；后泛指前人失败的教训就在眼前，应当借鉴。(2)皓首穷经：钻研经典到老。(3)源远流长：源头很远，流程很长；形容历史悠久。(4)不讳之朝：可直言不讳的朝代，指政治清明之世。(5)洞鉴废兴：深入透彻地了解历代兴盛衰败情况。洞鉴：明察。(6)河清海晏：黄河的水清了，大海也平静了；用来形容天下太平。(7)宵衣旰食：天不亮就穿衣起来，天黑了才吃饭，形容勤于政务。2．关于以史为鉴的名句(1)居安思危，思则有备，有备无患。——《左传》(2)前事不忘，后事之师。——《战国策·赵策一》(3)鉴于水者见面之容，鉴于人者知吉与凶。——[汉]司马迁《史记·范雎蔡泽列传》(4)以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——[唐]吴兢《贞观政要·任贤》(5)遭一蹶者得一便，经一事者长一智。——《五代汉史平话·汉史》(6)史者，所以明夫治天下之道也。——[宋]曾巩(7)只要我们都尊重历史，就一定能够得到真理。——廖沫沙(8)历史是一面镜子，它照亮现实，也照亮未来。——赵鑫珊(9)读史可以明智。——[英]培根(10)忘记历史就意味着背叛。——[苏联]列宁3．文化常识(宗法)(1)盟：两国或两人以上互相宣誓约定协同办事。会盟时杀牲、歃血，并且宣读盟书，誓于神，叫作“盟礼”。遇有急难，诸侯之间会见，举行盟礼，共同约定，相互援助，叫作“会盟”。如《过秦论》：“诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。”(2)遇：诸侯之间不在规定的时间或地点忽然相见。如《左传疏》：“遇者，草次之期，二国各简其礼，若道路相逢遇也。”事先没有约定，偶尔相逢，犹如人们在路上偶然相遇一样，在礼节上要比“朝”简单。(3)免胄：按古代礼法，诸侯的军队过天子门时，战车上的左右卫士必须脱胄卷甲，收好兵器，下车步行而过，以示对天子的尊敬。胄：盔。如《殽之战》：“左右免胄而下。”(4)祖：古代饯行时的仪式，即出行之前祭祀路神，引申为在半路上为别人设宴送别。如《荆轲刺秦王》：“至易水上，既祖，取道。”(5)斋戒：古人在祭祀或举行重大活动前，沐浴更衣，不喝酒，不吃荤，洁净身心，表示虔诚。如《廉颇蔺相如列传》：“于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。”1．文言短篇我思古人，伊郑之侨。以礼相国，人未安其教；游于乡之校，众口嚣嚣。或谓子产：“毁乡校则止。”曰：“何患焉？可以成美。夫岂多言，亦各其志：善也吾行，不善吾避；维善维否，我于此视。川不可防，言不可弭。下塞上聋，邦其倾矣。”既乡校不毁，而郑国以理。在周之兴，养老乞言；及其已衰，谤者使监。成败之迹，昭哉可观。维是子产，执政之式。维其不遇，化止一国。诚率此道，相天下君；交畅旁达，施及无垠，於虖！四海所以不理，有君无臣。谁其嗣之？我思古人！(节选自韩愈《子产不毁乡校》)参考译文我崇敬的古人，第一个就是郑国的子产。他(开始执政的时候，)用礼制治理国家，大家还不理他那一套；来到辩论的场所——乡校，众人议论纷纷。有人对子产说：“毁掉乡校，议论就停止了。”子产说：“有什么可担心的呢？可以把它变成好事。哪能说是议论多了呢？也就是各抒己见嘛。对的，我们就采纳；不对的(可能把事情搞坏的)，我们就防止；是好是坏，我们就观察一下嘛！河流不能堵塞，言论不能阻止。堵塞言路，主上蒙蔽，国家就要衰败了！”乡校没有毁掉，而郑国得以治理好。周初兴盛，(是因为)奉养老成有德之人，听取他们的意见；(周厉王)衰败，是派人监视有意见的人的结果。成功失败的事例，可以清楚地看出来。这子产啊，执政的方式(难得)。只因为难得，才治理一个郑国。真的都用子产执政的方式，帮助天下的君王；(天下就能)政通景明，达到无限。唉！天下没有治理好，(是因为)只有君王没有贤臣啊。谁能继承子产之风(谁又具有子产之才)？我思慕古人啊！2．美文阅读鉴往久弥新，知来行路远亲爱的同学们：大家好！很荣幸在今天的主题班会中发言，我发言的题目是：鉴往久弥新，知来行路远。正确地认识过去，我们才可以汲取经验、少走弯路，走得更加稳健；充分地了解历史、我们才能够传承精神、赓续血脉，走得更加长远。了解历史、以史为鉴的观念深植于每个朝代、每个国人心中。“以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”在中国古代史中，历朝历代参照前朝兴替的史实治理国家，有识之士借助历史发展规律劝谏君王。被称为帝王首选教科书的《资治通鉴》，写作初衷是“鉴前世之兴衰，考当今之得失”；“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”……这些掷地有声的咏史怀古文字，无一不彰显着古人高度清醒的历史观。唐太宗汲取隋朝速亡的教训，广开言路，休养生息，从而开创了气势恢宏、前所未有的大唐盛世；秦始皇横扫六国、建立统一王朝之后，却未遵循历史发展规律，骄矜自大，一意孤行，落得短短十五年就灭国的下场。借鉴历史，对照当下，是居安思危的意识，也是反思、警醒的治国态度。认识过去，不断回顾来时之路，是党和国家平稳发展的重要基石。从1921年红船会议开始，中国共产党一路走来，筚路蓝缕，披荆斩棘，历经百年，始终不忘建党时的初心使命。“民之所忧，我必念之；民之所盼，我必行之”，坚定不移地把人民放在第一位。在百年风雨中始终能把好关、掌好舵，引领我们走好未来的征程。而我们每个人，作为国家的一分子，都清楚地知道现在的幸福生活来之不易。它是从炽热坚定的理想信念中而来，从不辞劳苦的奔走呼号中而来，也是从千万人的流血牺牲中而来……我们熟知，故能理解；能够理解，就更懂得珍惜当下。上下同心，故而社会和谐，国家长治久安，才能实现我们中华民族的千秋伟业。借鉴以往，传承精神，在已有的积累中获得新的发展，未来才有希望。在学习中，“温故而知新”，时常温习旧的知识，从而能够获得新的理解与体会；在生活中，“吾日三省吾身”，经常反省自己的言行，做人做事才会更合乎规矩、礼法。过往的积淀能决定一个人的气质，也能成就一个人的未来。个人如此，国家亦如此。我们青年一代，只有熟知民族史、家族史，才可溯源到我们的根，繁荣我们的茎叶，最终结出属于我们的累累硕果。悠久璀璨的历史给予我们强大的文化自信，绵亘不绝的血脉承载着我们民族精神的传承。这些经过历史沉淀、时间洗礼的宝贵财富，让我们有足够的信心与勇气来面对纷繁复杂的环境、不可预知的未来。“前事不忘，后事之师”，借鉴历史，才能看清现状；理解过去，才会开创未来。从过去中汲取经验，获得新的体会；在不断回顾中，坚定信心，砥砺前行。鉴往知来，相信我们青年学子定会前途无量、未来可期，相信我们伟大祖国定会蒸蒸日上、繁荣富强。我的发言到此结束，谢谢大家！赏析文章以发言稿的形式写了从历史中汲取经验、获得认识的观点。以谦虚之心求教历史这本书，以智慧之心吸取历史沉淀的精髓，身为学习者，需要“择其善者而从之”，取其精华，去其糟粕，博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之。以开拓之心借鉴历史之光照亮未来，“以史为鉴，可以知兴替”“欲知大道，必先为史”。关于以史为鉴的精彩文段1．当责任作为一组文化遗传的密码时，我们看到的是一种绵延不绝的传承。从先秦诸子为国家利益而奔走，到司马迁、班固公正执笔、著书立说，他们为了自己肩上承担的责任，从不向人生的困厄屈服。从杜甫的“国破山河在，城春草木深”到陆游的“位卑未敢忘忧国”，他们即使经历万千挫折，也从未舍弃自己深沉的爱国情怀。从五四青年到钱学森、邓稼先、黄大年……他们在璀璨的年华以国为家，或为民族独立而呼告，或为强大国家的军事力量而甘于清贫。无数个他们，以士子、诗人、科学家等身份，身体力行地为责任做注！2．如今我们生活在国泰民安的和平年代，但永远不能忘记我们的祖国是那些先辈们用甘于奉献、无所畏惧的勇气，抛头颅、洒热血替我们打下的。就像电影《长津湖》中毛主席所说：“这仗真不想打，但为了未来百年的发展，这仗不得不打。打的一拳来，免的百拳来。”所以，那些为了保卫祖国未来拼死战斗的战士，才是我们心中真正的英雄。而我们今日之安逸，全是先辈以血肉铸成。所以，我们不仅要把“珍惜和平”刻印在骨血里，还要真的把“珍惜”二字付诸实践，从小事做起，从珍惜食物，从认真工作，从修身立德开始，好好做人，不辱先辈之忠烈！不负“和平”二字之珍重！3．时间带不走历史，遗忘才是历史的终结。尊重历史即铭记真相，美国华裔作家张纯如写作《南京大屠杀》，为那些惨遭虐待与杀害的中国人民发声，保护那段被血泪浸染的幽暗岁月不被恶意篡改与抹灭。尊重历史即用心守护，非遗传承人杨泽华投身于文物的修复工作，他的神医妙手使无数传统书画起死回生，让艺术的瑰宝不至于消散于风尘之中。他们倾尽此生，只为还历史以真实，还生命以过程。4．记住过去并非要“睚眦必报”，而是为了更好地面对未来。一个“失忆”的人将行为错乱，根本无法面对未来；一个“失忆”的民族将陷入“集体无意识”中，同样行为错乱，无法面对未来。因此，面向未来并不是要遗忘过去，“忘却”并非通向美好未来的“通行证”。因为有记忆，个人和集体才会对自己的过错、罪孽忏悔，才可能不重蹈覆辙；而且受害者才有可能原谅、宽恕迫害者。而健忘的个人或集体，总会不断地重复错误、罪孽，难以自拔。“忘却”有可能获得一时的麻痹，但总有一天会因此付出代价。的确，只有记住过去，心灵才能不在“黑暗中行走”。1．以本单元晨读中的成语积累为基础，在下列句子的横线处填写恰当的成语。(1)自从他上台后，政治清明，海内太平，可谓____________，百姓安享太平盛世之福。(2)几十年来柳周____________，为江山社稷日夜操劳，最容不得惰政贪墨。(3)古籍工作不仅仅是学者为之____________、钻研一生的一个研究领域，更是一项事关赓续中华文脉、弘扬民族精神的重要事业。答案(1)河清海晏(2)宵衣旰食(3)皓首穷经2.补写出下列句子中的空缺部分。(1)贾谊《过秦论》结尾处以“________________”一句高度概括了陈涉起义引发秦朝灭亡的史实，然后用“________________”一句揭示秦朝灭亡的原因。(2)司马迁在《屈原列传》中高度评价《离骚》的