高二语文李凭箜篌引教学课件

古诗词诵读李凭箜篌引课前知识铺垫1.作者知识李贺(790—816？)，字长吉，河南府福昌县昌谷乡(今河南省宜阳县)人，祖籍陇西郡。唐朝中期浪漫主义诗人，与诗仙李白、李商隐并称为“唐代三李”，后世称其李昌谷。李贺出身于唐朝宗室大郑王(李亮)房，门荫入仕，授奉礼郎。仕途不顺，热衷于诗歌创作。作品多慨叹生不逢时、内心苦闷，抒发对理想抱负的追求，反映藩镇割据、宦官专权和社会剥削的历史画面。诗作想象极为丰富，引用神话传说，托古寓今。李贺被后人誉为“诗鬼”，27岁(一说24岁)英年早逝。李贺是继屈原、李白之后，中国文学史上又一位颇享盛誉的浪漫主义诗人，有“太白仙才，长吉鬼才”之说。作为中唐到晚唐诗风转变期的代表人物，李贺与“诗仙”李白、“诗圣”杜甫、“诗佛”王维齐名，留下了“黑云压城城欲摧”“雄鸡一声天下白”“天若有情天亦老”等千古佳句。著有《昌谷集》。2.背景知识此诗大约作于元和六年(811)至八年(813)间，李贺当时在京城长安任奉礼郎。李凭是当时供奉宫廷的梨园弟子，以善于弹奏箜篌著称。他弹琴的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏。李贺此篇想象丰富，设色瑰丽，艺术感染力很强。清代方扶南把它与白居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》相提并论，推许为“摹写声音至文”。3.体会诗韵

吴丝/蜀桐/张/高秋，空山/凝云/颓/不流。江娥/啼竹/素女/愁，李凭/中国/弹/箜篌。昆山/玉碎/凤凰/叫，芙蓉/泣露/香兰/笑。十二门前/融/冷光，二十三丝/动/紫皇。女娲/炼石/补天/处，石破/天惊/逗/秋雨。梦入/神山/教/神妪，老鱼/跳波/瘦蛟/舞。吴质/不眠/倚/桂树，露脚/斜飞/湿/寒兔。4.文体知识——引引：古代一种诗歌体裁，篇幅较长，音节、格律一般比较自由，形式有五言、七言、杂言。5.读准字音(1)李凭(píng)

(2)箜篌(kōnghóu)(3)颓不流(tuí) (4)神妪(yù)(5)瘦蛟舞(jiāo)一课时诗歌鬼才，如何摹写箜篌之音学习目标赏析对音乐的描摹手法，感受诗歌创造的想象瑰丽的至美境界。描摹箜篌演奏乐声的名篇《李凭箜篌引》，是中国文学史上的经典，令人魂牵梦绕。如果你穿越到了唐朝，准备参加李凭的这次演奏会，需完成以下任务。情境任务乘着音乐的翅膀，穿越时空活动一寻找演奏会的特殊嘉宾1.如果需要你给本次演奏会设计一张海报，海报上应有哪些内容？(结合诗歌内容，写出演奏的时间、地点及演奏者)答案①时间：深秋九月。②地点：国都长安。③演奏者：李凭。2.假如你是演奏会的主持人，你打算怎样请李凭登场？请写一段开场词。(100字以内)答案“天子一日一回见，王侯将相立马迎”，他以精湛的技艺赢得了世人的热情赞赏；“此曲只应天上有，人间能得几回闻”，我们庆幸，今天他把仙乐带来人间，有请著名宫廷乐师李凭上台演奏。3.在演奏过程中，观众席上的李贺听得如痴如醉，脑洞大开。在他的想象中，参加演奏会的还有哪些“嘉宾”？根据诗歌内容，请分别介绍一下他们的身份，并描绘一下他们听李凭演奏箜篌时的神态。答案(1)江娥，即娥皇女英。在斑竹林中悲啼洒泪。(2)素女，传说中与黄帝同时期的神女。善于鼓瑟的素女也被这乐声触动愁怀，潸然泪下。(3)紫皇，道教传说中地位最高的神仙，被音乐打动。(4)女娲，神话中的创世纪女神。在远古时代，天裂地塌，灾凶四起，女娲采炼五色石修补苍天，又消除其他祸患，才使得剧烈动荡的宇宙安定下来。女娲听得入迷，竟然忘记了自己的职守，结果石破天惊，秋雨倾泻。(5)神妪，女神成夫人；据说她喜好音乐，善弹箜篌。她听到之后折服并虚心向李凭学习弹奏箜篌技艺。(6)老鱼、瘦蛟，潜在神秘深山的幽涧中，随音乐在水波中上下跳跃，翩翩起舞。(7)吴质，即吴刚，传说中月宫的仙人，整天伐桂。他听到之后彻夜不眠，倚着桂树久立。(8)寒兔，玉兔，月宫中嫦娥的宠物。它听到之后蹲伏在一旁，如醉如痴；任凭露水斜飞滴在身上，也不肯离开。活动二赏析音乐特点，分析手法4.李凭弹奏的这首惊天地泣鬼神的箜篌曲，有什么声音特点？以下列句子为例，填写音乐特点。例：江娥啼竹状其声之(幽咽悲伤)①昆山玉碎状其声之(

)②凤凰引吭状其声之(

)③芙蓉泣露状其声之(

)④香兰盛开状其声之(

)⑤石破天惊状其声之(

)清脆洪亮高亢凄厉惨淡凄凉清丽明快激越高昂5.诗人李贺如同一位神奇的魔术师，他不仅想到大自然中的听众(浮云、老鱼、瘦蛟)，还想到神话传说中众多的神人形象(素女、紫皇、女娲、神妪、吴质、寒兔)，还想到昆山之玉和凤凰之声、芙蓉与香兰之美，使诗歌展示出别具一格的音乐之声。请具体分析李贺在这首诗中运用了哪些手法来表现音乐。诗句手法吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。借代、夸张、环境渲染法联想典故法、侧面烘托法诗句手法昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。直接描写，以声摹声；以形摹声法(通感)十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。借代、环境渲染法、侧面烘托法女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。联想典故法、环境渲染法、夸张梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。联想典故法、侧面烘托法、夸张吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。联想典故法、侧面烘托法李贺的《李凭箜篌引》、白居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》，被人称为“摹写声音至文”，但各有各的特点。请从多个角度分析这三首诗的不同之处。听颖师弹琴韩愈

昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。群文任务三篇“摹写声音至文”，有何不同之处喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！答案①音调变化不同。韩愈的《听颖师弹琴》是音调由低变高、继而变低、后变高再变低的过程。相比韩愈的《听颖师弹琴》，李贺《李凭箜篌引》中的音乐变化单调，主要是由低转高，但是他的感情变化却写得很巧妙。白居易的《琵琶行》则是由低音到高音、再到低音、最后以高音结束，节奏变化的幅度较前两者更大。②从描写声音的方法来看，韩愈的《听颖师弹琴》善用比喻，把不同阶段的琴音都用另一种东西来形容，如写低音时缠绵婉转，把那个声音比作亲密的两个人间的低头耳语；又如声音高亢时，用战士对敌的慷慨激昂、豪迈壮阔的场面来形容。李贺的《李凭箜篌引》则是用侧面烘托的方法，没有直接描写乐声怎么样，而是通过写“听众”的反应来突出声音节奏的变化。而白居易的《琵琶行》不仅用比喻描写旋律的变化，还利用弹奏者的动作来突出音调节奏的高低快慢，例如“轻拢慢捻抹复挑”。③从整篇诗文的结构和内容来看，韩愈的《听颖师弹琴》有两个部分：一是对琴音变化、琴音的优美的描写；二是对自己听琴音的感受的描写，从诗人的感受方面来突出弹奏者的高超技艺。李贺的《李凭箜篌引》交代了弹奏者身份、时间、地点、乐器、听众，以及弹奏者的高超技艺，没有直接描写诗人听到琴音时的感受，而是利用听众们强烈的反应来突出乐曲的惊心动魄，举世无双。而白居易的《琵琶行》不仅写出了时间、地点、弹奏者，还有音乐的声调、节奏变化，诗人的感受，更清楚地描写了弹奏者内心的忧郁，弹奏者的背景，弹奏者的姿态、动作，以及诗人听到琴音的原因“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”。描写的感受也非常多，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！”诗人不仅为弹奏者所弹乐声的哀婉动人而忧伤，更感叹弹奏者的身世之凄苦，从而产生共鸣。练透一、语言文字运用(一)阅读下面的文字，完成1～3题。在①_____________的古诗词中，“诗乐合一”的作品不在少数，而《李凭箜篌引》当属上乘之作。2022年5月2日，央视一套《经典咏流传》播出了由经典传唱人鲁璐和白举纲共同传唱的《李凭箜篌引》。经典传唱人白举纲②____________，在反复思考琢磨后打破了以往对传统音乐的想象，将箜篌和流行音乐创新结合在一起。舞台上，伴随着白举纲极富层次感的摇滚嗓，现代改良版箜篌一改传统音色的柔美温暖，更具力量感。在传统演奏过程中，箜篌弹奏者的身体会随着节奏韵律的变化，所以也被叫作“坐着的舞蹈”。这一次，著名箜篌演奏家鲁璐也打破传统箜篌坐着弹奏的形式，“舞蹈既视感”更加扑面而来。123456789101112箜篌最早为宫廷雅乐所用，并一直兴盛至唐朝，后流传于民间，奈何老百姓对其知之甚少，会弹奏的乐手也③____________，几乎消失在历史长河之中。人们一度只能通过壁画和浮雕探寻箜篌背后的音乐记忆。在千年前的李贺笔下，箜篌声音时而清脆悦耳，时而流丽高亢，时而幽婉低缓，时而悦然舒展。而通过现代经典传唱人的演绎，沉睡数百年的箜篌得以重获新生，用这绝妙音色向世人诉说自己的前世今“声”。1234567891011121.请在文中横线处填入恰当的成语。123456789101112答案(示例)①卷帙浩繁(浩如烟海)

②别出心裁③寥寥无几第①处，由后文“‘诗乐合一’的作品不在少数”可知，此处是形容中国古诗词数量之多，可填“卷帙浩繁”或“浩如烟海”。卷帙浩繁：形容书籍很多或一部书的篇幅很长。浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富。第②处，由后文“在反复思考琢磨后打破了以往对传统音乐的想象”可知，此处是形容与常规方式不同，具有自己独特的风格，可填“别出心裁”。别出心裁：独创一格，与众不同。第③处，由前文“奈何老百姓对其知之甚少，会弹奏的乐手也……”可知，此处是形容会弹奏箜篌的乐手数量很少，可填“寥寥无几”。寥寥无几：形容稀少，没有几个。1234567891011122.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。123456789101112答案(示例)在传统演奏过程中，箜篌弹奏者的身体会随着节奏韵律的变化而舞动，所以箜篌也被叫作“坐着的舞蹈”。文中画波浪线的句子有两处成分残缺的语病：一是谓语残缺，“随着……变化”之后应加上“而舞动”；二是主语残缺，应在“所以”后加上“箜篌”。3.文中画横线的句子使用了排比和比拟的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。123456789101112答案(1)连续用了四个“时而……”，构成排比的句式，使句子富有韵律，非常形象生动地表达了箜篌曲调的变化。(2)而“沉睡数百年的箜篌得以重获新生，用这绝妙音色向世人诉说自己的前世今‘声’”运用拟人手法，将“箜篌”比作“获得新生的人”，使语言的表达更加生动形象。(二)阅读下面的文字，完成4～5题。祖国偌大版图，许许多多地方，未曾涉足。以往，对岑参的边塞诗颇为无感。近年来，不知怎么了，①_____，尤其读到“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”两句，对祖国西部的广大浩瀚，有了非一般认识——无边无际的雪地寒天之中，无论晨昏熹晚，总是站着一个满腹诗情的人，仿佛漆黑的舞台为他追了一道光……正当军中饮酒送客时，胡琴、琵琶、羌笛的余韵，一直萦绕。接着一个蒙太奇镜头切至诗人送客，至关隘处，②_____________，这是何等苍茫寥落之境——“山回路转不见君，雪上空留马行处”。123456789101112漫天大雪中，唯他一人耳。③________________________________，比柳宗元的“千山鸟飞绝”还要孤独。这种孤独，是荒无人烟之中的孤胆，也是空旷无声的寂寞，每一个字，皆可拧出水来，遍布雪意。我忽然懂得了岑参的羁旅之伤。边塞诗的内涵，因其孤独而更加深厚，总在意想不到之处，予人慰藉。于是，对诗中的边地充满了无限神往。那么，我一定要去凉州。1234567891011124.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。123456789101112答案(示例)①渐渐被他诗中的气息打动②所有的路覆于大雪之下③何其孤单的诗(这是无比的孤独/这是多么孤独)12345678910第①处，属于照应句，由作者叙述以前“对岑参的边塞诗颇为无感”，而“近年来，不知怎么了”可知，作者对岑参的边塞诗有了不同以往的感受，故可填写“渐渐被他诗中的气息打动”之类的句子。第②处，由前文“接着一个蒙太奇镜头切至诗人送客，至关隘处”可知，此处应填写与景物相关的句子；再结合后文“苍茫寥落之境”“雪上空留马行处”的描写，故可填写“所有的路覆于大雪之下”之类的句子。第③处，由“漫天大雪中，唯他一人耳”可知，此时的情景是孤独的；再联系“比柳宗元的‘千山鸟飞绝’还要孤独”可知，此处要填写的内容应强调孤独的程度，故可填写“何其孤单的诗”或“这是无比的孤独”“这是多么孤独”之类的句子。11125.文中画波浪线处是几个较短的句子，请改写成一个较长的语句，分别强调不同的意思。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。①强调边塞诗内涵的作用：______________________________________________________________________________________________________②强调边塞诗内涵的特点：______________________________________________________________________________________________________123456789101112

因孤独而更加深厚的边塞诗的内涵总在意想不到之处予人慰藉。

总在意想不到之处予人慰藉的边塞诗的内涵因孤独而更加深厚。123456789101112题干要求把几个较短的句子改写成一个较长的语句，要注意的是，改写后的语句只能有一套主谓宾；而分别强调不同的意思，可以分别把强调的内容作为主语。如“强调边塞诗内涵的作用”，把“边塞诗内涵”作为主语，其作用“总在意想不到之处予人慰藉”作为宾语，而其特点可以作为主语的定语，调整为：因孤独而更加深厚的边塞诗的内涵总在意想不到之处予人慰藉。如“强调边塞诗内涵的特点”，把“边塞诗内涵”作为主语，其特点“孤独而更加深厚”作为宾语，而其作用可以作为主语的定语，调整为：总在意想不到之处予人慰藉的边塞诗的内涵因孤独而更加深厚。6.补写出下列句子中的空缺部分。(1)高适《燕歌行》中，“_______________，_______________”两句一实一虚，既写出了战士们打仗的辛苦，又写出了家中妻子对远征丈夫的思念之情。(2)高适《燕歌行》中，“________________”一句借前方的急报，从侧面写出了敌人进攻的速度之快；“________________”一句描写了敌军侵袭时的来势汹汹。123456789101112铁衣远戍辛勤久玉箸应啼别离后单于猎火照狼山胡骑凭陵杂风雨(3)《李凭箜篌引》中，李贺描写乐师李凭弹奏的乐曲，主要使用了侧面描写的手法，但也有例外，像“_______________，______________”两句就运用比喻和想象对乐声进行了正面描写，把声音可视化，生动传神。(4)李贺《李凭箜篌引》中，“________________”一句从侧面写出了乐声的感染力，与苏轼《赤壁赋》中“舞幽壑之潜蛟”一句有异曲同工之妙；而“_______________”一句化用江娥和素女的典故，从侧面写出了乐声的感染力，与苏轼《赤壁赋》中“泣孤舟之嫠妇”一句有异曲同工之妙。123456789101112昆山玉碎凤凰叫芙蓉泣露香兰笑老鱼跳波瘦蛟舞江娥啼竹素女愁二、课外拓展练(一)阅读下面这首诗，完成后面题目。封丘作[唐]高适我本渔樵孟诸野，一生自是悠悠者。乍可狂歌草泽中，宁堪作吏风尘下？只言小邑无所为，公门百事皆有期。拜迎长官心欲碎，鞭挞黎庶令人悲。悲来向家问妻子，举家尽笑今如此。123456789101112生事应须南亩田，世情尽付东流水。梦想旧山安在哉，为衔君命日迟回。乃知梅福[注]徒为尔，转忆陶潜归去来。[注]

梅福：西汉末年的隐士。曾任南昌县尉，数次上书言政，却被朝廷指责越权言事，后辞官归隐。1234567891011127.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.开头四句，诗人回忆在孟诸渔樵郊野、狂歌草泽的自由生活，与如今

做官的地位卑微、公事繁琐形成对比，追悔、愤激之情溢于言表。B.诗人心情悲伤地向家人倾诉，却被全家嘲笑，一悲一笑，反衬出诗人

的朴实真挚，也说明当时社会中诗人所悲之事普遍存在。C.诗人以用典收尾，借梅福和陶潜为官时怀忧国济民之志，为君王献言

献策却不得赏识与重用来表达自己的不得志。D.全诗虽隔句即用对偶以形成反复回环的旋律美，但从遣词造句来看，

全诗语言质朴自然、浅显易懂、毫无矫饰，叙事抒情真挚动人。123456789101112√123456789101112引用陶潜典故及其作品《归去来兮辞》，是为了表达诗人对官场的厌倦和对田居生活的向往。8.本诗情感复杂，请结合第五至八句，分析此处蕴含的具体感情。123456789101112答案①对公事繁琐紧迫的无奈：进入公门，公事繁多且种种都有定期，约束人不得自由。②对逢迎长官，违背高洁的本性感到悲哀：诗人原本洁身自好，但身处公门，等级森严，其中的繁文缛节违背其人格追求，令其悲伤不已。③鞭挞百姓使他悲痛和愤恨：当时社会黑暗，诗人身处公门，只能奉命驱策百姓，亲见百姓受苦，深感悲哀和愤恨。(二)阅读下面这首诗，完成后面题目。琴歌[唐]李颀主人有酒欢今夕，请奏鸣琴广陵客①。月照城头乌半飞②，霜凄万木风入衣。铜炉华烛烛增辉，初弹渌水后楚妃③。一声已动物皆静，四座无言星欲稀。清淮④奉使千余里，敢告云山⑤从此始。123456789101112[注]

①广陵客：古琴曲有《广陵散》，“广陵客”指琴师。②乌半飞：乌鹊纷飞。③渌水：著名古琴曲，清空淡雅。楚妃：当时流行的古琴曲，深情绵邈。④清淮：淮水。当时李颀即将赴任新乡尉，新乡临近淮水，故称清淮。⑤敢告：敬告。云山：代指归隐。1234567891011129.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.首句紧扣题目，交代听琴场合、时间、缘起以及演奏者。“欢”字点

出席间热闹的气氛。B.第三、四句宕开一笔，并不写演奏场景，而写萧瑟凄冷之夜景，为下

文写弹琴做铺垫。C.第五、六句写初弹情景。前句表明酒宴已经进入高潮；后句直写，交

代所奏曲目之名称。D.最后两句写诗人离京还乡，别宴上缕缕琴音使他想到千里外的清淮，

不禁暗自潸然泪下。123456789101112√12345678910最后两句是写诗人奉命出使清淮，别宴上缕缕琴音不禁牵动了他的无限乡思；他想到自己离家万里，不知何日才能还乡，必会暗自潸然垂泪。111210.有人评价说，此诗仅第二句点出“琴”字，其余“无一字及琴，却无非琴声”。请结合诗歌内容分析此诗表现音乐的艺术手法。