未成年人犯罪＆未成年人社区矫正

对未成年人适用社区矫正的调查和方式

——?社区矫正?作业刑事司法系法学0842班陈晓娅2009年2005-20082005年-2009年未成年人犯罪非监禁刑适用情况分析2005年-2008年期间未成年生效被告人数持续上升2009年出现明显下降，同比下降12.70%山东内蒙古辽宁2009年，未成年人罪犯非监禁刑适用率最高的五个省区52.01%45.11%46.53%2021年，未成年人罪犯非监禁刑适用率最高的五个省区适用率黑龙江51.55%青海33.52%未成年人罪犯非监禁刑适用率高于全部罪犯非监禁刑适用率且差值最大的五个省区适用非监禁刑罚及案件类型情况14周岁以上不满16周岁罪犯的非监禁刑适用率要明显高于16周岁以上的未成年人罪犯，但二者的差异呈逐渐缩小趋势，如2005年-2021年以来的差值分别为12.72%、11.1%、9.05%、8.43%和7.83%。18周岁以上不满25周岁的青年罪犯的非监禁刑适用率明显低于全部罪犯的平均适用率。以2007年为例，青年罪犯中适用非监禁刑的比例为19.98%，比同期全部罪犯低10.42%。开展适合未成年人特点的社区矫正一、心理特征〔一〕个性特征1.动机的复杂性2.动机的情景性3.动机的易变性4.动机的斗争性〔二〕认识特征未成年人矫正对象往往呈现出认识水平极低的特点，在道德、法制等层面的认识往往到了颠倒是非、混淆黑白的地步，这种认识特征直接影响了他们意志特征乃至行为特征。究其本原，这种认识形成的背后往往是一个长期得不到良性教育的必然结果。〔三〕情感特征1.情感的反常性2.情感的激惹性3.情感的连动性4.情感的波动性〔四〕意志特征1.意志的两极性2.意志的盲目性二、行为特征〔一〕行为的模仿性〔二〕行为的反复性〔三〕行为的纠合性〔四〕行为的盲目性〔一〕家庭教育的不到位

在未成年人成长过程中，家庭起着举足轻重的作用，而不良家庭环境对未成年人不健全人格的形成具有原发性的影响。

〔二〕学校教育的缺失

学校是未成年人成长的重要场所。良好的学校教育，可以对家庭教育的不良影响起到弥补和矫正的作用，帮助未成年人抵抗和消除不良社会因素的影响。当前，学校受应试教育的影响，一定程度上无视了思想品德教育，法制教育效果不佳，青春期性教育和心理健康教育较为滞后，直接造成教育这一重要环节的作用未充分发挥。〔三〕社会环境的影响

主要是不良社会交往的影响和不健康文化传媒的污染。未成年人的许多思想观点，行为方式都是从他们所处的社区环境，他们所交的朋友处学来的。

〔四〕未成年人生理、心理成长的矛盾与困惑

未成年人处于特殊的成长阶段，身体开始发育，心理矛盾突出，容易产生许多困惑。基于其好奇心强和区分是非能力、独立性和依赖性的现实与矛盾，以及情绪冲动和理智控制等方面，稍不留意都会产生认识与实践矛盾。未成年人矫正对象参加学雷锋创文明活动未成年人社区矫正对象公益劳动社区矫正志愿者以座谈的方式开展帮教司法所邀请心理学专家举办社区矫正心理辅导讲座目前，未成年人社区矫正管理制度存在以下问题：目前，未成年人社区矫正管理制度存在以下问题：目前，未成年人社区矫正管理制度存在以下问题：六、缺乏有针对性的矫正方案和实施方案从兴旺国家和地区对未成年人进行社区矫正的实践来看，当矫正机关接受了社区矫正对象后，首先需要对其进行危险性评估以及需要结构的评估。而在我国，目前的管理中缺乏危险性评估，使得管理者对管理对象情况不明，缺乏方案性。未成年人社区矫正对象存在的问题开展适合未成年人特点的社区矫正工作一、制定统一的未成年人社区矫正法律在法律上将成年人与未成年人的社区矫正分开执行。二、明确未成年人社区矫正的执行主体〔一〕执行主体的权力需转移〔二〕社区矫正人员结构需完善1.对在岗的司法助理员进行短期滚动式培训2.面向各高校招收符合社区矫正要求的法学、心理学、社会学、护理学等专业人才3.大量吸纳具有心理学、社会学等方面知识的志愿者参加到社区矫正的工作中来4.选择环境好、师资强的学校参加社区矫正中来开展适合未成年人特点的社区矫正工作三、增加适合未成年人特点的社区矫正工程〔一〕引入对被害人的赔礼抱歉活动〔二〕