小学一年级语文备课计划合集多篇

小学一年级语文备课计划合集多篇

一、基本情况分析

一年级语文备课组有3位教师，都有一定的教学经验，课堂教学

老练。从事低年级的教学工作多次，对低年级的教学有着丰富的经

验，对一年级的知识教学有个系列的概念。一年级为起始年级，在

入学前，我们对每位学生进行家访，了解到学生间差异较大，识字

量上、拼音上表现明显。起步早的学生能阅读短文，起步晚的则一

字不识，这给教学带来一定的困难。

二、指导思想

认真学习、领悟新基础教育理念、全优课堂理念，积极贯彻落实

校教导处的工作要求，不断加强学习，提高理论素养，以学校狠抓

语文教学质量教学工作重点为契机，创造性地开展课堂教学研究，

并加强日常集体反思，增强小组群体的教育教学智慧，提高学生学

习语文的兴趣为中心。认真落实课题研究计划，强化教育教学常

规，全面提高教学质量。通过学习、实践、研究，进一步在备课组

中形成浓厚互助合作、团结奋进的良好氛围，提升备课组的整体水

准，以此提高我们师生的整体生命质量。

三、本学期教学目标

1、认真学习教学常规，踏踏实实做好日常教学工作。

2、积极参加一年级教学研究活动，定时定点开展备课组活动。

3、关注全年级每个学生的语文学习状态，保证教学质量。

4、在教学中勇于探索，善于发现问题，积极参与教研组的课题

实践操作，认真做好资料积累等工作。

四、具体措施

1、结合学习新课程标准、新教材编写说明、教材单元训练目标

及关于教材的调整意见等，把握好教学重点。

2、根据年级组课题与个人特色项目，有目的地进行专业学习和

实践研究，做好资料积累工作。

3、围绕课题加强集体备课，上好研究课，根据情况及时调整计

划，改进措施，以取得良好的研究效果。

4、潜心钻研教材及教法，努力探索全优课堂教学模式，做好研

究。

5、全组教师要善于运用全优课堂理念来审视和剖析自己的教学

计划和教学行为，在教研活动时，对各类研究课例进行分析研究，

取他人之长补己之短，以求有所提高保证每次教研组活动的时间、

效率，营造时时事事皆可教研的浓厚氛围。

6、加强教学常规的自查、互查，及时总结教学中的得失，并按

月进行随笔交流，以获得同行的指点帮助，真正做到同反思、同进

步，个人提高的同时，备课组的整体水平也“水涨船高”o

7、根据学生年龄特点开展小型多样的语言实践活动，丰富学生

的学习生活。

本学期计划在全年级开展一次“识字大王”、“短文朗读”比

赛，以活动培养学习兴趣，促学生进步。

五、具体安排

第一周：学习了解一年级的教学工作常规，学习教研活动的精

神，初步设想备课组的活动思路。

第二周：认真学习一年级语文新教材调整意见。集体理第一单元

的教学重难点，以确保单元目标的达成。开学初的教学常规检查。

第三周：进行军内的随堂听课。学习、交流前一阶段的教学情

况，探讨教学工作中出现的问题，思考解决的方法。集体备课第二

单元。

第四周：备课检查反馈，并交流合理建议。

第五周：教学随笔交流。

第六周：国庆休息。

第七周：理论学习，对每次的课堂教学进行反思、修改，以寻求

更好的一年级的课堂教学模式。

第八周：教学常规自查、互查、交流。机动。

第九周：教学随笔交流。

第十周：统一期中复习要求，

第十一周：期中质量分析。交流听课体会。

第十二周：集体备课第三单元。

第十三周：语文课外活动竞赛一一识字大王比赛。

第十四周：交流近阶段外出听课体会。教研组研讨课。

第十五周：教学随笔交流。

第十六周：集体备课第四单元。

第十七周：交流各班学习情况。常规检查反馈。

第十八周：交流教学随笔。

第十九周：讨论期末复习计划，复习内容。集体备复习课。

一、教材分析：

全册教材由“培养良好的学习习惯（一）”、“汉语拼音”“识

字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全

部加注了拼音。

1、“培养良好的学习习惯（一）”共两部分，主要通过图画让初

入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践

中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另

外就是使学生从小学会爱惜学习用品。

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅

读、学习普通话。

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按

排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激

发学生学习的兴趣,

4、课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、

文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。

二、班级概况：

全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德

都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定

都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤

奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐

步形成的阶段。

三、教学要求：

1、学习习惯：

⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜

学习用品的习惯。

2、汉语拼音：

(1)认对、读准声母、韵母。

(2)能准确地拼读音节。

(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字：

⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读305个生字。

⑵说出基本笔画的名称。

⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、

规范，姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。

4、口语交际：

⑴能看图用一句完整的话或儿名连贯的话回答问题。

⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。

(3)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

5、阅读：

⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。

⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的

语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。

⑶朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。

⑷正确地复述课文、语句连贯。

⑸能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

四、教学措施：

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓

住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。

2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严

格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚

持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化

音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立

认读能力的培养。

4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解

的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、

精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。

5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合

范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学

生的素质。

五、思想品德教育结合点：

1、进行热爱大自然的教育。

2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。

3、赞美真挚感人的各种亲情。

4、给学生以“劳动光荣，懒惰可耻”的教育。

5、对学生进行益智教育。

6、反映科技发展和社会文明

一、指导思想：

在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、

面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生

活，加强语文实践，积极进行教学改革，毙高教学质量。

二、本学期教学总目标和要求：

小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生

活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和

中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，

丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语

文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义

思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培

养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。本学期一

年级教学总目标和要求：

（一）汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个，会写100个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的信心。

三、学生基本情况简要分析

一年级(2)班全班28人，其中男生16人，女生12人。学生在幼

儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准

确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的

知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学

生在幼儿时期就己经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望;大部分

学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学

生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，

能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学

习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。

四、提高教学质量的主要措施

1、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显

然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文

课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让

学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

3、“阅读是学生个性化的行为”。

4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天

地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提

高口头表达能力。

一,指导思想

本学期,我校的语文教研组工作以20_学年区教文体局、校工作

计划为指导，以推进课程改革为重点，以深化校本教研为核心，以推动

课题研究为动力，以促进教师专业成长为根本，加强教学队伍建设，

强化教学质量监督,努力建设有活力的语文教研组。在区教研中心、

校领导的正确指导下，以新课程标准为准则，扎扎实实做好工作,确保

我校语文教师的总体业务素质，语文教学水平,实际教学效果,得到稳

步提高。

二.工作要点

1、理论学习深入加强。

当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更加不容易。语文

学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，本学期

将继续深入学习语文新课程标准，转变教学观念，组织全体语文教

师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念，学习区教研工作计

划精神，掌握课程的基本理念，全面提高学生的语文素养，正确把

握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力

建设开放而有活力的语文课程。通过学习，促使教师们的教学理念

能有较大的转变，使全体语文教师充分认识到教改的重要性,迫切性,

从而转变思想观念,更新教学思想。要求教师每月做好不少于1500

字的学习摘记（每月收交教导处检查），学校将在不同范围内组织教

学、教育、学生管理随笔交流活动。平时加强学习、交流，用新的

理念来审视自己的教学，反思自己的教学行为，研究教法，把新的

教学、教育理念贯穿于新、旧教材中，积极倡导自主、合作、探究

的学习方式，建设开放而有活力的语文课程，从而全面提高学生的

语文素养。

2、继续深化课堂教学研究，推进课堂教学改革。

教师的教学要从以教为主转到学生的以学为主，其要点是构建起

学生学习的方式。让学生的自主性、独立性、能动性和创造性真正

得到张扬和提升。体现在课堂中要给学生更多自主发展的时间与空

间，要关注学生的学习过程，尊重学生的需要，保护学生的自尊心

和自信心。赋予学生以教学过程中的主体地位，以交往互动的教学

活动促进学生发展，建立积极、和谐的师生关系，沟通教学与生

活、社会的联系，改革课堂教学结构，提高课堂教学效率。

3、进一步发挥教研组功能。

4、认真重视抓好教科研。

全体教师应树立科研兴教思想、自觉参与教科研实践。可以根据

教学中实际情况及教学新动态自拟专题向教研组或教导处申报。按

照学习、实践、总结、检验的流程进行教学研究。在此基础上撰写

专题教学论文，参加论文评比。本学期，我们要完认真完成《以优

秀的语言文化为载体提升学生综合素养》和《农村小学语文反思性

教学策略的实践研究》两个市级课题的研究结题工作。

5、规范和优化教学常规管理，建设和完善校本教研制度。

继续坚持和探索新课程理念下教学“六认真”的新内涵和新动

向，切实抓好教学“六认真”。

(1)备课：认真开展新课程的备课交流活动，做好各年级备课组

的组织工作，每双周保证一次集中讨论的时间。重点研究在新课程

实施的背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教

学行为，如何全面提学语文教师的教学技能。

(2)上课：组织好学生的自主学习，让学生在充足的时间里积极

主动地听、说、读、写，在此过程中，积极鼓励学生质疑问难，引

导学生发现问题，分析问题，解决问题;组织好学生的合作学习，培

养学生团结协作的精神;积极运用现代教育技术，促进其与语文学科

的整合。

(3)练习：设计要力求体现语文知识的综合运用，能促进听说读

写能力的整体发展，使语文课程和其他课程融合、书本学习和实践

活动紧密结合。形式可必做题和选做题结合，课内与课外结合，课

外练习量按照规定严格控制。

(4)批阅：认真及时，提倡运用短语加等级，低年级的写话和中

高年级的习作批改可采用精批、略批、面批、学生互改等多种方

式。随着年级的升高，应注意加强培养学生自改作文的能力。

(5)辅导。主要就是提优补差，不放弃任何一位学生。教师要充

满爱心，耐心细致地对待学习有困难的学生，鼓励他们树立信心，

教育他们改进方法，促使他们进步。对学有余力的学生，可以根据

他们的兴趣的愿望培养他们，使他们成为优秀学生并形成群体。

(6)反思。

古人云；“教然后知困，知困然后能自强也。”教学反思是一种

具有指向性、针对性的行为，是现代教师适应新课程标准所应具备

的重要能力之一，对自身专业成长有重要的意义。这种能力的提高

需要教师在教学过程中有意识、有计■划、有步骤地进行培养和提

高。教师应清楚地认识并确定反思自己的意识和反思内容，在实际

的反思过程中不断提高自身反思水平和教学水平。为了让每一个教

师都成长为反思型的教师，提高教学水平。我们继续严格要求五年

以内的青年教师每课必须有教学反思，其他教师每周两到三篇教学

反思，同时组织教师进行教学反思的交流活动，互相学习，共同提

高,并做为年终考核的一项内容。

6、继续重视学生良好的学习习惯的培养。

特别要重视上课专心听讲，按时完成作业，审题、阅读、写字、

写作等习惯的培养，采取切实的措施抓经常，抓反复，为学生的持

续发展打下坚实的基础。

7、广泛开展课外阅读，努力培养学生的创新精神和实践能力。

积极推行小学语文课外阅读指导，明确课外阅读的地位和作月，

课外阅读指导的目标和途径，切实培养学生广泛的阅读兴趣，扩大

阅读面，使学生少做题，多读书，好读书，读好书。倡导〃把读书成

为习惯〃。在学校充实了丰富的图书资源这有利的条件下，我们尤其

要去激发学生的读书兴趣，指导学生利用早读课、午间、下午放学

时间及双休日广泛开展阅读活动。让每一位学生都多读书、读好

书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操，写好读后

感。本学期，十一月份，将在全镇开展一次小学生课外阅读知识竞

赛。

8.加强习作的训练，提高写作能力。

我们要求每位外出学习的教师回校后要在教研组例会上详细汇报

学习的内容及感受、收获，还要整理上交听课笔记，并结合学习到

的新理念和教学新方法上一堂展示汇报课。这种制度，从表面看，

是给外出学习的教师增加了学习的压力和负担，但实质上是用制度

去督促教师更好地参加学习，珍惜每一次来之不易的取经机会，这

种制度的实行，必将提高了教师外出学习的效果，一人外出听课学

习，全教研组都有收获，体现了资源的交流与共享，有效地促进教

师的专业成长。

三、主要工作安排

九月份：

1、完成教研组计划的制定。

2、召开第一次教研组例会，明确学期工作重点。

3、期初常规教学六认真检查（一）。

4、参加区小学语文教学大组成员和教研组长会议。

5、组织参加“全国小语优质课评比一等奖获得者课堂教学展示

活动”。

6、组织上交暑期读书征文。

7、外出学习老师上汇报课。

十月份：

1、参加省小学语文青年教师课堂教学比赛及联谊活动。

2、组织课改年级教师参加区教学研讨活动。

3、开展小学语文教学案例评比。

4、外出学习老师上汇报课。

十一月份：

1、期中常规教学六认真检查（二兀

2、组织参加市小学语文青年教师教学观摩比赛。

3、参加小学语文片组研讨活动。

4、外出学习老师上汇报课。

十二月份：

1、组织参加语文学科五（下）省级学科培训活动。

2、开展镇小学生课外阅读知识竞赛。

3、组织参加区中小学教师博客大赛。

4、组织参加20_年度小学语文优质教学论文评比活动。

一、二月份：

1、组织参加语文学科五(下)市级学科培训活动。

2、期末常规教学六认真检查(三)。

3、组织教师对语文学科检测成绩进行分析，填好反馈表。

4、做好期末教研组工作总结。

学目标要求

1、学习习惯。

(1)掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读

书习惯和书写习惯。

(2)掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好

习惯。

2、汉语拼音。

(1)读准声母、韵母。

(2)能准确地拼读音节。

(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

(5)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字。

(1)准确认读21个生字。

(2)说出基本笔画的名称。

(3)能按笔顺在出字格里书写、默写21个生字。养成正确的写字

姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整

洁。

4、口语交际。

(1)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

(2)能根据一定的情境或看图用一句完整的话或儿句连贯的话回

答问题。

学生情况分析

全班学生有的已经接受过两年学前班的语训，故部分能明确学习

目的，按时上学，遵守纪律，专心听讲。但也有部分学生自我控制

能力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培养引导。

教学重难点：

(1)教师要注意对学生的发音器官进行训练。

(2)学生掌握发音之后，要进行四声练习。

(3)指导学生在四线格中正确的书写。

(4)教学复韵母时，要把每个韵母当作一个整体来教。

教材简耍分析

1、关于“培养良好的学习习惯”

共两部分，第一部分是说明正确的读写姿势和保护视力的关系。

第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。在教学时要指导学

生

看懂图意，知道为什么要有正确的读写姿势，以及正确的读写姿

势是怎样的，还要结合实际，进行反复的严格的训练。

2、关于“汉语拼音”

共20课，分6个单元。每课一般包括：（1）字母和配合字母教学

的情景图；（2）汉语拼音书写教材；⑶拼音词和与之相配的插图；

3、关于单元练习。

本册在每组课文后面个安排1个单元练习，共6个。练习以综合

性为主，主要由学用字词句，写好铅笔字，说说写写，做做读读，

读读背背，口语交际等板块组成。

教学落实措施

1、树立正确的教育观，认真学习新课程标准，把知识性和思想

性结合起来。

2、认真耐心做好学生的思想工作，激发学习积极性，使学生乐

学。

3、采用灵活多样的教学方法，提高学生学习主动性，使他们注

意力集中，学得有趣。

4、对差生耐心辅导，激发他们的学生兴趣。

5、注重对学生基础知识的教学，针对重点、难点，进行有针对

性的教学设计，精心设计练习题，不搞题海战术。

小学一年级语文备课计划集锦5篇

小学语文一年级下册《小猪画画》说课稿

小学语文一年级下册《小猪画画》说课稿范文

一、说教材：

《小猪画画》是义务教育课程标准实验教科书语文S版一年级下

册第19课。本课是一篇有趣的童话故事。文章写的是小猪爱画画，

但是它没有主见，在众人有指点下，它将一只可爱的小花猫画成了

一只大怪物。整篇课文生动有趣，可读性强。

二、说目标：

1,认知目标：理解运用“马上、连忙、立刻”三个词语。

2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.情感目标：明白对于别人的意见要认真思考，不要盲目听从别

人的

二、说学生；

一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜

的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一句

较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共

鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学

习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱

读的现象。

四、教学重、难点：

1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

2.难点：理解对于别人的意见要认真思考，不要盲目听从别人的

意见。

五、教具准备：

多媒体课件、小松鼠、小山羊、小白鹅头饰

六、说教学流程：

本课教学时间安排为二教时，第一课时主要进行生字教学。

下面就说说第二课时的教学程序U根据以上目标，结合学生已有

的语言知识和学习经验的积累，我将本节课的教学重点，就定位在

文章的朗读和理解两个方面。

1.激趣导入：

学习最重要的是兴趣，老师唱《粗心的小画家》让学生轻松愉快

的进入一节课，激发了他们的学习兴趣。并通过检查生字词的掌握

情况，达到温故而知新的效果。

2.回顾课文，整体感知：

听录音范读，初步梳理文章。

3.细读感悟：

在本环节中，我体现了三个注重：

(1)注重朗读训练：

新课标明确指出，正确、流利、有感情地朗读课文是阅读教学的

重要任务。据此，我对本课的朗读训练进行了重点强化，具体设计

了读顺、读懂、读好三个环节。引导学生通过做动作，把自己当做

课文中的人物去感受，去体验，并且通过老师范读，带动作读，表

演读，演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课文

情景，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。演读使学

生通过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大脑中建立鲜明的

表像联系，而且实现表像的外化，那就是把头脑中的表像运用外显

的形体动作和语调音色表达出来。评价读，展示读，戴头饰读配上

音乐等形式，引导学生入情入境地读，培养语感，加强情感和美的

熏陶。

(2)注重个体感受。在语文课堂上，肯定有些学生会表现出茅

塞顿开、怦然心动、浮想联翩等这种类似思维上的碰撞或情感的共

鸣。针对这篇文章，要达到这样的境界，我认为必须应该让学生上

升到一定的思想认识。让学生在宽松自由的学习氛围中，尝试着用

思想去触击。

(3)注重语言积累。

本课教学中，我比较注重学生的语言积累。如在课文中出现意思

相近的词和“又……又……”，鼓励学生自己发现，带着喜悦之情

来收获自己发现的成果，培养学生对好词佳句的敏感。并通过朗读

和说话等训练形式，使学生了解祖国语言文字的隽永、优美，从而

更加热爱祖国的语言、文化，自觉地学习、了解，不断丰富语言、

文化的积淀。在教学最后还设计了赠送名言一环节，这些名言紧扣

课文主题，既有利于加深对课文的理解，又提高学生的文学素养。

4.写字练习：

培养良好的写字习惯对低年级学生是很重要的’，学会发现和观

察，得到新发现，从而更好的书写祖国文字。

5.拓展延伸，个性飞扬：

我把最后一段作为本文的思维重点，师根据课文内容改编了《粗

心的小画家》，唱完之后，创设情景让大家都大笑，哈哈大笑之

后，动物都说些什么，小猪又会想些什么，让孩子展开想象再鼓励

激发。这样本课的教学重点难点得到突破，学生的思维得到发展，

情感实现了升华。在教学最后还设计了赠送名言一环节，这些名言

紧扣课文主题，既有利于加深对课文的理解，又提高学生的文学素

养，起到画龙点睛的效果。在这较多种多样的教学的过程中，学生

就能更好地理解课文的思想感情，从而引起共鸣。这样学生就不只

围于“只能意会，不能言传”的困境，而且也达到了知、情、意、

行全面和谐发展的要求。

以上是我对《小猪画画》一课的粗浅认识和设计意图，考虑的不

一定到位，并且虽然这些意图都是我力求要体现的，但在具体的操

作过程中，还有很多难尽人意的地方，而自我感觉在这节课的设计

方面，还有很多值得进一步研究、思考、还请各位专家，教师多提

宝贵意见。

我们一直努力着！（一年级语文教学总结）

我们一直努力着！（一年级语文教学总结）

知识，我们努力去学

想一想孩子们刚开始上一年级的时候，他们真是什么都不会，什

么都得靠老师来手把手地传授。现在，你们看，孩子们能写得一手

漂亮字，能快速、流利地读通一篇文章，能轻松写出一段话…这些

都是孩子们在辛勤的学习中所获得的。我真为他们感到无比的高

兴！

在这一学年里，我从一开始的手把手教授到后来的半放手状态，

再到最后的‘全放手学习，孩子们每时每刻都在努力去学。在这一学

年里，孩子们都已经养成课前预习、课后复习的好习惯了。每次上

新课之前，孩子们早早就把课文内容预习完毕，所以，在教学一篇

新课文时，我觉得轻松了很多很多，有好多的知识重难点孩子们已

经大致掌握，我在课堂上只需稍加评讲，孩子们就能完全掌握了。

课后，孩了们也会自觉将相关的作业完成好。试想，孩了们如果没

有养成这样一个课前预习课文的好习惯，池们能做得这么优秀吗?我

的教学工作能有这么轻松快乐吗?这些，都是孩子们的努力所得！

知识，我们努力收获

正是由于孩子们的努力，他们才能够将知识一一收获。一年来，

孩子们认识了很多的汉字，会写很多汉字，而且写得还很漂亮。如

果给孩子一篇课文，他们会在很短的时间里就能读通都顺课文了；

如果给他们一幅图或者是一个题目，孩子们也能较流利地写出一段

话。更有我们班的汪艳妃小朋友还学会了分段写话。这些都是他们

努力所得。除此之外，孩子们还学会了讲故事。这学期，我们开展

了〃每天一个小故事〃活动，每天的语文课上，我都会抽出5分钟的

时间让孩子们讲故事，全班13个孩子轮流来，一起进行了三轮。最

后的〃讲故事能手〃中，谢伟杰、汪艳妃、谢文俊等小朋友都获得此

称号。你看，这不也是孩子们的努力所得吗？

知识，我们努力展示

这学期里，我们结合课文内容开展了很多有趣的活动。在这些活

动中，孩子们都在努力展示自己的〃劳动硕果〃。在全镇一年级汉语

拼音大赛中，我们班的谢文俊、谢文静、谢巧珍小朋友尽显风采，

最终获得前三名的好成绩；在学完《识字5》〃猜字谜〃一课之后，

我在班上举行了一次〃猜字谜大赛〃。孩子们事前收集了很多有趣的

谜语，如：〃二小二小，头上长草（蒜）〃、〃上可下可，可上可下，上

可可小，下可可大！（哥）〃等等。赛场上，孩子们各显身手，大家都

有所收获；在校大队部组织的〃小小书法家〃大赛上，我们班的小朋

友踊跃参与，认真书法，获得了其他老师的好评；在最后的这次期

末考试中，全班小朋友都考出了好成绩，全班平均分达到97.28

分，文俊、雨欣、浩远、艳妃四位小朋友获得了镇前十名的奖状。

你看，这一切不都是孩子们的努力所得吗？

知识，我们努力〃攀登〃

尽管孩子们在这一学年里学了很多很多的知识，但知识的〃殿堂〃

是高无尽头的，人的一生都在学习，这只不过是孩子们的刚开始，

况且，这一年里孩子们对知识的掌握也不是十全十美的。例如：孩

子们对阅读的理解和解答还有所欠缺；对写话中标点符号的正确使

用、好词好句的恰当运用也不是很好；汉字的书写练习还有待更进

一步的提高…对学习中存在的问题，我们努力去解决，对学习知识

的过程，我们努力去〃攀登〃。

我相信，在孩子们的不断努力下，他们都是赢家，都能站在〃顶

峰〃向我们招手！因为，大家一直都在努力着！

汤口中心学校程春芽

2010.7

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小学一年级语文《谢谢你》原文、教案及教学反

思

【篇一】小学一年级语文《谢谢你》原文

她给小鸟包扎好伤口，让它住在一只纸盒里。

每天，她给小鸟喂些水和饭粒。不几天，小鸟的伤好了。佳佳在

它的脖子上系了一根红线，还给小鸟买来一个鸟笼。

小鸟在笼子里，不停地扑打着翅膀，好像说：“我要妈妈！我要

出去！”

佳佳瞧着，心里很难受。她打开笼子上的小门，对小鸟说：“好

朋友，去吧，去吧！”

小鸟愣了一下，呼地飞走了。

第二天早晨，佳佳打开窗户，一只小鸟飞过来。啊，是它！脖子

上还系着漂亮的红线呢°小鸟在佳佳的肩上站了一会儿，又飞到窗

外的树上，唱着歌儿。佳佳听懂了歌儿的意思：

“谢谢你！谢谢你！”

【篇二】小学一年级语文《谢谢你》教案

1、认识17个生字，其中会写8个.

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会佳佳与小鸟之间的感情，激发爱护小鸟、关爱动物的情

感。

教学重点：掌握7个生字的音、形、义。朗读课文

教学难点：体会佳佳与小鸟之间的感情。

学前准备：

课件，生字卡片，录音

教学过程：

第一课时

一、导入新课

今天我们来学习新课《谢谢你》，是谁？谢谢谁？为什么要谢?

我想小朋友们一定都想弄明白，那么自己去读课文，老师相信你们

会很快弄明白的。

二、读文

1、初读课文，了解大意

（1）要求学生借助拼音点读课文，读准字音。

（2）轻声读出来，让同桌听见，互相指正。

（3）齐读课