小学一年级语文教师学习总结

小学一年级语文教师学习总结

小学一年级语文教师学习总结「篇一」

一、寓教于乐，转变观念

在几年的语文教学中，我领悟到语文教材、教学的研究很重要。精心设计每一

节课，用富有激情的语言引导学生深入学习，并逐步形成自己的教学风格那才是语

文教学的重点。

一本教科书、一本教参、一支粉笔上课堂的时代已经成为过去。然而也有语文

教师的备课要么参考或照搬现成的教案，千篇一律地延用“教参说法”。也正是这

个缘故，本来十分精彩的对文学作品中人物形象的分析，便变得索然无味了。

新课程的理念更是要求，教师首先是学生的学习伙伴，其次才是学习的指导

者，教学就是教师和学生的平等对话。

长期以来形成的旧的教育观念制约着人们的思想。当我们认真反思过去的行

为，就会发现“师道尊严”已经不适应新的要求和形势的需要，应走到学生中间

去，建立良好和谐的新型的师生关系。

力求语文课堂做到“趣、活、实”，使学生在潜移默化中接受老师所传授的知

识，并受到美的，陶和感染。坚持以学生为主体，力求使课堂总是充满激情，富有

生气和活力。

二、教研相随，以研促教

语文教师必须具备一定的语文教研能力。新课标下的语文教师不仅要研究教材

和教法，还要注意研究我们的学校，研究我们的学生，研究我们的课堂，研究我们

的课程。总之，我们的语文教学要立足于语文自己真实的教学问题，做到“以研促

教”。

我认为，语文教研应立足于语文教育教学此文转自实践，以语文课堂为基地，

面向学生，从具体的教学实践中归纳、汇集、反思实际的教学问题，把教学经验理

论化、系统化。

课堂教学历来是“遗憾的艺术”，语文教学更是一门艺术，要想成为一名优秀

的语文老师，必须经常对自己的教学进行自我反思，把教学实践与教学反思紧密结

合起来，在反思中成长。这些我都还没怎么做到，希望在以后的教学中多多注意！

小学一年级语文教师学习总结「篇二」

本学期，我担任六年级2个班的语文教学工作。光阴似箭，日月如梭，一转眼

一个学期的工作即将结束。问首这一学期的教学工作，感触颇深。针对上学期级班

学生所表现出来的特性，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也获得了一些

成绩和经验，现作出总结：

一、提高教学质量的做法

（一）抓基础知识和基本技能

在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实，本学期在这方

面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，一定要全班同学都过关。

对于研究的重点，如“句子的变换形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等

容易失分的知识，我则采用了多种形式的练，小结方法，练巩固等，争取绝大部分

学生在课堂里过关。

另外，对于学生草率做作业书写潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢

笔书写，每周周二、周四午休让他们练写字帖。一学期下来，学生在字词句方面的

知识得到了巩固，提高了他们进修的基本技能和语文本领。

（二）做好研究方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的研究莫过于方法的研究。搞好了研究

方法的指导，对提高学生研究成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识

点时，都结合学生研究的情况来渗透研究方法的指导。

在预课文时，要求学生“读一画一思一写一问”的五步预方法，意思是“读课

文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预方法，有利于提

高他的’自学能力和阅读水平。

在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住

文眼来理解中央，归纳小结”分段、归纳综合段意、归纳综合主要内容、体会思想

感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移进修到同体裁的课文中去，收到举

一反三的效果。

在作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，并把自己的感受诉诸

笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生

的表达能力亦然不断提高。

在综合性研究中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多思考，多总

结。我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资料汇总分类，确定研究主题，小

组合作，制作成精美的PPT展示。

2、在教学过程中，对材理解、运用不够深入。对教材内容把握不够，教学方

法不够灵活，没能充分提高学生进修的主动性。

3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足，不到位。

4、个别学生研究语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读惯。

5、辅差_L作完成较好，培优_L作则显不足。

三、今后努力的方向和设想

1、采用多种教学手段，激发学生研究语文的兴趣。

2、要努力开辟、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那

些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓

励，增强他们的自信心和责任感。

4、重视优生的培养和差生的转化工作。

5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生

思想品德行为惯的培养。

小学一年级语文教师学习总结「篇三」

此刻为期十天的远程研修学习结束了，我作为第一次网上研修的学员满心都是

深深的不舍与留恋C这十天来，认真专研学习：观看视频、课后作业、作业点评、

等，贪婪的享受着远程研修的智慧大餐。研修的日子里我们累并收获着，苦并快乐

着。因为有了这次研修学习，我们的业余生活不再空虚，生活因此而变得分外精

彩。正如有的学员在学习感言中所说的“远程研修无疑是我们开展基础教育道路上

的“指路明灯”；是一场“及时雨”。这次培训让我们重新燃起了继续学习的热情

和用心参与新课程改革的决心和勇气，坚定了我在今后的教育教学当中大胆创新、

开拓进取的信念。

学习的日子里，观看专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我们更加

贴近了课堂；专家们精辟独到的分析使我明白了教学中该注意什么，哪些细节需扬

弃。观看视频后是做作业，那是自由发挥、畅所欲言的舞台。在教学中结合自己的

教育教学实际，根据专家的引领，利用.业余时间，无论身心多么疲惫，我都能认真

按时完成作业并能用心参与在线讨论、交流、同时也变成了口常生活的习惯。

尤其是这次歌唱模块的学习，我感到收获很多，使我对歌唱模块有了更大的信

心。但是真正把专家的方法用到实际当中去，还需要不断去实践与探索。我们必须

要学以致用，把专家的方法用到实际教学当中去，但要结合自己的实际状况，实

践，总结，找出适合自己的教学方法与教学模式。

培训虽然短暂，但我感觉学到了不少知识，也认识了不少同我们教育战线的一

些优秀老师，也碰到了许多的新面孔，接收了一些新鲜事物同大家相互交流、相互

探讨，弥补自己存在的不足之处，把自己以前有的旧观念抛弃掉。专家们的风采、

才华、知识的渊博，使我敬佩不已。听了专家们的讲座，使我明白了作为一名教师

应具备哪些素质，怎样做才会受到学生.的欢迎，我坚信只有不断地学习，我们才能

拥有源头活水，生活才能妙趣横生；教学才会得心应手，左右逢源！只有终生学

习，教学才能富有新意、出神入化；教学生命才会经久不衰；这样的教师才会永受

尊重、爱戴。

随着远程研修尾声的到来，满心都是那么的留恋，总有一些依依不舍，研修的

口子里我们天天思考着，成长着，收获着，同时也为我们教育事.业快乐地默默耕耘

着！

小学一年级语文教师学习总结「篇四」

我们主要学习了“小学语文说课案例与分析”、和“小学语文字词教学的策

略”，远程培训小学语文学习总结。通过这段时间的学习，我受益匪浅，教育观念

有了更新，理论知识得到进一步的提高，教育教学的技能得到实质性的帮助和提

高，下面是我培训中的几点心得体会。

首先要不断反思，不断提高自己

反思是教师发现问题，分析问题的过程。我们经常告诫学生学会反思，但是

我们教育者又有多少时候真正去反思了自己呢?我们要成长起来，必须学会不断地

反思，伴随教师成长与发展始终的真正反思是老师成长的关键，反思是教师专业生

活的一部分，反思不是一时之事，更不能偶尔为之，要针对一个问题进行长久的关

注，真正的成长始于反思，真正的成熟更有赖于反思。远程培训的目的不仅仅是让

我更新教育理念，更重要的是联系自己的工作实际去反思修正提高自己，要在学习

培训中得到真正意义上的成长。

其次，要立足于根本去进行语文教学

学生的'学科素养首先体现在对这门学科的情感、态度上，缺失了这一点，就

意味着迷失了教育的方向，有了热爱，一切才有可能，语文教学的根本是要唤起孩

子对母语的'向往喜爱之情。引导学生研究课文的表达技巧，学习写作的各种策

略，都要考虑如何诱发、培养学生对语文的热爱。

再者，作为教师要与书为伴，丰富自己的文化积淀，做个真正的“文化人”

作为老师应博学而不穷，笃行而不倦。要给学生一碗水，自己必须要有一桶

水。如果语文老师仅仅满足于教育教学的方面的书，我们对学生.的引导永远是肤浅

表面的，课堂上没有诗意的语言，不能旁征博引，语文教学就变的索然无味了，一

个语文老师一定要有丰富的文化积淀，要是一个真正的文化人，要有足够的知识

面，要用你的精神世界去引导孩子们丰富自己的精神世界，用你的行动去激励孩子

们做一个爱书的人。现在是新教材，新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台。当

然也提出了更高的要求。

最后，要用心设计每一堂课，让学生成为课程的积极参与者和创造者

真正有意义的学习，不是被动的接受现成的书本知识和观念的问题，而是在经

历的过程中主动探究、发现事物之间的联系过程。要当好学生学习的指导者、组织

者、参与者，要迅速成为教育理念的实践者，更加用心做好自己的本职工作，真正

让学生的学习成为“我要学”，真正体现那句话：教是为了不教。

总之，教师的成长，离不开自己身的素养，人格的魅力。离不开广博的知识，

离不开先进的教育教学理论和教育教学技术。作为教师，我们一定要不断丰富自己

的内涵。要有更广博的知识，更多的才艺才能打动学生。告诫自己：勤思善做，用

心走好每一步！

这次远程学习是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的。这次研修，带给

我思想上的洗礼，心灵上的震撼，理念上的革新。通过这次研修，我提高了认识，

理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，我将以此为

起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。

小学一年级语文教师学习总结「篇五」

一、坚持不懈地培养良好的学习习惯与态度

从某种角度来说，学生所具有的情感、态度、价值观是学业成败的关键，对于

高年级的学生来说，良好的学习习惯的养成仍是不容忽视的。面对越来越深的知识

体系，我充分利用了学生在校的时间，并进行合理细致的安排。每天三读语文：早

晨7：30到校后读卜分钟，中午1：30到校后读五分钟，下午放学回家前读五分

钟。一丝不苟的加强学生基础知识的训练，从写好字，按时完成作业入手，督促每

一位学生踏实、认真的面对学习；利用其他空隙，耐心细致的对后进生进行辅导，

宽容学生的不足，让学生重新审视自我，以积极的态度迎接学习。

二、牢牢打好基础

就语文学科来说，基础知识主要指字、词、句。该部分也是个浩大的工程：每

册书有二百多个生字、几百个词语、四五首古诗、七八篇要背诵默写的课文，要切

实掌握好该部分困难也较大，往往一本书滤上许多遍都收效甚微。我安排学生小组

合作系统的逐课、逐单元进行字、词、句的基础训练;布置学生使用的练习册，人

人做到提前做，组内讨论，从而使疑难问题的答案统一、规范;纠正错题的'方式囚

题而异，如看拼音写词一类的题，我要求学生在改正时抄写完整的拼音词，训练学

生拼读写等能力的综合运用，大作文中出现了错别字，我要求学生将正确的生字连

成词抄写，从而针对性的帮助学生走出各自的误区

三、读写训练，常抓不懈

“读”是思的凭借、“悟”的前提、“说”的储备、“写”的基础。因此，我

从多种渠道开创阅读写作的新天地，努力让读写成为学生心灵与文本对话的过程。

首先，力求在审题能力、答题技巧、表达方式、思维的角度方面使学生获得提升。

其次，鼓励学生以课本为依托，向课外延伸，广泛阅读，读好书、读整本书，做好

读书笔记，写好读后感。

四、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。

亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽

量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。与

学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。

同时、面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立

起正确的荣辱观。纪律是提高课堂效率的重要保证，面对各层次的学生，我既要关

爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量

做到分层施教与个别辅导相结合;课余，我让优秀学生与“待进生”实行“一帮

一”结对子，互帮互助，共同提高。一学期的努力，我班的班风学风改观明显，学

习语文的积极性空前高涨，但部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还

有待进一步规范和引导。

今后，本人将继续本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨提高学生学习兴

趣、促进学生全面发展的有效机制，争取在教学上有新的突破。

小学一年级语文教师学习总结「篇六」

时光飞逝，日月如梭，蓦地回首，一学期的语文教学又告结束。这一学年我担

任六年级语文教学。我对教学工作严肃认真，勤奋进修，深入研究教法，虚心进

修。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学

情况总结。

一、基本情况概述

教学就是教与学，两者是彼此接洽，不可分割的，有教者就必然有学者。学生

是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重

要。所以在刚接办这个班的时候，我就尽量去了解他们。我发现班上同学比较活

跃，上课气氛主动，但中等生、差生占了大多半，我备课时就要注意到这点，做有

针对性的准备。

二、努力做好教学常规工作

我一向努力做好教学常规工作，经常向有经验的老教师请教。课前能认真备

课，吃透教材和小学语文新课标的精神，精心设计好每一节课，教案详细。上课遵

循科学的教学程序，坚持使用普通话教学，板书工整，条理清晰。

根据六年级的心理特点，激发学生研究的热情，创设学生研究的情境，分散知

识的难点、突出知识重点，达到了优化语文课堂教学的目的；同时在课堂教学中，

面向全体学生，突出语文课的特点，注重读中感悟，鼓励学生大胆质疑，善于教给

学生研究的方法；还注意减轻学生的研究负担，精讲精练，开展素质教育，向40

分钟要质量。

当然注意在传授知设的同时加强学生的思想政治品德教育。课后能认真仔细地

批改作业。同时积极参前科组教研活动，比如公开课、到外校研究取经等等。每个

学期均能对教学工作进行认真的总结，汲取经验教训。

三、想法设法提高学生课堂参与进修的'兴趣

从小到大，我就讨厌老师课堂教学中枯燥的讲解。老师的语言干巴巴，如若音

色还不好听，或是男不帅，女不靓，表情不丰富，对于不是研究很勤力的学生来

说，无异于受罪，整节课肯定是坐如针毡。所以，在课堂讲解中，我总是注意语言

的幽默风趣，语文学科，语言为主，老师的语言不生动，何能吸引学生呢？

遇到词语句子的理解，我总是把学生的名字嵌入其中，这样一来，念到名字的

学生

多半关系到听讲不专心的孩子注意力一下集中了，而其他学生一听到老师

讲解中提

到同学的名字，自然也会关注，效果肯定要好狠多。对于学生回答中的好词好

句，或是能表现其平时大量阅读的结果，我都是赞不绝口，让学生感受进修的成

功。让他们知道，只要进行大量的，健康的阅读，必定会获取更多的课外知识，从

而养成好的阅读惯。所以，学生都喜欢上我的课。

四、注重提高自己的业务水平

一踏上教师这个职业就使我深深地认识到：要想给学生一杯水，我们先得有一

桶水。因此我不断更育思想和知识结构，不断提高业务素质，我还自觉加强教学基

本功训练。此外，还充分利用业余时间不断钻研《教育学》、《心理学》、新课程

标准等教育教学理论和书籍，为适应现代化教学的需要，为学生素质的提高打下坚

实的基础。

（-）注重在利用多种手段辅助语文教学。它的无穷魅力丰富了语文课堂，让

语文从枯燥无味的语言文字中解脱出来，让学生寓学于乐，培养了学生的想象力、

创造力以及解决问题的能力。

（二）以提高学生研究语文的兴趣为突破口，经常在课堂上开展小组竞赛活

动，课外阅读竞赛活动，成语故事会等，让积极探究、争辩•，充分发挥学生自觉研

究和主动研究的优势，让学生自觉参与到课堂教学的全过程，从而优化课堂教学，

提高教学质量。

（三）狠抓课堂常规的落实和班风学风的建设。在每节课上课前，我都比较注

重学生课堂常规的培养和检查，如果没有按我的要求做好课前准备工作，我一般都

不急着开始上课，我宁愿不上课也要先把课堂常规落实好。通过狠抓班风学风的建

设，以良好的班风学风，推动课堂教学质量的进一步提高。

通过以上几个方面的努力，我所任教班的语文成绩，在考试中获得了比较满意

的成绩，教学质量也达到了要求。今后，还要坚持不懈地搞好教育教学工作，精益

求精，大胆创新，积聚丰富的经验。

五、不足及今后努力的方向

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这

学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提

高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多

问，多想，多向前辈研究，争取进步。

小学一年级语文教师学习总结「篇七」

四十五天的培训，行将结束。回想种种：专家来自实践的理论、名校教师精彩

纷呈的展示，盐城之行的“走出去”、学员之情的“记心底”，有汗颜、有愧疚、

有惊喜、有决心。

四十五天的培训，不是撕掉了一沓日历，虚度了时光，而是对自己教学生涯不

断的反思；四十五天的培训，不是经历了从春到夏，欣赏了花与绿，而是对自己教

书育人理念的升华。受益颇多，整理思绪，一一罗列。

我思我在

一、海纳百川大语文

在我们H常的概念中，对“语文”两个字的解读仅仅局限于语文课本和语文考

试试卷。语文的社会功用几乎完全萎缩，作为教师在教授语文的时候难免出错。如

果把这两个字拆开来理解，就是语言和文字，那么自然就能把思维拓宽，大到人类

文化的传承、历史的前进，小到个人的交流、能力的提升，没有可以离开语文的。

“海纳百川、包罗万象”是我通过学习给语文下的定义，教授语文，自然得从

这出发。一定联系社会、人生：中国的文化是月亮文化，诗歌是阴柔之美，《雨霖

铃》不必强调主人公的忧伤，学生自己的离别之事、之情，足以让学生刻苦；《归

园田居》更

不必多说官场黑暗，就是那种寄宿求学周末回家的快意、急切，也定能让学生

铭记；《老人与海》不仅仅是对桑迪亚哥的肯定，而是生活中学生该坚强、正视失

败的人生观的培养。

二、穿针引线做引导

语文又是一门艺术，大多时候老师手把手的教，学生只字不落的学，未必能够

解读其中的滋味，所以新课改也提出了“学生是课堂的主体”“把课堂还给学

生”。真正的艺术品必定是唯一的，绝不千篇一律，所以老师过多的教授，反而容

易禁锢学生的思维，使之在语文道路上越走越远。

怎样做好适当的引导，通过学习、反思，我觉得语文教学就好比文本是一粒粒

珍珠，老师的引导就是一条线，让学生自己选择如何串起这些珍珠，变成自己绝美

的项链。首先要抓文本关键词，最好是从题目出发;其次是巧妙设置问题，“是什

么”“为什么”“怎么样”“从何而来”要不厌其烦的使用。《林教头风雪山神

庙》从题目出发：“林教头是谁”“怎么样的风雪”“为什么浓墨重彩地写风

雪”“山神庙发生了什么"。这样一来，学生带着问题阅读，小说的人物形象、故

事情节、环境描写都有了。给学生一条线，就是在潜移默化教给他们方法，授之以

鱼不如授之以渔。

做好引路人，放飞学生的梦想！

三、因文而异有侧重

因为教学模式的限制，我们不可能走到社会，拿起报纸、读起名著，当然高中

必修文本都是精挑细选的。高中所有的语文书摞在一起，一只手也可以拿起，但是

就这几本书其实完全涵盖了我国优秀的文化，时间横跨古今，从《诗经》到《背

影》；体裁也都涉及，歌行、辞赋、散文、小说;风格俱全，催人泪下的柔情、让人

奋发的壮志。

博大精深的文化在限定的时间面前就一定要学会选择重点，不能胡子眉毛一把

抓。同是小说，《林黛玉进贾府》从“哭笑”中侧重引导学生对人物形象的把握，

《林教头风雪山神庙》从“风雪”里侧重引导学生对环境描写作用的把握，《老人

与海》从“老人”“海”的共同点侧重引导学生树立正确的人生观；同是诗歌，李

白的从“豪情”说起，杜甫的从“工稳”来看，辛弃疾的抓住“典故”。惟其如

此，或许教得轻松，学得快乐。

四、因材施教要效果

听名师的课，看名校的学生，羡慕、汗颜之余，不得不重新审视，教师的工作

没有固定的模板，只有恪守圣人的教诲“有教无类”“因材施教”。

不要渴望每一位学生都如你想象般勤奋、聪明，更不要希冀每一位学生都可以

对你惟命是从;兴趣才是他们最好的原动力和吸引力。用好这一点，大家都喜欢的

语文模式是什么，个别学生喜欢什么，了解这些不难，作出相应的改变却不简单。

成语接龙、汉字比赛、速读、比记忆、找错别字都是不错的方法，用得恰当必定事

半功倍。

为人师表

有人说教师是“人类灵魂的工程师”，