小学教科研活动总结（31篇）

小学教科研活动总结（31篇）

小学教科研活动总结（通用31篇）

小学教科研活动总结篇1

在平度市教科所的帮助指导下，在全体教职员工的共同努力

下，—年，我镇的教科研工作又取得了很大的成绩，被评为“山

东省十五规划课题优秀研究基地”荣获第三届素质教育创新奖，

成功举办了“平度市十五规划课题结题现场会”，《多元学生评

价研究》课题已经升为国家级课题，12月份，我校又被确定为

“教育部学生日常表现评价体系研究”重点研究基地。为在今后

的工作总更好的扬长避短，特将工作情况总结如下：

一、针对学校实际，确定研究问题。

在新课改的实施过程中，我们越来越深切地察觉到传统的评

价方式已远远不适用新课改的要求。因为新的课程标准，每一门

学科都强调培养目标和评价内容的多元化，不仅包括基础知识和

基本技能，还包括情感、态度与价值观、学习过程与学习方法，

注重学生多元智能的发展，注重发挥和培养学生个体所具有的各

种能力，而传统的评价很难测查到这些。

传统评价多采用一元评价方式，形势一般采用纸笔测脸，很

难顾及全面发展的教育目标；只能评价学生对“知识”的掌握，

不能评价学生的能力；学生的学习能力与学习兴趣无法在纸笔测

验中表现，很难得到承认；评价的功能过于单一，注重终结性评

价，注重评价的选拔、甄别功能，而不能发挥促进学生发展的功

能；评价方式也远远不符合时代要求，阻碍了学生的全面发展。

面对传统评价的种种弊端，我校领导清醒认识到，在新的教

育理念下，对学生评价进行改革势在必行，建立发展性的、多元

的学生评价体系已迫在眉睫。

二、深入研究,，解决问题。

1、加强理论培训，树立正确的评价观。

了解新评价理念，明确评价的目的，掌握正确的评价方法，

是做好评价工作的关键。因此我校在课题研究的第一阶段，利用

多种形式组织培训，使教师们明白：新课程评价的指导思想旨在

“创造适合儿童的教育“，为了每一位学生的发展，开发个体的

潜能，培养独立的个性，而不是“选拦适合教育的儿童”，培养

精英，给学生人为的划分等级。评价的功能应定位在促进学生认

识自我，建立自信，不断发展和形成正确的人生观、价值观方

面，而对它的甄别和选拔功能要尽可能淡化。新的评价体系关注

的不仅仅是学生的学业成绩，更注重学生在学习过程中的情感体

验、态度形成、能力发展和习惯的养成。从而突破了简单的以分

数衡量学习结果的机械性，使评价增加了许多情感和人文的因

素。评价不再是简单的终结评价和量性分析，而要求建立定性和

定量、客观和主观、形成和终结相结合的动态评价。

总之，新的评价体系要充分体现评价的发展性和多元化的特

点，从以人为本的观点出发，强调为学生提供宽松和谐、戋主平

等的成长环境，使教育超越知识至上、分数第一的束缚，回归到

他神圣的本意，给每个孩子以机会，使他们的潜能和禀赋都得到

不断开发和释放，为他们的终身学习和持续发展打下坚实的基

础C

2、引导教师自我反思，实现理念与实践的结合。

自我反思是开展校本研究的基础和前提，教师了解了新的评

价理念，明确了评价的目的之后，我们每月组织一次教学反思活

动，共撰写反思案例300多篇。通过反思，教师不断更新评价观

念，改善评价行为，提升评价水平；从而形成自己的独立思考和

创造性见解，实现理解与实践之间的对话。

实践证明，教学与研究相结合，教学与反思相结合，可以帮

助教师在劳动中获得理性的升华和情感上的愉悦，提升自己的精

神境界和思维品位，改革自己的教学方式，体会到自己存在的价

值与意义。

3、组织学术沙龙，实现教师合作互助。

互动学术沙龙是我校的一道亮丽风景线。每周六上午，学校

组织各科教师参加本学科的学术沙龙。教师们带着教学中的感悟

和问题，真实地交流，自由地对话。

两年前，学校刚开始组织学术沙龙时，教师们并不理解，采

取“拖”的办法被动参与。学校领导通过亲自参加、录像回放等

方式激励教师，点燃教师的研究热情，让老师们感受到，在课改

中，成功者是成功，失败者也是一种成功。如今，教师们把学术

沙龙当作分享彼此经验、反思失败教训、共享更多资源的团队互

动平台c老师们说,，“学术沙龙”让我们的双眼有了自信的光

芒，头脑有了睿智的思想，工作有了创新的火花。

三、建立多元评价体系，让每一个学生体验成功。

《多元评价研究》今年取得显著成果，—年10月，我校研

究成果《实施多元评价，让每个孩子体验成功》，在山东省教科

所的课题年会上交流推广，受到省教科所领导的高度评价，总课

题组负责人许爱红主任在大会总结时强调指出“蓼兰小学的评价

体系适合新课改的要求，科学合理、易于操作，值得在全省范围

内推广”，我校因此被评为“山东省优秀研究基地”；我本人因

成绩突出被评为“教育部十五规划课题优秀研究个人”，会后，

烟台、淄博、枣庄等20多个试验学校到我校参观学习。—年11

月，平度市十五规划课题《建立促进学生全面发展的评价体系研

究》结题现场会在我校召开，我校的研究成果交流后，受到课题

验收组的一致好评，被评为“优秀”笔级。《以多元评价体系研

究为抓手，打造学校校本研究品牌》被收编在《平度市校本研究

材料汇编》内。—年11月，我校的特色评价材料由教研室推荐

代表平度在“青岛市新课改成果展示会”展示，很多学校争相学

习。现在这一课题已经升为国家级课题，12月份，我校又被确

定为“教育部学生日常表现评价体系研究”重点研究基地。

_年10月13日，我校成功地为全国随班就读工作会议提供

了现场，并以《让每个孩子都成功》介绍了我校开展随班就读工

作的成功经验。与会的教育部等各级领导对我校的教科研工作给

予了充分肯定，说“比想象的好得多

工作成绩是有目共睹的，但还有许多工作尚待加倍努力，明

年争取申报山东省校本研究实验校，以此为抓手争取更大的成

绩。

小学教科研活动总结篇2

本学期，我校教育科研工作以市区教科所和学校工作目标为

导向，坚持以解决教育教学工作中的实际问题为立足点，以理论

与实践相结合为生长点，以课堂教学为切入点，坚持教育科研为

学校教育教学改革实践服务，以课题研究为抓手，引导教师进入

研究状态，扎实开展群众性科研活动，提高我校教师的教育科研

水平，丰厚教师教科研理论底蕴，深化学校教科研工作，使教科

研成果有了新的突破。

一、加强学习，进一步提高教科研理论素养

每一位教师都积极响应学校提出的“讲学习、讲进取，做科

研型教师”的号召，学习变为一种自觉的行为。主要有以下表

现：

1、结合课题活动，每个实验课题组搜集相关课题理论知识

并进行组织学习，如高段数学实验组组织学习了活动化的数学课

程理论知识；低段数学组学习了空间图形的相关理论知识，低段

语文组学习了口语交际的相关研究成果等。

2、结合“一课四上”，邀请了著名特级教师潘旭东、王慧

老师，省优秀青年教师杨慧老师来我校进行专题讲座。

3、开展读书工程，每位教师都自觉读好一本教育专著的活

动，开展读有关陶行知文章和书籍的活动，倡导读名著读经典的

风尚，提高教师的人文科学品位。加强自我反思，积极撰写经验

体会和教育教学论文，教育教学理论水平有了明显的提高。

4、自觉征订教学杂志，每人至少一份，勤看书、勤记笔

记，特别是能利用休息时间自觉学习新课标、新理论，初步树立

了现代化的教育教学理念，基本做到了学校提出的观念先行的目

标。

5、加大外出学习力度，学校派许多教师到市外省外听课、

教课研成果交流学习，而且要求学习后写心得体会，示范展示汇

报等，促进了教师专业的成长。

二、教科研一体化教研活动管理上的创新，日常管理更加科

学。

1、开展“教研课题化、教科研一体化”的教学活动，提高

教师的教科研意识。

（1）每位教师结合自己的教学，继续做好“问题研究”的

记录，提高教师发现教学问题的能力。

（2）每个教研组根据本组教师的教学问题，都提炼整合出

了1—2个有价值的问题，制定研究方案，邀请教科部有关专家

进行指导修改，然后再进行研究，保证了研究问题的科学性和研

究的价值。教研组以这个教学问题为主题开展教研活动，如低段

数学组的《空间图形有效策略的实践与研究》，低段语文组《低

段学生口语交际途径的研究》、英语组《小学生英语开口问题的

研究》等，使教研与科研紧密联系在一起，在教研中提高科研的

意识，在科研中促进教研的实效。

2、加强教科研的日常管理。

（1）主干课题的每个子课题都要制定研究计划，写好课题

研究阶段总结。

（2）继续做好相关文献资料的收集和研讨工作。

（3）各实验教师在行动研究中，积极收集整理教学感悟、

反思、案例设计，及时记录好实验中的成败得失，注意研究资料

和经验的积累。

（4）每月参加一次教科研例会，汇报自己的课题研究情

况，并把它上传到校园网站上。

（5）各实验教师根据计划安排上好实验课，省级课题每个

实验教师每学期至少上好两节实验课。

（6）办好〈〈海浪花〉〉校报，把老师们优秀的教科可随感

发表在校报教科研专栏上。

（7）评选教科研先进个人：杨敏、潘哓红两位老师。

3、加强教科室的自身建设，本学期学校还成立教育科研评

审小组，校长任组长，杨敏老师分管心理健康工作。这些措施使

学校的教科研工作全面铺开和顺利进行得到了强有力的保障。

三、做好相关课题的研究工作。

本学期的主要课题有：董校长负责的《信息技术在学校管理

中的应用研究》、汤副校长负责《以“亲情、诚信与生活化”为

主线的中小学德育实效性研究》（省级课题），市级课题《舟山海

岛民间音乐校本课程的开发与实践》、徐韶军老师负责的

《小学数学实践活动课程的研究》、洪爱辉老师负责的《小

学生阅读思维品质培养的实践与研究》（区级课题）。

L重点做好主干课题（2个省级课题）。

（1）《信息技术在学校管理中的应用研究》主要加大对信息

技术的投入力度，培训好信息技术的骨干力量，继续开发课题研

究的几个板块，开发和完善信息技术管理的一些应用软件，完善

班级的主页，为学校提供了一个高速、高效、资源共享的学校管

理环境，为实现学校的跨越式发展打下了扎实的基础。

（2）继续做好《以“亲情、诚信与生活化”为主线的中小

学德育实效性研究》。重点：从亲情、诚信”教育渗透每一次集

体活动、让“亲情、诚信”教育继续洋溢课堂、让“亲情、诚

信”教育深入家庭，

让“亲情、诚信”教育走进社区、让“亲情、诚信”教育

走向社会的延伸。

2.做好市区级课题。市级课题《舟山海岛民间音乐校本课程

的开发与实践》，通过访问民间艺人，上网查找等多种形式，收

集舟山海岛的民间音乐，开发了相关的校本课程，在实践中，我

们也思考了民间音乐怎样创新发展，使之更加符合小学生的学习

心理。《小学数学实践活动课程的研究》，我们多次组织实脸教师

学习相关的理论，根据小学各年级数学实践活动课的目标和数学

学科的特点，探讨小学数学实践活动的内容和选材安排。结合现

实生活开放教材、充实教材、超越教材，每个实验教师都上了两

节实验课，还实践活动课程以亲切熟悉的面孔和时代的气息和新

课程理念，将具有现实性、整合性和开放性的问题展现给学生。

洪爱辉老师负责的《小学生阅读思维品质培养的实践与研究》等

这3个课题都在准备结题。另外，方海恩老师〈〈新课程下的家

长学校的实践与研究〉〉、陈平军老师的〈〈小学科学课发展性评

价的实践与研究〉〉及胡风娜老师等3个课题都通过了区级结

题。

四、做好陶研工作和心理健康教育

本学期，根据学校的陶研工作的三年规划，重点抓了综合实

践活动的实施落实和深化工作，期初要求每个班级制定好综合实

践活动周台历，每个年级都要求有一个大的主题，如六年级确定

为走进民工生活，五年级为人与自然等，每周都安排相关老师进

行听课评课交流，共同探讨做法和问题。期末，还要求三至六年

级段16个班级进行了本学期开展综合实践活动课题结题汇报，

能根据学校的评价要求，敢于创新，大胆探索，精心准备，向评

委展示了自己班级围绕课题开展活动的亮点。并评出本学期综合

实践活动课题结题汇报优秀班级，这是在新课程改革下的综合实

践活动课的有力探索，起到了抛砖引玉的作用。

心理健康教育，主要开展了以心理健康信箱一一“悄哨话对

我讲“为主阵地，充分发挥心理健康辅导员教师的作用，以回信

受访、问卷调查、心理辅导讲座，对不同问题学生采用解释和指

导；鼓励与安慰，保证和支持，教育及疏导等操作方法来消除症

结。

五、成绩与不足

本学期，我校的教科研工作取得了一定的成绩，我校被评为

市陶研基地优秀学校，教科研成果市级二等奖2篇，市级三等奖

1篇，区级二等奖7篇，区级三等奖1篇，5篇文章分别在〈〈舟

山教科研和舟山教育、定海教研上发表。但也感觉到许多不足的

地方，没有落实好“教学沙龙”

学术研讨活动。一部分教师都停留在实践层面上，缺乏强有

力的理论支撑，教科研的意识也有待于进一步的提高，希望上级

部门给予我们更多的指导，使我们的每位教师具有更强大的理论

支撑，在下学年取得更好的成绩。

小学教科研活动总结篇3

本学期，我校教科研工作在区、镇级教科室的指导下，根据

期初的教学工作计划，认真学习和贯彻新课程的有关理念和精

神，以切实提高教学效益为主题，进一步加强学习与研究，增强

实施课程改革的使命感的和责任感，有效推动了学校教育教学工

作的持续发展。具体工作总结如下:

一、本学期的主要工作：

（一）、加强理论学习，提高教师的理论水平。

首先，在观念上，打破以往以“课本”为中心的教材观，树

立生活即教材的课程理念，把教材看作是学生认知发展的范例，

把学习外延与生活外延等同，充分利用校内外资源，拓宽学生的

学习空间，使学生最大限度地获得各方面的发展。同时我们还打

破以“教师“为中心的教学观，树立正确的角色意识。课堂不是

教师表演的舞台，而是学生探索的天地。教师不再是“一言堂”

的堂主，而成为学生学习情境的创设者，信息的提供者，探究的

从旁指导者，活动的组织者，而学生才是课堂上永远的主角。

其次在教学方式上，我们提倡实践性学习、研究性学习、体

验性学习、合作性学习等各种方式的综合运用，变教师的“导

学”为“学导”，加大放手力度，充分调动每个学生的积极性，

挖掘每个学生的潜能，发展每个学生的个性，全面提高学生的身

心素质。

另外，在课程评价上，由注重甄别、选拔的功能，转变为更

多地注重激励和反馈的功能，注重全面评价、过程评价、定性评

价，通过评价激励师生不断改进教与学，在抓好双基教学的同

时，关注学生的情感、态度、价值观笔，全面提高教学质量。

（二）、培养学校教科研骨干队伍，提高教师科研能力。

为进一步将理论学习和教科研实践融为一体，我校充分发挥

校长室、教科室的指导作用和服务功能，以读书、教师培训等提

高教师的理论水平。

(1)读书。我校开展“研读教育名著，与专家对话”的读书

活动。在阅读好的书目时能够及时交流心得体会。组织教师将读

书所得与教育教学实践相结合，写出读书论文、心得、读后感

等，并积极向报刊投稿。本年度里我校刘平、钟翠等老师的多篇

文章发表。

(2)教师培训。为增强研究人员的科研能力，通过积极组

织教师的研讨活动，提高教师的科研能力和科研业务水平，本学

期我们根据区、镇教科室的安排，认真组织教师外出参加学习和

听课活动，外出听课后，我们要求外出的教师认真写一份听课心

得或上一节移植课，并组织教师学习讨论。我校先后派出了王

涛、张红、刘虹、刘平、张晓静、王荣玲、张仲阳、宗苗苗等老

师外出学习。

(三)、以教科研为先导，营造浓厚的教科研氛围

教育科学研究是学校工作的生命线，这项工作的优劣成败，

直接制约和影响着教育教学质量的提高。校领导注重以教科研为

先导，强调向教科研要质量，把营造浓厚的教科研氛围，提高全

体教师的教科研水平作为常抓不懈的重要工作之一。

学校领导科研意识强，通过各种途径，采用多种方法和手

段，反复宣传和强调教科研工作的重要性、迫切性，着力提高全

体教师的思想认识。在制定和实施学校近、远期工作规划时把教

科研工作置于核心地位，并把这一工作纳入对全体职工的考核评

比范围。在学校资金紧缺的情况下，设立教科研成果奖，建立起

积极的导向和激励机制，以调动广大教师投身教育科学研究的积

极性。

（四）、追求实效，教科研工作初见成效

本学期课题组成员继续按照课题实施步骤有计划地开展实验

研究，重点做好了形成性材料的填写、收集及阶段性成果的鉴

定、小结等工作，并鼓励广大教师继续申报县市两级课题.本学

期我校组织教师多次撰写论文和教学设计、方案。参加省、市、

县的论文竞赛。每次论文竞赛，学校都做好宣传发动、审稿、改

稿等工作。一学期来教师发表、获奖论文、教学设计等十余篇，

其中刘平老师发表了论文2篇。张红老师的一个市教科所小课题

已经结题，宗苗苗、张红、刘平三位老师主持申报的课题已经结

题。我校还将在下学期加大对课题研究过程的指导的力度。

二、今后努力的方向：

1、研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教育教

学论文，不断提高自己的素养，加强教案更深入的研讨，发每节

课的成败进行总结，提高教师的课堂教学的水平。更好地为学生

服务。

2、引导老师积极主动参与教科研究，提高自己的专业知识

水平，丰富文化底蕴。

3、深入开展小课题研究，并形成专题论文。

本学期，我校教科研工作开展地扎实有效，圆满完成了本学

期的工作任务。以后我们还将在教科研，教学实践上做文章，一

如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取更大成绩。对此，我

们充满信心。

小学教科研活动总结篇4

我校教科研工作紧紧围绕学期初制定的教科研工作计划，以

赣教科【】6号文件《关于进一步加强和改进全区教科研工作的

指导意见》为依据，借助省乡村骨干教师培育站站点、区“常青

藤”教研写联盟的平台，加快教师队伍建设步伐，促进了学校内

涵发展。

主要工作成绩和亮点

L组建英语“冠英学科”团队。

教科室牵头成立了英语“冠英学科”团队，团队成员3人，

通过各种形式开展自学培训，带领广大英语教师积极进行课堂教

学改革，截止目前学科团队已经开展各及各类培训活动6次。

2,成立“常青藤”教研写共同体。

在区教科室的组织下罗阳小学与墩尚小学、新城小学、宋庄

小学、城南小学、城西小学组建了“常青藤”教研写共同体，本

学期我校参与常青藤联盟开展教科研活动2次，培训人次达到

40余人次，其中我校王伟伟教师在联盟内执教一节教研课，受

到好评。

3.找准定位，积极开展英语学科教学改革。

充分关注学生思维生长与发展，一直是教科室工作的核心，

期初，教科室定位全镇英语教科研工作主题为“基于思维导图的

小学英语简约课堂”，本学期持续开展了4次专题教研活动研

究，其中2次在完小，师生受益匪浅，围绕教研主题其中发表文

章2篇，立项课题3个。

4.扎实打好理论基础。

本学期学校借助“常青藤”教研写共同体，聘请专家为教科

研骨干教师做教科研专题指导讲座（陈建先），学校教科室定期

向教师推荐理论研修阅读书目，组织读书交流，英语学科团队自

主订阅《英语教师》、《疯狂英语》、《中小学外语教学》、《教学设

计》四本杂志，进行理论学习，为课堂教学改革打好理论的基

础。

5.借力三大平台，打造科研型教师。

我校在全体教师的努力下，现拥有三大平台，一是省小学英

语乡村骨干教师培育站站点，全市仅2家，二是“常青藤”教研

写联盟（6家单位），三是“常青藤”教学联盟（4家单位），一

个学期以来，借力平台，开展了诸多活动，省小学英语乡村骨干

教师培育站站点，于5月26日在我校举行了站点揭牌仪式，同

时在我校开展了全市的“全课程简约英语课堂”教学研讨专题活

动，为全市英语骨干教师和我校教师带来了丰富的科研大餐；

“常青藤”教研写联盟（6家单位）本学期在宋庄小学举行了启

动仪式，同时开展了课题专题培训活动，5月份在墩尚小学开展

了课题研讨课和培训活动，让广大教师明确了做科研的真正意

义。

6.借助“411”名师送培，积极提升教师教学素养。

本学期“411”名师送培（小学英语）活动于—年5月17日

在罗阳小学举行，由领衔的团队主持人仲丽领衔的专家团队成员

在区教育局师资科科长李志彬、副科长王涛的组织下，开展了

"DailyReport在小学英语课堂中的运用与效果研究”专题研讨

活动，来自宋庄小学、墩尚小学、城南小学、新城小学、罗阳小

学的32名教师参加了本次活动，本次“411”送培活动，实现了

培训形式多样，培训内容丰富的目的，在扩大“411”名师示范

引领作用的同时，进一步提升了农村小学英语教师的专业素养发

展水平。

7.以赛促研，提高科研质量。

本学期，教科室组织教师积极参加各级各类论文评比，尤其

是“三大杯”其中参加五四杯论文36人、教海探航论文32人，

教研写能力大赛21人，每一次学校上报的论文教科室都要亲自

把关，为老师做好论文的指导工作，教师们通过论文撰写、参加

教研写大赛不断提升自身水平，真正做到了通过一次活动，成长

一批教师，截止目前已公布的比赛结果有：五四杯论文获奖19

人，其中一等奖10人二等奖9人；本学期教师在主流期刊杂志

发表文章4篇。

8.关注课题研究过程，提高研究实效。

本学期，教科室组织开展了相关的课题开题培训活动，在培

训会上就课题开题后应该如何研究，怎么有实效研究，以及注意

事项对课题主持人进行培训，尤其是“十二五”市、区级规划课

题，教科室加强了课题中期的检查，定期让课题主持人汇报课题

研究成果，及时化解研究过程中存在的问题，实现了问题解决的

及时性，课题研究的实效性，截止本学期教师申报各级各类课题

达到90个，目前已经结题9个，立项4个，其他的正在等到结

果。

下一步工作设想：

1.借助学科团队，进一步强化科研的引领作用，充分发挥学

科团队成员的辐射作用。

2.扎实开展好课题研究中期工作，因为部分立项课题还教师

未结题，下一步要做好课题主持人的研究跟踪工作，实现课题研

究的实效性。

3.开展课题主持人读书交流活动，根据课题研究安排，定期

开展课题主持人的读书交流活动，实现课题研究的大融合，小特

色。

4.进一步做好教师的论文撰写指导工作，真正从课堂中，寻

找问题，思考问题，解决问题，写有实效性的论文，弃应付式的

论文。

5•进一步做好学科的主题研究工作，如英语学科的“全课程

简约课堂”模式研究，如何借助思维导图进行实现，要继续打

磨，形成具有独特个性的学科教研名片，真正实现科研、教学不

分家。

6.谋划、安排好“常青藤”教研写共同体的教科研活动，下

学期我校将承担共同体教科研活动，如何让教师们更加享受到接

地气的科研大餐，成为下一步思考的话题。

7.提前准备好优秀教科室的创建工作。

8.做好年底教科研工作的考评，教科研先进个人的评选工

作，梳理汇总教科研成果。

小学教科研活动总结篇5

我校以加强教育科研管理，提高学校科研水平为重点，以更

新教育教学观念，推进基础教育课程改革为中心，大力开展教科

研活动，切实提高教师的科研素养，进一步规范课题研究操作过

程，推广和提炼有关研究工作经验与成果，扎实推进主课题“小

学绿色校园文化建设的研究”实验和“小学绿色德育研究”、

“小学信息技术与绿色实践活动整合研究”、“新教育实验”等

课题研究、实施工作，进一步提高我校教育科研的整体水平，以

此提高学校的办学品位，实现学校教育科研为课改服务，为师生

服务，为素质教育服务的目的。

1、大力开展课题培训活动。为了加强学校课题的过程管

理，提高教师教科研意识，促进教师的专业成长，5月10日，

我校举行了新教育课题“让学生在书香校园中快乐成长”培训。

培训内容丰富多彩，首先学习了该课题方案，明确了课题实施的

背景和意义，然后大家就如何开展下一步的研究表达了自己的真

知灼见，最后王校长对课题组成员提出了希望，要求大家勤实

践、勤动笔，围绕课题扎实开展研究。培训活动研讨的气氛非常

热烈，充分体现了教师对教育科研的满腔热忱和对提升学校品位

的关注。我校把狠抓教科研校本培训作为提升学校办学水平的重

要举措，已经形成制度化。

2、如火如荼地开展新教育实验。本学期伊始，新教育实验

像一股春风吹进了老师们的心田。我们与全体教师学习了学校实

验方案，明确每位教师工作内容，要求将实验方案中的要求细化

到自己的教学、教育工作中去，不断积累教学、教育素材，做教

育的有心人。我们主要借助校园博克开展新教育实验。我们把教

师随笔分为

“教学反思”、“热点聚焦”“教海拾贝”“专题讨

论”“他山之石”等类别，开阔了老师们的书写空间，让诗情自

由流淌，让灵感瞬间闪现。老师们热情参与，发表在校园网上的

随笔素材有师生心理健康方面的，有是德育方面的。有教学中的

点睛之笔，也有教学中的沉痛思考。在表达方式上，或平实地记

叙，或委婉地议论，或大声地呐喊，或缱绻地抒情，喜怒哀乐皆

成文章。哪怕是那些稍纵即逝却湿润我们眼眸的丝丝灵感，都即

时地将它写下来，凝聚成一份最美丽、最快乐、最温馨的记忆。

3、积极参加教科研竞赛评比活动。本学期组织参加了江苏

省“蓝天杯”论文比赛，江苏省青年教师美文诵读比赛，苏州市

教育学会教案设计比赛，常熟市各科论文比赛，常熟市“孝心”

案例征集等。

4、积极参加各类课题活动。本学期，整理、撰写了主课题

“小学绿色校园文化建设的研究”中期评估资料。参加了省课题

的中期评估，我校“小学信息技术与绿色实践活动整合研究”课

题获中期评估先进集体称号。

5、办好校刊《溪水轻轻流》，展示我校教师的教育风采和科

研成果，引领老师们投身教科研工作。

6、为深化科技特色教育，扬科技特色风帆，5月4日，我

校成功承办了江苏省20_年青少年科技模型竞赛，共有700多

名中小学生参加了这一赛事，我校包揽了其中四个项目的团体一

等奖，常熟电视台、日报先后进行了报道。

附：本学期教科研主要获奖情况：

1、20_.06,《小学信息技术与绿色实践活动研究》课题

获省级中期评估“先进集体”称号。

2、20_.01,计亚娟的《几分钟？几分钟！》获苏州市论文

一等奖，苏州市教育协会。

3、20__.03,王袁老师的《刍议环境教育活动的策略》发表

于《教育情报参考》，《“四化”校园》刊于《20_江苏美境行

动》，中国新时代出版社。

4、20_.05,陈丽欢论文《趣——让小班幼儿在感统活动中

体验快乐》，陶英老师的论文《让自然角不再成为摆设》获“早

期教育”论文评审二等奖、优秀奖。

5、20.06,周凤花的《情感教育在课堂上的运用》、《加强

对少先队员责任感的培养》，马勤奋老师的《绿色理念下的少先

队文化建设》获20__年中小学思想建设成果展评一、二等奖。

6、20_.06,朱仁琼老师的《让英语作业变得丰富有效》吴

颖老师的《在英语课堂中解码“快乐”》分获20—年度苏州市

优秀外语论文二、三等奖，苏州市教育协会。王艳老师的《情景

交融乐在其中》获07苏州市音乐论文评比三等奖，苏州市教育

学会。

小学教科研活动总结篇6

本学期我校教科研工作，坚持以积极稳妥地推进课程改革，

切实提高教学效益为主题，在“科研为先导”的旗帜下，进一步

加强学习与研究，不断更新教育理念，深入研究教育教学理论，

紧紧围绕新的学科课程标准，通过多种形式、多个层面的课题研

究活动，帮助教师改变传统的课堂教学方式，优化学生学习策

略，重视培养学生的创新精神与实践能力，提高课堂教学效益，

学校教科研工作在全体教师的共同努力下，取得了可喜的成绩。

一、组织课题组教师认真学习课程理论，转变观念，提高教

科研能力。

1、加强理论学习，提高教师理论水平。

我们认真组织课题组教师学习相关的教育科研理论知识和课

程理论知识，做好教师业务学习的改革工作,

开辟“学习与研究，，论坛，本学期，我校围绕新课程实施中

的一些具体课题，如综合实践活动、新课程引起课堂教学策略的

变化、学习方式的变化、教师角色的变化、课堂教学评价的变化

等方面，请学校学科带头人，围绕主题，进行了专题讲座；同时

邀请市教研室、教科室的专家来校作了教科研知识讲座，并与课

题组教师进行了学术沙龙活动。通过学习、培训、研究、交流等

多种途径，努力建立一支师德高、业务精、功底硬、作风实、善

创新的优秀教科研教师队伍C同时教科室为各课题收集相关的理

论资料，分发各课题组学习参考，提高课题研究的理论水平，促

进课题研究健康有序发展。

2、加强培养学校教科研骨干队伍，提高教师教科研能力。

首先我们努力提高课题组人员理论素养。我们组织课题组成

员广阔阅读理论书籍，吸取营养，并及时将有关课题研究的资料

分发给大家。在此基础上，形成学习制度，每个课题组有固定的

理论学习时间（每两周一次），每位教师要写好学习理论、学习

心理，定期交流检查。

其次增强课题研究人员的科研能力。积极组织校内课题研讨

活动，指导教师精心选择适宜的科研方法，对课题组成员进行科

研方法的培训，提高教师的教科研能力。

再次，增强教师的科研业务能力。本学期我们根据区教科

室、区电教中心的安排，认真组织课题组人员外出参加听课学习

活动，外出听课后，我们要求课题组教师认真写好一份听课心得

记载，并在课题组范围内组织学习讨论。

二、加强学校教科研科学管理，促进教科研工作有序、高效

开展。

1、加强课题纽自身建设

课题组建设包括组织建设、制度是设和思想建设。组织建设

上要求新成立的课题组人员要精心物色，成员结构合理，以形成

合力；制度建设上要求形成一套符合我校实际的制度，以使课题

组开展活动有章可循，本学期我们进一步完善了“理论学习制度

（定期交流、检查）”、“教学观摩制度”等、“课题研究考核

制度”。出台了“学校教科研管理条例”，采取积分制的办法，

对每位课题组教师进行学期考核；思懑建设上进一步要求大家始

终树立热爱教科研、积极投身教科研的思想。

2、加强课题研究过程管理

这也是教科研工作的重中之重。本学期每个课题组重点抓实

验计划的制定（期初交教科室），抓具体研究汇报课，抓实验研

讨活动，抓每个实验课题的进度及实验情况评估，抓实验资料整

理、台帐的建立和论文心得写作。期初教科室将每个课题组的进

度开展情况列成表格、宏观控制，确俣每个课题组按计划进行活

动。同时每个课题组成员认真填写《课题研究手册》，建立个人

档案；每个课题组都要定期召开课题组学习会议，记录好每次会

议、研计、活动情况，收集好各类资料，并定期交流，并由校长

室、教科室检查评比。

本学期我校的课题研究课，除了课题组的平时听课活动外，

还组织了两次大规模的课题研讨活动，并邀请教科研专家、兄弟

学校的领导、老师来校参加活动，与课题组教师开展学术沙龙，

共同探讨课题研究中的问题与困惑，促进学校教科研工作科学、

有序地开展，使课题研究充分体现研究性。

3、全力提高课题组人员的理论素质

（1）教科室设“图书室导读”将各类教育教学书刊编目分

类发给课题组成员，把握教改动态，一有好的文章或材料立即复

印分发给教师。

（2）学校行政人员、年级组长、教科室人员和课题组组长

带头做好学习笔记，每天都要花半小时以上向书刊学习，捕捉、

搜集教育教学和教科研信息，并组织带头写好学习笔记。

（3）坚持每两周一次的“课题研究日“（学术沙龙）；交流

各自学习心得笔记和课题组开展情况（包括所遇困难），玄某一

研究个案深入探讨，或集体学习、观看影响资料，组织参观学

习，用创新、形式各样的形式使理论、实践相结合。

(4)强化激励措施

本学期在确保各项课题研究扎实开展的同时，学校教科室将

根据《邹区中心小学教科研管理条例》：对教师的教育理论学

习、教科研开展及成果进行专题考核，对于考核获优秀的教师给

予一定的奖励。

三、重视新课题的开发，促进学校课题研究的系统化。

本学期，我校除了继续搞好已立项的各级课题研究外，我们

又申报了省级少先队课题《发掘和利用地方品牌经济资源，培养

农村少年儿童现代经济意识和能力》，并顺利举行了开题仪式；

同时我们又被常州市教育局艺体处推荐为国家级课题《中小学生

体育与艺术素质多元化主体发展的策略与评价研究》的子课题研

究单位。这样，我校的课题研究项目已经囊括了学校教育的各个

方面，形成了由国家级课题、省级课题、常州市级课题及武进区

级课题层层发展的良好态势，促进了教师的发展。

为了使我校的课题研究井然有序、有重点、有层次地开展，

我校教科室负责控制下的课题组与教导处组织下的教研组紧密结

合，将教研组与课题组结合，通过具体研究，使课题研究真正将

主攻方向放在深化课堂教学改革，提高课堂教学效益上，推动素

质教育全面深入进行。

四、加强课题规范操作，提高课堂教学效率。

1、认真组织课题研究，提高课题研究的水平。

本学期，我校加强了科研课题的研究工作，每个课题组，对

照学期计划，都开展了丰富、有效的课题研究活动，每个课题组

有一半老师上了课题研究课，课前课题组教师集体备课，课中课

题组教师集体听课，课后上课教师先谈设计思想，然后课题组教

师中肯的评议，肯定优点，更提出建议，通过这样的活动，促进

了学校教科研水平的提高，同时也促进了学校全体实验教师的发

展。本学期，袁静老师执教的《黄鹤楼送别》在武进区小学现代

教育技术实验学校课题研究课评优活动获一等奖。

2、规范课题管理，提高课题研究质量。

为了规范课题研究的操作，我们教科室认真地对学校每项课

题进行学期评估，以促进每个课题健康有序地开展，使教科研真

正落到实处。本学期，我校出台了课题组教师考核办法，采用积

分制的形式，对教师的学期教科研情况进行考核。同时，本学期

我校积极做好市级以上课题的中期评估工作，省级课题《构建美

的教育，实施以美誉人》顺利地通过了常州市教育局教科室、武

进区教育局教科室的中期评估工作，课题研究以研究规范，工作

扎实，材料丰富，过程有序，成效显著获专家、领导的一致肯

定，评估获优秀级；武进区电教课题《培养学生信息素养的策略

研究》，通过了电教中心的中期评估。我校教科研管理获上级领

导的充分肯定，方伟主任还在常州市教科研基地学校会议上交流

了经验。

五、积极创建教师展示研究成果的舞台，推广研究成果。

本学期，教科室和各课题组长、教研组长等组织指导好广大

教师特别是课题组老师、青年教师积极撰写教育教学研究论文、

教学设计、教学案例等，并帮助修改整理，积极参加各级各类教

育部门组织的评比，积极向各级教育刊物投稿。并继续高质量地

办好我校教育科研的舞台——《教海泛舟》第11期、第12期，

获得了同行和专家的高度评价。

本学期，我校共有50多篇教育教学论文案例等在武进区级

以上获奖和发表，其中江苏省级7篇（胡小兰老师的论文《浅谈

小学英语口语训练》发表于《小学教学研究》，包静鹃老师的

《幸福是什么》发表于《服务导报》—年9月13日，钱小兵老

师的《让学生体验数学学习过程》、王华芬老师的《多媒体动画

在语文课堂教学中的应用》、刘红霞老师的《创设情境，优化思

品教学》分别发表于《江苏电教》—年第18期，方伟老师的

《新课程新标准新评价》获20_年江苏省中小学“师陶杯”教

育科研论文评选二等奖，刘红霞老师的《运用电教媒体创设情境

进行思想品德教学》获20_年江苏省中小学“师陶杯”教育科

研论文评选三等奖）；常州市级5篇。

纵观一学期的教科研工作，还存在很多不足之处，特别是组

织带领广大教师在课堂教学中的改革力度不够；教育科研论文等

在省级以上刊物获奖发表的面还不广，但随着教育科研在邹小的

不断扎根，教育科研之花也一定会绽放得更艳，结出更丰硕的果

实。

小学教科研活动总结篇7

时光脚步匆匆，一个学期就要过去，回顾本学期学校教科研

工作，在学校领导的关心指导下，在课题组教师的辛勤努力下，

以

“发展内涵，以人为本，科研兴校”为宗旨，紧紧围绕学校

的办学思想、办学目标、办学思路，确立教育科研新理念，把课

题研究与推进新课程实验进程有机结合起来，逐步走上了“向科

研要质量”的道路，积极探索，大胆实践，共同研究，积极服从

和服务于学校教育教学和教师的专业发展，给学校教育、教学注

入了活力，带来了生机。现将一学期的工作小结如下：

一、完善教科研处制度建设，抓好教科研队伍培训

本学期，学校确定了“科研兴校”的办学思路，正式成立了

教科研处，建立并完善了校长一一教科研处一一课题组三级管理

网络。教科研处从学校实际出发，群策群力制定了切实可行的

《教科研处工作职责》《课题组组长职责》《课题组成员职责》,

学校为教科研处聘请了“教科研学术顾问”，由此，学校教科研

的组织及制度建设基本完成。

与此同时，我们认识到，过硬的师资队伍是搞好教科研的关

键，本着“发展教科研师资先行”的原则，教科研处通过广泛宣

传，让广大教师进一步明确教科研的意义，提高对教科研的认

识，增强教科研的意识和投身教科研工作的积极性，提倡教师进

行广泛的理论学习和业务进修，更新教育观念，为开展教科研工

作奠定扎实的理论基础。我校要走在教科研的最前沿，必须“走

出去，请进来”，加强学习现代教育科研理论和教育改革实践经

验。本学期课题组曹叔隽、王静、程红红、范丽玲等多名教师参

加了外出听课、培训活动，我们并邀请了德州市教科所主任王际

海来校作《科研兴校》专题讲座，让教师们对教科研工作有了全

新的认识。

二、强化课题管理，提高教师科研能力

学校目前主要承担着三个课题的研究工作：中央电教馆课题

《基于网络环境下家校互动对构筑和谐德育环境的应用》（曹书

隽、王静、程红红）；省级数学课题《小学数学情境教学理论与

实践》（张红、孙曹、孙宁、高凤霞、

张艳霞、张红红）；省级数学课题《国家课程标准小学数学

实验教材的应用研究》：（杨志强、崔海玲、孟祥珍、范丽玲、苏

欣）。抓好课题研究的过程管理，是深化课题研究的关键，学校

教科研处注重对课题研究的指导、检查，切实抓好课题研究的过

程管理，及时了解各课题组的研究进展情况，督促他们按时完成

每一阶段的研究任务。对已经完成阶段研究任务的课题组，督促

他们整理相关资料，总结研究成果。

为避免教科研工作滑入华而不实的窘境，我们要求课题组教

科研工作要努力与教学实践相结合，重视过程操控，把工作做实

做细。规定了“三不三要"，即：不能关起门来研究、为研究而

研究，要及时将科研成果推广应用；研究不能没有计划性，要注

重是音像和图片资料的积累；课题组探讨交流不能不及时，要注

重连贯促进个人科研能力的提高及课题研究的成功。

《小学数学情境教学理论与实践》课题组，根据开学初制定

的研究计划，有步骤有计划地开展了课题的研究工作。每周一下

午第一节课为课题组活动的时间，本学期共开展教科研活动8

次。在活动期间搜集整理汇总撰写了大量的课题资料。其中撰写

了情境教学课堂实践案例25篇、搜集情境教学的论文16篇，整

理学生数学日记33篇，拍摄保存有价值的照片20余张。其中一

些能让大家有所借鉴的资料，以不同的形式陆续在校报《春泥

报》上刊登。课题组通过课题研究，使课堂教学情境创设艳丽多

彩：生活情境一一

让生活与数学共舞；活动情境一一让经历与体验同行；问题

情境一一让引导与思考并进；纯数学情境……使课堂教学信息的

容量增大，许多原来难以实现的教学双边活动得以实现，情境创

设成为我校数学课堂教学的一道亮丽风景，为数学与生活的有效

沟通带来了巨大而深远的影响。

《网络条件下家校互动对构筑和谐德育环境的应用研究》课

题组，利用节日对孩子们进行感恩教育，3月8日国际劳动妇女

节，让孩子们为妈妈写一封信并献上节日的祝福°教育学生感激

母爱、学会感恩。最后精选出优秀的母子书信精粹为《家校互

动，共育良才》在教科研专刊上发表，并将三、八节母子（女）

书信集锦电子版进行进一步整理修改，陆续在校园论坛的课题专

区上传发表，加大社会影响力，更好地指导了家庭教育。课题组

利用家乡的特产，激发孩子们的爱乡热情：近距离接触了散发着

古朴典型气质的德州黑陶，了解其制作工艺；走进德州扒鸡总公

司，亲眼目睹了这百年美食的制作方法；参观了九衢泉天然直饮

水生产线，了解直饮水的生产流程。每次参观结束，孩子们都写

出了感情至深的文章，课题组将文章上传至课题专区。另外他们

还设计了“一周消费支出调查表“让孩子们感受到合理消费的重

要性；利用互联网，构建交流的平台为更好的指导孩子们的成长

都起到了极大的促进作用。

本学期新申报的省级数学课题《国家课程标准小学数学实验

教材的应用研究》，在开始就遇到了教材短缺的困难，但他们千

方百计克服困难，没有因此而影响课题研究活动的有序进行，同

样取得了初步可喜的研究成果，受到了学校领导的好评。

三、进行科研兴校问卷调查分析，搞好学校总课题的甄选工

作

本学期，教科研处一项贯穿始终的工作就是进行了“科研兴

校问卷调查”、分析c调查问卷在学校领导和本校科研兴校学术

顾问王际海主任的指导下，几易其稿，4月份在我校东西校区同

时进行，有152人参加。教师们认真填写调查问卷，积极为科研

兴校工作献计献策，表现出了极大的教科研热情和强烈的主人翁

责任感。调查结束后，教科研处几位教师花费了将近一个月的时

间，整理出万字调查报告，为学校领导进行下一步的'教科研方

向决策提供了有力依据。

以此为基础，在科研兴校学术顾问王主任的指导下，学校最

终确立了以“优质教学的基本理论和实践”为学校大课题。此课

题作为一个崭新的研究领域，文献资料有限，给我们的方案制定

工作带来了不小的麻烦，有一阶段，教科研处几位教师甚至面临

着山重水复、一筹莫展的现象。在学校领导的参与和支持下，最

终克服了初步困难，我校“优质教学的理论与实践实施方案”框

架构建已具雏形。

工作反思：

纵观一学期的教科研工作，还存在很多不足之处，特别是加

强理论学习，提高教师理论水平方面的力度不够；教育科研论文

等在各级刊物发表的数量太少；学校网站教科研板块建设没能按

计划完成。但随着教育科研在我校的不断扎根，教科研之花也一

定会绽放得更艳，结出更丰硕的果实。

回顾过去，放眼未来，今后我们将在学校领导和学术专家的

支持帮助下，以形成高效、有序的科研管理体制为切入点，以构

建特色鲜明而又贴近教学实际的课题网络体系为着力点，以学校

的总课题“优质教学的理论与实践”为支撑点，以建设一支高素

质、高水平的科研型教师队伍为制高点，以全校教师教科班素养

不断提高为增长点，充分发挥学校教科研在提升学校整体水平、

促进学校可持续发展中的积极作用，大胆探索，勇于拼搏，锐意

改革，使我校科研工作取得更好的成绩。

小学教科研活动总结篇8

以科研为先导，实施科研兴教，科研兴校，是教育改革与发

展中不可缺少的重要组成部分。我校的教育科研工作围绕学校的

办学目标，确立“教育科研是提高学校教学质量的重要保证，教

学质量是学校教学工作的生命线”的教育科研新理念，以“推进

课程改革，抓重点课题、一般课题以及校级课题研究”为重点，

紧紧围绕“科研管理科学化，课题管理规范化，课题研究全员

化，科研队伍层次化”的工作思路，扎扎实实开展工作。在全校

教师的共同努力下，通过“抓培训学习，抓课题研究，抓课堂教

学实践，抓科研成果总结“促进课题研究不断深入，重视教师教

科研成果的收集和整理，使我校教科研工作获得长足发展，对提

高我校教师素质，促进教学质量的稳步提升起了促进作用。

一、我校教科研整体思路

以校本教研为依托，以教科研为先导，以课题研究为引领，

以落实课堂教学为抓手，以课堂效率的提高为突破，以师生的发

展为出发点和落脚点，不断探索教育教学规律，提高科研质量，

增强教科研工作的实效性。牢固树立问题意识、过程意识和成果

意识，树立“问题即课题，教学即研究，成长即成果”的教研意

识，切实把自己实际教学真实问题转化成研究课题。以研究并解

决目前学校教育教学管理服务各领域的实际问题为出发点，促进

教职员工多角度反思，促进教育教学方式的转变，促进教师专业

化发展，促进学校学习型组织的建设，围绕落实课堂教学评价标

准和校本教研工作方案，推动校本研究工作的深入开展。

二、转变观念，增强教育科研意识

开展教育科研是推进课程改革，加快教育教学创新的客观要

求；是学校创建教育特色，提高办学水平，提升学校品位的重要

举措；是提高教师素质，发展自我，成就自我的重要途径。我校

全体老师能充分意识到开展教育科研是“促进学校可持续发展”

的内趋力，学校只有以教育科研为先导，才能使学校的教育教学

工作顺应改革的潮流，不断向前推进。我校教师都能树立教科研

意识，积极参与教科研活动。

三、整体布局，形成课题研究规划我校的课题研究工作依据

我校的实际情况，按照轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全

校整体布局，统一规划。形成四大课题组：数学、英语课题组，

语文课题组，艺术、体育课题组，德育课题组。四大组基本上涵

盖了我校教育教学工作的主要方面。课题组成员采用个人自愿申

报和统一调度相结合的方式组成。

四、建章立制，形成长效管理机制

为引导教师进入研究的状态，引导学校进入变革的状态，使

我校的教科研工作进一步规范化、制度化，使课题研究扎实、稳

步地向前推进，保证课题如期优质地完成。本学期我校制订了

“教育科研管理制度”，并在实践过程中不断完善、修订，使之

逐步成为我校教育科研工作的长效管理机制。本制度明确了“课

题领导小组”、“课题评审小组”、“课题组长”和“课题组成

员”的职能；规定了课题管理的办法；强化了课题过程管理的机

制；制订了教科研奖惩条例。使我校的教科研工作步入健康发展

的轨道。

五、确立课题，积极申报课题方案，开展课题研究

坚持从我校教育教学的实际情况出发，为解决教育教学中存

在的问题，进一步规范教育教学行为，从大处着眼，小处入手选

立课题。语文课题组确立了“运用现代教育媒体，优化语文学习

的研究”这一课题。各课题组认真撰写课题方案设计，对课题方

案进行反复的论证和修改，积极向上级教育科研部门申报。

教育科研，课程改革，教学研究如何有机地进行整合，关键

是要寻找适合它们自身发展的‘平台。课堂是实施课程改革，进

行教育科研和教学研究的主阵地，因此，我们以课堂为平台，树

立“科研走进课堂，科研融入课改”的理念，积极开展研究活

动。本学期我校举行了两次全校课题研究活动，确定研究主题，

精心设计方案，认真施教，均取得了良好的效果，推进了课程改

革，提高了教学水平，促进了学生素质的发展。

为使广大教师能保持积极的情绪状态，各课题组长能按计划

组织课题组成员进行学习、研讨、听课、交流，使课题研究活动

日趋正常化，营造了良好的教科研氛围。

六、以提高教学质量作为工作的核心，服务教师，服务教学

1、积极组织教师外出学习、观摩，了解并掌握最新的教科

研动态、尤其是六年级教学复习的最新做法和精神。只要有机会

派教师外出学习，我们总会坚决支持，有些名额即使在分配上没

有我校的，只要认为有必要，我们也会积极争取。通过学习和交

流，老师们对新课程的理念有了进一步的认识，对新课程的实施

方法有了新的体会。这些活动对我校的新课程改革，提高教师驾

驭课堂的能力，提高教育教学质量无疑具有积极的作用。

2、扎实而有成效地开展听评课活动。我们根据教研室的要

求，指导并落实三类课：新授课，复习课、练习课的教学，努力

提高六年级复习课、试卷评讲课的课堂40分钟的效率，着力于

学生的学法指导、能力培养。绝大多数教师能够制作教学课件，

丰富教学手段。此活动活动为教师展示个人风采提供了舞台，为

教师间相互学习、相互交流、共同提高提供了机会，对全体教

师、特别是青年教师的专业成长是一次有力地促进，它也必将对

学校教学、教研工作起到重要的推动作用。

3、加快青年教师专业化成长的步伐，促进青年教师肯钻

研、爱学习、能交流。在校长室、教务处及年级组的大力协助

下，组织了青年教师教学大比武活动，促使他们早日成为教学能

手。全体青年教师踊跃参赛参评，形成了“学赶比超”的喜人局

面。青年教师都以高昂的热情，全新的理念，崭新的姿态句学校

交了一份满意的答卷。通过这项教学比武活动，不但搭建了教师

施展才华的平台，而且加强了教师相互学习、交流的良好教学氛

围，也促进了教学教研水平的提高，相信一定会大面积提高课堂

教学效益。

4、多种形式，营造教研氛围，教科室组织青年教师进行读

书沙龙活动，要求教师在一起研究和探讨各种问题，自由地交流

想法，把学习后领悟到的东西运用于实际工作中，将经验与认识

毫无保留地呈现出来，在交流和碰撞中发现别人独到之处，从而

突破和超越自己的认识，“与君一席话，胜读十年书"c

由于我校的教科研工作还刚刚起步，基础较薄弱，不可能一

蹴而就，但是，我校的教科研工作的前景是美好的，它将给我校

的教育教学工作注入新活力和生机。今后我们只有脚踏实地，步

步为营，才能使我校的教科研工作卓有成效。

小学教科研活动总结篇9

本学期我镇教科研工作以县教科所工作意见为指导，以促进

学生全面发展、教师专业成长为目的，坚持理论联系的原则，创

造性地开展教育科研工作，强化教科研组织建设，以“五个一”

学习活动、教科研“手拉手”活动为抓手，扎实抓好“十五”立

项课题的研究、结题工作，大力推进教育科研进课堂活动，提高

课堂教学效率，巩固教科研成果，积极推进课程改革及我镇教育

事业的发展。现将有关工作总结如下：

一.以开展“五个一”学习活动为重点，促进教师专业发展

L继续组织教师开展读书学习活动，提高教师素养。把读书

的范围放宽，提倡教师读教育散文，教育故事，教育小说，文学

名著。让教师坚固专业根基，提速专业进化。克服浮躁，克服急

功近利，克服匠气。

（1）小学中心校要求各校继续学习教科所推荐的10套书

籍，并认真写学习笔记，以提高自己的教育教学理论水平。各小

学也投入相应的资金为教师添置教教育教学理论书籍。萃星学校

为鼓励教师读书，为每位教师订阅一本教育教学报刊杂，并要求

每位教师必定一份纯文学杂志，以提高教师的教育教学理论水平

和文化素养。

（2）各校读书活动开展的丰富多彩。中心小学为迎接县第

二届读书峰会举办了教师书画读书知识竞赛和好书评论活动；4

月份，爱国华侨赵自东先生在世界读书日赠送赵段小学价值

10000元的图书20_多册。为此，学校举行了“知识改变命运，

读书引领时尚”的校园读书活动，并邀请爱国华侨赵自东先生、

教育局徐善之副局长亲临学校作读书报告，激励教师和学生，掀

起读书的热潮；萃星学校定期举行读书交流活动做到一月一主

题，月月有活动、有评比、有小结。

通过以上读书活动的开展大大提高了教师的读书热情，每一

位教师都能充分认识到读书充电的重要性，切实提高了教师的教

育教学理论水平和文化底蕴。

2.为在我镇深入开展读一本教育理论书籍，丰富理论涵养活

动。小学中心校除为各校统一购买了教科所推荐的书籍《书生校

长》（高万同）10套，并要求各校添置一定数量的理论和人文性

书籍人手一本，5月份举行一次教师读书沙龙活动；本学期分两

次对各校教师三种笔记的撰写情况进行检查。重点对《教师专业

日记》写作的尝试。积极鼓励教师撰写《教师专业日记》，把自

己教育教学中的闪光点、困惑及时记录下来，以叙事、评述等形

式撰写在专业日记上。教师的教育教学素养有很大提升。赵段小

学在教师专业日记撰写结合学校实际进行有效尝试：一是有效交

流，集体反思；二是独立反思，理论支撑；校长表率，全员参

与。为了引导教师追寻教育理想，探讨富有个性的教育研究方

式，寻求教育实践中有意义的“细节”，改进个体的教育生活，

萃星学校积极鼓励教师撰写《教师专业日记》，目前该校已有20

余篇教育教学叙事、案例、反思获奖或发表。和畅庄小学开展

“我手写我心”教师专业日记展评活动。每月每人选取最精彩的

一篇专业日记张贴于校橱窗内，以供观摩，并在此基础上以无记

名投票的方式选优，予以表扬。

3,充分利用网络资源，促教师专业成长。赵段小学充分利于

校校通工程与凤凰语文网教学研讨与交流。教科室袁廷顺主任上

传的文件在短短一周，点击次数就超过50次。中心小学、萃星

学校充分利用微机房上网听专家、名师讲座，足不出户就可以聆

听专家、名师的教诲，收到良好效果。

二.以小课题研究为切入点，促进教科研工作深入开展

1、积极开展小课题研究，让教育科研紧贴地面行走，在上

学期的基础上，各校都努力做好小课题研究的工作。中心小学教

科室主任赵成锋多次到市教育学会课题部王兴举主任处请教，并

邀请来校指导小课题研究。王主任对中心小学教师参与小课题研

究的热情、态度，给予了很高的评价。

2、努力做好“十五”课题研究结题工作，要求凡承担“十

五”课题任务的学校，均要加强对课题的管理，特别是要加强的

细节的管理，努力克服浮躁、畏难、坦怨的心态，以扎实的研究

作风，加大研究投入，保障课题研究的如期进展，并及时做好结

题的一切工作。中心小学的两个“十五”课题进入了结题阶段，

分别是：江苏省“十五”规划重点课题子课题《班级心理健康教

育的设计与操作的研究》，徐州市“十五”规划课题《农村小学

不同年龄段德育内容序列化及实施的研究》。课题组成员正在整

理资料，撰写结题报告，迎接市教可所的结题验收。

3、做好课题的申报工作。在“十五”即将结束之际，我镇

召开了各校校长、教科室主任会议，对“十五”课题进行了总

结，同时对规划作了展望。学校将继续根据办学方向和特色建

设，在如何全面提高学生素质，提升办学质量方面作进一步的探

索与研究。要求各校积做好课题的申报工作，中心小学必须有一

项市级立项课题。中心小学、和畅庄小学、王堂小学、大新庄小

学、姜站小学等都通过了课题申报的初审。

三.以“教科研手拉手”活动为抓手，促教育科研的均衡发

展

为进一步做好教育科研“手拉手”工作，提高科研的整体水

平。小学中心校在开学初就要求中心小学、萃星学校要继续深化

教育科研“手拉手”工作，尚没有建立教育科研“手拉手”的学

校，要尽快落实“手拉手”的对象，利用“上靠下联”策略，强

强联手，打造教育科研的品牌。强弱牵手，开发教育科研潜能，

实现双赢。“手拉手”双方要加强相互间的科研交流与科研互

访、科研合作，通过送教上门、观摩研讨、焦点对话、科研擂

台、学术沙龙、访问学者、挂职锻炼笔方式密切双方关系，增强

各自的活力。通过科研“手拉手”活动，激发教师的科研热情，

提高本镇教育科研的整体水平，促进我镇各校教育科研的均衡发

展。

在上学期的基础上萃星学校与刘集南苑小学、中心小学与柳

新实验小学继续开展丰富多彩的“手拉手”活动，实现共同进步

与提高，达到了双赢。本学期，我们在确保各项课题研究扎实开

展的同时，根据上级有关文件精神，要求各校对教师的教育理论

学习、教科研开展及成果进行公正的评价，且纳入年度考核之

中。

回顾本学期的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多

地方需要改进、充实。在今后的工作中，我们要进一步营造全员

参与的氛围，搭建展示才华的舞台，提供信息交流的场所，使教

科研工作稳步前进。

小学教科研活动总结篇10

本学期，我校教育科研工作立足当前课程改革的新要求和新

学期学校的中心工作，继续贯彻执行教育科研要为教育教学决策

服务、为教育改革实践服务、为繁荣教育科研事业服务的宗旨，

以课堂教学为主阵地，以课题研究为载体，充分发挥教科班在课

程改革中的先导作用，开拓创新，构建适应我校教育发展和学校

特色的教科研体系。

一、加强学习培训，转变思想观念

要开展教育科研工作，首先必须做到思想认识到位。本学

期，我们在要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方

针政策，组织大家认真学习相关的教学刊物。通过学习、培训和

实践，提高了全校教师教科研业务水平，使大家深刻认识到教科

研其实就在我们身边，就在我们日常的教育教学工作中，学校的

发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。

观念的转变体现在教师的工作实践中，他们注重从教育教学

的实际来发现、研究问题，着眼于自身教育教学素质提高和课堂

教学质量的提高。并围绕教育教学过程中的得与失，认真进行反

思，及时撰写教学随笔，35周岁以下的青年教师每月完成一

篇O

二、加强课题研究，规范过程管理

1、制订计划，扎实过程研究.

围绕江苏省少先队实验课题《开发社会资源构建体验教育

场》的理论成果加以推广，以学生擂台赛为抓手，加强学生体验

活动基地的建设，为学生提供激发潜能、展示特长的有效载体，

使每个学生得以充分、健康的发展。结合具体的活动，课题组老

师构思活动设想，撰写活动方案，总结活动得失，把具体的活动

与理论的逐步提升相结合。

本着求真务实的原则，我们精心策划、周密组织各项教科研

活动，为青年教师的迅速成长创设条件、搭建舞台，全力打造一

支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的教师队伍。各课题组在组

内研究日常化的基础上，上好课题研究课。并组织课题组老师针

对研究内容有目的地进行讨论