小学六年级科学下册教学计划范文（20篇）

小学六年级科学下册教学计划范文（20篇）

小学六年级科学下册教学计划范文（精选20篇）

小学六年级科学下册教学计划范文篇1

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以

探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对

科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身

的学习和生活打好基础。

二、教学目标：

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力,

使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对

自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习赏；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的

全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，

理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果

关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并

对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的

假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、

注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情

感；

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的

保护，关心现代科技的发展。

三、学生情况分析：

1、整体学习状况：六年级现有两个教学班，学生整体学习比

较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。他们普遍习惯于死学硬

记死板知识，喜欢或习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法

自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识

的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极

为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、

英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大

人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、

调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的

好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们

的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特

点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教材分析：

1、全册内容情况：

本册是科学教材的第八册。全册教材包括了“无处不在的能

量”、“追寻达尔文的足迹”、“宇宙”、“科技与未来”、4个

单元，多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科

学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试

性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。

2、教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养

小学生的科学素养。

3、教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生

形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，

并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己

的假设。

五、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

17、生物是怎样传递信息的1

18、电脑与网络1

19、飞速发展的信息技术1

20、太阳家族1

21、神秘星空1

22、探索宇宙1

23、未来家园1

1、寻找达尔文的,足迹1

2、调查生活中的伪科学1

3、我的科学学习历程1

复习3

六年级科学下册实验教学计划：

小学六年级科学下册教学计划范文篇2

一、教材简析

本册教材共有4个单元。第一单元是《无处不在的能量了》。

第二单元是《追寻达尔文的足迹》，第三单元是《宇宙》，第四单

元是《科技与未来》，在各个单元学习中均有过程与技能训练。本

册内容是科学课的深入，既可培养学士动手能力，又可培养学生

的创造力。

二、目的要求

通过本册教学，使学生通过观察、实验、思考对现象或结果

作出合理的解释或有依据的推测。

使学生进一步明白科学探究的一般方法。

初步学会认识事物的相互关系。

初步学会认识动物的周期性变化。

初步学会通过调查收集证据以及对事物、现象的发展变化做

出推论。

三、重难点

培养学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。

培养学生预测收和收集证据的能力。

培养学生设计实验的能力。

四、学生素质分析

六年级共有85名学生。经过三年半的科学课的学习，学生体

会到了科学探究的乐趣，掌握了一定的科学探究的方法。学生对

大自然，特别是对身边的自然事物、自然现象充满了强烈的好奇

心，喜欢问个为什么，喜欢提问题，爱提问题，这将驱使他们在

教师的引导下进行进一步的科学探究。但是在现在的大环境下，

有相当一部分学生和家长对这门学科式是很重视，而且有部分学

生的学习习惯不好，依赖性强，不愿动手，这些都给教学带来了

一定的影响。

五、教学措施

带领学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。

加强学生动手、动脑，做好探究实验。

培养学生良好的学习习惯。

小学六年级科学下册教学计划范文篇3

一、学生情况分析

通过五年的科学学习，大部分孩子能够对科学这门学科产生

浓厚兴趣，而且素养培养得非常赞，好奇心极强，乐于动手，善

于操作。课程难度值增加之后，也能够非常认真的学习，科学是

一个非常值得重视的学科。

我所任教的二个班大多数学生好奇心强，且思维活跃，科学

的探究欲强，但其中部分学生的自我意识不强，倾听习惯有待培

养，课后作业不能及时上交，一部分学生思维有些局限。总体上

课堂纪律好，但还应特别注意培养良好的氛围，让学生在探究中

学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。

二、教材内容分析

本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境

和我们”四个单元组成。

“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观

察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫。晶体。

细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人

类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。

“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认

识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学

变化两种类型。在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化

伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学

变化与物理变化区别开来。

“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进

行处理，建立有关环形山。太阳系。星座。星系等模型，对月相。

环形山。日食。月食。星座。星系等有初步的认识。希望他们能认

识到宇宙是一个庞大的。运动变化着的系统，不同宇宙空间分布

着不同的天体。人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥

秘。

“环境和我们”单元，从垃圾和本两个主题出发，学生将探

究垃圾的来源。成分和处理方法。将探究水污染的成因，了解污

水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解,

真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从

身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。

通过以上不同视角对周围世界的探究，学生将会对小学阶段

所学的物质世界。生命世界。地球与宇宙等内容有一个概括性的

认识：世界是变化着的，多样的。世界是物质构成的，人无时不

刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。

在本册的学习过程中，学生的探究能力。情感态度价值观也

将得到进一步的发展。

三、教学目标

1、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学

生除了通过观察。实验方式外，还将学会用统计。调查。收集资

料等方式来收集证据。比如对垃圾问题。水资源问题的研究C

2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如根

据资料对水中微生物的研究，根据八大行星数据表建立太阳系模

型等。

3、学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册将让学

生学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释，如画出通过显

微镜观察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾

问题的解决方案等。

4、加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中，分辨现

象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。

5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围

事物的兴趣和好奇心。

四、提高课堂教学效率的方法

1、解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解

过程中出现的想法。

2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加

以指导）

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4、引导学生用准确。恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的

解释。

五、补差意见

1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学

困生，师生都要特别关爱。抽时间与他们谈心，端正学习态度，

确定学习目标。

2、对平时缺课未做实验的学生要调查摸底，及时查漏补缺,

做到实验率100%o

3、课前检查前节课的作业，有问题及时纠正。课后交流，课

堂复习的要点消化的怎样，进行抽题检查。平时提醒，碰到该生

及时了解复习情况和作业完成的情况，及时提醒不要忘记作业。

选择“小老师”，让他们在集体的合作学习中取得更大的进步。

4、给困难生以更多的展示机会，以呵护并激发他们的学习兴

趣。平时一些简单的题目，请他回答，让他找回自信。积极采取

激励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以鼓励，使他们在

成功的喜悦中去争取下一次的进步。

小学六年级科学下册教学计划范文篇4

一、实验目标：

本学期主要指导学生通过实验、观察，获取一些浅显的自然

科学基础知识，培养学生初步的观察能力、实验能力、制作、饲

养、栽培等能力、逻辑思维能力、想象能力，启发学生的创造精

神，发展学生对自然界和科学技术的兴趣爱好，培养和提高学生

的科学兴趣及学科学、用科学的能力，培养学生实事求是、认真

细致、追求新知等科学态度，形成良好的思想品德，做到掌握知

识，应用知识和发展能力，开发智力并举，促进学生素质的全面

提高。

二、具体要求：

本册内容由“微小世界”、“物质的变化”、“宇宙”和“环

境和我们”四个单元组成。

“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观

察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、

细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人

类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。

“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认

识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学

变化两种类型。在研究化学的过程中，学生将根据化学变化伴随

的现象，认识到化学变化的本质是产仁新物质，从而将化学变化

与物理变化区别开来。

“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进

行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、

环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。希望他们能认

识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布

着不同的天体。人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥

秘。

“环境和我们“单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探

究垃圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水

处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解，

真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从

身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。

三、措施：

强化课堂教学质量；布置课外有效的观察实践作业，制定相

应的评价措施，进行实效的评价以达到悉心呵护他们的好奇心与

求知欲；充分利用来之不宜的春游、秋游等课外活动，安排专题

研究内容，培养学生实效地科学探究能力，帮助他们养成良好的

科学素养。

小学六年级科学下册教学计划范文篇5

一、指导思想：

充分挖掘课程资源，和孩子们一齐探究，实施真正好处上的

科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活

动。培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问

题、探究问题、解决问题的潜力；培养学生掌握正确的科学探究

方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、

有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化

素质。

二、学生状况分析：

本学期我担任六年级102班的'科学教学工作，本班学生共有

33人，其中男生22人、女生11人。在本班的学生学习科学过程

中，对科学现象的认识还远远不够，个性是山区学生，本身生活

条件就不太好，导致对科学认识的机会就更少。所以在这个学期

的教学中我要透过现代教育技术来让学生看到，科学知识是丰富

多彩的一门学科，从而让他们掌握到知识的应用性。

三、学习目标

（一）科学探究

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的潜力，

使学生们在日常生活中亲近科学、运月科学，把科学转化为对自

己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的

全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，

理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果

关系，注重实验中的观察潜力、采集数据，并对实验结果做出自

己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4培养学生利

用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的潜力。

（二）情感态度与价值观

1、持续和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，构成大胆

细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖

国的情感。

2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，用心参

与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生构成人与自

然和谐相处的意识。

3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学

会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。

（三）科学知识

1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工

具。

2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥

梁”，体验科学与技术结合的乐趣。

3、研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分

析和阐述。

4、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。

三、学生状况分析：

1、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的

兴趣，已经具备了初步的探究潜力，他们对周围世界产生了强烈

的好奇心和探究性，乐于动手，善于操作。

2、不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教

学资料只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，

导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的构成。

四、教材资料简析

本册共分四个单元，共32课。

第一单元机械和工具本单元介绍T常用工具杠杆、轮轴、滑

轮、斜面的原理及在日常生活中的应月。尤其是结合常用工具和

实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在

探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。

第二单元形状和结构本单元介绍？各种建筑物中使用的形状

和结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实

培养学生的创新意识和创新实践潜力

第三单元能量本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以

及他们之间的联系，学生掌握自然界中的物质能够相互转化，能

量能够相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境

的意识。第四单元生物的多样性五、基本措施：

1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。

2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

3、让探究成为科学学习的主要方式。

4、树立开放的教学观念。

5、悉心地引导学生的科学学习活动。

6、充分利用现代教育技术。

7、组织、引导学生参加科技小制作活动。

五、教学措施及活动：

搜集信息现场考察自然状态下的观察实验专题研究情景模拟

科学设计和小制作讨论辩论科学欣赏科学游戏参观访问家庭科技

活动科学幻想七、教改实验课题如何培养学生探究活动的实效性

课题提出原因：

在学生的探究过程中往往活动的实效性较差，学生掌握探究

活动的方法不系统，良好的探究习惯需进一步培养，学生在探究

活动中的观察潜力、语言表达潜力、科学思维潜力、分析问题解

决问题的潜力都有待培养。研究方法：

1、在课堂教学的探究活动鼓励学生大胆猜测，学会制定研究

计划，掌握探究活动的方法，养成良好的探究习惯。

2、开展课外探究活动和小专题研究。

3、开展资料搜集活动。

4、科技小制作比赛。

小学六年级科学下册教学计划范文篇6

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以

探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对

科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身

的学习和生活打好基础。

二、教学目标：

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力,

使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对

自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习赏；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的

全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，

理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果

关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并

对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的

假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、

注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情

感；

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的

保护，关心现代科技的发展。

三、学生情况分析：

1、整体学习状况：六年级现有两个教学班，学生整体学习比

较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。他们普遍习惯于死学硬

记死板知识，喜欢或习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法

自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识

的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极

为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、

英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大

人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、

调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的

好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们

的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特

点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教材分析：

1、全册内容情况：

本册是科学教材的第八册。全册教材包括了“无处不在的能

量”、“追寻达尔文的足迹”、“宇宙”、”科技与未来”、4个

单元，多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科

学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试

性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。

2、教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养

小学生的科学素养。

3、教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生

形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，

并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己

的假设。

五、基本措施:

1、把科学课程的总目标落实到每一节课;

2、把握小学生科学学习特点，因势利导;

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

附：教学进度表

课题课时

1、细胞1

2、我从哪里夹1

3、人的一生1

4、我像谁1

5、让身体热起来1

6、摆的秘密1

7、钻木取火1

8、通电线圈（一）1

9、通电线圈（二）1

10、无处不在的能量1

11、开发新能源1

12、地球的面纱1

13、风从哪里来1

14、降落伞1

15、小帆船1

16、来自大自然的信息1

17、生物是怎样传递信息的1

18、电脑与网络1

19、飞速发展的信息技术1

20、太阳家族1

21、神秘星空1

22、探索宇宙1

23、未来家园1

小学六年级科学下册教学计划范文篇7

一、教材情况分析：

六年级下学期，将是小学生小学科学课学习的最后一个学期。

通过前面三年来的学习，他们已经经历了许多典型的观察、研究、

认识周围事物和周围环境的科学探究活动。在接下来的这个学期

里，我们期望学生们向什么方向发展呢？进一步打开他们观察、

研究、认识事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，

就是六年级下册教材的'基本设计思路。在这一册《科学》教材里，

学生将学习“微小世界”“环境和我们”“宇宙”以及“信息”

四个单元。

二、教学指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以

探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对

科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身

的学习和生活打好基础。

三、各单元主要目标、要求

1、“微小世界”是向学生打开的第一个窗口。在“微小世界”

这个单元里，学生们借助放大镜和显微镜观察研究各种物体。集

中研究的内容首先是放大镜下的昆虫世界，他们将观察昆虫身体

构造的细节部分。接下来要研究放大镜下的晶体，在这一单元里，

学生们还将研究放大镜的放大倍数，自制一个简易的显微镜，并

使用它展开一个观察、研究身边生命活动。放大镜和显微镜下的

发现会拓展学生们了解认识世界的新视野，激起他们对科学探究

的更大兴趣。

2、“环境与我们”是向孩子们打开的第二个窗口。此前他们

参与了有关生命和物质世界的许多探究活动，但还没有对我们的

生活的地球有一个整体的认识和观察的视角。这一单元将引领学

生们关心有关地球整体的环境问题，并力图影响他们的日常行为

习惯。考虑到小学生的年龄特点，教学活动是从研究垃圾问题开

始的，试图通过调查垃圾来源、组成及处理方式等一系列活动，

使学生们认识解决这一问题的重要性和迫切性、并身体力行，参

与解决这一问题的活动。继垃圾问题之后，教材又引导学生们通

过搜集资料、了解和关注人类面临的其他一些环境问题，如淡水

资源缺乏、温室效应、土地荒漠化等，并引导他们开展考虑家乡

环境、制定保护环境的班级活动方案和个人环保行动计划。

3、“宇宙”是向学生们打开的第三个窗口。他们在以前的科

学课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的知识。这一单

元将引导他们去参加有关太阳、月亮、星体的观察、研究活动。

他们会观察月相的变化，做月球上环形山形成、日食和月食形成

的模拟实验，根据教材提供的数据建一个太阳系的模型，利用自

己制作的活动观星图，在夜晚观星……他们还将了解宇宙的其他

知识和人类探索宇宙的历史，这些活动将使他们不仅知道不断膨

胀的宇宙是一个充满活力极具魅力的世界，还会知道探索宇宙是

人类前赴后继的艰巨事业，期待他们去参与和努力。

4、“信息”单元的指向不是指通常意义上的通讯、传播、计

算机方面的内容，而是将科学探究、搜集事实和证据、推理和导

找解释的活动作为获取信息和对信息进行加工的过程。教材试图

用这样一种设计使学生们对四年来的科学探究活动进行梳理，建

立一个较为系统的认识，从而加深对科学探究本质的理解。在这

一单元里，学生们将参与一些生动有趣的活动，了解科学家是如

何进行科学探究的，体验要准确获得一个事实，除认真观察外，

还须将想象、推理与事实区别开来，在交流中要学会倾听和准确

表达。

四、具体措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、

帮助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进

行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解

决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

五、教学进度

第一单元（第一周〜第四周）

第二单元（第五周〜第七周）第八周五•一休息

第三单元（第九周〜第十二周）

第四单元（第十三周〜第十五周）

第十六周复习、期末评价

小学六年级科学下册教学计划范文篇8

一、指导思想：

培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问

题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究

方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、

有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化

素质。

二、学情分析：

六年级（3）（4）班共有110人，通过几年的科学学习，大多

数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力,

他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手。不

足之处：学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵

的课堂时间。有的学生发言不积极，表现欲望差，应特别注意培

养，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识，培养探究

能力，提升科学素养。

三、教材分析：

本册共分四个单元，共32课。

1、《工具和机械》单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜

面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和实验器

材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在探究活动中让

学生掌握各类机械和工具的特点和作用。

2、《形状和结构》单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结

构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养

学生的创新意识和创新实践能力。

3、《能量》单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他

们之间的联系，学生掌握自然界中的物质可以相互转化，能量可

以相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境的意

识。

4、《生物的多样性》单元让学生知道生物的种类是多种多样

的；知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的

形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人

类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类

是研究生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区

域的生物种类。

四、教学目标：

（一）科学探究

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力,

使学生们在日常生活中亲近科学、运月科学，把科学转化为对自

己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的

全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，

理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果

关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自

己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设C

4、培养学生利用书籍、网络、报习等查阅资料，搜集整理信

息的能力。

（二）情感态度与价值观

1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆

细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖

国的情感。

2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参

与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自

然和谐相处的意识。

3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学

会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。

（三）科学概念

1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工

具。

2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥

梁”，体验科学与技术结合的乐趣。

3、研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分

析和阐述。

4、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。

五、教学措施

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理

解过程中出现的想法。

2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加

以指导）

3、悉心地引导学生的科学学习活动，引导学生在观察和实验

的过程中做好记录。

4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的

解释。

六、补差措施：

1、把握这部分学生科学学习的特点，因势利导。

2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

3、让探究成为科学学习的主要方式。

4、树立开放的教学观念。

5、悉心指导学生的科学学习活动；

6、充分运用现代教育技术；

7、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类竞赛，以赛促

学

小学六年级科学下册教学计划范文篇9

一、指导思想：

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的

科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活

动。培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问

题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究

方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、

有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化

素质。

二、学习目标

（一）科学探究

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力,

使学生们在日常生活中亲近科学、运月科学，把科学转化为对自

己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的

全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，

理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果

关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自

己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信

息的能力C

（二）情感态度与价值观

1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆

细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖

国的情感。

2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参

与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自

然和谐相处的意识。

3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学

会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。

（三）科学知识

1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工

具。

2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥

梁”，体验科学与技术结合的乐趣。

3、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。

4、研究生物的多样性，了解生物与环境之间的关系和生物之

间的联系。

三、学生情况分析：

1、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的

兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈

的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。

2、不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教

学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，

导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还

有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课

堂时间。

四、教材内容简析

本册共分四个单元，共32课。

第一单元机械和工具本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑

轮、斜面的原理及在日常生活中的应月。尤其是结合常用工具和

实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在探究活

动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。

第二单元形状和结构本单元介绍了各种建筑物中使用的形状

和结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实

培养学生的创新意识和创新实践能力。

第三单元能量本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以

及他们之间的联系，学生掌握自然界中的物质可以相互转化，能

量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境

的意识。

第四单元生物的多样性本单元从研究校园里的生物开始，着

力研究动物、植物各自的关系和动、植物之间的联系，结合我们

人类自己，一起开展了生物之间的多样性探究。

五、基本措施：

1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。

2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

3、让探究成为科学学习的主要方式。

4、树立开放的教学观念。

5、悉心地引导学生的科学学习活动。

6、充分利用现代教育技术。

7、组织、引导学生参加科技小制作活动。

小学六年级科学下册教学计划范文篇10

一、教材分析：

本册内容由“微小世界”“物质的变化"“宇宙''和"环境

和我们”四个单元组成。

“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观

察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、

细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人

类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。

“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认

识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学

变化两种类型。在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化

伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学

变化与物理变化区别开来。

“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进

行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、

环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。希望他们能认

识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布

着不同的天体。人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥

秘。

“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探

究垃圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污

水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解,

真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从

身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。

通过以上不同视角对周围世界的探究，学生将会对小学阶段

所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的

认识：世界是变化着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不

刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。

在本册的学习过程中，学生的探究能力、情感态度价值观也

将得到进一步的发展。本册的重点是：

1、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。

在本册，学生除了通过观察、实验方式外，还将学会用统计、

调查、收集资料等方式来收集证据。忆如对垃圾问题、水资源问

题的研究。

2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。

如根据资料对水中微生物的研究，根据八大行星数据表建立

太阳系模型等。

3、学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。

本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释,

如画出通过显微镜观察出的结果，画日食成因图，建立环形山模

型，形成垃圾问题的解决方案等。

4、加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中，分辨现

象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。

5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围

事物的兴趣和好奇心。

二、主要材料清单：

1、“微小世界”单元。

（1）观察工具：不同放大倍数的放大镜，玻璃片，平面镜片，

显微镜。

（2）观察对象：昆虫或昆虫器官（昆虫的笈、翅、触角等）

标本；食盐、味精、矿物晶体；水中的微生物如草履虫、眼虫等；

洋葱、动物、植物和人体的细胞装片。

（3）其他工具或材料：小刀、滴管、碘酒、吸水纸、载玻片、

盖玻片、脱脂棉或其他纤维。

（4）观察的图片：多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。

2、“物质的变化”单元。

（1）实验材料：火柴、生锈的铁切和铁片、蜡烛、米板、淀

粉、碘酒、几种常见的食物、小苏打、白醋、铁锈、硫酸铜溶液、

涂有油漆的铁制品、小自行车、白糖、柠檬酸、自制电路检测器。

（2）其他工具：滴管、榔头、镶子、玻璃杯、小饮衿瓶。

3、“宇宙"单元。

（1）模拟实验材料：圆纸片、皮球、玻璃球、兵乓球、打气

筒、注射器、沙盘、电筒、蜡烛、纸板、橡皮泥、棉线、铁丝、星

空图。

(2)相关资料：有关月球、日食、月食、太阳系、北斗一七

星、夏季星座、航天器、人类宇宙历程的图片或多媒体资料。

4、“环境和我们”单元。

(1)观察实验材料：广口瓶、洗净的小石子、纸巾、墨水、

有回收标志的塑料瓶、堆肥箱、包装盒。

(2)常用工具：弹簧秤、自制量杯、放大镜、显微镜。

(3)相关资料：有关垃圾场、垃圾污染河道、回收垃圾、水

污染等图片或多媒体资料。

三、各单元概述、教学目标和实验清单：

(一)“微小世界”单元：

1、单元概述：

本单元按人类观察工具的不断发展，视野不断开扩的线索编

写。学生将经历用肉眼观察，到放大镜观察，再到显微镜观察的

过程。对昆虫、晶体、细胞和微生物进行进一步的观察，激发他

们深人探索大自然奥秘的兴趣。使学生了解到，人类为了更好地

探索自然界，一直在不断地改进观察工具。观察工具的改进，使

人类的视野越来越开阔，发现了原来不知道的许多秘密。

教学的重点是拓展学生观察的范围，激发学生的观察兴趣,

鼓励他们探究和发现大自然的奇妙，学习和领悟使用观察工具的

好处，体会科学、技术、社会的关系。

第1课：学生通过讨论和体验，对放大镜的构造和功能有进

一步的了解。

第2——3课：指导学生用放大镜观察昆虫的器官和物体的微

细结构，体会用放大镜比用肉眼观察更有利我们对身边世界的了

解。

第4课：帮助学生了解从放大镜到显微镜的发明过程，认识

到是显微镜的发明及不断改进，使人类观察到越来越小和越来越

精细的物体及结构，发现了微生物和细胞。

第5——7课：指导学生用显微镜观察微生物及细胞，了解人

类用显微镜探索生命世界的成果，同时认识生命体都是由细胞组

成的，微生物具有生命的特征。

第8课：对单元学习进行回顾和总结，对人类观察工具的发

展以及对人类探索自然的成果进行梳理，并通过查阅资料汇报交

流，了解更多的人类探索微小世界的成果。

2、单元教学目标：

（1）科学概念。

A、放大镜和显微镜能将物体的图像放大，使我们能看到物体

的更多细节。

B、为了能将物体的图像放大，透镜应是透明的、中间较厚的,

放大倍数与中间的厚度直接有关。

C、细胞是生物生命活动的最基本单位，生物都由细胞组成。

I）、微生物在大自然中广泛存在着，它和我们的生活、生产、

环境有着密切的关系。

E、一些微生物太小，没有放大镜或显微镜便不能被看到。

F、微生物是生物，具有生物的共同特点，也由细胞组成。

G、微生物有在特殊环境下生存的结构。

H、质世界和生命世界是多种多样的。

（2）过程与方法。

A、运用手执透镜及显微镜观察生物及非生物标本。

B、学习使用适当的器材及技术观察细胞和微生物。

C、通过文字、绘画、讨论等形式记录、交流观察结果。

D、通过观察实验及收集资料，了解人类在探索微小世界方面

取得的成果。并以多种方式交流及汇报。

（3）情感态度价值观

A、发展探索微小世界的兴趣。

B、认识到科学技术的发展会促进观察工具的不断进步，观察

工具的不断进步对促进科学的发展是十分重要的。

C、认识到我们周围的物质世界是可以认识的。

D、对人类的探索精神和发明成果表示敬佩。

3、实验清单：

（1）放大镜观察物体；制作自己的放大镜。

（2）放大镜观察昆虫标本；放大镜观察娜虫。

（3）放大镜观察实验、白糖、碱面、味精颗粒；制作食盐晶

体。

（4）制作简易显微镜；了解显微镜下的新发现。

（5）使用显微镜；制作并观察洋葱皮表皮细胞切片。

（6）用显微镜观察生物细胞切片。

（7）用显微镜观察水中的微生物。

（二）“物质的变化”单元：

1、单元概述：

本单元主要研究物质的化学变化，从化学变化伴随的现象中,

寻找化学变化的本质：产生了新物质。物质的化学变化产生了哪

些新物质，怎样判断产生了新物质，这就需要学生学会寻找足够

多的证据，作为判断产生了新物质的依据。

本单元的核心概念是物质的变化，学生需要认识到变化是有

规律的，规律是可以被我们认识的。从学生认识发展的角度，我

们并不要求学生掌握化学变化的类型和化学变化生成的具体新物

质，这对学生来说为时尚早，他们将在中学时继续学习。我们要

求的是，学生能够从种种变化的现象田发，推断物质的变化是否

产生了新物质，然后寻找各种证据验证自己的假设，从而达到提

升科学探究能力的日的。

因此，在教学过程中，引导学生学习科学的思维和掌握科学

的研究方法是很重要的'。学生通过学习，在科学思维和科学方法

上能有所发展，在理解科学、理解科学的思想和观点、树立科学

的价值观方面能有所提高，是本单元教学所期望达到的主要目标。

第1课：主要呈现生活中物质变化的实例。从这些变化的实

例中，比较出两类不同的变化，一类是只改变物质的状态、形状、

大小等，另一类是产生了新的物质。

第2课：通过两个实验，引导学生详细观察没有变化的沙豆

混合和产生了新物质的白糖加热，分辨物质变化过程中的“变”

与“不变”，分辨物理变化和化学变化的主要特征。

第3——6课：具体介绍一些化学变化的类型以及这些化学变

化所伴随的现象。学生通过观察现象、作出假设、寻找证据、得

出结论的过程，研究各种化学变化，总结化学变化的主要特征：

产生了新的物质。

第7——8课：通过研究化学变化速度的控制，介绍化学变化

在生活中的应用，让学生懂得化学变化与生产生活之间的关系。

最后帮助学生总结本单元的主要内容。

2、单元教学目标：

(1)科学概念。

A、世界是由物质构成的，物质是在不断地发生变化的。

B、物质的变化是有规律的，是可以被我们认识的。

C、物质之间的相互作用，会产生物理变化和化学变化。

D、物质的物理变化不产生新的物质，物质的化学变化会产生

新的物质。

E、物质的化学变化会伴随各种现象。

F、物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类可以

利用物质的变化解决生产生活中的许多问题。

(2)过程与方法。

A、通过观察、推测、实验设计和验证获得结果。

B、学习通过“假设检验”得出结论的科学思维方式，自己设

计对比实验进行验证。

C、经历简单的对比实验的设计和实验过程，培养自行获取知

识的能力。

D、按规范要求完成实验。

E、对观察研究结果进行简单整理、分析并概括总结，逐步形

成科学概念。

(3)情感态度价值观。

A、认识到物质的变化是有规律的，规律是可以被我们认识的。

B、体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和

好奇心。

C、认识到阅读、收集更多的相关信息资料，丰富自己的认识，

修正、完善原有的认识的必要的。

D、培养以证据说话的观念和行为习惯。

E、体会科学的思维方式可以帮助我们认识事物的本质。

F、体会分辨现象与证据的关系，以证据支持结果的重要性。

G、懂得确定一种物质的性质，需要有很多的证据。

H、认识到科学和生活是紧密相连的。

3、实验清单：

(1)观察物质的变化。

(2)混合沙和豆子；加热白糖。

(3)米饭、淀粉和碘酒的变化；检验食物中的淀粉；制作神

秘的信件。

(4)小苏打和白醋混合食盐；检验小苏打和白醋混合后产生

的气体。

(5)观察铁锈；探索铁生锈的原因。

(6)观察硫酸铜与铁钉的反应。

(7)观察铁钉生锈的快慢。

（8）制作饮料。

（三）“宇宙”单元：

1、单元概述：

本单元的教学要让学生在星空下来感知宇宙，在感知的基础

上，在所提供信息的基础上，进行有关太阳系、一些星座、星系

等模型的建构，形成初步的、浅显的、有系统的对宇宙的认识。

在头脑中形成有一定解释力的宇宙的体系或结构模型，培养学生

对天文的兴趣。

通过这八课的学习，希望学生认识到，宇宙是一个系统，由

大小不同的星系构成；组成宇宙的星系或星体都在运动变化，分

布在不同的宇宙空间并有不同的特征；宇宙是庞大的，但是可以

被人类探索、发现和认识的。

在实际的教学活动中，为了增强单元教学的活动性，教科书

设计了一些探究性活动，如画月相、造环形山、日食的模拟实验、

建太阳系的模型、建北斗一七星模型、制作活动星图等，使学生

对宇宙的理解建立在一些丰富多彩的科学探究活动的基础之上。

这是本单元的特色之一。另外，教科书还设计了一些课后的活动，

如观月、观星、收集资料等，希望这些活动能激发和培养学生学

习天文的兴趣。

本单元在活动的开展过程中会遇到许多困难。主要来自两个

方面：一、客观存在的观察障碍，如天气、灯光等；二、夜间观察

活动较难组织、开展。这对教师来说是一个挑战，需要我们在教

学实践中采用多种方法加以解决。

第1课：让学生对月球的基本情况、运动方式以及人类对月

球探索的过程有一定的了解，完成一张自己的月球卡的制作。

第2课：让学生通过画月相的活动，了解月相的变化，在对

月相进行排列的过程中对月相变化的规律有所认识，并通过模拟

活动试着解释月相变化的原因。最后，让学生观察白天的月相，

对月相变化的情况进行实践检验。

第3课：通过一个有趣味的活动一造环形山，让学生在制作

月球环形山模型的过程中，对环形山的成因展开探究。

每4课：让学生对有趣的天文现象一日食和月食展开探究，

这需要学生运用前面所学的有关日、月、地三天体运动模式的知

识，模拟再现日食和月食，从而明白这两种现象发生的原因。

第5课：让学生了解太阳系的构戌，并在此基础上，根据数

据表处理数据，并建立太阳系模型。学生将惊奇地发现，所建太

阳系模型与有关太阳系示意图相差甚远。

第6课：学生将实际做一个星座模型，从而明白星座实际是

远近不同、彼此没有联系的恒星在天空中形成的视觉构图。

第7课：学生将了解夏季主要星座的特点，并根据制作的星

图去实际观察天空中的星座。这将有助于培养学生的观察能力和

对天文的兴趣。

第8课：学生将了解宇宙的组成、规模、运动变化等，同时

了解人类对宇宙探索的成果，人类探索宇宙的过程和所付出的努

力。

2、单元教学目标。

(1)科学概念。

A、月球是地球的卫星，月球在运动方式、体积大小、引力大

小、表面特征等方面有别于其他星球。

B、太阳、地球、月球的运动变化导致日食和月食现象。

C、星座是远近不同的恒星在天空中形成的视觉构图。

D、宇宙是由类似太阳系、银河系、河外星系等大小不同的天

体系统组成的庞大的系统，它在不断的运动变化。

E、宇宙是可以被人类认识的，人们通过不断地改进各种观测

技术发现了越来越多的宇宙奥秘。

(2)过程与方法。

A、多渠道收集、整理信息，按照科学探究的要求进行信息交

流和讨论。

B、根据已有的现象进行简单的逻辑推理并做出假设。

C、初步学习利用模型来解释自然现象，并对如何建立模型、

如何让模型更具解释力有所认识。

D、对模拟实验中的现象进行细致的观察，根据现象进行逻辑

推理，探究天文现象或事物的成因。

E、用合理的形式展示自己的观点或看法。如画简图、示意图、

结构图或做实物模型。

（3）情感态度价值观

A、认识到在讨论交流中对信息进行分析比较，对于丰富、修

正、完善原有的认识是必要的C

B、认识到科学是永无止境的探索宇宙是可以被我们认识的。

体验科学实验的严谨、客观和乐趣，对探究宇宙天文产生较浓厚

的兴趣。意识到模拟实验及推测与客观真实是有一定距离的。

3、实验清单：

（1）制作“月球卡”。

（2）画月相；模拟月相变化；观察一个月的月相变化。

（3）模拟造“环形山”o

（4）模拟日食；模拟月食。

（5）建太阳系模型。

（6）建星座模型；认识星座。

（7）制作活动观星图。

（四）“环境和我们”单元:

1、单元概述：

本单元试图从科学的角度指导学仁了解人类活动对环境的影

响、环境保护的重要性，培养他们的环境保护意识，并能够从身

边的点滴小事做起，开展环境保护行动。

第1——4课：以学生认识发展的过程为线索，从研究“我家

一天的垃圾”开始，认识垃圾的数量、成分，引起学生对垃圾问

题的关注，了解垃圾处理的方法。知道可以通过自己的行动减少

垃圾和对垃圾进行科学化的处理°期望通过活动，使学生对垃圾

带来的问题和解决这些问题的科学方法有比较全面的了解，把对

环境保护的认识体现在行动上。

第5——7课：学生将统计家庭一天的用水量，了解人们日常

生活对淡水资源的巨大需求，改变“地球是水的星球，水资源取

之不尽”的错误观念，培养节约用水的意识。探索水污染的成因，

了解污水处理的方法，感受净水的来之不易。进而实际考察家乡

的自然水域，了解家乡水环境存在的问题。

第8课：了解人类面临的主要环境问题，人类的活动造成的

环境问题，认识人类应该约束自己的行为，减少对环境的破坏进

而改善环境。

2、单元教学目标。

（1）科学概念。

A、人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾，垃圾危害环境。

B、处理垃圾的方法有填埋、焚烧等。

C、设计合理的垃圾填埋场能有效减少对环境的污染，但填埋、

焚烧的方法还是会影响环境。

D、减少固体垃圾的科学方法是减少丢弃、重新使用和回收利

用。

E、垃圾分类、分装便于垃圾回收利用。

F、人们生活中要用掉大量的水，淡水资源很紧缺。

G、水污染主要是人类的活动引起的，污水需经过复杂的处理

才能使用。

H、大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快是当前突出的环

境问题，人类正着力于采取相应的环境保护行动。

(2)过程与方法。

A、调查统计家庭一天的垃圾数量和种类。

B、做垃圾填埋模拟实验，经历设计合理的垃圾填埋场的活动。

C、研究包装盒是否过度包装，设计物品的重新使用。

D、对垃圾进行分类分装，参与回收利用活动。

E、统计、分析、比较家庭一天的生活用水。

F、做污水净化实验，考察家乡的自然水域。

(3)情感态度价值观

A、认识到人类活动对环境产生的严重影响。

B、关注垃圾的处理、水污染等环境问题。

C、培养资源意识，养成垃圾分类、节约资源的习惯。

I）、树立改善环境问题的信心。

E、增强环保意识和责任感，积极参与环境保护活动。

3、实验清单：

（1）统计一天的垃圾。

（2）填埋垃圾模拟实验：设计垃圾填埋场。

（3）观察比较商品包装盒；设计废旧物品的重新使用。

（4）垃圾的分类和分装；做一个堆肥箱。

（5）统计一天的用水量；制订节水计划。

（6）比较自夫水和生活污水；参观污水处理厂。

（7）考察家乡的自然水域。

（8）查找环境污染的资料。

小学六年级科学下册教学计划范文篇11

教学内容

机械和工具形状与结构热和燃烧能量

教材分析

对简单机械的功能和基本原理的认识是“机械和工具”单元

的重点。这一单元从常用的工具引入，通过让学生尝试使用工具，

将一颗铁钉和一颗螺丝钉从木头里取昌的活动，激发他们对简单

机械提出问题并产生研究的兴趣。

“行状和结构”单元为学生们引入了形状和结构两个概念，

引导他们对纸的抗弯曲能力进行研究。学生们将制作一个坚固的

正方形框架，探索框架结构的作用。这一单元的高潮是由学生们

用学到的形状和结构的知识，利用身边容易找到的材料，设计制

作一座他们自己的桥，这些桥要在小组间进行介绍和评价。

在“热和燃烧”这一单元里，学生们将主要观察和研究热和

热传递现象，以及由热引起的燃烧现象。他们将首先了解生活中

的热源，通过不同温度的水的混合实验，初步认识热和温度的关

系，设计实验验证自己对热在固体中传递方向的假设。亲自动手

做一只保温杯，体验不同物体传导热的效果是不一样的。

“能量”单元，将学生们在以往科学课和生活中观察到的许

多现象与能量联系起来，加深对能量的感性认识。学生们将亲自

动手制作电磁铁，观察和记录冰融化、水蒸发和霜的形成实验。

还将通过阅读资料和推理分析，了解煤石油和天然气的形成原因,

对节约能源产生新的理解。

教学目标

1、从常用的工具引入，通过让学生尝试使用工具，将一颗铁

钉和一颗螺丝钉从木头里取出的活动，激发他们对简单机械提出

问题并产生研究的兴趣。

2、引导学生们对纸的抗弯曲能力进行研究。并由学生们用学

到的形状和结构的知识，利用身边容易找到的材料，设计制作一

座他们自己的桥，这些桥要在小组间进行介绍和评价。

3、了解生活中的热源，通过不同温度的水的混合实验，初步

认识热和温度的关系，设计实验验证自己对热在固体中传递方向

的假设。亲自动手做一只保温杯，体验不同物体传导热的效果是

不一样的C

4、学生们亲自动手制作电磁铁，观察和记录冰融化、水蒸发

和霜的形成实验。并通过阅读资料和推理分析，了解煤石油和天

然气的形成原因，对节约能源产生新的理解。

教学重、难点

对简单机械的功能和基本原理的认识。用学到的形状和结构

的知识，利用身边容易找到的材料，设计制作一座他们自己的桥。

设计实验验证自己对热在固体中传递方向的假设。亲自动手制作

电磁铁，观察和记录冰融化、水蒸发和霜的形成实验。

小学六年级科学下册教学计划范文篇12

一、班级学生情况分析

1、整体学习状况：六年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵

活性。他们普遍习惯于死学硬记死板知识，而不善于设法自己去

获取知识并在生活中灵活运用知识。因而对基础知识的掌握往往

只停留在了解上，理解不够深刻，运用能力差。

2、学情分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇

心和探索欲望，他们乐于动手操作具体形象的事物，而我们的科

学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方

式学习科学，学生必将对科学表现出浓厚的兴趣。

二、教材分析

本册教材的编写指导思想是：

1、以培养小学生的科学素养为宗旨；

2、以改革学生的学习方式为重点；

3、充分反映我国小学自然改革的成果，并积极融入世界科学

教育改革的精华，因此在教学过程中以上说法是我们在教学中的

指导思想。

全册教材以学生有系统的观察活动为主线展开，尽管各个单

元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观

察能力有步骤、有计划地展开。

三、教学目标

本册教材的特点有：

1、重视对学生典型科学探索活动的设计；

2、追求效率，能够体现整体效益的结构；

3、强调从学生感兴趣的问题入手，贴近小学生的生活实际。

因此，本学期教学目标是在教学中应注意激发学生学习科学

课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们考试

性地进行科学探索活动，学习一些浅显的科学知识和技能。

在上述活动的设计中，体现考虑？科学探索方向诸多能力的

培养。

四、教学措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲身活动充实教学过程；

4、让探索成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心指导学生的科学学习活动；

7、充分运用现代教育技术；

8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类竞赛，以赛促

学。

小学六年级科学下册教学计划范文篇13

本学期任教六年级科学。经过三年的科学学习，大部分学生

平时在科学学习上态度较好，积极性较高。但是由于在家过于娇

惯，学生的动手实践能力较弱。

一、课程标准要求

《标准》指出：小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启

蒙课程。这句话揭示了小学科学课程的性质，应该从两个方面理

解。

一是科学课程教育的目的是培养学生的科学素养。该学科的

名称从“自然常识”到“科学”，也在一定层面上反映了学科培

养目标的变化。现代科学教育强调通过现代科学知识及其社会价

值的教学，让学生掌握科学概念，学会科学方法，培养科学态度，

且懂得如何面对现实生活中的科学与社会有关问题做出明智决策,

注重科学精神与人文精神的结合，现代科技与日常生活的结合，

科学内容与科学过程的结合，以及知识教育与能力培养的结合。

因此，以科学素养为教学目标最能反映出学科的这一变化趋势。

二是小学科学课程的定位是科学启蒙。一个人的科学素养形

成是长期的过程，早期的科学教育将对他的科学素养形成起着决

定性的作用。小学阶段是一个人长身体、长知识的关键期，也是

心理发展的重要转折期。这一阶段学刍将掌握基本的学习方法，

养成学习习惯，学到的知识将对后继学习产生重大的影响，同时，

又处于打基础的阶段，知识积累与思维能力的发展都极其有限。

因此，科学教育不可能以系统的知识学习与方法训练为主，只能

根据小学生的经验，在他们熟悉的周围生活中选取有关的内容，

让他们看一看、做一做、玩一玩、想一想，从中学到知识，培养兴

趣，练习方法，为后继的科学学习打好基础，这就是科学启蒙的

含义。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：丰富多彩的生命世界、无处不

在的能量、宝贵的能源、太阳家族和海洋能源。从探究对象上看，

突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物

变化的一般规律。关于“丰富多彩的生命世界”的内容，主要指

导学生初步认识动植物、细菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物

体由细胞构成，了解微生物与人类的密切联系；“无处不在的能

量”从生活中熟悉的一个个变化入手，提升学生对物质变化的认

识，并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中，经

历部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使学生体

会到科学知识可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题

的积极性；“太阳家族”让学生通过观察、记录太阳和月球的运

动变化，探究它们的运动模式，锻炼自己的毅力，让学生通过了

解人类对宇宙奥秘的探索，认识科学的进步和人类智慧的潜力，

引领学生进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，遨游在浩

瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭开宇宙神秘的面纱。突出

事物变