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文档简介

《交流平台与初试身手》教案教学目标1.能结合课文内容，总结梳理按照游览顺序和景物变化的顺序写景的方法。2.能按顺序说一说游览路线；能按顺序介绍所见的一处景物并写下来。教学内容教学重点：观察一处景物，再试着按一定顺序进行介绍。

教学难点：能按游览的顺序或景物变化的顺序介绍一处景物。

教学过程一、引入课题在前两课的学习中，作家通过仔细地观察，有序地描写，让我们对海上日出、金华的双龙洞这些大自然的美景和奇观留下了深刻的印象，那么对于如何描写景物，你有了哪些收获呢？今天我们将一起走进“交流平台”。（出示：交流平台）二、交流平台1.阅读“交流平台”。◆写游览过的一个地方，可以按游览的顺序来写。◆可以把特别吸引你的景物作为重点来写。◆如果景物发生了变化，可以按照变化的顺序来写。2.结合学过的课文中你印象深刻的地方（或景物），谈谈你的感受。预设：①《记金华的双龙洞》作者一边走一边看，按照自己的游览顺序将沿途的所见所闻记录下来，使文章的条理非常清楚。②在《记金华的双龙洞》这篇课文中，作者紧紧抓住了自己独特难忘的体验，重点写了他进入孔隙时的真实感受，让我们仿佛身临其境。③《海上日出》这篇课文中，作者是按时间推移的顺序来写景物变化的。他用上了“转眼间”“过了一会儿”“到了最后”这些表示时间的词语，把日出的过程非常细致地表现出来。④我对三年级第二学期的课文《火烧云》印象深刻。作者按照一定的顺序写出了当时火烧云颜色变化之多、形状变化之快，让我感受到了火烧云的绚丽多姿。三、初试身手1.读了“交流平台”，下面就让我们试着用上这些方法一试身手吧！（补全课题：初试身手）2.出示任务一：星期天，你要带一位同学参观植物园。请你根据下面的示意图，画出参观路线，再按顺序说一说。（1）根据示意图，画出参观路线：（）→（）→（）→（）→……（）（2）读读气泡图，说说你知道了什么。（介绍参观路线时要用上合适的过渡句，把景点说清楚、说连贯。）（3）试着说一说参观路线。预设：我和同学从北门进入植物园参观。一进大门，我们就沿着小路往东来到了纪念馆。走出纪念馆继续往前走，就是望湖亭。站在望湖亭放眼望去，整个天鹅湖的美景尽收眼底。下了望湖亭，沿着湖边往前走，就是郁金香园。穿过郁金香园，过了小桥往西，就来到了芍药园。芍药园的东北面是松林。出了松林再往前走，就是公园的北门了。这样，我们从北门进又从北门出，结束了植物园的参观活动。3.出示任务二：：观察附近的一处景物，和同学交流看到了什么，再试着按一定的顺序写下来。4.出示两幅图片，选择其中一幅来介绍（指导从景物的变化和游览顺序来进行介绍）。早晨的淀山湖复兴公园一角交流，预设：=1\*GB3①生：我会像《海上日出》那样，按照景物的变化顺序来写早晨的淀山湖。我可以用上“天蒙蒙亮”、“太阳露出小半边脸”、“太阳越升越高”这些表示时间顺序的短语，将早晨淀山湖的变化写清楚。=2\*GB3②生：我会按照从远到近的顺序来介绍复兴公园一角的景象。我会用上“远远望去”、“绕过喷水池来到花坛边”、“沿着小路往里

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