《四个太阳》教案

《四个太阳》教案教学目标1.认识“太、阳、道、送”4个生字；会写“太”“阳”和横撇弯钩1个笔画；在阅读过程中，理解“清凉”等词语的意思。2.能正确、流利地朗读课文。3.知道“我”画绿绿的太阳给夏天的原因，感受“我”的美好心愿。教学内容教学重点：1.认识“太、阳、道、送”等4个生字；会写“太”“阳”和横撇弯钩1个笔画。

教学难点：1.知道“我”画绿绿的太阳给夏天的原因，感受“我”的美好心愿。教学过程一、揭示课题，学习生字1.学习“太阳”小朋友，请你们拼一拼这两个音节，注意后鼻韵母“ang”要读到位。这个词语读“太阳”，跟老师读一遍。同学们，“阳”的左边是双耳旁，它的第一笔是一个新笔画，叫“横撇弯钩”，跟老师读：横撇弯钩。看老师在田字格中写一写横撇弯钩，撇弯钩先写短横，转笔向左下撇出。圆转向右下，稍稍停顿，向左上出钩，一笔完成。再看老师写“太阳”，“太”，横，撇从竖中线起笔，捺，最后一笔点；“阳”第一笔是新笔画“横撇弯钩”，一竖稍长，“日”的一竖写在竖中线上，中间的横写在横中线上，左窄右宽，左高右低。2.揭示课题今天我们要学习的第4课，题目叫《四个太阳》，跟着老师一起读课题。3.设疑读了课题，你们有什么疑问吗？小朋友想知道太阳不是只有一个吗？怎么课题中说四个太阳呢？让我们一起听听录音，看看动画，想一想。整体感知，学习生字1.听录音，看动画太阳不是只有一个吗？怎么课题中说四个太阳呢？现在你们能解开心中的疑惑了吗？原来是课文中的“我”画了四个太阳。2.自读课文现在请你们自己来读读课文，听清楚要求：（1）读准字音，读通句子。（2）写上自然段序号。（3）想一想，说一说：“我”画了四个什么颜色的太阳，分别送给哪个季节？用这样的句式来说一说：我画了个（）的太阳送给（）。“送”是生字，读的时候要注意它是平舌音，又是后鼻音。跟着老师读一读：送。你们有什么好方法记住它？3.交流反馈（1）课文共有几个自然段？（2）“我”画了四个什么颜色的太阳，分别送给哪个季节？说一说。请同学们和老师一起读读这4句话。学习第1自然段1.自读数句请你们自由读读，数一数有几句话，标上序号。了解一下每句话讲了什么。2.齐读第1自然段3.学习第2句话（1）联系生活，交流感受小朋友，你对夏天的印象是怎样的？当你在炎热的夏天看到绿绿的太阳、绿绿的阳光，会有什么感觉？（2）绿绿的太阳挂在空中，“我”看到了怎样美好的情景呢？（3）一起读读第二句话：高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。（4）学习生字“道”“道”是生字，跟老师读“道”，“街道”。看图理解。（5）诵读理解同学们，我来问，你们答：绿绿的太阳照着高山，高山怎么样？绿绿的太阳照着田野，田野怎么样？绿绿的太阳照着街道，街道怎么样？绿绿的太阳照着校园，校园怎么样？除了高山、田野、街道、校园，还有哪些地方也会一片清凉呢？绿绿的太阳，把清凉带到每一个地方，每一个角落，文中用了一个词语写出了这个意思？4.指导练习册第三题（1）现在知道“我”为什么要画个绿绿的太阳送给夏天吗？请你根据课文内容，照样子说一说。（我画了个绿绿的太阳送给夏天，因为……）生字“因”是前鼻音，跟老师读。（2）交流5.指导朗读我们要来读好第一自然段。两句话都比较长，老师加了停顿符号：我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处/一片清凉。看到停顿符号，还有标点符号可以停一停。先听老师读一遍。请你们自己读一读，注意停顿。请同学们一起