人教 PEP 版（2024）三年级上册英语全册教案

第第页人教PEP版（2024）三年级上册英语全册教案时间月日第周星期执教人课时安排第一课时学习内容（课题）Unit1PartAHowdowegreetfriends?Let’stalk,Singandrole-play学习目标语言能力：能听懂、会说句型“Hello/Hi,I’m...”“Mynameis...”“Nicetomeetyou.Nicetomeetyoutoo.”2.文化意识：能了解日常英语对话，并在日常情景中运用；3.思维品质：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯.4.学习能力：能运用所学句型进行口语交际。学习重难点1.能听懂、会说句型“Hello/Hi,I’m...”“Mynameis...”“Nicetomeetyou.Nicetomeetyoutoo.”并能在日常情景中运用；2.能在日常生活中熟练地运用重点句型。学生学习及教师帮辅活动概要Step1Warm-upEnjoyasong教师播放歌曲Hello，引导学生一起欣赏，老师和学生边唱边做打招呼动作。Meetmewfriends(1)教师PPT呈现Sarah,John,Mike,andChenJie图片，用不同的声调和语气对人物进行介绍。T:Hello,boysandgirls.Todaywe’regoingtomeetsomeotherfriends！Whoarethey?(提问引起学生好奇心)T:Hello,I’mSarah./Hello,I’mJohn./Hello,I’mMike.(2)Let'sayHello/Hitothem.Ss:(⭐出现引导学生说)Hello/Hi,Sarah/John/Mike/ChenJie.Step2Presentation&PracticeLeadin.（课前引入）T:Thebellrings.Let’sgointotheclassroom.（创设情境上课铃声响，学生进教室上课）Presentation.（对话学习）1.Let’stalk(1)展示上课图片，并对人物进行提问。T:Lookatthepicture,they’rehavingaclass.Whoarethey?Ss:MikeandWuBinbin...（回答部分）(2)看视频回答问题。T:Let’swatchthevideoandanswer.Whoarethey?Ss:Sarah,WuBinbinandMissWhite.(3)带领学生听音频点读对话，稍后分角色朗读对话。T:OK.Let’sfollowandrepeat.(4)结合操练讲解句型。T:Let’slookandsay.（分页呈现WuBinbin和Mike图片）Ss:Hello/Hi,I’m__________.Practice.（单词/句型操练）1.Let'ssayhellotoeachotherT:Hello,I’m...Ss:Hello,I’m...（老师先和一位学生进行示范）T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyoutoo.Step3Consolidation&Extension1.Let’splay(1)教师请一名女生上台，给她戴上LiuXin的头饰，师生进行对话。T:Hello,I’m...S1:Hello,I’mLiuXin.(2)学生两人一组，仿照课本对话进行练习。稍后教师请几组学生上台表演对话。对于表现好的小组，教师给予表扬。(3)看视频跟读对话。Step4Summary&Homework小结:Hello/Hi,I’m...(2)作业。板书设计Unit1MakingfriendsHello/Hi,I’m...Nicetomeetyou.Nicetomeetyoutoo.教学反思时间月日第周星期执教人课时安排第二课时学习内容（课题）PartAHowdowegreetfriends?Let’slearn,Listenanddo,Lettersandsounds学习目标1.语言能力：能听、说、认读ear,eye,mouth,hand和arm这五个表示身体部位的单词；并能介绍自己的五官。能熟练运用句型：“I‘m...Mynameis...”介绍自己。2.文化意识：能了解日常英语对话，了解不同的身体部位，教育学生要学会保护眼睛，注意口腔健康。3.思维品质：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯.4.学习能力：培养学生的表演能力和实际运用英语的能力。学习重难点1.能听、说、认读单词ear,eye,mouth,hand和arm；能熟练运用句型：“I‘m...Mynameis...”介绍自己。2.掌握ear和mouth两个单词的发音。学生学习及教师帮辅活动概要Step1Warm-upGreeting(1)师生之间打招呼（SayhellototheSs）T:Hello,boysandgirls!S:Hello/Hi,teacher!Enjoyasong(Let'ssinganddance)教师播放歌曲Ifyouarehappy，引导学生一起欣赏，老师带领学生边唱边做相应动作。Review(Meetfriends)T:Whoarethey,doyouremember?(PPT呈现人物图片）Ss:WuBinbin,Sarah,ChenJie,Mike和Sam(课件呈现人物名字。）T:Yes,let'sintroduceourfriends,okay?Ss:ThisisAndthisis...Step2Presentation&PracticeLeadin.（课前引入）(1)教师呈现Zoom阴影图片T：Lookatthepicture.Guess:Whoisit?Ss:Zoom(Studentsmayhavedifferentanswers.)T：Yes!It’sZoom.Let’ssayhellotoZoom.(课件呈现Hello,I’mZoom.)Ss:Hello,Zoom.T：Great!Let’shaveacloselookatZoom!Presentation.1.Let’slearn（单词/对话学习）(1)教授单词ear,eye,mouth,hand,arm(2)肢体语言教授Listenanddo的句子。Waveyourhand.Hello!Lookintomyeye.Hi!Waveyourarm.Bye!Pointtoyourear.Listen!Pointtoyourmouth.Smile!(3)实物指读。Pointtodifferentstudents’eyesandsay“eye”.Askstudentstoreadthewordindifferentways.(4)板书单词。(5)句型呈现。Writedownthesentences“Pointtoyourear.Listen!”ontheblackboard.Letstudentsdotheactions.（课件出示：依次显示字母ear,eye,mouth,hand,arm的相关内容，教学步骤基本同上，略有变化）(6)五个单词学完之后，整体进行单词复习。T:Lookandsay.Lookatme!Thisis...(7)教师呈现课文动画。Theteacherplaysthevideo.Letstudentsreadaftertherecordingandpayattentiontothepronunciationandtheintonation.(8)教师呈现Let'slearn中课本图片。T:Lookandsay.Leadthestudentsreadagain.Practice.（单词/句型操练）1.Introduceyourself邀请同学上台自我介绍。2.Lookandsay.Step3Consolidation&Extension1.ListenanddoNowboysandgirls,let’swatchanddo.(呈现动画视频)(1)T:Watchthevideo,thenfollowit.(第一遍)(2)T:Let’slearnbybodylanguage.（逐个图片呈现）(3)T:Isay,youdo/Ido,yousay.(Gametime)(4)T:Lookandfill.2.Lettersandsounds.Step4Summary&Homework小结:ear,eye,mouth,hand,arm.板书设计Unit1MakingfriendsPartAHowdowegreetfriends?ear,eye,mouth,hand,arm.Waveyourhand.Hello!Lookintomyeye.Hi!Pointtoyourear.Listen!Pointtoyourmouth.Smile!Waveyourarm.Bye!教学反思时间月日第周星期执教人课时安排第三课时学习内容（课题）PartBHowcanwebeagoodfriend?Let’stalk,Lookandmatch学习目标1.能够听懂、会说、认读句式：Ohno!Wecanshare!Thankyou.It’sOK.2.能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。3.能够在真实的语境中运用句型。4.能够在真实或虚拟的场景中运用句子Ohno!Wecanshare!Thankyou.It’sOK.学习重难点1.重点：能够听懂、会说、认读句式：Wecanshare!Thankyou.能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。2.难点：能够在真实的语境中运用句型Ohno!Wecanshare!Thankyou.It’sOK.能够在真实或虚拟的场景中运用句子。学生学习及教师帮辅活动概要Step1Warmup1.展示教材中主人公的图片，请学生根据其姓名齐唱韵句。Teacher：Look,thisisJohn.Let’schanttogether.Step2Leadin1.呈现教材图片，讲授单词can，share。Teacher：Let’sreadthemtogether,can,share.（板书单词）Readitonebyone,please.Step3Presentation1.展示课本图片，请学生猜测他们的对话内容。然后播放对话录音，请学生通过录音发现答案。Teacher:Lookatthesetwoboys.Whataretheydoing？Howcanwebeagoodfriend?Listentothetape.Thenfindout.2.再次播放录音，学生跟读。Teacher:Listentothetapeagain.Thistimepleasesaywithit.Step4Practice1.练习读对话内容。学生以自己喜欢的方式练习读课文。Teacher:Readthetextfreely.Youcanreaditinpairsoringroups.2.分角色读课文。先男女生分角色，再请三个学生分角色表演读。Teacher:Let’sreadthedialogueinroles.Let’sread.3.链式问答。4.教师走到某一个学生面前，先向他/她打招呼，再询问他/她的姓名，最后告别，将本课时及之前学过的重点句式组合成对话。5.出示姓名卡，学生先读一读卡上的姓名，再利用卡上的姓名进行问答练习。Teacher:Let’splayagame.Look,Ihavesomecards.Readthesentencesplease.Chooseoneandmakeadialoguewithit.Step5Summary1.呈现自编韵句，再现本课重要内容,学生认真看、听。Teacher：Let’schant.Lookatandlistentothechantfirst.2.齐说韵句，结束课程。Teacher：Let’ssaythechanttogether.Teacher:Time’sup.It’stimetosaygoodbye.Goodbye,boysandgirls.板书设计Unit1MakingfriendsPartBHowcanwebeagoodfriend?Ohno!Wecanshare!Thankyou.It’sOK.教学反思时间月日第周星期执教人课时安排第四课时学习内容（课题）PartBHowcanwebeagoodfriend?Let’slearn,Listenandchant,starttoread学习目标1.语言能力：能听、说、认读smile,listen,help和share这四个单词；能熟练运用句型：“I...”介绍自己。2.文化意识：能了解日常英语对话，表达自己的情绪。3.思维品质：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯.4.学习能力：培养学生的表演能力和实际运用英语的能力。学习重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词smile,listen,help和share。能够在真实或虚拟的语境中正确使用以上单词2.难点：能够听懂以下指令，并做出正确反应。学生学习及教师帮辅活动概要Step1Warmup1.播放歌曲：Hello.Teacher:Boysandgirls,let’ssingtogether..Step2Leadin1.出示课文主图，教学四个表示动作的单词。smile,listen,help和share（板书单词）Step3Presentation1.导读，引出课文内容，播放课文录音，学生倾听。Teacher:Howcanwebeagoodfriend?Listentothetape.2.展示教材图片，讨论内容，使学生深入了解教材内容。Teacher:Yeah，ifwewanttobeagoodfriend,wecansmile,listen,help,andshare.3.再次播放录音，学生跟读。Teacher:Listentothetapeagain.Followit,please.Step4Practice1.以游戏操练单词。（1）我指你说。教师指向黑板上的单词，让学生快速读出。Teacher:Let’splayagame.Ipointyousay.WhenIpointtotheword,pleasereaditasquicklyasyoucan.（2）猜单词。教师展示单词卡片的背面，让学生猜出单词名称。Teacher：What’sthis?（展示动作卡片，请学生一一读出单词。)（3）猜单词。展示文具的部分图片，请学生猜出单词名称。Teacher：Now,look,what’sinthebag?Wecanseeapartofthem.Pleaseguess.（4）猜单词。以乱序呈现组成单词的字母，请学生猜出单词。Teacher：Look，thesearesomeletters.Putthelettersinorder,wecanseeaword.Whatisit?Yes,it’saruler.Pleaseguesslikethis.2.以指令活动操练单词。教师说出指令，请学生做出相应的动作。3.Listenandchant.AmIagoodfriend?Yes,Iam.Ilistenandsay“Hi”Ismiletoo.AmIagoodfriend?Yes,Iam.Ihelpandshare.Iplayfairtoo.Starttoread.Isay“Hi”and“Goodbye!”Ilistenwithcare.Isharemytoys.Ihelpmyfriends.Iamnicetomyfriends.Step5Summary呈现文具类图片，请学生一一读出其英语名称，再播放韵句：Ihaveapen.Me,too.学生齐唱韵句，再请学生自己编制韵句，演唱韵句。板书设计Unit1MakingfriendsPartBHowcanwebeagoodfriend?smile,listen,help,shareAmIagoodfriend?Yes,Iam.Ilistenandsay“Hi”Ismiletoo.AmIagoodfriend?Yes,Iam.Ihelpandshare.Iplayfairtoo.教学反思时间月日第周星期执教人课时安排第五课时学习内容（课题）PartCProject:Makeamindmapofmakingfriends.学习目标1.语言能力：能听、说、认读本单元相关词语和句型。2.文化意识：能了解日常英语对话，了解不同的身体部位，了解如何表达自己，结交朋友。3.思维品质：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯.4.学习能力：培养学生的表演能力和实际运用英语的能力。学习重难点1.重点：能够在真实或虚拟的语境中正确使用本单元的单词和句型。2.难点：头脑风暴，完成思维导图。学生学习及教师帮辅活动概要Step1Warmup游戏导入。Teacher:Boysandgirls,let’splayagame.游戏环节开启新课，在游戏二点过程中复习旧知，总结本单元所学的单词和句型。Step2Leadin1.出示课文主图，引出本节课任务：Makeamindmapofmakingfriends.。2.提问并思考：关于Makingfriends学习了哪些内容。Step3PresentationHowcanJohnmakefriendsatschool?Listenandcircle.播放课文录音，学生倾听。Teacher:HowcanJohnmakefriendsatschool?Listentothetape.2.展示教材图片，讨论内容，使学生深入了解教材内容。Teacher:Whatdoyoudowithyourfriends?Discussinyourgroup.Ismile.Isay“Hi”.Ilisten.Ihelp.Ishare.Iamnicetomyfriends3.根据活动二制作你的思维导图。Teacher:Wecandosomanythings.Now,pleaseuseactivity2tomakeyourmindmap.4.Shareyourideasinclass.Step4PracticeSelfassessment.Icangreetpeopleandintroducemyself.2.Icansaythenamesofbodyparts.3.Icansayhowgoodfriendsgetalong.4.Icanread,writeandsayAa,Bb,CcandDd.Step5Summary板书设计Unit1MakingfriendsPartCProject:Makeamindmapofmakingfriends.Ismile.Isay“Hi”.Ilisten.Ihelp.Ishare.Iamnicetomyfriends教学反思时间月日第周星期执教人课时安排第六课时学习内容（课题）Readingtime学习目标1.语言能力：能听懂、理解故事内容，并且能大致复述故事。2.文化意识：能了解日常英语对话，知道如何用英语表达和结交朋友。3.思维品质：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。4.学习能力：培养学生的表演能力和实际运用英语的能力。学习重难点1.重点：能听懂、理解故事内容，并且能大致复述故事。2.难点：能了解日常英语对话，知道如何用英语表达和结交朋友。学生学习及教师帮辅活动概要Step1Warmup播放歌曲：ABCsongs。学生一起跟唱。Teacher:Let’slistentoasong.Singthesongtogether.Step2Leadin1.你能发现什么？呈现一幅图片，让学生从中找出字母，看他们能找到多少。Teacher：Lookatthispicture.Canyoufindtheletters?Saythem.Saythem.2.乱序出示组成单词的字母，请学生猜出单词。最后呈现Zip和Zoom的名字。Step3Presentation1.导读，引入故事，播放故事视频，学生认真观察。Teacher:WhereisZipandZoom?Let’swatchastoryaboutZip.Watchcarefully.2.展示故事图片，与学生讨论故事的内容。Teacher:CanyouseeZip?WhatdoesZipsay?3.再次播放故事，学生跟读，提醒学生注意语音及语调。Teacher:Watchthestoryagain.Readwithit.4.学生自由读故事。Teacher:Readthestoryfreely.Step4Practice1.两人合作，表演故事。Teacher:Now,let’sactthestoryout.We’llfindthebestpair.2.Let’ssing.学唱歌曲。Teacher:WeknowZoomandZip.It’stimetosayhello.Let’slistentothesongfirst.Listencarefully.Teacher:Singthesongtogether,please.3.请学生自编歌曲。Teacher:Nowtrytosinghellotoyourfriends.Changethename.Practicethenshowmeyousong.4.完成Let’scheck中的Listenandnumber。Teacher：Zoomsayshellotoyou,too.Let’slisten.Lookatthesepictures.Youshouldnumberthemwith1,2,3...accordingtowhatyouhear.5.完成Let’scheck中的Lookandmatch。Teacher:（指向图片）Thisisa____.（用这种形式，让学生说出图片的英文名称，补全句子）6.完成Starttoread活动。Teacher:Therearesomanywordsaboutthestationery.Canyoucountthewords?Therearetwopens.Sowewrite2here.Pleasecountthewords.Thenwritethenumbersintheblanks.Step5Summary总结升华：Smileandsayhellotomakefriends.Goodfriendsshare,helpandlistenwithcare.2.播放歌曲Hello，学生齐唱。Teacher:Let’ssayhellototheletters.Let’ssingtheHellosongtotheletters.板书设计Unit1MakingfriendsReadingtimeZipZoomSmileandsayhellotomakefriends.Goodfriendsshare,helpandlistenwithcare.教学反思时间月日第周星期执教人课时安排第一课时学习内容（课题）Unit2PartAWholiveswithyou?Let’stalk,Singandplay学习目标1.能够听懂、会说句型：Thisis…2.能够听懂、会读对话，并能分角色表演。3.能够在真实或模拟的情景中正确使用句型来介绍自己的朋友或家人。4.培养学生的表演能力和实际运用英语的能力。学习重难点重点：能够听懂、会说句型：Thisis...能够听懂、会读对话，并能分角色表演。难点：能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型，并乐于在活动中进行交流。学生学习及教师帮辅活动概要Step1Warmup播放第一单元歌曲,学生齐唱。Step2Leadin1.展示教材人物图片，通过问答的方式进行介绍，引出本课重点句式：Thisis...Teacher:Lookatthisboy/girl.Who’sthis?He/SheisourfriendWuBinbin/Amy.Who’sthisgirl?Who’sthisboy?Step3Presentation1.展示陈洁的父母的图片，让学生猜测图中男人的身份，先使其理解新单词dad的含义，再顺利引出问句：Who’sthatman?Teacher：Thisismydad.Readafterme,please,thisismydad.学生尝试猜测图片中上年纪的男人和女人的身份。2.播放对话录音，学生找出答案。Teacher：Now,let’slistentothedialogue.Listencarefully.Youcanfindout.听完录音后，请学生说出自己的答案。Teacher:Now,pleasetellme.Whoisthatmanandthatwoman?学生听录音后回答：Thisismygrandma/grandpa.Step4Practice1.再次播放课文录音。学生跟读课文。Teacher:Boysandgirls,let’sreadthedialogueafterthetape.Pleaselistencarefully,readcarefully.2.学生分角色朗读课文。Teacher:Now,whowantstobeChenJie?WhowantstobeSarah?WhowantstobeChenJie’sdad?WhowantstobeChenJie’sgrandmaandgrandpa?Let’sactthedialogueout.3.请学生戴上头饰来扮演对话的角色，表演对话。Teacher:Nowwe’llfindthebestactororactress.Pleasecometothefrontandshowthedialogue.4小组活动。请根据Whois…?两个句型编一个小故事，并到前边表演，评选出表现最优的小组。Teacher:Let’sdoagroupwork.Pleasemakeadialogueorstory.YoucanusethesentenceWhois…?Thenshowit.Let’sfindwhichgroupisbest.Singandplay.手指绘图不同人物，然后学唱歌曲《Familyfingers》Step5Summary教师指向班里任意学生，由学生根据他们的姓名来完成韵句。Thisis...板书设计Unit2DifferentfamiliesPartAWholiveswithyou?Thisis...教学反思时间月日第周星期执教人课时安排第二课时学习内容（课题）PartAWholiveswithyou?Let’slearn,Listenanddo,Lettersandsounds学习目标1.能够听懂、会说、认读单词：father(dad),mother(mum),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),me,sister.2.能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说句式：I’m...Thisismy...3.能够了解中华传统文化中家庭的相关知识。学习重难点重点：能够听懂、会说、认读单词：father(dad),mother(mum),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),me,sister.能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说句式：I’m...Thisismy...难点：能够正确掌握并区分grandfather(grandpa),grandmother(grandma)。学生学习及教师帮辅活动概要Step1Warmup1.开始课程前，将学生分成四组，在黑板上给每组画一棵树。他们表现良好的话，就在每组树上画一个果子。课程结束时，哪组树上的果子多哪组获胜。Teacher:I’lldivideyouintofourgroups.Eachgrouphasatree.Wecallit“grouptree”.Ifyoudidwell,youwillgetanappleonthetree.Thegroupthatgetsmoreapplesisbetter.Step2Leadin1.出示Mike的家庭树，学生根据家庭树猜测人物之间的关系。Teacher：Look,thisisa“tree”,too.Butonthistree,thereisnofruit.Therearefamilymembers.Wecallitfamilytree.AndthisfamilytreeisforMike.Lookatthisfamilytree.Pleaseguesswhotheyare.Step3Presentation1.播放课文录音，学生认真倾听，检验自己猜测的答案。Teacher：NowlistentoChenjie.Let’scheckouranswers.2.检验学生答案的同时，板书本课重点单词，学生跟读、拼写。Teacher：ThegirlisChenjie’ssister.Saywithme,sister.Spellwithme.s-i-s-t-e-r.ThisoldwomanisChenjie’sgrandmother.Andwecansaygrandma.Readafterme,please.Grandmother.Grandma.ThisoldmanisChenjie’sgrandfather.Andwecansaygrandpa.Sayittogether,please.Grandfather,grandpa.ThiswomanisChenjie’smother.Andwecansaymum.Readafterme,please.Mother,mum.ThismanisChenjie’sfather.Andwecansaydad.Sayittogether,please.Father.Dad.Step4Practice1.游戏：我来指，你来说。教师指向家庭树中的成员，学生快速说出单词。Teacher:Let’splayagame.Ipoint,yousay.Ipointtothepersononthefamilytree.Youshouldsaythecorrectword.Ifyouareright,youwillgetanappleforyougroup.Listenanddo.Thisismymum.Thisismygrandma.Hello,hello,hello!Nicetomeetyou.Thisismydad.Thisismygrandpa.Hi,hi,hi!Howdoyoudo?Thisismysister.Howareyou?3.播放课文录音，学生跟读。注意发音。4.绘制自己的家庭树，向组内同学介绍自己的家人。5.Lettersandsounds.Step5Summary统计小组树的产量，评选最优小组。板书设计Unit2DifferentfamiliesPartAWholiveswithyou?sistermebrothermotherfathermumdadgrandmothergrandfathergrandmothergrandfathergrandmagrandpagrandmagrandpaThisismyfamily.Thisismy…教学反思时间月日第周星期执教人课时安排第三课时学习内容（课题）PartBHowarefamiliesdifferent?Let’stalk,Askandanswer学习目标1.能够听懂、会说句式：Youhaveabigfamily.Isthisyour…?Isthatyour…?Yes,itis.No,it’smycousin.2.能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。3.能够在真实的语境中运用本课的句型来询问或回答家庭成员的身份。学习重难点重点：能够听懂、会说句式：Youhaveabigfamily.Isthisyour…?Isthatyour…?Yes,itis.No,it’smycousin.能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。难点：能够在真实的语境中运用本课的句型来询问或回答家庭成员的身份，做到语调自然、准确，表达流畅。学生学习及教师帮辅活动概要Step1Warmup1.播放chantTheyareafamily。Step2Leadin1.出示教师家人照片，请学生猜一猜家庭成员。Teacher:Theyareafamily.Ihaveahappyfamily,too.Lookatthepictureofmyfamily.Guess,whoarethey?板书句子：Who’sthisboy/man/woman?Isheyour…?引导学生使用句型来猜测家庭成员名称。Step3Presentation1.展示教材中的某一幅图片，引导学生猜测其身份。Teacher：Now,lookatthispicture.Whatcanyouseeinthispicture?Whoisthisman?Guess.Youcansaylikethis:Ishe…?2.播放课文内容，学生认真倾听，找到答案。Teacher：Nowlistentothedialogue,trytofindwhothemanis.Listencarefully.Step4Practice1.播放课文内容，学生跟读，注意发音、语调。Teacher：Nowreadthedialoguewiththetape.Pleasereaditcarefullyandloudly.Payattentiontothepronunciation.2.出示课文中的图片，根据课文内容与学生进行交流。Teacher:Who’sthatboy?IsthisSarah’sbrother?IsthatwomanSarah’smother?IsthatmanSarah’sfather?3.自由读对话内容，分角色表演课文。Teacher：Readthedialoguefreely.ThenIwillaskyoutoactitout.Let’sfindthebestpair.4.游戏：猜猜他是谁。请一个学生站到前面，背对大家。其他同学中找出一个来打招呼。前边的学生需要猜是男生还是女生，姓名是什么。Teacher:Now,let’splayagame:Whoishe?Iwantavolunteertocometothefront.Thenastudentwillsayhellotoyou.Youshouldguesswhoheis.Saylikethis:Isheaboy?Issheagirl?Ishe…(名字)?Isshe…(名字)?Step5Summary自编韵句，再现本课重要内容，结束课程。Boy,boy,who’sthatboy?Who’sthatboy?Isheyourbrother?Yes,heis.Yes,heis.Woman,woman,who’sthatwoman?Who’sthatwoman?Isthisyourmother?No,itisn’t.Thisismyteacher.板书设计Unit2DifferentfamiliesPartBHowarefamiliesdifferent?Youhaveabigfamily.Isthisyour…?Isthatyour…?Yes,itis.No,it’smycousin.教学反思时间月日第周星期执教人课时安排第四课时学习内容（课题）PartBHowarefamiliesdifferent?Let’slearn,Listenandchant,starttoread学习目标1.语言能力：能够听、说、认读单词和词组brother，cousin，uncle，aunt和babybrother；能用句型“Myfamilyisbig.Ihavea...”简单介绍自己的家庭。2.文化意识：注重培养同学热爱家庭、热爱生活的美好情感。3.思维品质：理清家庭成员之间的关系，能将称呼与人物对应.4.学习能力：培养学生的表演能力和实际运用英语的能力。学习重难点重点:掌握表示家庭成员的词汇并能简单介绍自己的家庭成员。难点：理清家庭成员之间的关系，能将称呼与人物对应。学生学习及教师帮辅活动概要Step1Warm-up&Revision播放视频《Finger

family》，师生共唱。复习关于家庭称谓的名词及介绍人物的形容词。复习关于家庭称谓的名词。出示关于家庭称谓的单词卡片如mother，father，sister等，学生认读。随后课件出示一家人的图片，通过询问，学生将人物图片与称谓匹配并大声说出来。复习介绍人物的形容词。教师让学生说出学过的描述人物的形容词，并自由讨论，用所学的形容词描述身边的人。Step2Presentation&PracticeLeadin.T：Whoisshe?（课件出示Let’slearn部分的图片）Ss：SheisSarah.

T：Herearethreephotosofherfamily.Let’sgoandsee!Let’slearn.（1）教学词汇及词组brother，babybrother，uncle，aunt和cousin。①brother.T：Who’stheboy?（课件出示第一幅照片）Ss：He’sSarah’sbrother.

②babybrother.T：Listen!（播放婴儿哭声的音频）Whatcanyouhear?Ss：...课件出示第三幅照片。教师重点教学babybrother是baby和brother组合而成的词组。拓展：babyduck/babybird/babycat...③uncle和aunt.课件出示第二幅照片，依次教学uncle及aunt。让学生了解中文里舅父、叔父、伯父、姑父、姨父在英文中统称为uncle；姑母、姨母都统称为aunt。④cousin.课件出示第三幅照片，教师着重强调uncle或aunt的女儿或儿子都统称为“cousin”。Lookandsay.课件出示Let’slearn部分完整的图片，学生根据图片说出对应的家庭称谓的词汇或词组。Listenandrepeat.教师带领学生用升降调读Let’s

learn

板块的录音，理解情景语“Hi.Meet

my

family!”。3.单词游戏。课件出示拼图卡片，学生快速并大声读出的单词。Step3Consolidation&ExtensionListenandchantIhaveanuncle.Ihaveanaunt.Ihavetwocousinstoo.Ihaveabrother.Andababysister.Theycanplaywithme.Starttoread.（1）阅读课本P21内容，思考并完成阅读理解。（2）师生检测答案并分享观点。Step4Summary&HomeworkSummary.重点单词：brother，cousin，uncle，aunt，babybrotherHomework.（1）将自己的全家福照片用英语介绍给家长或朋友。（2）完成本课时配套练习。板书设计Unit2DifferentfamiliesPartBHowarefamiliesdifferent?brothercousinuncleauntbabybrotherMyfamilyisbig.Ihavea...教学反思时间月日第周星期执教人课时安排第五课时学习内容（课题）PartCProject:Makeafamilytree.学习目标1.语言能力：能听、说、认读本单元相关词语和句型。2.文化意识：能了解日常英语对话，了解不同的家庭成员，学会用英语介绍自己的家庭成员。3.思维品质：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯.4.学习能力：培养学生的表演能力和实际运用英语的能力。学习重难点重点：能够在真实或虚拟的语境中正确使用本单元的单词和句型。难点：头脑风暴，完成思维导图。学生学习及教师帮辅活动概要Step1Warmup游戏导入。Teacher:Boysandgirls,let’splayagame.游戏环节开启新课，在游戏二点过程中复习旧知，总结本单元所学的单词和句型。Step2Leadin出示课文主图，引出本节课任务：Makeafamilytree2.提问并思考：关于family学习了哪些内容。Step3Presentation1.WhichisLiNa’sfamily?Listenandtick.播放课文录音，学生倾听。Teacher:CompletethefamilytreeaboutLiNa’sfamily.2.完成后师生分享并讨论。3.根据活动二制作你自己的家庭树。Teacher:Makeyourfamilytree.Usethewordswelearnedinthisunit.father(dad),mother(mum),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),me,sister,brother,cousin,uncle,aunt,babybrother4.Shareyourfamilytreeinclass.Thisismyfamilytree.Thisismy...Step4PracticeSelfassessment：1.Icanintroducemyfamilytoothers.2.Icandescribedifferentfamilies.3.Icansayhowfamiliesarethesameanddifferent.4.Icanread,writeandsayEe,Ff,GgandHh.Step5Summary板书设计Unit2DifferentfamiliesPartCProject:Makeafamilytree.father(dad)mother(mum)grandfather(grandpa)grandmother(grandma),mesisterbrothercousinuncleauntbabybrother教学反思时间月日第周星期执教人课时安排第六课时学习内容（课题）Readingtime学习目标1.语言能力：能听懂、理解诗歌内容。2.文化意识：能了解日常英语对话，知道如何用英语介绍自己的家庭。3.思维品质：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。4.学习能力：培养学生的表演能力和实际运用英语的能力。学习重难点能听懂、理解诗歌内容。2.能了解日常英语对话，知道如何用英语介绍自己的家庭。学生学习及教师帮辅活动概要Step1Warm-up&RevisionRevision.复习学习过的表示家庭成员的词汇。课件出示家庭成员图，学生根据关系框架说出相应的英文名称。复习表示职业的单词及询问职业的句型。Let’ssing.教师播放该部分Let’ssing的歌曲，师生共唱。Step2Presentation&Practice1.Pre-reading（1）Lookandsay.课件出示该部分的图片（模糊图），教师让学生猜测图中的人数，随后出示清晰图。（2）Lookandpredict.学生观察该部分的图片，猜测图中人物分别是哪些家庭成员。2.While-reading（1）Listenandcircle.教师播放该部分的录音，学生先将表示家庭成员的单词圈出来，随后在表示职业的单词下面画横线。（2）Readandmatch.学生再次认真仔细阅读课文，将家庭成员及图片连线。（3）Readandtick(√)orcross(×).学生根据短文下方所提的问题判断对应的图片是否正确，完成相应练习后，核对答案。3.Post-reading学生根据该部分的图片，根据提示，复述阅读部分的内容：Thisismy_____.Iplaywithmy______.We________.We______withcare.Ihavea_____family.Ilovemy_____family.Step3Consolidation&Extension1.出示该部分的第一幅图片。教师介绍故事背景：Animalsalsohaveabigfamily.Whoarethey?Let’shavealook.2.Watchandanswer.教师出示书上的几张照片，学生先观察他们分别是谁谁的家庭。3.Listenandfillintheblanks.教师播放录音，学生听录音。教师随后询问：Whatcantheydowiththeirfamilies?4.Readandact.教师播放音频，学生跟读、模仿并分角色扮演。Step4Summary&HomeworkSummary：Familiescanbebigorsmall.Familymembersloveeachother.（1）复习本单元所学的家庭成员词汇。（2）复习谈论家中有几位家庭成员的句型。2.Homework：（1）收集家人的照片，制作“亲情树”，在“亲情树”中用英文标注出家人的身份及职业。（2）完成本课时配套练习板书设计Unit2DifferentfamiliesReadingtimeFamiliescanbebigorsmall.Familymembersloveeachother.教学反思时间月日第周星期执教人课时安排第一课时学习内容（课题）Unit3PartAWhatpetsdoyouknow?Let’stalk,Doasurvey学习目标能够听懂、会说、认读句型：Ilike...Doyouhaveapet?No,Idon’t./Yes,Ido.2.能够在真实或模拟的情景中正确使用Doyouhaveapet?No,Idon’t./Yes,Ido.来问答。3.能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流。学习重难点重点:能够听懂、会说、认读句型：Ilike...Doyouhaveapet?No,Idon’t./Yes,Ido.难点:能够在真实或模拟的情景中正确使用Doyouhaveapet?No,Idon’t./Yes,Ido.来问答。学生学习及教师帮辅活动概要Step1Warmup1.出示教材中小主人公的图片，请学生向他们打招呼。Teacher：Lookatthepicture.Who’sthis?SheisSarah.PleasesayhellotoSarah.Hello,Sarah.AndHeisMike.SayHellotoMike,please.2.齐说韵句：Hello,Sarah,hi,hi,hi.教师出示教材中人物的图片，学生据此向他们打招呼。Step2Leadin1.以《生日快乐歌》的曲调，演唱Goodmorning.Goodmorningtoyou.Goodmorningtoyou.Goodmorning,boysandgirls,goodmorningtoyou.2.出示ChenJie的图片，请学生向她打招呼。Teacher：Who’sthis?Pleasesaygoodmorningtoher.Step3Presentation1.展示教材图片，讨论图片人物，请学生猜测人物的身份。播放课文内容，学生倾听。Teacher：ThisisChenJie.What’sthis?Yes,It’sadog.Who’sthis?It’sChenJie’s.Whataretheytalkingabout?Listentothetapeandfind.2.讨论对话内容。Teacher：Whataretheytalkingabout?Yes.Theyaretalkingaboutpets.(板书单词)pets,了解大意：宠物。Andpleasethinkaboutit:Whatpetsdoyouknow?(dog,cat,fish...)Step4Practice1.Readthedialogueafterthetape.Pleaselistencarefully,readcarefully.2.学生分角色朗读课文。操练本课时基本句型：Ilike...Doyouhaveapet?No,Idon’t./Yes,Ido.Doasurvey.小组成员之间讨论并完成调查表格。Step5Summary1.Teacher:Let’splayagame.Ipointyousay.Lookattheblackboard,please.Iwillpointtothewordsinthesentences.Pleasereaditquickly.2.与老师对唱Howareyou。Teacher：Let’ssingthesong—howareyou.Isingitfirst.Thenyouanswer.板书设计Unit3AmazinganimalsPartAWhatpetsdoyouknow?Ilike...Doyouhaveapet?No,Idon’t./Yes,Ido.教学反思时间月日第周星期执教人课时安排第二课时学习内容（课题）PartAWhatpetsdoyouknow?Let’slearn,Listenanddo,Lettersandsounds学习目标1.能够听懂、会说单词：fish,cats,birds,rabbits,dog.2.能够听懂、会说句型：Ilike...3.能够在真实或模拟的情景中正确使用句型来表达自己喜欢的动物。4.能够正确朗读对话，并能够表演对话。5.能够乐于和同学一起用英语进行交流。学习重难点重点：能够听懂、会说单词：fish,cats,birds,rabbits,dog.能够听懂、会说句型：Ilike...难点：能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型来表达自己喜欢的动物。学生学习及教师帮辅活动概要Step1Warmup1.播放字母歌，学生齐唱。Teacher:Boysandgirls,let’ssingtheABCsongtogether.2.随机出示字母，学生快速读出字母名称。Teacher:Lookattheletters.What’sthis?Step2Leadin1.乱序排列字母，让学生猜出单词，先复习家庭成员类的单词。Teacher:Lookattheseletters.Thisisaword.Whatisit?Guess.呈现动物图片，请学生说出动物名称。Teacher:LookatthePicturesoftheanimals.What’sthis?Yes,it’safish.What’sthis?Yes,it’sadog....Step3Presentation1.导读，引起阅读兴趣，播放课文录音，学生认真倾听。Teacher：Doyouwanttoknowmoreanimals?Listenandwatch.Howmanyanimalsdoyouhear?2.播放课文录音，学生跟读。Teacher：Listentothetapeagain.Readwithitthistime.3.展示课文中出现的图片，请学生尝试说出动物的名称。Teacher:Lookatthispicture.What’sthis?Yes,it’safish.（板书单词）Readafterme,fish.What’sthis?It’sacat.(板书单词)Sayittogether,cat.Ilikecats.What’sthis?It’sabird.(板书单词)Sayittogether,bird.Ilikebirds.What’sthis?It’sarabbit.(板书单词)Sayittogether,rabbit.Ilikerabbits.What’sthis?It’sadog.(板书单词)Sayittogether,dog.Ilikemydog.Step4Practice1.Listenanddo.听录音，跟着读，并做出相应的动作。Run,run,runlikeadog.Sleep,sleep,sleeplikeacat.Sing,sing,singlikeabird.Hop,hop,hoplikeârabbit.Swim,swim,swimlikeafish.2.（1）听动物声音，猜出动物单词。Teacher：Iwillshowthesoundsoftheanimals.Guesstheanimal,please.（2）教师说单词，请学生模拟动物的声音。Teacher:ThistimeIwillsaythewordsoftheanimals.Pleaseshowmethesoundoftheanimals.2.Lettersandsounds:Ii,Jj,Kk,Ll.Step5Summary齐唱韵句，总结再现重点词汇和句式。Teacher:Let’schanttogether.板书设计Unit3AmazinganimalsPartAWhatpetsdoyouknow?fish,cats,birds,rabbits,dog.Ilike...教学反思时间月日第周星期执教人课时安排第三课时学习内容（课题）PartBWhatwildanimalsdoyouknow?Let’stalk,Playwiththeshadows.学习目标1.能够听懂、会说、认读句式：What’sthis?What’sthat?It’sa...2.能够听懂、会说单词：panda,cute3.能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。4.能够在真实的语境中运用本课的句型来询问物品的英语名称。学习重难点重点：能够听懂、会说、认读句式：What’sthis?What’sthat?It’sa...能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。难点：能够在真实语境中运用