高校教师职业道德修养第八章高校教师职业道德的修养

第八章

高校教师职业道德的修养《高校教师职业道德修养》2019-06-10第八章主要内容及考点第一节高校教师职业道德修养的意义第二节高校教师职业道德修养的途径第三节高校教师职业道德修养的方法

说出高校教师职业道德修养的含义和特征。说明高校教师职业道德修养的重要性。推测信息化时代对高校教师职业道德素质的冲击和新要求。掌握“四有”好教师的标准。2019高校教师岗前培训之《高校教师职业修养》考试分值：约16分

掌握道德内化与道德外化相统一的原则。运用道德他律与道德自律相结合的要求解决实际问题。运用职前培养与职后养成相衔接的途径提高教师职业道德修养。

掌握学思结合、内省慎独、知行合一、内修外养、遵从礼仪等教师职业道德修养方法。

第一节

高校教师职业道德修养的意义《高校教师职业道德修养》2019-06-10《高校教师职业道德修养》1.教师职业道德修养的含义一、高校教师职业道德修养的含义及特征修养道德修养

高校教师职业道德修养《高校教师职业道德修养》第一，是教师个体在对职业道德要求及规范深刻认识和坚定信念基础上的自觉修养行为。第二，是学习、践行教师职业道德规范的过程。第三，通过道德践行和反省活动达到更高的道德境界。第四，是动态与静态相互依存、相互包含、不可分割的过程。一、高校教师职业道德修养的含义及特征2、高校教师职业道德修养的特征《高校教师职业道德修养》二、高校教师职业道德修养的重要性学生：促进学生素质全面发展的需要教师：促进教师自身发展的需要学校：加强高校整体建设的需要社会：促进社会和谐发展的需要《高校教师职业道德修养》三、高校教师职业道德素质的新要求信息化时代

的冲击社会地位知识权威师生关系教学理念和技能123《高校教师职业道德修养》要具有创新意识、创新精神要主动更新教学观念及教学手段要树立平等的师生交往观念重视网络的道德教化功能,做好学生的榜样三、高校教师职业道德素质的新要求信息化时代《高校教师职业道德修养》四、“四有”好教师的新标准2014年考察北师大第一，做好老师，要有理想信念。第二，做好老师，要有道德情操。第三，做好老师，要有扎实学识。第四，做好老师，要有仁爱之心。《高校教师职业道德修养》（一）师志：做有理想信念的教师1.做“青年学生的领路人”——认识教师职业的社会价值2.“敬业”与“乐业”相兼——提升教师职业的价值认同（二）师德：做有道德情操的教师1.身正为师——提升自我修养的境界；2.严谨治学——强化求真务实的态度3.廉洁从教——树立为人师表的楷模四、“四有”好教师的新标准《高校教师职业道德修养》（三）师能：做有扎实知识的教师1.树立终身学习观念——具备通才型的知识储备；2.培养探索创新精神——具备创新型的教育理念3.提升教学科研能力——具备复合型的教学本领（四）师爱：做有仁爱之心的教师关爱尊重公平四、“四有”好教师的新标准基本含义道德范畴道德规范道德评价高尚人格高校教师职业道德

的应然修养怎样成为一个优秀的大学老师？

第二节

高校教师职业道德修养的途径

《高校教师职业道德修养》2019-06-10内化与外化相统一他律与自律相结合职前培养与职后养成相衔接《高校教师职业道德修养》一、道德内化与道德外化相统一

道德内化是指人们通过自我改造、自我锻炼提高道德意识，把一定社会或一定阶级的外在道德要求转化成个体自身的律令制约，形成道德行为习惯和道德品质。道德外化是指道德个体把自己已经形成的道德意识和态度体系转变成为道德行为，并养成良好行为习惯。知情意信行《高校教师职业道德修养》道德他律是指主体在接受道德原则、规范和要求的过程中，处于被动、受动的位置，其意志受到外在因素的干扰和驱使，把追求道德之外的目的作为行为准则。

二、道德他律与道德自律相结合道德自律，是指主体在道德实践过程中能严于律己，自觉主动地内化道德的有关原则、规范和要求，并自觉地付诸行动。要重视他律阶段的积淀和发展努力由他律向自律转化重在自律《高校教师职业道德修养》职前培养阶段的要求：制定科学合理的培养目标和计划,建立自己的教师培训基地,对青年教师进行岗前培训和岗位轮训。同时实行高校教师资格证培训制度,对新入职人员进行教师职业培训,经考核合格后发放教师职业资格证书。三、职前培养与职后养成相衔接1.培养较高的思想政治素质和道德素质2.对教育劳动的价值和特点有深刻的认识3.对师德的原则、规范有较高的认同4.培养从事教师职业的个性心理品质《高校教师职业道德修养》职后养成阶段的要求在教育教学活动中和不断面临、解决道德冲突中，逐渐成长发展起来。把感性认识上升为理性认识，并付诸实践。三、职前培养与职后养成相衔接教师角色意识的强化教师职业情感的培养注重教师的主体发展注重教师教育观念向行为的转化榜样学习与反面警示相结合职业道德与其他社会道德相结合

第三节

高校教师职业道德修养的方法《高校教师职业道德修养》2019-06-10《高校教师职业道德修养》一、学思结合二、内省慎独三、知行合一四、内修外养五、遵从礼仪《高校教师职业道德修养》1.内修崇高品质2.外养良好仪表四、内修外养“君子不可以不学，见人不可以不饰。不饰无貌，无貌不敬，不敬无礼，无礼不立。”

——《大戴礼·劝学》《高校教师职业道德修养》1.教师的服饰五、遵从礼仪《高校教师职业道德修养》遵循简约端庄、大方得体的原则，便于开展教育教学活动。忌过分时髦奢华、过分暴露、透视、过分紧贴、过分随便。妆容要得体，不浓妆艳抹。发型要简洁，发色要自然。教师的衣着妆容，往往透露出人生的哲学和价值观，是无言的课本，不可随便。《高校教师职业道德修养》2.教师的语言（语言表达礼仪+课堂语言礼仪）

五、遵从礼仪要规范：不讲方言，尽量用学术语言。要简洁、明了、不罗嗦，帮助学生掌握重点和关键。要准确，清晰表达要求和目标。要生动，有美感。要文明纯洁。发音错字别字口头禅无意义的重复“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也。大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。”

—梅贻琦《大学一解》“从游”之喻：教育乃是大鱼引导小鱼游的活动。如果作为大鱼的教师自身都言行“不雅”，不可能带出言行文明的小鱼—学生！潘光旦《高校教师职业道德修养》3.教师的举止五、遵从礼仪举止文明举止优雅举止敬人举止有度如何修养教师职业道德？学思结合内省慎独知行合一内修外养遵从礼仪考试例题（三）辨析题（先判断下列说法的对错，然后简要说明理由）高校教师之间既有合作,也有竞争。

考查目的：说明高校教师之间人际关系的本质。答案要点：（1）正确。（2）合作与竞争并不相互对立,相反,合作中可以有竞争,竞争中也可以有合作。合作与竞争是可以相互促进的。竞争可以激发教师的积极性和内在潜能,帮助教师克服消极无为、安于现状、墨守成规、不求进取的惰性;合作则能帮助教师广泛吸取其他教师的优势长处,缩短自我成长之路,最终提升教师的教学业务水平和科研工作能力。

（四）简答题【例】简述高校教师教书育人的道德规范。考查目的：理解高校教师职业道德规范的内容。答案要点：坚持育人为本，立德树人。遵循教育规律，实施素质教育。注重学思结合，知行合一，因材施教，不断提高教育质量。严慈相济，教学相长，诲人不倦。尊重学生个性，促进学生全面发展。不拒绝学生的合理要求。不得从事影响教育教学工作的兼职。（五）论述题【例】结合实际，谈谈如何塑造高校教师高尚人格?考查目的：掌握和运用高校教师高尚人格塑造的基本途径。答案要点：（1）塑造高尚的品德。（2）锻造超群的智慧。（3）铸造健康的情感意志。（4）打造富有个性魅力的审美。（5）培养富于挑战的创新精神。联系实际展开适当论述(略)（六）材料分析题（阅读下面的材料，运用所学知识加以分析。）【例】

时代楷模——黄大年

请结合案例，谈谈你对“四有”好老师的认识。考查目的：运用“四有”好老师的标准。答案要点：“四有”好老师是习近平同志在与北京师范大学师生代表座谈时提出来的，“四有”即“有理想信念，有道德情操，有扎实学识和有仁爱之心”。（先概念定义）高校教师应内心有着高尚、坚定的职业理想与信念。一个优秀的高校教师，应该树立大局意识，肩负起国家和民族发展的历史使命。黄大年老师怀有深深的爱国情怀和为祖国培养人才的崇高理想，他是一个有理想信念的人。教师职业不仅是教师基本的谋生手段，更是一种社会性创造工作；黄大年老师热爱本职工作，关爱学生，治学严谨，廉洁从教，有高尚的道德情