专题探究1 诵语言之韵

语文（部编版）九年级上册第三单元第十一课醉翁亭记

/欧阳修学习模块总目录通用模块一预习反馈1通用模块二整体把握2通用模块三欣赏评价3专题探究一诵语言之韵4专题探究二赏山水之乐5专题探究三悟醉翁之意6专题探究一肆诵语言之韵《醉翁亭记》的语言骈散结合，节奏富于变化，读起来抑扬顿挫，有一唱三叹的韵味之美。这特别有赖于作者创新运用了21个“也”字和25个“而”字，关注好这两个字眼，对于朗读好全文至关重要。我们一起来感受一下这两个字眼的奇妙吧。骈散结合请同学们去掉下面每句话末尾的“也”字，自由诵读，并说说阅读感受。“也”的韵味1.环滁皆山（也）2.其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊（也）3.山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉（也）4.峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭（也）“也”的韵味5.作亭者谁？山之僧智仙（也）6.名之者谁？太守自谓（也）7.太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁（也）8.醉翁之意不在酒，在乎山水之间（也）9.山水之乐，得之心而寓之酒（也）“也”的韵味去掉“也”字后，气息有短促不畅、生硬滞涩的感觉。（1）“也”字匠心独运，化呆板为神奇，在漫不经意的叙述中，体现出一种任性自得、舒卷自如的趣味。（2）读出“也”字描述景物时的陈述语气，气息轻快陶然，若行云流水。如“环滁皆山也”“望之蔚然而深秀者，琅琊也”陈述语气比较多啊，有12句呢：1．环滁皆山也2．望之蔚然而深秀者，琅琊也3．渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也5．有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也10．山间之朝暮也11．山间之四时也13．往来而不绝者，滁人游也14．杂然而前陈者，太守宴也15．起坐而喧哗者，众宾欢也16．颓然乎其间者，太守醉也17．人影散乱，太守归而宾客从也18．游人去而禽鸟乐也（3）读出“也”字介绍人物时的肯定语气，气息着重强调，需简洁明快。如“山之僧智仙也”“太守自谓也”下面这三句是肯定语气：5．作亭者谁？山之僧智仙也6．名之者谁？太守自谓也21．太守谓谁？庐陵欧阳修也（4）读出“也”字直抒胸臆时的感叹语气，气息圆润流畅，可舒缓吟咏。如“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”“得之心而寓之酒也”感叹语气都在1、2、4段的尾部：8．在乎山水之间也9．得之心而寓之酒也12．而乐亦无穷也19．而不知太守之乐其乐也20．醒能述以文者，太守也请同学们去掉下面每句话末尾的“而”字，自由诵读，并说说阅读感受。“而”的韵味1.得之心（而）寓之酒也。2.野芳发（而）幽香，佳木秀（而）繁阴。3.朝（而）往，暮（而）归。4.临溪（而）渔，溪深（而）鱼肥，酿泉为酒，泉香（而）酒洌。“而”的韵味5.杂然（而）前陈者，太守宴也。6.起坐（而）喧哗者，众宾欢也。7.然（而）禽鸟知山林之乐，（而）不知人之乐。8.太守归（而）宾客从也。9.游人去（而）禽鸟乐也。“而”的韵味去掉“而”字，语言显得过于精练，读来非常紧迫急促。（1）“而”字恰到好处的运用，使文章舒缓从容，作者欣赏“山水之乐得之心”的闲情雅致充分表现出来了。（2）如骈偶句“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”，加入了“而”字后，使句子更加委婉细致，增添了抒情性。（3）“而”字可以表示前后词语并列、承接、递进、修饰、转折等关系。要辨析语义关系，在朗读时，凡表示转折或递进意味的，都要重读，凡连接词语而有调整节奏作用的，则可轻读。（4）如“临溪而渔”句（如果将“临”字理解为“…旁”的话），重音在谓语“渔”上，应读得重些，长些；作为状语的“临溪”则应读得轻些，短些。若不用“而”，成“临溪渔”，不仅别扭滞涩，而且语气轻重不分明。“临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌”，读来使人感到有种内在的类似诗歌的韵律美。大多数需要轻读：1.望之蔚然而深秀者(并列)2.渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者(承接)5.日出而林霏开(承接)6.云归而岩穴暝(承接)7.野芳发而幽香(承接)8.佳木秀而繁阴(承接)9.水落而石出者(承接)10.朝而往(修饰)11.暮而归(修饰)13.往来而不绝者(修饰)14.临溪而渔(修饰)15.溪深而鱼肥(并列)16.泉香而酒冽(并列)17.杂然而前陈者(修饰)18.起坐而喧哗者(并列)19.已而夕阳在山(承接)20.太守归而宾客从也(承接)21.游人去而禽鸟乐也(承接)24.人知从太守游而乐(承接)需要重读的，有六处：3.饮少辄醉,而年又最高(递进)4.得之心而寓之酒也(递进)12.四时之景不同而乐亦无穷也(因果)22.然而禽鸟知山林之乐(转折)23.而不知人之乐(转折)