项目一过程检测与控制基础任务2认识测量误差50课件

项目一过程检测与控制基础

授课教师：曾春霞任务2：认识测量误差介绍提

纲测量系统的误差测量的概念误差及其分类一、测量的概念1.1测量的定义将被测变量与其相应的标准单位进行比较，从而获得确定的量值。间接测量：用测量工具与被测量直接进行比较的方法。不能直接用测量工具与被测量进行比较，中间要经过信号的转换过程。用体温计量体温用米尺量身高1.2测量方法直接测量：2.1按产生的原因或出现的规律：系统误差疏忽误差偶然误差

测量误差是不可避免的，任何测量值只能近似反映被测量的真值。二、误差及其分类在同一测量条件下，对同一被测参数进行多次重复测量时，误差的大小和符号保持不变或按一定规律变化具有一定规律。1.测量仪器仪表以及测量系统不够完善引起的误差；2.方法误差；3.仪表安置和使用误差；4.环境误差。产生原因定义特点(1)系统误差二、误差及其分类超出在规定条件下预期的误差，又称粗大误差。无任何规律可循。1.测量操作疏忽和失误。如未按规程操作、读错数据或单位、记录及计算错误等；2.测量方法不当或错误。产生原因定义特点二、误差及其分类(2)疏忽误差在相同条件下多次重复测量同一量时，误差的大小、符号均无规律变化，又称随机误差。变化难以预测，无法修正。1.测量仪表结构方面的因素，如零部件变形等；2.环境方面的因素，如温度的微小变化等；3.人员方面的因素，如读数不稳定等。产生原因定义特点(3)偶然误差二、误差及其分类试指出下列情况属于何种误差？(1)用普通万用表测量电阻值时，如果没有反复调整零点而造成的误差；(2)看错刻度线造成的误差；(3)仪表安装不当造成的误差；(4)仪表受环境条件(如温度)变化造成的误差；(5)用万用表测同一电压，每隔10s测一次，重复测10次，数值相差造成的误差。

课堂训练1系统误差疏忽误差系统误差系统误差二、误差及其分类系统误差2.3.2按误差数值表示的方法：绝对误差相对误差引用误差计算是难点二、误差及其分类仪表的测量值和被测变量真值之间的差，即：式中——检测仪表的指示值；

——被测变量的真实值。二、误差及其分类(1)绝对误差注意：真值是无法得到的。在计算误差时，一般用约定真值来代替真值，即标准表的读数可看作真值。某一标尺为0~1000℃的温度计出厂前经校验，其刻度标尺上的各点的测量结果分别为：10019038057066044022010标准表读数/℃10009008007006004002000被校表读数/℃试求该温度计的最大绝对误差值。解：

课堂训练2二、误差及其分类被测变量的绝对误差与真实值之比，以百分数表示。

式中——相对误差；

——绝对误差；

——被测变量的真实值；

——检测仪表的指示值。二、误差及其分类(2)相对误差某一标尺为0~1000℃的温度计出厂前经校验，其刻度标尺上的各点的测量结果分别为：10019038057066044022010标准表读数/℃10009008007006004002000被校表读数/℃试求该温度计第四个校验点的相对误差。解：

课堂训练3二、误差及其分类绝对误差与仪表量程之比，以百分数表示。也叫相对百分误差。其中：——引用误差

——仪表量程二、误差及其分类(3)引用误差某一标尺为0~1000℃的温度计出厂前经校验，其刻度标尺上的各点的测量结果分别为：10019038057066044022010标准表读数/℃10009008007006004002000被校表读数/℃试求该温度计的最大引用误差。解：

课堂训练4二、误差及其分类附加误差基本误差

仪表在规定的工作条件下产生误差。

仪表没有工作在规定的条件下另外产生的误差，如电源波动附加误差、温度附加误差。2.3.3根据仪表使用的条件二、误差及其分类方和根计算法式中——各单元仪表的最大引用误差的平方；

——单元仪表数。三、测量系统的误差有一流量测量系统