中小学人教版语文《白杨礼赞》第1课时教学课件

八年级上册语文白杨礼赞第一课时一.朗读课文,厘清课文de脉络,把握课文昂扬向上de感情.二.朗读重点句段,把握白杨树de象征意义,体会作者对西北军民团结抗战精神和意志de赞美之情.三.体会托物言志散文de特点,理解烘托、对比、欲扬先抑等手法de表达效果.学习目标树是大自然中一道美丽de风景,为历代文人墨客所歌咏.“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”是柳de风韵;“大雪压青松,青松挺且直”是松de雄姿;“墙角数枝梅,凌寒独自开”是梅de倩影.这节课我们将到西北高原走一走,看看白杨树de勃发英姿.学习情境读准下列画横线字de字音.大毡子

外壳

锤炼

主宰

倦怠

虬枝

婆娑

楠木

秀颀

刹那

参天倔强

zhānzǎipósuōchà

kédàináncānliàn

qiúqíjuéjiànɡ字音字形诸如

初融

晕圈

潜滋暗长

旁逸斜出无边无垠

坦荡如砥恹恹欲睡

纵横决荡qiányíndǐyānyìhénɡ

zhūrónɡyùn字音字形根据释义明确词语课文中指反复推敲加以提炼:形容精神不振de样子:指文学素养深de人出于灵感,即可偶然间得到妙语佳句:宽广平坦得像磨刀石:暗暗地生长:指(树枝)从树干de旁边斜伸出来:纵横驰骋,冲杀突击:锤炼恹恹妙手偶得坦荡如砥潜滋暗长旁逸斜出纵横决荡课文写于一九四一年.在此之前,茅盾在新疆工作过一个时期,之后到延安讲学.当时,抗日战争正处于相持阶段,他目睹了北方军民在共产党de领导下同心同德、团结抗战de情形,从解放区de人民身上看到了民族解放de前途和希望,深受鼓舞,写下了这篇热情洋溢de散文.写作背景(一)整体感知课文.一.揣摩题目中“礼赞”de意思.“白杨礼赞”:“礼赞白杨”,表达了作者对白杨树de赞美和尊敬.“礼赞”:崇敬地赞美.学习任务一二.大声朗读全文,找出与题目意思大致相同de语段,说说它们和题目de关系.第一段、第四段、第六段、第九段都是直接抒发赞美之情de段落,是此文de抒情线索,与题目呼应.学习任务一三.全文被这些相似de语段分成了几个部分?这几部分分别从哪些方面表达了对白杨树de赞美之情?将全文分为四个部分.分别从境美、形美、神美三个方面描绘了白杨树,表达了赞美之情,最后以白杨与楠木de对比作结,盛赞白杨.学习任务一(二)赏语言,悟情思.作者说白杨树是“西北极普通de一种树,然而实在是不平凡de一种树”.“极普通”和“不平凡”是否矛盾?结合全文说说此句该如何理解.不矛盾.“普通”即“平凡”,“不平凡”即“伟大”,这种看似矛盾de表述,表达de意思是平凡当中蕴含着伟大.说“普通”,是因为白杨树在西北高原极常见,也极易生长;说“不平凡”,是因为白杨树独特de内在品格和精神风貌,也就是作者赋予它de正直、质朴、坚强不屈等de品质.作者用这种看似矛盾de表述,给读者留下了无比深刻de印象.学习任务一一.课文开篇入题,却又宕开一笔用一大段文字描写高原景象,这样安排有什么好处?用烘托、映衬de手法,先写高原de无边无垠、坦荡如砥,交代了白杨树de生存环境,烘托出“不平凡”de环境氛围,为下文白杨树de出场作铺垫、蓄势.学习任务二二.课文写法有扬有抑,富于变化.请结合相关段落,说说这种写法de表达效果.第二段描述完高原景色后,接着写这样de景色带给作者de感受:先是感受到“雄壮”,接着又觉得有一点“单调”,为接下来写猛然见到白杨时“惊奇地叫了一声”作铺垫,为突出白杨树de“不平凡”蓄足气势,这是欲扬先抑de写作手法.学习任务二第七段前三句先说白杨树可能不美,算不得“树中de好女子”;再说它“伟岸,正直,朴质”,夸它是“树中de伟丈夫”,也是先抑后扬.此文运用欲扬先抑de手法,使课文波澜起伏,富于变化,突出了白杨树de“不平凡”,突出了白杨树de精神风貌,赞美之情溢于言表.学习任务二三.课文最后一段写楠木de用意是什么?最后一段提到楠木,主要是与白杨树形成对比:两种树de品格不同,一是普通当中蕴含着“不平凡”,一是贵族化;所代表de人不同,一是在北方坚持抗战de广大民众,一是贱视民众、顽固倒退de人们.两相对比,突出赞美了白杨树及其所代表de精神和品格.学习任务二通过这节课de学习,我们根据文中反复出现de词句厘清了课文de总体脉络,还分析了文中