2025年教师资格之中学英语学科知识与教学能力通关考试题库带答案解析

2025年教师资格之中学英语学科知识与教学能力通关考试题库带答案解析单项选择题1.---Isthere______intoday’snewspaper?---No,thereisn’t.A.somethingnewB.newsomethingC.anythingnewD.newanything答案：C解析：形容词修饰不定代词时，要放在不定代词后面。在疑问句中，通常用“anything”，而“something”一般用于肯定句。所以“今天的报纸上有什么新内容吗”应该用“anythingnew”，答案选C。2.---Ihaven’tseenmygrandparentsforlong.I’mtoobusy______Ican’tvisitthem.---Whynotcalltheminstead?A.sothatB.assoonasC.eventhoughD.inorderto答案：A解析：“sothat”表示“以便，以至于”，引导结果状语从句；“assoonas”意为“一……就……”，引导时间状语从句；“eventhough”是“即使，尽管”，引导让步状语从句；“inorderto”后面接动词原形，不能接从句。这里“我太忙了以至于不能去看望他们”，是结果状语从句，所以用“sothat”，答案是A。3.---WhatdoyouthinkofthedocumentaryAerialChina?---It’s______.I’veneverwatchedabetterone.A.awfulB.amazingC.boringD.justso-so答案：B解析：“awful”表示“糟糕的”；“amazing”是“令人惊奇的，很棒的”；“boring”意为“无聊的”；“justso-so”表示“一般般”。根据“I’veneverwatchedabetterone.”可知，说话者认为这部纪录片非常好，所以用“amazing”，答案选B。4.---Couldyoutellme______?---Certainly.Inhalfanhour.A.whenwillthetraintoBeijingleaveB.whenthetraintoBeijingwouldleaveC.whenthetraintoBeijingleftD.whenthetraintoBeijingwillleave答案：D解析：宾语从句要用陈述句语序，A选项是疑问句语序，所以排除A。根据“Inhalfanhour”可知，时态应该用一般将来时，B选项“would”一般用于过去将来时，C选项是一般过去时，均不符合要求。所以答案是D。5.---Youlooksosad.Whathappened?---Theexamresults______me.Ididn’tpassit.A.surprisedB.satisfiedC.disappointedD.excited答案：C解析：“surprised”表示“使惊讶”；“satisfied”意为“使满意”；“disappointed”是“使失望”；“excited”表示“使兴奋”。根据“Ididn’tpassit.”可知，考试结果让说话者失望了，所以用“disappointed”，答案选C。阅读理解阅读下面的短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中，选出最佳选项。Passage1Agroupofswansflewdowntoabeachwhereacrow(乌鸦)wasjumpingaround.Thecrowwatchedthemwithdisdain(鄙视).“Youhavenoflyingskillsatall!”hesaidtotheswans.“Allyoucandoistomoveyourwings.Canyouturnoverintheair?No,that’sbeyondyou.Let’shaveaflyingcompetition.I’llshowyouwhatrealflyingis!”Oneoftheswans,astrongyoungmale,tookupthechallenge.Thecrowflewupandbegantoshowhisskills.Heflewincircles,performedotherflyingtricks,andthencamedownandlookedproudlyattheswan.Nowitwastheswan’sturn.Heflewup,andbeganflyingoverthesea.Thecrowflewafterhim,makingallkindsofcomments(评价)abouthisflying.Theyflewonandontilltheycouldn’tseethelandandtherewasnothingbutwateronallsides.Thecrowwasmakingfewerandfewercomments.Hewassoexhaustedthathefoundithardtostayintheair,andhadtostruggletokeephimselffromfallingintothewater.Theswanpretended(假装)nottonotice,andsaid,“Whydoyoukeeptouchingthewater,brother?Isthatanothertrick?”“No,”saidthecrow.Heknewhehadlostthecompetition.“I’mintroublebecauseofmypride!Ifyoudon’thelpme,I’lllosemylife...”Theswantookpityonhim,andtookhimonhisshouldersandflewbacktothebeach.1.Whatdidthecrowthinkoftheswans?A.Theyweregoodatflying.B.Theywereveryproud.C.Theylackedflyingskills.D.Theywereverylazy.答案：C解析：根据文中“Youhavenoflyingskillsatall!”hesaidtotheswans.可知，乌鸦认为天鹅缺乏飞行技巧，答案选C。2.Whydidthecrowkeeptouchingthewater?A.Itwasshowinganotherflyingskill.B.Itwasstrugglingtokeepitselffromfallingintothewater.C.Itwasthirstyandwantedtodrinksomewater.D.Itwasenjoyingitselfbydoingso.答案：B解析：从文中“Hewassoexhaustedthathefoundithardtostayintheair,andhadtostruggletokeephimselffromfallingintothewater.”可知，乌鸦不断触碰水是为了努力不让自己掉进水里，答案是B。3.Whatcanweinfer(推断)fromthepassage?A.Theswanfailedtheflyingcompetition.B.Thecrowflewbetterthantheswan.C.Theswanwasverycleverandkind.D.Thecrowdidn’tknowhimselfwell.答案：D解析：乌鸦一开始鄙视天鹅，认为自己飞行技术比天鹅好，主动发起挑战，但最后却因为自己的骄傲陷入困境，这说明乌鸦没有很好地认识自己。A选项，实际上是乌鸦输掉了比赛；B选项，显然天鹅飞行能力更强；C选项，文中主要强调的是乌鸦的问题，而非突出天鹅的聪明，重点在于揭示乌鸦不能正确认识自己的道理。所以答案选D。教学设计题请根据以下内容设计一份英语阅读课的教学方案，内容是一篇关于环保的短文，短文介绍了一些日常生活中可以采取的环保措施，如节约用水、使用环保袋、少用一次性物品等。1.教学目标-知识与技能目标-学生能够掌握文中出现的重点词汇和短语，如“savewater”（节约用水）、“reusablebags”（可重复使用的袋子）、“disposableitems”（一次性物品）等。-学生能够理解短文的主要内容，掌握日常生活中的环保措施。-过程与方法目标-通过略读和扫读技巧，提高学生的阅读速度和获取关键信息的能力。-培养学生合作学习的能力，通过小组讨论，分享环保措施。-情感态度与价值观目标-增强学生的环保意识，鼓励学生在日常生活中采取环保行动。2.教学重难点-教学重点-掌握文中重点词汇和短语。-理解短文的主要内容。-教学难点-运用所学的环保知识，提出更多的环保建议。3.教学方法讲授法、任务驱动法、小组合作法、多媒体辅助教学法4.教学过程-导入（5分钟）-利用多媒体展示一些环境污染的图片，如垃圾堆积、河流污染等，引导学生讨论环境污染的危害。-提问学生：“Whatcanwedotoprotecttheenvironmentinourdailylife?”引发学生思考，导入新课。-新授（25分钟）-词汇学习（8分钟）-教师带领学生学习文中重点词汇和短语，如“savewater”、“reusablebags”、“disposableitems”等。通过图片、例句等方式帮助学生理解词义。-进行词汇小练习，如单词拼写、词义匹配等，巩固学生对词汇的掌握。-阅读技巧讲解与略读（7分钟）-向学生讲解略读的技巧，即快速浏览文章，了解文章大意。-让学生用略读的方法阅读短文，回答问题：“Whatisthepassagemainlyabout?”检查学生对文章大意的理解。-扫读与细节理解（10分钟）-讲解扫读技巧，即有目的地在文章中寻找特定信息。-给出一些具体问题，如“Whataretheenvironmental-friendlymeasuresmentionedinthepassage?”让学生用扫读的方法在文中找出答案，培养学生获取关键信息的能力。-练习（15分钟）-小组讨论（8分钟）-将学生分成小组，让他们讨论在日常生活中还可以采取哪些环保措施。-每个小组推选一名代表，向全班汇报讨论结果。-阅读填空（7分钟）-给出一篇与原文相关的填空练习，检测学生对文章细节的理解和