学科工作计划模板（30篇）

学科工作计划模板（30篇）

学科工作计划模板（精选30篇）

学科工作计划模板篇1

提高学校教学质量的核心是教师队伍的专业性发展，而学校

的教育科研工作则是确保学校教师队伍乃至学校可持续发展的突

破口。为此本学期我校教学科研工作本着深化研究进程，提高校

本研修的层次和附加值，进一步促进教师课堂教学的质量，提升

教师队伍的专业化水平为目的，努力服务于课堂教学，发挥科研

先导的作用。

一、科研基础分析

进入第十一个五年计划我校申报和承担了两项科研课题，分

别为全国教育科学规划课题《发展性课堂教学手段的研究》实验

研究子课题《发展性课堂教学非物质化教学手段与培养学生能力

的研究》；哈尔滨市教育科学研究规划课题《教师课堂教学调控

能力的研究》两项科研课题已经进入到了研究阶段，正有条不紊

的开展。

目前学校全体任课教师均参与课题的研究，按照学科我们把

教师分成了数学，语文、科任、音乐、美术、体育，六个课题研

究小组分别承担子课题研究。

二、科研常规

1、调整

调整和完善科研常规管理制度，调整和完善科研课题的实施

方案；调整小学科研课题课大赛的时间，确定与中学教学大赛同

步。定于20_年3月。

调整反馈形式提升科研探索的实效，对于教师每两个月上传

得教学反思或者教学叙事，为了切实发挥作用，避免教师应付，

相应调整反馈形式，组织进行两次交流会，促进科研工作的落

实。

2、坚持

坚持科研常规管理的以往规定，延习两个月一份科研反馈的

习惯。反馈形式主要采取撰写教学反思与教学叙事召开交流和发

布会。9月31日上传教学反思一篇；10月8日教学反思交流

会；H月31日上传教学叙事一篇，1月14日教学反思交流。

坚持研训一体，走科研工作与学校校本研修相结合的道路，

确保科研工作围绕课题又不脱离实际教学。

坚持活动即培训的思想，为了解决时间安排的问题，不做过

多的说教式的培训，所以我们结合活动开展培训I,多发挥观课、

议课，交流和内化为主的培训作用。

坚持拓展理论培训的渠道，提升教师研究水平；本学期邀请

进修学校，充分发挥资源优势，开展两次围绕教学科研的理论培

训。

坚持双周三下午学校教科研集体学习和培训I。本学期教科研

业务学习共8次时间分别为9月10日9月24日10月8日10月

22日11月5日11月19日12月3日12月17日

3、强调

强调教师自我学习和自我提高。要求每周都有学习内容，内

容要求是围绕教育教学的经验性或理论性文章，有学习笔记，字

数不做规定，形式可以采取摘抄或者粘贴，每月30日一31日上

交科研室，接受检查与备案。

强调教师要多读书，读好书，要求双月月末上传一篇渎后

感，内容可以是历史、哲学，文学等等。

三、特色工作

科研与教研相结合，本学期我校将继续开展以“运用非物质

化

教学手段调控课堂，构建富有生命力的课堂教学”为主题的

校本研修活动。

以我校目前所承担的课题作为校本研修的主题，结合学校的

校本教研开展教科研活动。

活动性培训内容安排如下:

9月24日第一次主题研讨课

10月22日第二次主题研讨课

11月19日第三次主题研讨课

12月17日第四次主题研讨课

要求上课内容要紧密围绕学校所承担的两个课题，进行设计

与实施。课后课题组要进行课题经验总结。月末上传阶段小结。

授课式培训：

9月10日第一次主题备课邀请杨修宝老师进行主题培训

10月8日第二次主题备课

11月5日第三次主题备课

12月3日第四次主题备课

交流式培训：

10月8日教学反思交流会；

11月5日读书报告会

1月14日教学反思交流。

总之，围绕着将“风华小学办成冰城优质教育资源的沃土”

这一工作思想，努力提升小学的教学质量，科研工作将扎扎实实

开展好工作，认认真真落实好工作，为学校的可持续发展发挥功

能和作用。一、指导思想

落实校长室、教务处等部门工作要求，进一步深化课堂教学

改革，积极探索和寻求培养学生主体参与意识、创新精神和实践

能力的有效途径，认真钻研新课标，培养教师的新课程理念，促

进青年教师的快速成长。

二、工作重点

1、深入校本研究，促进教师专业化发展。

2、加强“轻松教学、快乐教学，提高教学质量”为主线的

教研活动，推进课程改革的深入开展。

3、配合学校抓好教案等教学常规，提高教学水平°

4、开展富有意义、有趣的数学活动，提高学生的学习兴

趣。

三、工作措施

⑴深入校本研究，促进教师专业化发展

1.加强理论学习，更新教学观念

教师作为新课程实施的重要主体，在实施中的表现将直接影

响到整个新课程体系在社会中的影响和推进。因此，更新教师的

教学理念，就成校本研究工作的首要任务。本学期我校数学学科

组将会继续组织教师进行新课标理论的学习与探讨，同时组织教

师多读书、多听课、多交流、多讨论、集体备课等等，营造一个

和谐、有研究氛围的数学科组。

2.深入实践活动，推进校本研究

古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”只有通过

不断的“实践”，才可能获得我们需要的“真知”。

（1）通过上研究课、交流课，互相借鉴，共同成长。

（2）通过举行青年教师教学竞赛，组织有经验的教师上观

摩课、公开示范课等教学活动，促进教师教学水平的提高，推进

校本研究进程。

3.开展教学反思，深入校本研究

自我反思不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探

索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，具有研究性质。

通过反思，教师不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水

平。

（1）开展教学观念方面的反思。对照标准，反思自己的教

学观念是否跟上形势需要。

（2）反思教学行为。自己的课，学生是否欢迎，每节课

中，是否有亮点出现。

（3）反思教学效果。通过单元水平测试和其它检查手段及

时调整自己的教学，在全面实施素质教育的过程中，向质量要效

益。

⑵加强“轻松教学、快乐教学，提高教学质量”为主线的教

研活动，推进课程改革的深入开展。

本学期将加强每周教研组活动的指导，通过专题研究，以集

体备课、研讨交流、学习新课程标准等方式，发扬团队协作精

神，紧紧围绕“轻松教学、快乐教学，提高教学质量”为主线的

教研活动。

(1)教研组建设要注重课题研究与教研活动相结合，教学

理念与教学实践相结合，教研活动与培养新教师相结合，努力做

到教研活动经常化、专题化和系列化，促使教研组建设上一个台

阶

(2)严肃教研组集中活动纪律，教科研活动加强计划的落

实，做到“六有”：有地点、有记录、有中心发言人、有中心议

题、有参与面、有效果。

⑶抓好教案等教学常规，培养学生学习数学的良好习，贯。

本学期继续配合教务处抓好教案等教学常规工作：①抓备课

——备好课是上好课的前提。强调个人备课的个性化，结合本人

及本班学生的特点，突出与学生合作完成教学任务的过程，尤其

重视课堂上的训练过程及训练效果。数学集体备课突出对每一个

单元知识点、重难点的把握，开放题的设计。②抓教案一一除了

教案环节齐全外，还要看教案教学设计是否有创意，是否符合学

生学习情况。③注意收集当前学生在学习数学中存在的不良习

惯，及时科学地予以矫正，让学生既学数学又养行为，成为一名

合格的学生。

四、活动安排：

九月份：1、制定各年级数学工作计划、教学进度

2、制定数学观摩、研讨课

3、组织组内演讲

十月份：1、纽织教师到华辰学校外出听星级课。

2、邀请我校领导、区教研员和名师专题讲座

十一月份：1、开展教学反思活动

2、各备课组开展期中检查备课活动

十二月份：1、开展读书交流活动

2、各备课组开展期末检查备课活动

一月份：组内老师做好总结、反思

备注：以上活动安排可能会根据实际情况有所调整。

学科工作计划模板篇2

一、指导思想：

本学期以深化教学“六认真”管理为重点，以提升教师课堂

教学能力为核心，以发挥教师团队协作精神为抓手，全面提高我

校语文教师教学水平，确保教学质量的进一步提升。小学语文教

学研究继续以课程改革实验为契机，以提高语文教学效益为宗

旨，以促进学生语文素养发展和教师专业化发展为重点，深化课

堂教学改革，努力摸索并总结提高语文教学效益的方略。

围绕教学“六认真”向教学“六有效”的转变，进一步强化

服务意识、创新意识、效率意识，加强教研活动的针对性和有效

性。

二、总体思路：

一个中心：以课程改革为中心，积极探索课改新思路，切实

提高教学质量。

两项研究：一是开展教学“六认真”向教学“六有效”转变

的研究；二是开展学科课程发展规划的研究。

四大行动策略：深入学习研究，有效践行课标理念；关注专

业发展，提升教师教学素养；改进教研形式，营造和谐教研氛

围；成立学科学习小组，充分发挥学科研修作用。

三、主要工作及措施：

（一）深入学习研究，有效践行课标理念。

1.继续强化学习意识。

通过多种形式与途径引导教师深入学习《语文课程标准》及

其他教育教学理论，真正转变教学理念，尤其要组织语文教师认

真学习《课程标准》中总目标及年段目标，明确小学语文教学目

标、各年段目标及年段间目标关联，使教学能瞻前顾后，有的放

矢；引导教师深入研究教材，细读文本，提升自己阅读鉴赏能力

和挖掘教材资源的能力；引导教师能将研读教材与研读《标准》

相结合，从而有效挖掘语言学习、实践的资源，有针对性地设定

教学目标。

2.推进课堂教学改革。

在前几年教学研究的基础上，继续深入课堂教学的改革，切

实改进教学行为，以提高小语课堂教学效益为根本，优化教学目

标、教学内容、教学方法和教学过程，大力倡导“简约、务本、

求实、灵动”的小学语文课堂教学。

简约：目标简明扼要，过程简洁清晰，手段简捷有效，结果

丰富厚实。

务本：以学生的语文素养发展为本，突出语文的本体地位，

用好用足文本的资源。

求实：教学过程真实，教学方法朴实，对学生的语言、思维

训练以及学习方法指导、学习习惯培养扎实。

灵动：围绕既定教学目标，根据学生特点及课堂情境，机智

灵活组织、调控教学，方法选择有度，课堂实践适度且目标明

确，目标达成度好，师生享受学习的愉悦。

3,深化教学常规研讨。

教学“六认真”是语文教学永恒的研究话题，每一个环节都

至关重要。本学期，继续研究“精讲精练”的有效举措，加强教

材研读、教学预设、作业设计和命题有效性的研究，尤其加强课

堂及课外训练的设计研究，找准语言实践点（听说读写思等），

精心设计课堂实践练习和课外作业，力求使课内外练习更精要、

更具针对性，匀出更多时间引导学生进行课外阅读。

关于备课

所有教师的备课，每篇课文，每个课时都要在“重点、难

点”一栏增加“考点”一项内容。五年以内教师必须备详案（上

课说的每一句话几乎都预设好），随时准备被抽查。

关于作业（三、四、五、六年级）

每个教研组成员共同探究，发挥集体合力，精心设计习题。

（如：每人负责一单元）每篇课文至少3到4题，以阅读理解为

主。（一篇课文，拓展一篇相关课外阅读）我校一单元可以有一

篇根据课文出阅读分析题，其余短文必须教师自选。（如采用练

习册或补充练习中的短文，最多只能用一道现成题，其余必须教

师自行设计，题型参照近两年大考试卷。）

作文：每学期必须有一篇是学生互批互评的。

关于考试

每单元组织一次考试，每两单元再组织一次考试。（如：第

一单元用现成卷考第一单元知识，第二单元教完后，必须根据第

一、第二两单元的内容自行命题，题型与难度参照近两年的大考

卷。）期末交3至4张只考一单元的现成卷，交4张双单元合并

的自出卷。

深化教学“六认真”的系列研讨：组织教师参加20_年度

太仓市小学语文中青年教师评优课，选派教师观摩太仓市寓言教

学研讨活动、太仓市作文教学研讨活动，承办太仓市语文学科带

头人展示活动、举行第二届“健雄杯”语文评优课、第二届“紫

薇杯”语文随笔评比……在系列活动中，明确教材的地位、学习

方法指导的重要，明确语言文字的.学习是语文教学的核心等。

本学期开始，加强调研工作，了解情况，分析教学疑难，共

同提高小学语文教学质量。一是常态化的学科调研与集体调研，

二是规范化的校本研修与市级学科研修；三是制度化的教学质量

监测。

4.丰富学生课外阅读。

本学期教学研讨活动依然力求做到“课内提效课外丰富阅

读“，遵循语文教学规律、学生学习发展规律，重点探究学生学

习兴趣激发、学习方法的指导、学习能力与习惯培养等的有效策

略，摸索一些有利于学生语文素养发展的符合教学规律的教学策

略，并实现课内外融通，通过相应的活动，激发学生课外阅读的

兴趣与能力，丰厚学生的文化与精神积淀。本学期继续进行太仓

市、苏州市“阅读之星”、“书香之班”评选工作。

（二）关注专业发展，提升教师教学素养。

学习中提高：语文教师要博览群书（教学、文学等），与学

生共同阅读，并在阅读中积累思考，丰厚自身的文学及教学底

蕴；

活动中提升：坚持活动出人才的宗旨，举办各级各类活动，

让不同层面的青年教师得到不同的磨砺，得到相应的发展；

教学中锤炼：日常教学中，语文教师要锤炼自己的教学语

言，让课堂教学语言变得准确、生动、形象，成为学生的语言示

范；磨砺自己的组织调控能力，灵活智慧有效地组织教学。

本学期对教研组、教师、新教师有以下具体要求：

1.教研组：

第一，抓住教学质量这个主题，重点抓两个省级考试。加强

省质量测试模拟训练。10月底，四年级江苏省语文教学质量测

试，考1—3年级的内容。五年级江苏省绩效测试，考1—4年级

的内容。

积极开展校本研修。要制订校本研修计划，执行不少于双周

活动一次的制度，在校内积极开展教研、科研、培训、读书等活

动，活动要追求实效，以提高教师学科素养为目标。教研组、备

课组要积极教研，同伴互助，共同探讨教学目标、教学重难点，

定期开展命题研讨和学习质量分析，不断改进教法，切实提高教

学质量。根据各校情况，加强备课组或教研组的力度，形成合

力，加强备课、上课、练习设计多种联系，开发各校有效资源，

形成各教研组的研修文化。

2、教师：

第一，继续强化学习意识；

第二，推进课堂教学改革；

第三，深化教学常规研讨，研究“精讲多练”的有效举措，

讲在重要处，讲在刀刃处，找准语言实践点，精心设计课为外练

习，练在精要处；第四，丰富学生课外阅读。

3、新教师：

⑴工作1年：本学期除校行政、师傅的随堂听课，教研员也

将听3个见习教师的课。

⑶工作3至5年：9月底太仓市小学语文教师培训班开班，

开展五年内小学语文青年教师的学科能力培训。届时我们将选派

2至3名教师参加。

四、每月活动安排

九月份：

1.全体语文教师会议

2.9月18日参加市朗诵比赛，9月20日参加市小学语文教

师改错别字现场比赛

3,参加太仓市语文青年教师评优课活动

4、教学“六认真”常规检查

十月份：

1.10月17日选派教师观摩苏州市20_届青年教师会课活动

（太仓实小）。

2.四年级江苏省语文教学质量测试，考1—3年级的内容。

3.五年级江苏省省绩效测试，考1—4年级的内容。

4.举行第二届“健雄杯”语文评优课。

5.部分教师参加太仓市寓言专题教学观摩活动

6、教学“六认真”常规检查

十一月份：

1.参加太仓市小学语文教师基本功比赛（初定）

2.承办太仓市语文学科带头人展示活动

3.教学“六认真”常规检查

十二月份：

1.12月25日完成二年级学生铅笔字比赛

2.12月25日评选太仓市阅读之星、书香班级

3.部分教师观摩太仓市作文专题教学活动

4.教学“六认真”常规检查

一月份：

1.做好期末复习工作

2.教学“六认真”期末检查

五、几个注意事项：

1.两个年级的省级考试是本学期的工作重点引起足够重视，

尤其是四年级的语文省质量测试。

2.《阅读》订阅，积极组织本班学生参加第三届小书虫杯竞

赛，10月23日截止。

3.太仓市书香班级、阅读之星评比，省级《阅读》比赛可以

优先。

4.教培研中心与青少年活动中心活动整合，每个学校必须定

时定量向他们上传学生作文。3、6年级每班每月25日前至少上

传一篇,4、5年级每班每月25日前至少上传两篇。（FTP“教务

处，，——，，语文，，——“08~09上习作”—“几月”—“几年

级”）

5•太仓市寓言、作文公开教学上课老师报名

6.每个学校每月推荐文章《太仓教育》，1979年1月1日以

后出生的语文教师本学期在规定日期内上传一篇教学专题论文，

一篇随笔。

1979年1月1日以前出生40周岁以下的语文教师在规定日

期内上传一篇文章，体裁题材不限。（具体日期待定）

(FTP“教务处”“语文”“08〜09上教师文

章”-“几月”一“几年级”)

学科工作计划模板篇3

指导思想：

本学年的小学语文教研工作继续将以县教育局和进修学校教

研室的工作思路为准绳，紧紧围绕提高小学语文教学质量这一核

心任务，以课程建设为基本依托，以“主动有效课堂”达标与提

升工程突破口，以服务、研究与指导为基本方针，以“积极主动

地服务于基层教师”的工作姿态，深入实际，努力探索各种新的

教研方式，丰富小学语文教研文化内涵，进一步提升我县小学语

文教研品位，为有效提高小学语文教师专业水平，促进我县基础

教育的和谐发展，提供更加扎实有力的专业支持。

工作目标：

积极组织“主动有效课堂”新一轮达标与提升工程，全面扎

实、深入地推进小班化教育，有所侧重地抓好教学的五大环节，

提高教师的专业素养；继续推进“今天行动计划”的实施，重点

关注学生良好语文学习习惯的培养，全面提升我县小学语文教学

质量。

工作重点：

1、小学语文作文课程的实施与研究。

2、小学语文学习习惯培养的经验总结。

3、小学语文学科实施生命教育的课例建设。

4、“今天行动计划”和“小班化教育”两大项目的深入研

究和推进。

5、青年教师的培养。

工作策略：基于问题解决，致力创新共享。

工作思路：以课题和项目研究为抓手，以“主动有效课堂”

达标工程为契机，以有效教研活动为载体。

具体工作内容和要求：

一、培养一批骨干。

1、继续抓好业务学习：进一步更新理念，夯实底蕴。

A、组织教师深入学习《语文课程标准》和《改进中小学语

文课堂教学的几点意见》，进一步深化理念。

B、组织教师学习市教研员薛峰老师的“充分关注表达，提

高课堂教学效率”的讲话内容，进一步提高教师对语文学科性质

的认识，提升教师的课堂教学能力。

C、鼓励加强自身学习，博览群书，夯实底蕴。

2、抓好骨干教师队伍建设，充分发挥名师班学员、学科带

头人、教学标兵和能手的引领作用。

A、进一步优化骨干教师展示研讨活动的申报机制，下发

“教学工作任务菜单”。

B、组织开展县级层面的作文课堂教学的评比活动。

C、搭建县、跨校联合体等各层面的展示平台。（以“关注表

达”为核心的生命教育、小班化教育的课堂教学实践活动）

D、积极主动地做好青年教师的培养工作（开设培训班、蹲

点学校），推荐5名青年骨干参加市里的培养工程，关注他们的

成长。

E、协助科研室加强对市县青年教师课题的指导，重点做好

09年青年教师课题结题指导，20__年课题过程性指导。

F、协助教育局和名师办做好对县级骨干教师的届满考核。

G、依据教育发展室制定的兼职教研员的职责要求，与兼职

教研员共同商议工作内容，并为兼职教研员成长与工作搭建平

台。

二、推进两个项目。

“今天行动计划”：增强县级、校级各项目负责人自主管理

与实施的意识，形成自觉实施的良好局面。

1、期初各校继续围绕“训练日常化、活动有序化、教学课

程化、家校一体化、考核制度化、成果本土化”认真回顾和总结

“语文学习习惯养成”、“说一口流利的普通话”和“写一手好

字”这三大项目的推进落实情况，并细化实施计划，切实落实本

学期的推进要求。

2.加强“实施方案”的计划管理，从“现状分析、推进策

略、具体行动、保障措施”等方面展开，实现网上资源共享。

3.健全县校两级项目负责人推进制，不同项目采用适切的推

进策略，制定具体的实施方案4、继续深入开展学习习惯、学习

兴趣的养成教育研讨展示活动，总结梳理语文学习习惯养成教育

的经验，形成成果集。列出各年段的训练要点，利用骨干教师力

量梳理已有的经验，并研究尚未形成的方法和经验。

5、组织开展小学生团体书法比赛，补测去年未参加写字等

级考试的学校学生的毛笔考试。

6、期末认真做好各项目的总结工作。

“小班化教育"：继续以“三三研究性支架”为主要载体，

聚焦“有效主题研修活动”与“有效课堂”，全面、扎实、深入

地推进，加强重点攻坚，促进工作统整，注重成果传播，提高区

域推进效果。

L进一步常规化有效运作“三三研究性支架”推进机制。继

续依托网络展示平台引导三个层级三个研究性支架的常规化运

行，倡导校本性和针对性。

2、组织小班化教育”有效主题研修活动”分层论坛。选定

庙镇小学语文学科组参加县里的专题论坛。（提供一份论坛文稿

和演示文稿，演示文稿尽量展示活动情境等鲜活资料。

3、组织小班化教育”有效主题研修活动”系列展示。初定

明珠小学语文学科组作县级展示。

4、以《小班化教育获奖课例选编》为抓手，有机整合县教

育局“主动-有效课堂”新一轮达标与提升工程，全面提升教师

小班化教育的课堂质量与实施水平。

5、重视日常调研与指导，提高调研指导与反馈质量，提高

教学五环节的全面而有效的推广质量。

6、加强经验提炼，注重优秀案例与经验的捕捉与点拨，引

导有价值的主题、方向与素材，积极准备下学期“小班化教育案

例与论文评比”。教师、学科组、学校等都可从各自层面积累小

班化教育案例与论文，学科组、学校还可从小班化教育推进角度

撰写案例与论文。

三、着力三大工作。

1、认真开展精细化教研活动，不断提升教研活动的针对性

和有效性。

A、有质量地完成期初的各年级的教材培训和三年级第一学

期期末考试质量分析报告。

B、教研员做好精细化单元备课的指导，分派骨干教师在实

践中不断修改和完善教学设计。

C、指导教师认真解读、不断修改和合理使用现成教案：教

师要在认真钻研教材、摸清学情的基础上读懂现成教案，调整教

学目标、细化教学过程；在就课堂教学的一、二点进行反思的基

础上开始教学重构，二度进行教学设计的修正；学习优秀的“学

情分析、反思与重构”案例。各校要制定和完善备课笔记的检查

制度，重点关注“学情分析、目标调整、过程细化和教学反思”

这几大块。

D、本学期以“关注表达”为核心，重点围绕“语文学习习

惯养成”、“小学语文学科实施生命教育”和“作文课程”等专

题精心设计教研活动，建立“活动申报制”，教研员统筹安排和

组织示范性指导活动；突出活动的主题性、针对性和教师的互动

参与性，及时上传活动资料，并做好教师评议反馈工作。原则上

每学期各年段开展3次县级教研活动，做到目标清晰、主题鲜

明、前后呼应、安排精当。（详细安排见另表）

E、有计划地开展以《作文课程》为谱系的资源库建设，指

派骨干教师负责一课的教案设计和课件制作，并及时提交教研

员。收集和整理“作文课堂教学评比活动”的相关资料，丰富

《作文课程》的教学资源，上传课程网，供广大一线教师共享资

源。

2、重点开展“小学生语文学习习惯养成”的研究：细化训

练步骤，总结梳理经验，编成集子，形成一定的成果。

A、继续组织教师认真解读《崇明县小学生语文学习习惯养

成系列训练》，熟悉各年段的习惯培养要求，逐步形成瞻前顾后

的教学意识。

B、列出各年段的习惯养成的要点和目录，发动大家认真回

顾梳理“哪些习惯”已有经验，并固化下来，“哪些习惯”尚未

形成经验，指派骨干力量进行研究并总结出来。

C、总结梳理语文学习习惯养成教育的经验，征集案例和论

文，形成成果集。（文章框架：1、简达：定义、意义或重要

性。2、如何让学生养成这个习惯？可谈策略、方法与训练步

骤。语言简要、操作性强，例子要有概括性的语言描述。）

3、切实做好教学质量监控工作，科学有效地进行过程性质

量监控和质量分析，不断提升质量监控的效率。

A、召开学科负责人会议，进行“如何撰写语文学科质量分

析报告”的培训，依托成绩管理平台进行小学语文三年级第一学

期期终考试的质量分析。（各自正确站位，教研组长或学科负责

人；反思教研组情况、关注教师教学状况；教师：反思平日自己

的教学状况。充分关注困难学生数，关注得分率较低项目，城镇

学校更应关注优秀率，农村边远学校更要注重合格率的提升。既

要进行主要成绩的原因分析，也要进行存在问题的原因分析。）

B、利用新农村培训对剩余的100多名教师进行“学业评价

与命题研究”的培训（），提升教师的命题能力。

C、不断规范各校日常教学质量的过程性管理，指导各校充

分利用好成绩管理系统统计平台，科学地进行日常化的教学质量

监控。

D、县校两级对教学质量较好和薄弱的学校进行两周时间的

蹲点，进行“溯因性调研”“跟踪性指导”，把部分学校的先

进经验向面上进行辐射C

E、关注单元试卷编制的质量。

F、做好三四五年级期终测试的命题和一二年级单项测评工

作。

G、做好五年级毕业考试的复习指导与质量监控工作。

四、加强四组建设

1、学科中心纽建设（课题研究小组）：课题的深入研究和推

进，形成终结性成果。

A、继续以课题（“生命教育的课例建设”和“作文课程实

施”）为领衔，整体规划中心组建设，制定本学期活动方案，开

展以教研员领衔的群体性研究活动。

B、召开新学期中心组成员会议，落实研究任务，布置活动

要求。

C、课题组有序有效地开展研究活动。

D、撰写案例与论文，完成结题报告。

2、跨校联合体建设：突破跨校联合体的瓶颈性问题，不断

提高跨校联合体活动的质量。

A、期初召开跨校联合体负责人会议，下发指导性意见（提

供活动主题、活动有效组织），指导负责人制定好工作计划，统

筹安排好本学期联合体研究活动，不断提高活动的针对性、有效

性。（“生命教育、作文课程实施、阅读教学关注表达”等。）

B、参与并指导跨校联合体活动，组织一次跨校联合体展示

研讨活动、进行经验交流。

C、建立“教师评议”机制，指导跨校联合体负责人做好评

议工作，不断提高活动质量。

D、语文学科负责人积极参与研究活动。

E、下发“崇明县跨校联合体评比活动的实施方案，解读

《评价表》，明确评比活动要求，为下一学期的评比活动作积极

准备。

3、教研组建设：发挥优秀教研组的引领作用，改善薄弱教

研组的教研状况。

A、借座东门基地学校资源加强对教研组长的培训指导；在

明珠小学组织开展教研活动有效性的研究（优秀教研组展示）的

建设。

B、教研室出台“合格教研组”评价指标，供各校参照执

行。

C、重点扶助薄弱教研组，采用蹲点、跟踪指导等方式促其

进步。

4、学科基地建设：进一步增强学科基地的辐射功能。

A、总结前阶段学科基地建设情况，指导基地负责人制定好

计划。

B、完善基地网上资源库，进一步实现资源共享。

C、在东门学校组织开展“教研组如何进行集体备课”的研

讨活动，引领辐射面上学校。

五、落实五种习惯

培养学生良好的语文学习习惯是语文教学的重要目标，本学

期一方面要结合各册教材寓习惯培养于教学的全程中（尤其是课

堂教学中），另一方面还要根据学生年段特点重点落实以下五种

基本习惯。教师要从基本抓起，强化习惯培养的意识，细化习惯

培养的操作，总结习惯培养的经验，并做到一以贯之。

1、课前预习习惯：课前精心设计每课的预习题，课中落实

预习检测（有针对性、同桌或小组合作）的环节；专设预习本。

包含查阅工具书和课外资料。

2、善于交流习惯：课上关注学生的专心倾听、精心读文和

认真思考，鼓励学生在此基础上积极回答老师提出的问题，不断

纠正和补充同伴的发言。发言声音响亮、口齿清楚、态度大方。

3、质疑问难习惯：明确各年段的要求，低段重点培养和呵

护学生质疑的兴趣，中段重在教给学生质疑的方法；高段则要求

学生提出有质量的问题。

4、自主阅读习惯：培养学生课外阅读的兴趣，确保学生课

外阅读的时间，结合教材向学生推荐阅读的书目和内容°指导高

年级学生做好读书摘记。

5、认真书写习惯：

A、明确各年段的写字要求：

一二年级：学习用铅笔在田字格里正确书写1000个各种结

构的字。

三年级：用铅笔在方格里正确书写700个常用汉字。

四五年级：学习用钢笔在横线（双、单）格里正确书写，有

一定的书写速度。

B、发挥教师的示范作用，细化写字的指导过程。

C、培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯，看清了、

想好了再写；写好了检查。

D、统一簿本，规范作业格式。（五套本子：听写本、预习

本、家作本、习作练习本、大作文本）

六、强化六个“化”。

1、备课制度化。既要在钻研教材，又要在把握好学生的学

习起点的基础上，优化现成的教学设计：增加学情分析，调整教

学目标，细化阅读方法训练的过程；在读懂和调适好现成教案的

基础上方能进课堂上课；课后要注重教学反思，再次进行修改和

完善。

教材分析：分析课文的主要内容、基础知识、语言特点、文

体结构、写作方法、育人价值等内容（引领学生基于内容的了

解，学习作者的表达。1、学习作者的行文思路。2、学习作者的

表达方式。3、学习作者的布局谋篇。4、学习作者的选材组材。

5、学习作者的表现手法。6、学习作者的语言应用。①从意义精

当的角度体会语言的表达效果。②从色彩鲜明的角度体会语言的

表达效果。③从修辞使用的角度体会语言的表达效果。）

学情分析：在单元中的位置、作用；学生语言理解、积累和

运用基础和增长点；学习方法、习惯情况；学习难点、兴趣点、

疑点；单元重点、教学重点的适应性情况；对作者所表达的情

感、态度、观点的理解、接受的思想基础和学生的需求点……

（较为准确地预测学生的已知和经过努力可能达到的未知，明确

阅读课的切入点和教学目标的预设。）

教学反思：可以从下列角度进行反思：教学重点的落实情

况；语言训练的效度；学生学习方法、步骤的训练情况；教学过

程中出现的疑点、亮点和难点；课堂生成的资源、教案需要修正

的内容等。有意识地收集和积累“阅读方法指导”的案例.。

2、上课高效化。要重视课堂阅读教学年段教学目标的落

实；要重视不同体裁课文的教学方法的研讨；要重视课堂教学中

“听、说、读、写”的整体推进，尤其是关于“写”的训练，低

年级倡导每节课有动笔写字的时间，中年级倡导每节课有相应的

动笔思考练习的机会，高年级应重视读写结合，在课堂上给学生

一些书面表达练习的时间，要立足于阅读内容，精心组织起有效

的技能性和诠释性的表达训练，还要站在写作的角度，引领学生

关注作者的表达，去有意识地吸收、借鉴文本的表达方式。字词

教学重阅读情境和生活情境，重学习过程，体现年段特点：低年

级遵循“针对特点，各有侧重”、“合理分布，分步落实”、

“方法多样，科学记忆”二十四字的识字方针。

阅读教学应重点关注的几个方面：

(1)阅读整体感的培养

(2)文本语言的关注

(3)语言与思维训练的双重推进

(4)阅读与表达的处理

（5）适度的有效拓展

（6）知识的随文学习

（7）方法、技能的训练

作文课程实施要求：

（1）创造性的使用作文课程内容，根据本班实际进行恰当

地调整和完善，设计好教案。备好课的基础上上好课。作文重在

引导学生走向生活、积累生活、感悟生活，进行教学的长程设

计，组织开放性的活动，拓展、打开思路，学会筛选材料。有专

门的备课本和学生作文批改记录本，学校层面要定期查阅。

（2）,充分发挥“合作学习”“个别化辅导”和“分层指

导”在作文教学中的作用。注重学生自改、互改能力的指导和培

养，提出明确的修改要求，进行耐心地训练。教师的批改要分

“浏览式阅看”、“选择性批改”、“详细批改”。要改变“重

改轻批”习惯。采用多种方式表扬鼓励学生，降低畏难情绪，激

发作文兴趣。

（3）关注本校轮到作文备课和制作课件的教师或教所组。

（4）教研室夹调研时，学校必须提供至少一节的作文指导

或讲评课。

（5）学校层面继续办好一本刊登学生优秀习作的校刊；高

年级可以有班级学生习作集；每班教室里有习作园地。

（6）联合体活动一学期至少安排一次的作文课的教所活

动。

3、作业精细化（典型性、开放性、层次性）。要把布置课内

外作业的研究纳入课堂教学研究的范畴，打通课内外学习，减少

重复低效的机械作业，使学生的语文学习更愉快，更开放，更高

效。一是作业布置要精细。各年段要控制作业量；对教辅用书的

使用要精选、精练；随着年级的升高，增加思考性、综合性、实

践性作业比例；作业格式能相对统一；作业内容能分层要求；要

重视学生良好的书写和作业习惯的培养。二是作业批改要精细。

强调对学生精批，精评；做到有发必收，有收必批，有批必评，

有错必纠；提倡对学生进行面批指导。

4、考核科学化。考前要组织学生科学复习，考核要科学命

题，科学安排，考后要科学分析，强化反馈。考试次数要严格控

制。教师平时要加强单元质量监测。学科负责人要督促教研组完

成一单元的试卷的出卷工作。做好“基于知识点的试题库建

设”。

5、辅导经常化。集中和个别辅导相结合，重点关注学困生

的补习工作，尤其是低年级学生，不要让其输在起跑线上。

6、活动全员化。开展一学期两次的全员性的传统项目的评

比活动，以活动为载体，提高全体学生的语文素养。

具体安排：

2-3月份：

1.一至五年级语文教材培训。（第2、第3周）

2.召开语文学科负责人、跨校联合体负责人会议，布置新学

期工作。（第3周）

3.三年级语文期终考试质量分析报告反馈。（第2、第3

周）

4.教学标兵和能手完成《崇明县骨干教师教学研讨活动展示

申报表》的填写。（第3周之前）

5、语文学科负责人完成语文学科计划。联合体负责人完成

联合体活动计划。（第5周之前）

6、各校上交优秀“课堂作文”。（第3周之前）

7、上传《学校语文学科组学期推进小班化教育的方案》、

《学校学科组主题研修活动方案》。（3、4周）

8.制定东门小学学科基地工作计划。

9.具体落实兼职教研员、县级骨干教师的研究、指导和示范

任务。

10.组建“学科联合教研组”，制定联合教研组计划。

11.集体调研三所学校。

12.深入优秀和薄弱教研组进行调研指导。

4月份：

L组织开展语文学科进行生命教育和关注表达为主题的研究

活动。

2.组织开展县级层面的作文教学评比活动。（下旬）

3.罗列小学各年段语文学习习惯养成教育的训练要点，梳理

已形成的经验，并指派骨干教师对尚未形成经验的习惯进行研究

与总结。

4.（剩余教师）新农村培训。

5.一至五年级学生集体硬笔书法比赛，部分学校（去年未参

加写字等级考试）五年级学生毛笔书法比赛。（下旬）

6,“学科联合教研组”活动。

7.集体调研六所学校。

8、基地学校开展“教研组如何进行集体备课”的研讨活

动。（下旬）

5月份：

1、组织开展语文学科进行生命教育和关注表达为主题的研

究活动。

“小班化教育有效主题研修活动”暨“语文优秀教研组”展

示活动。（明珠小学）

2、“小班化教育有效主题研修活动”大论坛。（庙镇小学）

3、深入开展个体调研活动。

4、（剩余教师）新农村培训。

5、“学科联合教研组”活动。

6、深入薄弱教研组进行调研指导。

6月份：

1.《作文课程》实施的总结工作。

2.汇总小学各年段语文学习习惯养成教育的经验。

3.做好语文学科进行生命教育的主题研究总结工作°

4.总结梳理跨校联合体、教研组建设经验。

5.着手撰写专题调研与跟踪调研的专题分析报告。

6,做好三四五年级考试学科试卷的命题一二年级单项测评工

作。

7.做好教师竞赛和学生竞赛的总结工作。

8.“学校语文学科组学期小班化教育推进总结和主题研修活

动总结”上传“小班化管理”中的相关指定路径。

学科工作计划模板篇4

一、不断探索集体备课的新思路、新方法，逐步完善数学学

科校本作业制度：

近两年来，集体备课的主要内容是研讨教材教法和听评课。

本学期根据学校教研部门的要求，逐渐把重心转移至校本作业的

研究和开发、编制和修订、收集与交流、实施与改进、完善与推

广等方面来，力争在本期内逐步形成一套较为完备的校本作业制

度，打造成校内较好实行校本作业的样板，更好地为数学课堂教

学服务。

具体措施是：

L坚决执行学校规定，严肃备课纪律；

2•要求主备人精心准备，让大家有所启发，有所收获；

3.及时小结，不断改进：

4.注重与课堂教学相结合，注重实效

二、抓命题工作，全面提高数学学科命题质量：

由于经验不足、主观努力不够等原因，尽管较好地完成了上

学期的命题工作，但是也暴露了诸多不容忽视的问题。因此，数

学学科本学期的另一项重要任务是认真总结经验，切实吸取教

训，完善命题流程，严格质量控制，力争在期中、期末、高二学

业水平考试复习等命题工作中做到“高质量、零失误和完全达

标”，让学校教研部门和领导放心，让数学学科老师普遍满意。

具体措施是

L加强队伍建设，遴选有才干且乐于命题工作的老师充实到

命题组来；

2.在布置新的命题任务的同时加强培训，提高命题理论水

平;

3,规范流程，反复检查，精心研磨；

4.本人更加细心严格审查，确保零失误。

三、积极配合学校各相关部门，全力搭建数学学科教师交流

学习的平台，着力提高青年教师的课堂教学水平：

1.按照学校要求，配合省教科院在我校进行的教学督导工作

和完成4月中旬举行的教学开放周活动。

2.按照市教研室本期教研计划，大力支持我校青年教师走出

去，积极参加六项教学研讨活动，学习借鉴他山之玉。具体时间

参见合肥市教研网中09~_年度数学教研活动通知和安排表。

3•按照市教研室要求，认真选派两名老师参加4月10日至

15日中旬在池州举行的全省高中数学观摩活动，并把学习心得

与其他老师全面交流。

四、踏实履行学科主任职责，扎实推进日常学科教科班工

作，促进青年教师专业成长：

自3月1日起至期末，继续开展听课调研活动，全面了解数

学学科所有老师特别是青年教师的课堂教学情况，计划听课30

节左右，深入调查我校数学学科教学过程中的成绩与不足，并及

时评课与反思。

具体做法主要有:

（1）正常安排的公开课；

（2）教学开放课；

（3）外出教研活动听课；

（4）各种教研讲座；

（5）随堂听课和青年教师交流课等。

2.积极参加每周一次的高一、高二年级学科组的定期的集体

备课活动，调动老教师参加集体备课的积极性，不断提升集体备

课的有效性和水平，让青年教师在集体备课中有所收获，不断提

高，并在期末进行“集体备课成功案例”的评选，同时建议学校

给予适当奖励，以促进今后集体备课活动的更好开展。

3.指导本学科青年教师认真备课、公开教学、教学反思、学

段总结、高二学业水平考试的备考复习等，同时继续关注“蓝青

工程”进展情况。

4.本学期内，进一步全面了解、调查、登记和整理我校数学

学科所有教师的基本情况，并分别就性别、年龄、学历、职称、

教龄等各指标进行分析归类，为今后数学学科教师特别是青年教

师的专业成长提出合理化建议并指导、督促他们不断进行专业发

展。

5.了解我校数学学科各年级已经开展或拟定开展的课题研究

现状，指导、帮助、督促各课题组及时有效地进行研究工作，争

取按时完成课题，早出成果，出好成果。

6.本学期加强数学学科教师成长档案袋的管理工作。加强常

规教研工作管理，组织教师学习业务，开展相互间的听课评课，

取长补短，相互促进。根据青年教师的职业发展规划，帮助青年

教师制定业务进修规划，并经常检查落实，通过结对子、示范教

学等方式帮助青年教师尽快提高教学能力和业务水平。具体做法

是：（1）让每个老师明确目的与意义，提高认识；（2）及时进行

职业生涯规划和专业发展的培训，帮助青年老师学会经营自己的

光彩人生；（3）指导青年教师填表做好三年短期规划；（4）督促

青年教师按时完成自己的教科研任务，脚踏实际走好自己的之

路。

五、大力倡导团队协作精神，在数学学科组内开展“讲学

习、讲正气、讲师德”的“三讲”活动：

作为学科主任，我会从每一次的集体备课、公开教学、听

课、外出教研活动、出卷、阅卷、执行计划、教学检查等入手，

严格要求与适当激励相结合，争取尽快把数学学科组打造成全校

的先进学科组，团队协作的标杆。带领大家，尽力倾心地把数学

学科组塑造成合肥八中的一支优秀团队。

六、按照学校要求做好学科计划管理工作。订好学科组工作

计划，认真组织实施，期中检查落实情况，期末做好工作总结,

并定期向学校领导汇报工作开展情况。

七、由于学校工作的阶段性、特殊性、时效性，配合学校其

他部门，认真完成学校交办的诸如接待考察、调研、交流等其它

工作任务。

学科工作计划模板篇5

一、指导思想

在学校的领导下，认真贯彻全市教育工作会议精神，深化教

育教学改革，着力提升教学管理水平、师资队伍水平，素质教育

水平、效能建设水平，努力促进学校教育事业科学、和谐发展。

二、工作目标

1、继续开展高效课堂试验，改进教学方法，提高课堂教学

质量。

2、加强教学理论研究，以科研促教学，提高学生的文化素

质。

3、加强学生化学基本功训练，全面提高学生的素质。

5、逐步打造“和谐教育”，研究学生个性差异，突出学生

个性发展，多渠道搭建各种平台，让每一个学生都能享受成功的

快乐。

三、具体措施

本科组的工作计划依据学校及教务处的工作计划而制订，尽

力以好的方式及高效率提高本科组人员的教学水平及教学教研能

力。主要的措施：

1、开学初，各教师根据学校的要求制定好自己本学期的教

学工作计划，并以此开展本学期的教学工作，认真完成授课任

务，提高学生的化学成绩。

2、以高效课堂教学为模式，抓好备课组的各项工作，充分

发挥集体备课的作用，根据各年级不同学生的情况，根据学生的

接受能力，制定出适合本年级的教学及辅导方法，以多种形式开

展教研，平时学科成员之间在课余时间多碰头交流教学体会。

3、以年级备课组为主体，充分发挥集体备课作用，统一教

案，统一进度，统一测试及限时训练。上好本学期的示范课及公

开课，利用一切有利的条件开展课内外的各种教研活动，让每一

位教师都能有所成长。

4、要求科组教师多听课，并在集体备课时各抒已见，发表

不同的.看法，使我们科组的化学教学能适应新课标的教学。

5、做好学校的各项教学常规工作，高三做好学生的复习辅

导，完成第一轮复习计划，高二做好学业水平考试的有关准备工

作，高一做好学生高中知识的衍接辅导工作。

6、落实好十二五规划课题的相关工作

学科工作计划模板篇6

一、指导思想：

以全面提升语文教学质量为中心，严格执行教学七认真，强

化新课程标学习培训，深化教学改革，精心组织教学研究活动，

积极开展读书实践等实践活动，抓好书法指导工作，促进学生语

文素质全面提升。

二、具体措施：

（一）精致教学常规管理。

1、及时进行检查反馈，推动良好教风形成

本学期，我校将全部采取手写备课，备课中一定要注重运用

科学合理的方法、简洁可行的教学流程，实现教学重点、难点的

突破，做到简案不简，详案不繁。课堂教学中合理使用现代教学

手段，精讲多练，着力培养自主学习的兴趣与能力，保证学生当

场练习的时间，在追求实效上花力气。作业设计具有针对性，注

重基础知识的运用，有利于语文能力的形成；作业格式组为统

一，批改做到及时、规范、认真、细致、订正督查到位。

作文批改一定要细致，错别字、病句、用错的标点不能遗

漏；大作不但要有眉批，而且要有总批；小作每篇眉批不能少于

两处；逐步培养学生自改、互改、互评的能力。不合格作业、作

文应该严格要求学生认真重做，一学期习作不少于14篇。学科

组将及时在数字化校园公布每月的教学七认真检查结果，让大家

从比较中找差距，从比较中找动力。

2、加强教学随机督查，注重教学动态指导。

本学期教学随机督查将实行全覆盖，既覆盖到每一位教师，

又要覆盖到教师备课、作业、教研等方面的内容。对于教学经验

不足、教学效果不佳的老师，将尝试进行介入式指导，切实通过

检查、指导帮助老师们寻找到教学的问题与策略，不断提升我校

语文课堂的教学效益。

3、狠抓薄弱班级教学，推动教学均衡发展。

我们从20__年秋学期质量检测的结果中发现了我校语文教

学中的问题，一年级学生书写不够规范，二年级阅读要加强，

三、四年级部分学生写作能力亟需提高，高年级在语文的阅读、

写作以及语文知识的综合运用上还有较大的提升空间。本学期，

我们着力加强相关班级质量的调研与指导，推动各年级教学的质

量提升。

（-）精心组织校本教研。

1、认真组织课标学习，更新语文教学理念。

明确新课标的要求，能使我们进一步把握新课程改革的方

向。我们将在学期初认真组织教师学习、交流与测试，切实把握

新课标的要求，以新课标的教学理念更新自己的教学观念，重构

我们的教学过程，改善我们的课堂教学质态。

2、提高集体备课效能，着力学生自主发展。

本学期，我们将根据新的备课要求进行集体备课，重点在探

索教学思路上做文章，在研究特色作业上动脑筋，努力构建简约

高效的教学方式，促进学生的自主发展。

3、注重课前认真研讨，提高公开教学质态。

克服以往公开课研讨不够、打磨不到位的状况，本学期，每

一节公开课，上课老师都应主动在组内先研究，年轻教师应当主

动进行试教，请大家指点°让一人一课成为大家展示教学创新能

力的平台。

4、认真探究教学模式，打造语文教学特色。

教学模式是一个学科的发展，对于学科建设与发展的意义深

远，本学期，我们将围绕“大量阅读，读悟结合，自主表达”这

一主题，组织理论学习，积极实践，探索经验，扎扎实实开展教

学模式的研究，形成具体的论证报告。

（三）加强教学质量监控。

1、注重平时的学情检查，及时把握教学中双基教学的实际

情况，发现问题，及时为教学提供指导意见。

2、定期了解后进生辅导和个别教学情况，促进双率、均分

提升。

3、经常了解作业布置的量和批改、订正的情况，确保各种

练习的有效性。

4、认真做好期中阶段性的学情检测与分析。

5、配合毕业班，继续尝试“主题式”复习，切实配合毕业

班做好语文复习工作。

（四）定期开展学科活动。

语文学科利用学校图书室、班级图书角、经典诵读、“复兴

中华，从我做起”这些载体，指导学生有计划地开展读书实践活

动。本学期将根据级段特点，低年级开展点号朗读比赛（根据学

号抽签选手），促进整个年级朗读水平的提升；中年级举行课本

剧表演比赛，推动阅读方式的改变；高年级举行“复兴中华，从

我做起”汇报展示活动。具体负责由教研组长负责。

（五）提高书法教学质量。

我校的书法训练已经进入正常训练的轨道，但是需要进一步

发展与提高。本学期，我们将进行书怯教学的研究与经验交流，

分享书法教学的经验，加快我校书法特色建设的步伐。

学科工作计划模板篇7

一、指导思想

以《初中数学新课程标准》为准绳，继续深入开展新课程教

学改革。以提高学生中考成绩为出发点，注重培养学生的基础知

识和基本技能，提高学生解题答题的能力。同时通过本学期的课

堂教学，完成九年级上册数学教学任务。并根据实际情况，适当

完成九年级下册新授教学内容。

二、教学任务、目标

1、知识与技能目标：会解一元二次方程；掌握二次函数；

理解旋转的基本性质；掌握圆及与圆有关的概念、性质；理解概

率在生活中的应用。

2、过程与方法目标：培养学生的观察、探究、推理、归纳

的能力，发展学生合情推理能力、逻辑推理能力和推理认证表达

能力，提高知识综合应用能力。

3、情感态度与价值观目标：进一步感受数学与日常生活密

不可分的联系，同时对学生进行辩证唯物主义世界观教育。

三、学生情况分析

本届学生情况较复杂，参差不齐，层次较多，缺乏尖子，基

础较差的学生多，甚至有躺倒不学的人，基础一般的学生缺乏学

习的主动性和自主学习的能力。针对本届学生的特点，教学上打

算在全面抓好“双基”的同时，拔出一部分学生起领头作用，对

有学习积极性而基础一般和较差的人给予大力的帮助，对躺倒不

学的人首先做好他们的思想工作，采用较低难度的作业和要求逐

步培养他们的学习兴趣，从而提高他们的学习成绩。

四、教材分析

第二十一章一元二次方程：本章主要是掌握配方法、公式

法和因式分解法解一元二次方程，并运用一元二次方程解决实际

问题。本章重点是解一元二次方程的思路及具体方法。

第二十二章二次函数：掌握与理解二次函数及其图象的基

本性质，并会借助函数图象来研究函数性质并解决相关的问题。

第二十三章旋转：本章主要是探索和理解旋转的性质，能

够按要求作出简单平面图形旋转后的图形。本章的重点是中心对

称的概念、性质与作图C

第二十四章圆：理解圆及有关概念，掌握弧、弦、圆心角

的关系，探索点与圆、直线与圆、圆与圆之间的位置关系，探索

圆周角与圆心角的关系，直径所对圆周角的特点，切线与过切点

的半径之间的关系，正多边形与圆的关系……。本章内容知识点

多，而且都比较复杂，是整个初中几何中最难的一个教学内容。

第二十五章概率初步：理解概率的意义及其在生活中的广

泛应用。

五、教学方法和措施

1、精心备课，设置好每个教学情境，激发学生学习兴趣和

欲望。深入浅出，帮助学生理解各个知识点，突出重点，讲透难

点。

2、加强对学生课后的辅导，尤其是中等生和后进生的基础

知识的辅导，提高他们的解题作答能力和正确率。

3、精心组织单元测试，认真分析试卷中暴露出来的问题，

并对其中大多数学生存在的问题集中进行分析与讲解，力求透

彻。对于少部分学生存在的问题进行小组辅导，突破难点。

六、教学进度表（参考使用）周次教材内容课时主要知识

或重点知识1九上第二十二章22.112二次函数的图像和性质2

九上第二十二章22.122.212复习二次函数的图像和性质，二

次函数与一元二次方程3九上第二十二章22.222.312复习二

次函数与一元二次方程，实际问题与二次函数4九上第二十三章

12图形的旋转，中心对称5九上第二十四章24.112圆的有关性

质6九上第二十四章24.212点和圆、直线和圆的位置关系7九

上第二十四章24.324.412正多边形加圆，弧长和扇形面积8

复习期中阶段质量检测12复习9九上第二十五章12随机事件

与概率，用列举法求概率，用频率估计概率10九下第二十六章

26.112反比例函数11九下第二十六章26.212实际问题与反比

例函数12九下第二十七章27.112图形的相似13九下第二十七

章27.2

27.312相似三角形，位似14九下第二十八章28.1

28.212锐角三角函数，解直角三角形及其应用15九下第二

十九章12投影，三视图16总复习12复习上册17总复习12复

习下册18期末质量检测12

学科工作计划模板篇8

一、用科学的理论和方法指导教研员和兼职教研员工作，

促进英语教研工作创新发展。

加强兼职教研员队伍管理，明确岗位职责，建立业务档案，

加强业务考核，发挥兼职教研员的作用，扎实有效开展我县小学

英语教研工作，带动小学英语教师队伍整体素质的提高。落实6

个1行动，即1项计划、1项辐射活动、1个课题、1篇论文或

经验总结、1份视导报告或调研报告、1项总结。

二、对五年课改教学工作总结，吸取经验和教训指导新一

轮课程改革。

开展课改总结系列活动，从新课程对学生的影响和教师两个

层面总结课改取得的成果，分析课改中存在的问题和原因。

L课改优秀课展示暨教学基本功大赛活动。（红杉杯、全国

民族地区优秀课、全国首届新课程课例评选课、学习团队展示

课）经典教学设计征集活动（课题、年级、目标、语言材料、教

学辅助用具、教学过程及意图、板书设计9月30日）2、优秀

论文征集活动（认真结合教学实际写出自己在教育教学中真实的

经验、感悟、收获和体会3、开展学校英语学科课改总结汇报展

示，为优秀学校搭建展示平台。4、上交课改教学工作总结。

三、深化岗位练兵，加强校本研修管理，提升全员英语教师

英语能力和教学水平。

1、校本研修突出英语专业能力尤其是课堂用语的使用能力

和教学能力突出教学目标把握和教学材料选择和运用能力训练。

开展常规教学制度管理研究工作，形成小学英语学科教学常规。

建立课堂教学常规、作业布置和批改常规、教学评价常规和学生

课外活动常规，开展教学常规网上征集研讨活动。

2、促进教师教学水平提升，开展“明师”教学经验总结提

炼活动，建设名优教师学习共同体。从十月开始哈市开展四次周

四教学展示、反思和研讨活动，要求各校积极组织学习共同体成

员和课题组教师参加。

3、扶持农村、薄弱学校，促进小学英语教育教学工作均衡

发展：

①开展城县薄弱和农村学校调研送教工作，深入6所学校听

课、调研和指导，撰写调研报告和调研表。②为薄弱学校教师搭

建与优秀学校教师学习的桥梁，发挥骨干教师、优秀教师的专业

引领和辐射作用，完善小学英语学习共同体，促进薄弱学校教师

发展。③为教师培训工作作好准备工作。根据英语教师实际和需

求，设计培训课程和内容，开展uc教研，进行网上专题培训。

四、发挥科研的'先导作用，为教学发展服务。

解决现实小学英语教育教学质量的问题，围绕小学阶段应为

学生打下什么样的英语学习基础和习惯，开展《中小学英语教学

衔接问题研究与实践》省“十一”五规划课题的研究工作，为学

生进入中学的英语学习打下坚实的基础。课题研究成员将参与学

校名单、课题进展情况及研究计划和措施于9月上报完成、期末

上交阶段总结。

五、加大网页建设和管理力度，发挥网络在教研工作中的作

用C

L在开展小学英语教学设计和经验论文交流活动、教学常规

专题研讨活动、小学实用课堂用语编辑活动、热点教学问题探讨

等活动。用户名@密码个。

2.参与建设教研院小学页，引导教师运用市教研网进行学习

和交流。利用好我县小学英语学科博客进行教学教研活动。

3.哈市教育研究院运用uc由兼职教研员轮流主持每月开展

一次网上教研活动。开展网上英语技能训练和教学专题研讨、优

秀英语教师或学校经验交流活动。第一次网上教研时间为9月

24日周三下午1：30o请各校积极组织教师参加。

六、进行教学质量评价、监控研究。开展学生学业评价交流

活动，学期末上交期中期末评价试题样题和质量分析报告。

学科工作计划模板篇9

、指导思想

为进一步提高小学实验的管理水平和能力，以及实验室材料

实现科学化、分类、分档、档案管理，加强实验水平和实验效

果，更好，更全面地实施素质教育，推进教育发展。进一步培植

学科课程理念；不断地强化学科的地位和作用；推进学科有效性

教学方法与策略；促进学科教师的专业成长。为进一步提高小学

实验的管理水平和能力，以及实验室材料实现科学化、分类、分

档、档案管理，加强实验水平和实验效果，更好，更全面地实施

素质教育，推进教育发展。

二、主要任务、目标

按国家教委颁布的教学课程标准开齐开足实验教学课程，实

验开出率达到100%,引导学生基本能亲手完成各个实验，形成

一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。

三、具体工作措施

1、实验室工作由校长室及教导处直接管理，实验室设专门

管理员，即实验员，具体管理实验室工作。

(1)、赵发清校长：分管实验室常规管理工作。

(2)、李长圣主任：主分管实验室常规管理工作。

(3)、郭玉定老师：负责实验室的实验教学常规管理工作。

(4)、潘志军老师：负责实验室器材的日常管理工作。

2、实验室管理员责任。

（1）