学科渗透法制教育心得体会（16篇）

学科渗透法制教育心得体会（16篇）

学科渗透法制教育心得体会（精选16篇）

学科渗透法制教育心得体会篇1

为贯彻育人为本，推进素质教育，提高我校法制教育的针对性

和实效性，根据国家和省中长期教育规划纲要、《国家中小学法制

教育指导纲要》有关要求，《省教育厅关于在全省普通中小学实施

学科教学渗透法制教育工作实施方案》（黔教法发[20_]152号）结

合市、区渗透法制教育工作的相关要求，进一步加强我校法制教育

工作，提高自身认识，学生树立社会主义法制观念、树立爱国意识、

守法意识、自我保护意识和正确的人生观、社会观和价值观;帮忙学

生养成遵纪守法，提高学生学法、知法、守法和用法的潜力。在校

园的统一安排和部署下，本人在20_年一月&&20年暑期期间自学

了学科教学渗透法制教育的相关资料，受益匪浅，现将自己的学习

心得作如下小结：

一、学科法制教育渗透的重要性

青少年犯罪事件时有发生，呈上升趋势；而且低龄化、危害程度

大。加强中小学生的法制教育是预防青少年违法犯罪、引导其健康

成长、培养社会主义合格人才的重要举措。

二、在学科教学中寻找法制教育的切入点

法制教育的渗透，不应只局限在课堂里或书本上，对中小学生

进行法制教育，增强法制观念，提高法律意识，已经是一个刻不容

缓的思想教育任务C我们都明白在中小学各学科教学资料中有许多

与法制问

题有关的人物、事件；也不乏凶杀、复仇、违规操作导致恶果等

情节。教育学生学法、守法、用法也是各个学科中不可忽视的重要

方面。在教学过程中，应为引进源头活水，或课内、或课外，或请

进来、或带出去，以提高学生的学习兴趣。因此只要我们认真专研

教羽，随处都能够找到法制教育的切入点。

三、情境教学法

创设法制教育渗透点教学过程中综合运用多种教学手段，用心

创设情境，使学生在身临其境、在心感其情的状态中，到达主动地

学习学科知识，提高法律知识的潜力。上课、作业布置与批改、练

习、课外辅导、考试、实践活动等环节，都蕴藏着法制教育契机、

都能够渗透法制教育。就看善不善用、会不会用、利用得是否有智

慧。当然不能本末倒置教学过程应以学科教学为主。不能把教学重

点转移到法制教育中去，如果这样我们就会得不偿失，即完不成教

学任务又无法让学生懂得法律。要注意学科教学渗透法制教育是以

学科教学为主法治部分只需要了解，再说我们大多数教师不是法律

专业毕业的，根本无法讲透法律。

四、法制教育要体现对学生的尊重

尊重学生情感、人格。不能把法制教育等同于讲法律、敲警钟、

训斥学生，更不能随借题发挥，讽刺挖苦。尊重学生的认知潜力。

法制教育也必需因材施教务必掌握好度。要提高教学的趣味性和互

动性以深入浅出的方法，使用通俗易懂的语言、生动形象的事例、

形式丰富的手段实施渗透教学。增强吸引力和感染力力，提高法制

教育的实效性。

五、学科教学法制教育工作对自身的要求

作为老师首先要提高思想、不断的学习法律、法规。不断提高

自身的法制素养。E月白身边更多的法律事例，要构成教学渗透法制

教育的习惯。要增强职责心，增强主动性，把学科教学教学渗透法

制教育工作转成自觉的教学行动和自然的教学习惯。

学科渗透法制教育心得体会篇2

在我们身边，一些学生老是犯错误，法律纪律观念淡薄，屡教

不改。认为：只要自己不去杀人放火就行了，犯点小错误又有什么

大不了的呢？俗话说得好：“小时偷针，大时偷金。”“小时偷油,

大时偷牛。”这就告诉了我们：如果一个人从小就没有养成良好的

行为习惯，没有良好的法律纪律意识，随意做损坏公物，打人，骂

人，甚至偷窃等坏事，不仅仅是给你个人的形象抹黑，而且会渐渐

腐蚀你的心灵。渐渐地，就会使你经常情不自禁地犯这样那样的错

误。如果你不能够痛改前非，继续发展下去，那些恶习就会在你心

理根深蒂固，而且会越变越严重。到时，你很可能走上犯罪的道路,

最终等待你的，就只有失去人生自由的监狱了。这并不是危言耸听,

近年来青少年犯罪率呈上升趋势，便是证明。青少年正处在长身体、

长才干的时期，可塑性很强。但明辨是非的能力不强，意志脆弱，

自控力不强，很容易受到外界的影响，一步步走上不轨之路。

青少年是祖国的花朵，是新世纪的社会主义现代化建设的未来,

提高青少年的法律素质，尤其是对在校学生进行法制教育，显得十

分重要,做为一名合格的中学生，我们对法律不应该感到陌生。我国

宪法第24条规定，国家要“普及理想教育，道德教育，文化教育，

纪律和法制教育。”青少年要健康成长，成为德智体美劳全面发展

的人才，就必须树立远大理想，遵守社会公德，学法、懂法、守法,

自觉地用道德、纪律、法律规范自己的行为。所以同学们在努力学

习文化知识的同时，不能忽略学习法律知识。

从80年至今，我国教育立法为青少今健康成长创造了良好的法

制环境。全国人大及其常委会先后制定了《教育法》、《义务教育

法》等六部教育法律，国务院制定了十六项教育行政法规。另外，

青少年保护和预防犯罪也有《未成年人保护法》和《预防未成年人

犯罪法》两倍姊妹法可依。这就充分说明国家非常重视青少年的法

制教育工作。

我们应积极学习这些法律知识，并加以实践遵守，加强自我防

卫能力。

1、提高法律意识，提高明辨是非的能力。要多学点法律知识，

弄明白什么是违法、什么是犯罪，只有明白了什么是违法，什么是

犯罪，才有可能自己不做违法犯罪的事，同时也有可能制止他人违

法犯罪。

2、增强同犯罪分子作斗争的勇气。为什么侵害校园犯罪屡禁不

绝，一个重要的原因是同学们没有团结起来，缺少同犯罪分子作斗

争的勇气。面对犯罪分子的暴力威胁，竟然会束手无策，让他们得

逞，原因是他们被犯罪分子的暴力所屈服。

3、掌握防卫方法。一是要看好自家门，宿舍门要随时关好，钱

财要妥善保管；二是外出要请假，夜行要结伴，让同学老师知道你

去哪里，或者遇到问题有个照应，防止犯罪分子袭击；二是同学们

应该学习《未成年人保护法》，明确青少年在哪些方面应受到保护。

在受人欺侮，遇到危险或可能发生危险时，要主动、及时地与老师、

家长、公安人员取得联系，积极争取学校、社会和家庭的保护和帮

助。发生事情后要学会用法律保护自己，要大胆揭发坏人坏事，不

要姑息养奸。

我们青少年是祖国的未来，民族的希望。我们应自觉加强培养

好我们的法制意识，成为我国社会主义现代化建设事业的接班人，

让中华民族永葆生机和活力！这是我们义不容辞的责任！

学科渗透法制教育心得体会篇3

一、透过培训，使我进一步认识到法制培训的必要性和重要性。

加强中小学法制教育，是教育行政部口、校园、教师的法定职

责，是落实依法治国基本方略、加快建设社会主义法治国家、加强

公民意识教育的重要基础工作，是德育的重要组成部分。中共中央

宣传部、教育部、司法部、全国普及法律常识办公室明确规定把学

科教学渗透法制教育作为对学生实施法制教育的主要途径，要求

“将法制教育与学科教学相结合，渗透到相关学科教学中”。这一

要求，阐明了今后校园的法制教育实施方式和教学方法，对我们今

后的教育工作具有很重要的指导性。

二、透过培训，使我进一步运用所学知识提高工作潜力和方法。

学科教学渗透法制教育应当遵循尊重教学、科学导入，分量适

中、目标恰当，有机统一、一箭双雕的原则。渗透法制教育要创设

适当的情

景，要找准切入点，频率不要过高。

从具体到一节课的时间占用来看，最简单的，只要求告知学生

法律法规名称，最复杂的，占用时间也一般不会超过5分钟。其次,

学科教学渗透法制教育，在方法上有明确的要求，即“贴近实际、

贴近生活、贴近学生“，并作了相应设计。只要坚持这些原则，学

生理解法制教育的过程，就是一个主动、快乐的学习过程，甚至于

有时是在学生不知不觉中，即已完成法制教育的任务，既不会增加

学生的学业负担，也不会增加学生的心理负担，更不会伤害学科本

身。

三、透过这次的培训，让我深刻认识到当今法制教育在日常教

学过程中渗透式教学刻不容缓。

让我更明白教师“教书•育人”的真正含义；让我认识到学生

不仅仅知识水平的高低跟我们教师有关，他们的自身素质、道德观

念在很大程度上都取决于我们教师对他们教育了多少。所以，现代

的教师不仅仅要传授给他们文化知识，还要时时进行渗透法制教育,

将教学与法制教育有机地结合，让我们一齐共同努力，建立一个新

型法制型社会，从校园开始。

总之，法制在学科教学中的渗透是一个大课题，有待于我们广

大数学教师去探讨和研究。我们要切实按照这次培训所提出的要求

去做，在法制渗透方面探索一些可行的途径，把传授科学知识同法

制教育有机地结合是来，让学生全面发展，为社会主义教育培养合

格人才。最重要的是培养学生的法制意识，懂得最基本的自我保护,

同时懂得在日常生活中的基本是非意识和犯罪意识。

学科渗透法制教育心得体会篇4

我在—小学参加了教管中心举办的学科渗透法制教育培训会，

本次培训是由王云主任主讲，他从不同的侧面向全体参会人员讲述

了学科渗透法制教育的重要性和可行性。通过本次培训，本人有一

点粗浅的感悟，现写出来让同行共免。

一、感悟收获

通过培训，使我思想灵魂得到了洗礼,并且深刻地认识到了当

今法制教育刻不容缓，明白了教师不仅教书，还要育人的道理。在

培训中我了解什么叫“学科教学渗透法制教育”，那就是以各学科

的教学内容为依托，充分利用学科中固有的教学内容、教育契机和

教学便利，有意识、有计划而又适度地渗透相关法律知识和法治理

念的教育，以增强学生法制意识，激发学生法制情感，培养学生学

法、知法、守法、用法的习惯和能力。

通过本次培训，我还了解到如何在学科教学渗透法制教育方法:

1、尊重教材教、教学，科学导入，分量适中、目标恰当，有机

统一、一箭双雕。

2、创设适当的情景，要找准渗透点，所渗透的法律知识不能过

深，频率不要过高，时间不宜过长一般不超过五分钟。

3、贴近实际、贴近生活、贴近学生，不牵强附会，自然和谐°

总之，在教学活动中如果能恰当地渗透法制教育，不但不会增

加学生的学习负担、心理负担，还可以提高学生的法制素养，增强

学科知识与社会、法制三者的联系，促进学生对学科知识的理解、

掌握和应用。从而让学生接受法制教育的过程，变成一个主动、快

乐的学习过程，甚至是不知不觉的过程，即已完成法制教育的任务,

既不会增加学生的学业负担，也不会增加学生。当然这样的结果是

不会伤害学科本身的。

二、我应该做的事

通过培训深感法制教育渗透学科教学的重要性，紧迫性。蓝天

给白云的是一片洁白，海水给鱼儿的是一片温馨，呵护学生的心灵,

就给学生的一片新天地。要能在教学中顺畅的渗透法律知识我感到

首先就是要加强法律知识的学习，提高自身法制素养，解决好“一

桶水”和“一碗水”的关系；其次就是了解学科教学中可渗透法律

知识的点和可渗透的法律知识，这样才能打有准备的仗；再次是要

精心备教，舍得花时间、精力准备拟渗透的法制内容，认真研究学

科渗透法制教育的教育教学方法，增强教学吸引力和感染力，从而

实现学生学科素养加法制素养的双提升，真正的做到让学生在获得

文化知识的同时，也成为一名知法，懂法，守法，护法的好公民。

学科渗透法制教育心得体会篇5

教材中根据内容的特点安排了多处与法制教育有关联的内容，

教师可在熟悉教材的基础上，把这些知识点提炼出来。教师还要借

助生物学有关知识，提高学生的法律意识。学生接受教育的主阵地

是课堂，开展好法制教育的主阵地仍然是课堂，有效地开展好包含

法制教育在内的素质教育是每一个教师责无旁贷的责任。生物教师

更应有使命感和责任感，生物学主要是研究生命活动规律及其现象

的科学。生物学的知识可以说包罗万象，看似散乱无章，其实有其

内在的联系和规律，这些生物学上的内在规律是生物繁衍不息的保

证，也可以看成是生物生存于自然界的“法律”

O教师可引导学生反思，人类号称万物之首，可身边却有很多

违法乱纪的行为，这不应该是很惭愧的吗？学生在反思中，自然就

会对遵纪守法有了进一步的认识，从而达到培养和提高他们法律意

识的教育目的。我们在学习《生物圈》这一课时，就应该让学生从

实际出发，看看你们周围的环境经历了怎样的变化，看看现在周边

的河流没有一条是清澈的，和二十几年前完全不一样，以前小河中

有小孩在游泳、打水仗，河里的鱼鲜美能吃，妇女在河里洗衣服，

现在河里的鱼已不能吃，就连河的颜色有时泛黑，发出怪味，这是

为什么？学生通过分析、通过讨论、通过比较就会发出感叹“保护

环境多么重要啊！”此时再适时介绍《保护环境法》《森林法》

《野生动物保护法》，再结合有关生物知识讲解，从而培养学生热

爱大自然的情操，树立遵纪守法的观念，从而使学生了解世界各国

都很重视这个问题，把6月5日定为“世界环境日”。

我们在学习《人类遗传病》这一节内容时，我们可以举出血友

病的这样的事实说一对夫妇，生了一个小孩，表面上和别人看上去

一样，没什么差别，但是一到这个小孩流血的时候，血流就会不止,

非要到医院才能止住。这样这对夫妇很是头疼，就请教了医生，医

生经过检查告诉他们。他们有血友病，使得小孩遗传了，而之前他

们并没有做婚前检查，这样就让让学生理解如果夫妻双方不做婚前

检查，会造成小孩很大的后遗症，这样是对下一代不很大不公平。

学生就能自然地想到社会上为什么要求夫妻做婚检的重要性，也就

理解了《婚姻法》为什么有那些条目了，让学生在事实中理解更具

有说服力，比我们空洞的说教效果好。

在熟知教材的基础上，如何让普法知识走进学生的内心深处，

本人认为在教学过程中针对不同的教学内容应使用不同的教学方法。

当今时代已经进入高科技信息时代，教学的手段也不断更新。课堂

教学中充分利用现代信息技术，能及时地、广泛地了解各种信息，

同时也能适时地对学生进行法制教育。比如在上环境的污染与保护

一节时，同学们各尽所能地整合了一些有关环境污染的资料，有的

拍摄了工厂废气、污水排放的照片，有的从网络上搜集了乱砍乱伐、

森林破坏的图片，在教学过程中，我引导学生总结出环境污染主要

是人为因素导致的，借此呼吁同学们应该保护我们居住的环境，加

入保护环境的行列，同时让学生意识到为了保护环境，若是破坏人

类居住的环境，必将受到法律的惩罚，保护环境，人人有责！

学校是教书育人的场所，只有通过知识反馈才能检测同学们对

所学知识的掌握情况。班会课就成了同学们展示自己所学知识的舞

台。作为生物教师，我及时和自己任教班级的班主任沟通，主动请

缨，给同学们上一节班会课。结合《中华人民共和国未成年人保护

法》以及《预防未成年人犯罪法》等，针对少数学生上网成瘾，影

响学习，不利健康成长的实际情况，开展了“远离网吧，健康成长”

的主题班会活动。课堂上，教师讲演，结合制作案例或法制漫画幻

灯片，观看有代表型的案例短片，同学们畅所欲言，许多同学认为

进网吧有一定的益处，如通过玩游戏可以松弛神经，获得乐趣；通

过上网可以查询资料，开拓视野等，但沉迷网吧对于我们学生来说，

弊端更多。最后通过总结，同学们正确地认识了网络的利弊，同时

也有了更强的自我保护法制观念。

在教学中方法是多样的，教法是灵活的，对学生的这种法制教

育应该贯彻于每节课的内容中，本人只是肤浅的谈了一些自己的看

法，更多的可行的有效地方法需要我们广大的教师在以后的教学中

总结，就一定能把生物教学和法制教育更好的有机的结合。

学科渗透法制教育心得体会篇6

20_年11月21日年我校举行了学科渗透法制教育教师学习会

议。听了2节不同学科的示范课说课并进行了讨论。总的感觉，这

次学习有以下几个特点：一是主题明确，突出了学科如何渗透法制

教育；二是学习形式注重示范性，2节示范课说课分别从不同学科演

示说明了学科如何很好地进行法制教育渗透的问题。我认为，作为

教师应有如下要求：

一、每个教师都应树立和强化学科渗透的观念和意识。把“学

科渗透”的观念牢牢地扎根在心里，化为内心信念，再转化为自觉

行动。

二、用心学习、思考和研究。“世上无难事，只怕有心人”，

我们每个人都有体会，凡事只要我们用心了，效果肯定不一样。所

以，我们必须用心学习、思考和研究学科渗透问题，用心学习、思

考和研究对学校有用、对学生有益的如何“做人”的问题。

三、用力实践和探索。给力就是要不遗余力，不怕吃苦和受累,

不怕劳心劳力，只要有利于学生“做人”的养成，在所不惜。“教

育必须对生命丰富的、差异的、深刻的内涵作出回应。”执着是生

命中最美的东西。我们从事着太阳底下最光辉的职业，在我们的生

命航程中，因教育而赋予了我们许多的亮点和精彩。

四、毫无疑问，教育的生命力在于不断创新，创新的意义在于

不断适应学校法制教育的新形势、解决学校法制教育的新问题、探

索学校法制教育的新方法、新模式、新途径。每个教师都应该关注

并致力于学校法制教育的创新。这需要我们有强烈的创新意识、创

新思维和创新能力，需要我们不断加强自身的理论学习、实践锻炼

和自我反思，需要我们有敢于打破传统、置疑一切的勇气。

五、教师的言传身教、润物无声。一个学生就是一本丰富的书、

一个多彩的世界。学生是鲜活的生命体，每个人都独一无二、不可

复制。要培养他们成长、成人、成才，成为他自己，首先得尊重他

们，从思想上、感情上尊重他们的人格，尊重他们的个性。其次要

用自己的言传身教引导他们、感染他们、影响他们。简单地说，要

教育学生成为遵纪守法的人，你首先是一个遵纪守法者。

总的感觉，这次学习主题明确，突出了学科如何渗透法制教育;

培训形式注重示范性，分别从不同学科演示说明了学科如何很好地

进行法制教育渗透的问题；突出了参与与互动，讨论很热烈，大家各

抒己见，畅所欲言，很投入。

通过这次学习，有很多的收获的启发，我相信在学科渗透法制

教育的观念上有了进一步的深化，在具体操作上有了更多一些的感

受，在今后的工作思路上更加清晰，从而为今后更加搞好学科渗透

法制教育奠定了一定的基础。

学科渗透法制教育心得体会篇7

一、利用教学内容的辩证关系对学生进行辩证唯物主义思想教

育

恩格斯在《自然辩证法》一书中指出，数学是“辩证的辅助工

具和表现方式“。这就意味着数学最有利于培养学生的辩证观点。

例如，在讲授数轴、函数等概念时，对它们的本质进行透彻的理解

并能运用，会在一定程度上培养学生的辩证观点；再如，从讨论整

数运算产生了分数，而分数又包括全部整数作其特殊情况，以及运

算、等式、方程、函数等一系列数学概念都是以一个概念发展成为

另一个概念，让学生从概念的进程中掌握概念，大大有利于学生辩

证观点的形成。再如，在“直线与圆的位置关系”的教学过程中，

让

学生观察直线与圆的位置关系，对学生进行事物之间想到联系

和运动变化的教育C

二、通过介绍我国古今数学成就激发学生的民族自尊心和自信

心

例如，在讲授无理数时，结合我国古代数学家对圆周率B的研

究：我国魏晋数学家刘徽建立了计算圆周率五的两个近似值和，

南北朝时数学家祖冲之推算出兀在3.和

3.之间，并提出n的两个分数近似值约率和密率；再如，在

讲授直角三角形时结合我国古代数学家关于勾股定理的研究：我国

古代数学家在《周髀算经》（公元前一世纪）就已经应用“”，在

东汉初发展为《九章算术》的第九章内容的讲述，学生们大大增强

了民族自尊心，自信心和强烈的民族自豪感。

三、通过介绍数学在社会主义建设中的应用，激发学生的学习

兴趣，爱国主义思感感情

例如，在讲课过程中联系学生身边的数学知识:储蓄利息的计算、

市场经济中交易、股票的交易、天气预报等，来激发学生的学习热

情。再如，通过讲授计算器的作用及统计的知识让学生动手把身边

的数学问题加以解决，再顺便介绍统计在现代化建设中的应用，同

时简介我国改革开放二十多年来的巨大成就，让学生明确学习数学

的意义，从而激励学生努力学习，报效祖国的热情。

四、通过数学推理、论证的严密、计算的精确，培养学生刻苦、

求实的个性品质

在讲授综合的证明题时，让学生不畏困难，寻找突破口，在讲

授复杂计算题时，要告诫学生耐下心来仔细计算。通过这方面的训

练，学生会养成诚实正直、知难而上的品质，同时也培养了学生的

坚强意志和毅力。

在讲授黄金分点时，通过讲授其与绘画，造型的结合提示数学

中的和谐美；在讲授轴对称、中心对称图形时，通过介绍中心对称

图形在建筑物与工艺品上的的应用来揭示数学中的对称美；通过二

次函数图像既可以描绘篮球运动的轨迹，又可以刻划天体运动后轨

迹的教学，提示数学中的奇异美。在教学中，有意识地培养学生的

数学美感直觉，引导他们去发现美、鉴赏美，从而陶冶学生爱美的

思想情操。例如，在讲授负数发展经历的漫长历程时，让学生知道

真理发展曲折性，从而使学生坚定正确的世界观。再如在介绍“哥

德巴赫猜想”的发展时，告诉学生陈景润证明了“1+2”,激励学生

爱科学，勇于探索科学真理。

例如，老师讲授知识时，力求准确无误。可一旦出现错误，应

及时加以纠正。这样，才能培养学生实事求是的科学态度和治学精

神；更要严于律己，以身作则。只有这样才能教育学生，才有说服

力O

总之，德育在数学教学中的渗透是一个大课题，有待于我们广

大数学教师去探讨和研究。我们要切实按照《纲要》提出的要求去

做，在德育渗透方面探索一些可行的途径，把传授科学知识同思想

教育有机地结合起耒，让学生全面发展，为社会主义教育培养合格

人才。

学科渗透法制教育心得体会篇8

一、利用教材中的篇目向学生灌输法律知识

课文，是学生学习语文的主阵地。利用课文向学生灌输法律知

识自然是最直接、快捷而有效的途径。例如新课标人教版实验教材

五年级上册第九课《保护文物》《校徽设计》《精美的邮票》《趣

味汉字》等。只要我们深入挖掘、刻意引领，便可以随时抓住课文

中的点滴细节向学生灌输法律意识。学生立即意识到这在现代社会

中是一种违法行为°我趁机为同学们介绍了和该法律有关的相关条

例，让学生对此行为性质的认识更加清楚、深刻。在此基础上，我

组织学生给“社会的蛀虫们”写一封信，谴责他们的违法行为，控

诉他们的累累罪行c学生通过此课的学习，社会责任感意识得到极

大的增强。

二、挖掘课程资源，让“法制”服务于“语文”

教材中的课文能帮助学生树立法制观念，那么，课本以外的

“法制”能否反过来服务于学生的“语文”学习呢？答案当然是肯

定的。只要教师善于从生活和法律文书中挖掘课程资源，就能找出

对学生学习语文大有裨益的“营养”来。我让学生搜集《今日说法》

标题，体

会作文拟题技巧。中央电视台的《今日说法》栏目深受学生喜

爱，它的成功除了选题贴近百姓生活、讲述真实生动、弘扬道德风

尚、普及法律常识外，还得益于每一期都有一个好标题。

三、开展美术活动，创设浓厚的法制氛围

利用美术综合性学习，开展各种各样丰富多彩的语文活动，是

语文教学的重要特色。《美术新课程标准》指出：“美术综合性学

习可以加强美术课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生美术

素养的整体推进和协调发展。美术与法制，这样两个看似风马牛不

相及的领域，经过教师稍加点拨和引领，便能如此密合交融、浑然

一体一一这不正是新课程标准所倡导的学科之间的整合？由法制而

推及其他领域，如经济、医学、艺术、乃至体育、军事等等一一便

该是语文与社会的整合、与生活的整合！

学科渗透法制教育心得体会篇9

一、教学中渗透法制教育要适时有度

在语文学科教学中渗透法制教育时，必须将语文教学内容与法

律知识有机地结合起来，既不能把语文课上成法制课，也不能漠视

语文教材中蕴含的法制教育因素，而要恰当地把握分寸，适时渗透,

潜移默化。如：教“赡养”一词时，教师要与“抚养”联系起来，指

出“抚养”是指父母或长辈养育后代，而“赡养”则指成年子女对

父母或长辈的养老行为。在学生理解词义后，教者进一步引导学生

法律文件中规定，父母有扶养教育子女的义务，成年子女也有赡养

老人的义务，权利和义务是对等的，你有要求父母教育扶养的权利，

但也相应的有赡养父母的义务，从而明白享受权利就要尽义务的道

理。这样的语文教学，使学生在接受祖国语言文字熏陶时，也受到

一次深刻的法制教育。

二、教学中渗透法制教育要因课而异。

（一）在阅读教学中渗透法制教育。

小学语文教材中有许多有关环境保护、赞美大自然的课文，在

阅读教学中，教师既要指导学生在读书中享受自然美，也应让他们

明白保护自然生态环境的重要。如:语文教材中，《特殊的葬礼》一

文讲的是巴西总统菲格雷特亲自为即将消失的塞特凯达斯瀑布主持

葬礼，号召参加葬礼的生态学、环境学的专家教授及大批热爱大自

然的人，保护自然生态，爱护我们赖以生存的地球，使大瀑布消亡

的悲剧不再重演。《云雀的心愿》中小云雀看到由于人们乱砍滥伐

造成土地沙漠化、沙尘暴肆虐、洪水泛滥成灾的严重后果，告诉人

们森林的重要性。而《沙漠中的绿洲》讲的则是阿联酋人民不惜一

切代价从国外买水买土买树苗花草，种植绿地，改变生存环境，使

生活更加美好。这组课文通过正反事例告诉我们节约用水、植林造

林，保护自然生态环境的重要。在教学过程中，可以组织学生学习

《水法》、《省水资源管理条例》、《环境保护法》、交流搜集到

本地工厂排污造成水污染、破坏自然环境的资料图片及节约用水常

识，并结合“3.22世界水日”“中国水周”、“6.5世界环境日”

开展水法环保宣传活动，教育学生争做环保小卫士、节水型家庭。

（二）在口语交际中渗透法制教育

著名教育家陶行知曾说：“学校即生活，生活即学校“。学生之

间的相互交流、相互影响，对世界观的形成有着不可估量的作用。

因此，在进行“口语交际”教学时，也应适时渗透法制教育，帮助

学生作出正确的道德评判，做个知荣辱耻的人，同时也学会用法律

武器维护自己的权利。如口语交际“学会鼓励”中有这么一段话:张

为民买了一套航模材料，回家拆开包装盒，发现有几个零件损坏，

他想去退换却没有勇气。在教学时老师可以这样引导学生：买了东西,

我们就是消费者，与商家就有了合同关系，就受《消费者权益保护

法》保护，商家对于售出的商品应该保证质量，这种伪劣商品完全

应该找他退换，这是你的权利。商家如果不肯退换，你可以通过

“3.15”向消费者协会投诉，甚至可以到法院起诉他。通过讨论交

流，不仅增强了学生的法律意识，还提高了学习法律的积极性。

（三）在作文教学中渗透法制教育

现行苏教版小语习作中，有很多内容要求学生关注生活，从现

实生活中取材，这就要求教师在指导学生习作时引导学生进行综合

实践调查，搜集相关资料，善于用法律标准来明辨是非，增强公民

意识。如四年级下学期有两组习作，要求学生就“非典”、“保护

动物”、“环保”等话题搜集资料，结合法律条文展开大讨论。比

如，“野猪到农民地里偷吃玉米能不能用枪打”、“非典的蔓延是

人类食用野生动物引起的”、“武松究竟能不能打虎”的话题，就

应带领学生学习《野生动物保护法》、从而作出正确的道德评判。

再如：“废旧电池该不该扔”的话题，可以发动学生从《十万个为什

么》、《少年百科知识》中寻找答案，让他们知道一粒纽扣电池能

污染600立方米水，一节一号电池烂在地里，能使一平方米的土地

失去利用价值。废旧电池腐烂后所含重金属污染地下水和土壤，再

渗透进入鱼类、农作物中，破坏人类的生存环境，威胁人类的健康。

由此引导学生学习《环境保护法》、提高环境意识，从自己做起，

莫让废旧电池无家可归，开展“搜集废旧电池，为环境保护出力”

活动，使法制教育潜移默化。

学科渗透法制教育心得体会篇10

随着我国经济社会的不断进步，各种经济、社会关系的规范显

得愈加重要。对广大青少年尤其是在校学生进行法制教育，是落实

素质教育的重要内容，是社会主义精神文明建设和社会主义思想道

德建设的重要组成部分，是实现依法治国、建设社会主义国家战略

目标的重要步骤。

对于我这样的青年教师来说，如何在学科教育的课堂上开展未

成年人法制教育工作，毫无疑问是一个重大挑战。通过半个学期多

的教学实践，我认为可以从以下几点入手：

一、先通过各种形式的培训与宣导，使教师充分认识到学法用

法的重要性

作为一名教育工作者，要通过课堂培养学生学法、守法、用法

的意识，要做到依法施教、依法育人，必须自觉学习法律知识、宣

传法律知识、贯彻法律知识。而做到这一切的前提是要增强自己的

法制观念、提高法律素质。只有这样，才能在学生中带好头。老师

如果带不好这个头，自身法制观念不强，会直接影响到在校学生法

制观念的形成。

二、坚持理论与实践相结合，严格依法办事

这是学好法、用好法的关键。学法是前提，用法是目的。只有

将学法与用法有机结合起来，才能做好教书育人工作，使学生健康

成长。因此，在今后的工作中，我将把遵守法律贯穿于教学实践与

课堂管理的全过程，充分调动学生学习的积极性和遵纪守法的自觉

性。同时，还要坚持依法解决问题。是正常的事情，一旦班里的学

生出现问题，必须严格按照学校的管理制度进行教育和处理，使学

生知道什么是对的，什么是错的，什么能做，什么不能做，做到防

微杜渐。

三、注意研究青少年犯罪的成因，预防学生出现违法犯罪现象

近年来我国青少年犯罪率每年以10%左右增加，其增长速度很

是让人担心。导致青少年犯罪率如此之高的原因主要是由于他们正

处于青春期年龄不成熟，他们的生理和心理正在走向成熟但又未完

全成熟，心理上充满着独立性、依赖性、自觉性、反抗性的矛盾，

起伏比较大、易冲动、自我控制能力较差、做事情欠缺考虑；而且

他们的人生阅历浅，社会环境却又非常复杂，所以如果没有正确得

法的引导，他们很容易走上歧途，甚至违法犯罪。因此，加强法制

教育，增强青少年法律意识尤为重要。

四、注重挖掘教材蕴含的法制教育内容，有的放矢地进行渗透

语文学科的性质是工具性和人文性的统一，而教材是学生学习

语文的主阵地，利用课文向学生灌输法律知识自然是最直接、快捷

而有效的途径。因比，教师在语文学科教学中应凭借学科特点，挖

掘教材内容，通过多种途径进行法制教育和德育渗透，让学生从小

就有法制观念，知道用法律保护自己。

语文教学中渗透法制教育时，必须将语文教学内容与法律知识

有机地结合起来，既不能把谙文课上成法制课，也不能漠视谙文教

材中蕴含的法制教育因素，而要恰当地把握分寸，适时在语文课堂

中渗透法制教育，达到“潜移默化，润物无声”的效果。在教学过

程中，还可以让学生通过形式多样的活动，如讲故事，手抄报，演

讲等参与到法制宣传活动中，从而接受“法”的观念，感受到法无

处不在，从小就学法，知法，懂法，不断提高普法力度，以弥补课

堂教学中，法制渗透容易流于形式的缺陷。

虽然我参与教学工作不过数月，但已经感受到法制教育在中学

教育中的重要意义，并且正积极探索将法制教育渗透到课堂教学中

去，作为一名教育工作者，也应该把有效遏制青少年犯罪，最大限

度地预防和减少青少年犯罪，作为自己教育的一项重要职责和任务,

大力加强法制教育，增强青少年法律意识，从而为青少年的健康成

长奠定基础。我也相信在学校与全体教职工的努力下，我校学生将

会接受到更为严谨、科学的法制教育，并且在这一过程中健康成长。

学科渗透法制教育心得体会篇11

小学生是国家的未来、民族的期望，他们正处在生理和心理的

生长发育阶段，具有极强的可塑性。从小培养小学生法律意识，进

行法律素质培养教育，不仅仅能够预防和减少学生违法犯罪，更重

要的是使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯，促进其健康成

长。

如今，经济和社会发展对校园培养人才的标准有了一个根本性

的转变：教育不再满足于对知识的获取和积累，学习不只是对结论

的记忆，学生不仅仅仅只需具备读写、计算潜力。未来社会的建设

者和接班人务必是高素质、高起点的，他们应具备必须的法律知识。

叶圣陶以前说过：“学语文，就是学做人。”语文学科中蕴涵

着丰富的思想品德教育因素。透过语文学科向学生进行思想品德教

育，是语文教学的一项重要任务。我们应当充分挖掘教材，在传授

知识、培养潜力的同时，结合实际，巧妙地融爱国主义教育、政治

思想教育、道德品质教育、法制教育等教育于语文教学之中。

语文教师不就应仅仅停留在单纯的语文知识的机械传输层面上,

还应用心主动地探讨如何将法制教育知识穿插和糅合到课程的日常

教学之中，透过法制教育与语文学科教学相结合。让学生在课堂上

获得学科知识和法律知识的双丰收、让他们从小就有法制观念，明

白法律能够保护自己的人身权利不受侵犯，同时也明白自己的所作

所为不能超越法律的界限。

学科教学渗透法制教育十分重要，这既不是强加附合，更不能

喧宾夺主，因此，教师在语文教学中渗透法制教育务必将学科教学

资料与法制知识有机地结合起来。要根据语文学科的特点，要注意

简单化、牵强化的形式主义，在教学中恰当地把握尺寸，潜移默化

地进行渗透。综上所述，我认为小学语文教师应注意以下几点：

一抓住法制教育的主阵地，找准“渗透点”。

语文课堂教学是实施小学法制教育的主要场所，更是法制教育

的主阵地。在课堂教学中，结合实际，既深刻挖掘德育资料，又巧

妙设计渗透方法。在向学生传授知识的同时，充分挖掘里面的教育

因素，把握时机，适时渗透，使学生潜移默化地受到教育。

法制教育中的渗透务必依托教材，离开了教材就成为无本之木,

无源之水。而教材中的育人因素，大多寓于知识之中，呈隐性状态。

只有充分驾驭教材，才能悟得育人真谛，探寻到知识教学与法制教

育的融合点，即教学中进行法制教育的“渗透点”。学生是教学的

主体，学习的主人，教育的对象，这就要求法制教育务必既遵循学

生认知的规律，又要贴合法律意识构成的规律，只有充分利用教学

的主阵地，同时找准渗透点，法制教育才能立竿见影。

二.充分利用“渗透渠道”。

充分发挥课堂主渠道及其写作这一重要渠道的作用，语文课堂

教学就是实施小学法制教育的主要渠道。我们要善于结合实际，既

深刻挖掘德育资料，又巧妙设计渗透方法。在向学生传授知识的同

时，充分挖掘里面的教育因素，把握时机，适时渗透，使学生在

“随风潜入夜，润物细无声”中受到教育。

叶圣陶先生指出：作文教学思想的精髓就是“教作文与教做人

的统一”，如何在作文教学中处理好这个“统一”，是语文教师经

常遇到的一个问题，依据作文自身特点，可对学生进行生动而全面

的法制教育，因此，就应把作文教学作为教育的重要渠道。

写日记也是渗透法制教育的一个重要渠道。有位教育专家说过:

“日记是道德长跑，每一天坚持，促使人心灵求真向善爱美。”学

生写日记是说真话，说心里话，这便起到了使人求真的作用Q同时,

写日记能规劝自己上进、自省，劝别人改过。作为语文教师，充分

利用日记这种写作形式，让学生联系生活中不礼貌、不规范行为，

乃至违法犯罪现象，透过日记这个载体进行内心的真实表露，理解

深刻的教育。同时，透过批阅，对学生进行应对面的心理健康指导,

针对性地进行日常行为规范教育和法制教育。

三.把握“渗透时机”，在语文实践活动中渗透法制教育。

生活是取之不尽，用之不竭的教育素材。语文教学中，教师要

用心缩短教学与生活的距离，将学生的感性认识和理性认识统一齐

来，主动拓展教学空间，开展丰富多彩的课外活动，引导学生在社

会实践过程中得到情感的体验，从而巧妙地渗透德育、法制教育。

教师应从教材出发，觅到渗透点后，才能引出源源流长的“活

水”。显而易见，渗透点是客观存在的，它不可能由施教者任意安

排，务必遵循其在教材中所处的特定位置、层次、地位来具体安排,

随着教学进度随机渗透，因材施教。法制教育的特点是动情晓理，

“情动”而“知书达理”，这就是说渗透的方法、形式、时机都应

利于创造的渗透氛围，即学生认知与理解渗透的心理。不能因为渗

透而置教学知识于不顾，牵强附会，强行渗透，也不能只顾及教学,

对法制教育或敷衍了事或事过境迁才勉强渗透。这样都会破坏课堂

教学的整体效应。由此可见，把握好渗透时机是为了获取渗透效果,

只有精心设计教学，充分运用先进的教学手段与方法，方能到达事

半功倍的育人效果C

四.把握“渗透度”，直透心田。

找准渗透点是为了解决从哪儿切入，从何处渗透的问题，把握

渗透时机是为解决什么时间、怎样切入的诃题。而在教学中渗透法

制教育时，这种渗透如果“透”得不够，不彻底，则会效果不佳，

功亏一簧；而“渗”得过度则会改变学科性质，转成法制课，这就要

求教学中我们要做到既抑扬有节、调度有方，又能外理好渗透的尺

度，做到既到位又不越位，适度而但是度。

法制教育教学中处理好渗透的“点”、“道”、"时”、“度”

至关重要，找准“渗透点”是重点，抓住“渗透渠道”是中心点，

把握“渗透时机”是难点，掌握“渗透度”是关键。教师只有做到

因材施教、寓情于教，适时、适度，点点滴滴、持之以恒地加以渗

透，才能有机地熔知识传授、潜力培养、智力发展和思想陶冶于一

炉，才能充分发挥课堂教学法制教育的主渠道作用。

学科渗透法制教育心得体会篇12

在渗透中要注意时机与度：

许多老师们在上课时不知道该何时渗透，找不到渗透的切入点，

总感觉学科教学渗透法制教育与学科教学是脱节的。教师应科学地、

巧妙地导入法制内容，合法制内容在教学过程中合理性、自然性。

在英语教学中如何渗透法制内容，渗透应当是多少，教师们应

把握好，如果量过多学生就会觉得很乏味，如果渗透的法制内容太

少又没有达到预期的效果。因此在教学过程中教师们应当把握好渗

透的度。

要尊重学生的认知能力：

在英语教学中，要尊重学生的认知能力，不能越这个界限。学

生主要还是以学习课本知识为主，他们对法律知识只是持懵懂的态

度。如果把一些较深的法律常识灌输给学生，结果学生会抵触。

《中小学学科教学渗透法制教育》该书中没有提到利用现代教

育技术作为载体渗透法制教育。

本人认为整个初中13门学科都涉及到学科教学渗透法制教育,

那就不可避免地会利用到现代教育技术。当然我们也不能过多的依

赖多媒体，只能适当地利用，否则只能适得其反。

渗透的法制内容要与学生的生活实际紧密联系。

在教学过程中我们要不断地激发学生的兴趣，而教学要与学生

的生活实际紧密联系无疑是激发学生兴趣的途径之一，因此无论什

么学科在教学中都应适当的与学生生活实际联系。

学科教学渗透法制教育已经在我省全面开展了，而且也取得不

错的效果，近两年来我省未成年人犯罪率有所下降。教育不仅要教

好学生学好课本知识，更应当还要教好学生做好人，做一个合格的

社会公民，学科教学渗透法制教育是一个很大的社会课题，需要每

一位老师们的参与，同时也需要全社会的共同关注。

学科渗透法制教育心得体会篇13

一、学科法制教育渗透的重要性

青少年犯罪事件时有发生，呈上升趋势；而且低龄化、危害程

度大。加强中小学生的法制教育是预防青少年违法犯罪、引导其健

康成长、培养社会主义合格人才的重要举措。

二、在学科教学中寻找法制教育的切入点

法制教育的渗透，不应只局限在课堂里或书本上，对中小学生

进行法制教育，增强法制观念，提高法律意识，已经是一个刻不容

缓的思想教育任务c我们都明白在中小学各学科教学资料中有许多

与法制问题有关的人物、事件；也不乏凶杀、复仇、违规操作导致

恶果等情节。教育学生学法、守法、用法也是各个学科中不可忽视

的重要方面。在教学过程中，应为引进源头活水，或课内、或课外,

或请进来、或带出去，以提高学生的学习兴趣。因此只要我们认真

专研教材，随处都能够找到法制教育的切入点。

三、情境教学法

创设法制教育渗透点教学过程中综合运用多种教学手段，用心

创设情境，使学生在身临其境、在心感其情的状态中，到达主动地

学习学科知识，提高法律知识的潜力。上课、作业布置与批改、练

习、课外辅导、考试、实践活动等环节，都蕴藏着法制教育契机、

都能够渗透法制教育。就看善不善用、会不会用、利用得是否有智

慧。当然不能本末倒置教学过程应以学科教学为主。不能把教学重

点转移到法制教育中去，如果这样我们就会得不偿失，即完不成教

学任务又无法让学生懂得法律。要注意学科教学渗透法制教育是以

学科教学为主法治部分只需要了解，再说我们大多数教师不是法律

专业毕业的，根本无法讲透法律。

四、法制教育要体现对学生的尊重

尊重学生情感、人格。不能把法制教育等同于讲法律、敲警钟、

训斥学生，更不能随借题发挥，讽刺挖苦。尊重学生的认知潜力。

法制教育也必需因材施教务必掌握好度。要提高教学的趣味性和互

动性以深入浅出的方法，使用通俗易懂的语言、生动形象的事例、

形式丰富的手段实施渗透教学。增强吸引力和感染力力，提高法制

教育的实效性。

五、学科教学法制教育工作对自身的要求

作为老师首先要提高思想、不断的学习法律、法规。不断提高

自身的法制素养。E月白身边更多的法律事例，要构成教学渗透法制

教育的习惯。要增强职责心，增强主动性，把学科教学教学渗透法

制教育工作转成自觉的教学行动和自然的教学习惯。

学科渗透法制教育心得体会篇14

一、学科教学渗透法制教育的重大好处:

加强中小学法制教育，是教育行政部门、校园及教师的法定职

责；是“法律进校园”的工作重点；是落实依法治国基本方略、建

设社会主义法治国家的重要基础工作；是深入实施素质教育的重要

资料；是引导和帮忙青少年学生健康成长、预防未成年人违法犯罪、

培养社会主义法治国家合格公民的重要举措。

二、实施目标

增强学生法制意识，提高学生法律素质，使学生树立自由平等、

公平正义理念；树立爱国意识、公民意识、守法意识、权利义务意

识、自我保护意识和正确的人生观、价值观、是非观、荣辱观；帮

忙学生养成遵纪守

法的行为习惯，提高学生学法、知法、守法、用法的潜力。

三、实施主体

全省各级教育行政部门、校园和科任教师。其中，教育行政部

门是实施管理主体，校园是实施职责主体，学科教师是实施操作主

体。

四、对教师的要求

1、教师要提高思想认识。站在建设社会主义法治国家的高度上。

2、教师要增强紧迫感。要全面建成社会主义的小康社会，务必

有高度的法制观念C

3、教师要构成教学渗透法制教育的习惯。不可“视而不见”。

4、要提高自身的法制素养。要想给学生一碗水，自己须一条永

流不息的小溪。

5、要精心备教。一支粉第，一本书上课的时代已一去不复返了。

6、要主动探索创新。与日俱增，与0r俱进。

学科渗透法制教育心得体会篇15

一份来自中国青少年犯罪研究会的统计资料表明，近年来，青

少年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的70%以上，13岁以下

的青少年犯罪明显增加，救救孩子的呼声已喊了很多年，但未成年人

得犯罪却日益严重,甚至达到了让人触目惊心的地步。这个数字也引

起了人们的深思：小小年纪，为何走上犯罪的道路？青少年时期是人

格形成的重要时期，好奇、敏感、爱冒险、好占上风，喜欢模仿却

辨别能力弱，是青少年普遍的心理特性，如果受到不良的刺激，极

易导致青少年走上违法犯罪道路。现代社会，多元价值观并存，如

何加强对青少年的正确教育，是一个急需关注和重视的社会问题。

法制纪律教育向来是素质教育的重要内容，遵纪守法是我国21

世纪创新型人才必须培养的基本素质。而小学语文教学在法制教育

这方面有其得天独厚的作用。所以，在语文教学中，我们就应该结

合学科特点，通过多种途径去渗透法制教育。作为一名小学语文教

师，怎样凭借学科特点，通过多种途径进行法制教育，我进行了一

些有益的探索。

一、用审视批判的眼光解读传统观念。

《哪吒闹海》是一篇神话故事，学生都很熟悉，讲了哪吒为民

着想，不畏强暴，大闹东海，打死夜叉，使龙王三太子现出原形，

最后人民又过上了安定生活的故事。这种路见不平，拔刀相助以暴

制暴在封建时代恶人横行，好人受欺的黑暗背景下，有其存在的合

理性和必然性。哪吒是小学生崇拜和模仿的对象，对于世界观还没

有形成的小学生来说，难免会误导学生产生漠视社会秩序和法律的

错误观念，所以就有必要用现代人理性的法眼来引导他们辩证思维，

学会用批判审视的眼光重新解读经典故事，做到去糟粕、取精华。

哪吒的行为究竟对不对?今天如果遇到这种类似的事情，应如何对待?

强调指出，东海龙王是神，老百姓没有地方告状，没人为老百姓伸

张正义，哪吒为民除害，是一个正义的化身。我们应学习的是哪吒

不畏强暴、敢斗邪恶的精神。在故事的后续中，大家都知道，玉皇

大帝也要惩罚哪吒的父亲，哪吒为此保护父亲，割肉还母，剔骨还

父。在如今，如果在大街上你看到有人偷东西，应根据自己的实际

情况，正确对待，不可也不应该卤莽行事。同时，对于我们小学生

来讲，我们应该机智，充满智慧地去解决。可以悄悄的告诉身边的

人，请求大人的帮忙，也可以直接拨打110总之，应在确保自身安

全的条件下进行，以避免不必要的牺牲或损失。从而树立正确的世

界观、人生观、法制观。

二、在阅读教学中，树立法制观念。

课文，是学生学习语文的主阵地。利用课文向学生灌输法律知

识自然是最直接、快捷而有效的途径。语文教学中渗透法制教育时,

必须将语文教学内容与法律知识有机地结合起来，既不能把语文课

上成法制课，也不能漠视语文教材中蕴含的法制教育因素，而要恰

当地把握分寸，适时渗透，潜移默化。

《掌声》一课生动地记叙了身患残疾而忧郁、自卑的小英在上

台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生

活的勇气，变得乐观开朗的故事。它告诉我们：人人都需要掌声，

尤其是当身处困境的时候，要珍惜掌声，司时我们也不要忘记把自

己的掌声献给别人C我班有一个小男孩小时候由于发烧没有及时治

疗，大脑受损，现在四肢行动不便，写字时手一直发抖，笔画写得

弯弯曲曲，走路跟不上其他同学，每次放学路队他总是自觉地站在

最后，做完课间操之后同学们排队回教室，他后面的同学有时候踢

他的屁股，嫌他走的慢。平时和他一起玩的同学也很少，他跟不上

同学们的运动步伐c课堂上提问他，其他司学总是不愿意听，因为

他回答问题的语速慢，而且不是很清楚。但是他一直都认真听讲，

按时完成作业，成绩中等。在学习这片课文时，我提问了这个小男

孩，他回答问题完整，准确。这一次全班没有一个人在他回答问题

时发出声音，在他回答完问题时同学们自觉响起了雷鸣般的掌声。

在学习课文中，不知不觉渗透了《中华人民共和国残疾人保护法》，

我们不应该侮辱欺负残疾人，更应该关心，帮助他们。

三、在课文资料拓展中，延伸法制教育。

在教学《美丽的南沙群岛》一课时，学生搜集到了很多关于南

沙群岛的资料。其中有这样一段：截止1991年底，除我军控制的7

个礁和中国台湾控制的太平岛外，其他44个岛礁分别被其它几国侵

占，越南甚至提出对南沙群岛拥有全部主权。近来美菲在南海军事

演习，干涉中国内政，中国政府强烈谴责。目前除中国大陆和中国

台湾控制少数岛屿外，主要岛屿均被越南、菲律宾、马来西亚等国

侵占。课文第一自然段介绍南沙群岛地理位置时，很明确的告诉我

们南沙群岛的领土主权属于中华人民共和国，我们的祖先早在两千

多年前就在这片浩瀚的大海上航行、捕鱼，在小岛上开垦、种植，

南沙留下了祖先生息繁衍的烟火。中国对南沙群岛及其附近海域拥

有无可争辩的主权c无可奈何的是，第一二岛链影响了蓝水海军的

发展，加上我国沿海城市距离南沙诸岛较远，现有的飞机军种飞行

距离续航能力有限，不支持长期作战，相信中国航母舰队形成战斗

力时，就是收复南沙诸岛之际。由此我向学生渗透中国领土绝对不

容侵犯，对学生进行爱国主义教育。

通过对语文教学中的一些素材进行全新的解读、拓展延伸，适

时地渗透法制教育，将学生的生活世界、书本世界、精神世界联系

起来，实现语文教学贴近生活、贴近学生实际、贴近时代的目标。

通过自主、合作、探究等方式，渗透法制意识，使工具性和人文性

达到完美统一，在学习语文知识的同时又强化了学生的法制意识，

提升了青少年的法律水平，提高了学校法制教育的实效性，更好地

推动未成年人思想道德建设整体工作的顺利开展，促进依法治国方

略实施