学前儿童发展心理学 第4版 教案 第五章 第一节 情绪和情感的概述

PAGE4PAGE高等教育出版社《学前儿童心理发展概论》教学活动设计专业学前教育专业单元名称第五章学前儿童情绪和情感的发展第一节情绪和情感的概述课程名称学前心理学授课学时1授课类型R理论型□理实一体型□实践型教学目标1.掌握情绪情感的概念和情绪情感的分类。2.能够分析学前儿童情绪和情感的区别与联系。3.意识到情绪和情感在学前儿童心理发展中的重要性。教学重点掌握情绪情感的概念和情绪情感的分类。教学难点能够分析学前儿童情绪和情感的区别与联系。教学方法讲授法、讨论法、案例分析法教学资源PPT课前要求预习、查找资料活动历程（含辅助手段、时间分配）教师活动课程思政导入：人们常说，孩子的脸就像六月的天，说变就变！刚刚伤心的眼泪还挂在脸上，转眼就又和小伙伴们有说有笑了。幼儿的情绪为什么如此善变？他们的情绪和情感有哪些表现？幼儿的行为充满情绪色彩。情绪往往直接指导着孩子的行为，愉快的情绪让他们产生积极的行为，如愿意思考，愿意交往，愿意帮助别人等，也让他们易于被别人接受。幼儿若长期处于某种情绪状态，其情绪就会逐步稳定，形成对事物一定的情感特征，并进一步成为幼儿性格特征的组成部分。因此，幼儿时期的情绪经历对幼儿的成长非常重要。场景再现：幼儿园国庆节活动。一、情绪和情感的概念情绪和情感是人对现实世界的一种特殊反映形式，是客观事物是否满足人的需要而产生的态度体验。这种伴随着客观事物而产生的喜、怒、哀、乐等心理现象都属于人的情绪和情感过程。情绪和情感的区别（如表1所示）：表1情绪和情感的区别情绪和情感的联系：情绪和情感相互依存不可分离。一方面，情绪是情感的基础，情感离不开情绪，稳定的情感是在情绪的基础上形成的，而且它又通过情绪的形式表达出来。另一方面，情绪也离不开情感，情绪是情感的具体表现，情感的深度决定情绪表现的强度，情感的性质决定了在一定情境下情绪表现的形式。在情绪发生的过程中，往往总蕴含着情感因素。为此，情绪和情感经常同时出现。思考：当幼儿被批评时，幼儿会有哪些情绪情感的表现？二、情绪和情感的种类（一）情绪的种类1.心境心境是一种微弱、持久、带有渲染性的情绪状态。心境具有弥散性，它不是关于某一特定事物的特定体验，而是以同样的态度体验对待一切事物。例：“情哀则景哀，情乐则景乐”“人逢喜事精神爽”，说的就是心境。2.激情激情是一种强烈的、迅猛爆发、激动而短暂的情绪状态，类似于平时说的激动。激情常由强烈的欲望和明显的刺激所引起，人们在生活中的狂喜、暴怒、绝望和惊厥等都是激情的表现。例：我国运动员在国际比赛中摘得金牌时的欣喜若狂，卫星、飞船、载人航天器发射成功时人们的激动不已，学生完成自己发明创造产品时的心潮澎湃等，在这些激情中包含着强烈的爱国主义情感和个人价值感，是激励人上进的强大动力。3.应激应激是一种由出乎意料的紧急情况所引起的十分强烈的情绪状态。当人遇到紧张危险的情境而又需要迅速采取重大决策时，就可能导致应激状态的产生。例：如宋代抗金将领岳飞看到那已经收复却又失掉的国土，想到了水火之中的百姓，不由得怒发冲冠、仰天长啸、壮怀激烈。（二）情感的分类情感是同人的社会性需要相联系的主观体验，是人类所特有的心理现象之一。人类高级的社会性情感主要有道德感、理智感和美感。1.道德感道德感是人类特有的一种高级社会性情感。是人们根据一定的社会道德规范评价自己和他人的行为时所产生的一种内心体验。当人们的行为符合社会道德规范时，就产生肯定性的情感体验，如爱慕、敬佩、赞赏、热爱、欣慰、荣誉等；否则便产生否定性的情感体验，如羞愧、憎恨、厌恶等。思考：如何面对学前儿童的“破坏”行为？练一练：幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同，这种体验是（B）。A.理智感B.道德感C.美感D.自主感解析：道德感是幼儿评价自己或别人的行为是否符合社会道德行为标准时所产生的内心体验。他是在掌握道德标准的基础上产生的，看到同伴欺负他人生气，看到同伴帮助他人赞同是孩子评价别人行为而产生的内心体验，所以是道德感。2.理智感理智感是在智力活动过程中，认识和评价事物时所产生的情绪体验。例如，对事物的好奇心和新异感；对知识的热爱；对真理的追求；对谬误的憎恨等都属于理智感。3.美感美感是根据一定的审美标准评价事物时所产生的情感体验。它是由具有一定审美观点的人对外界事物的美进行评价时所产生的一种肯定、满意、愉悦、爱慕的情感。练一练：中班幼儿告状现象频繁，这主要是因为幼儿（A）。A.道德感的发展B.羞愧感的发展C.美感的发展D.理智感的发展解析：本题考查考生对幼儿高级情感发展特点的掌握。幼儿的高级情感主要体现在道德感、理智感和美感等三个方面。道德感是幼儿根据一定的道德标准对他人或自己的道德行为进行评价而产生的情感体验，告状行为是指幼儿根据一定的道德标准对他人的行为进行评价，属于道德感的发展。三、情绪和情感在学前儿童心理发展中的作用（一）情绪情感是学前儿童适应生存和人际交往的重要心理反应（二）情绪情感是学前儿童心理活动的激发者（三）情绪情感推动、组织学前儿童的认知加工（四）情绪情感促进婴幼儿意识产生、个性形成总结