《四季》《口语交际：我们做朋友》教案

四季1．认识10个生字，3个偏旁，1个多音字；会写“四”“是”“天”3个字。2．认真朗读课文，背诵课文，认真倾听课文，感受四季的不同特点和美丽。3．通过观察、朗读、想象，链接生活，抓住季节特点创编小朋友眼中的四季，激发学生对大自然的热爱之情。认字和练习朗读，让学生感知四季不同的特征。第一课时一、赏景识字1．小朋友们，你们知道一年有哪几个季节吗？2．老师要带小朋友去欣赏四季美丽的风光，想去吗？不过老师有一个小小的要求，就是在欣赏的时候小朋友要一边用眼睛看，一边用脑子想一想，你都看到哪几个季节来到了我们身边？不同季节都有什么景物？3．播放四季风光片。4．交流：第一张画面是哪一个季节？是春天。请跟老师读“春”。春天里有什么？草芽，草芽怎么样？尖尖的，请你把“尖尖”读一读吧。第二幅画面是哪一个季节？是夏天，请跟老师读“夏”。偏旁是攵，夏天有什么？荷叶、青蛙，出示“青蛙”生字，请开火车读“青蛙”，学习偏旁虫。第三幅画面是哪一个季节？谁来读？(好像凉爽的秋风吹来了！)秋天是怎样的呢？第四幅画面又是哪一个季节呢？冬天，请跟老师读(出示生字冬)两遍，冬天有什么呢？对，是雪娃娃，看雪来了。5．揭示课题，组织学生齐读课题：板书：四季二、说景识字1．现在就请小朋友打开课文，认认真真地读读课文，遇到不认识的字借助拼音来学习，边读的时候把今天要认识的汉字娃娃用圆圈圈出来。2．读好的小朋友与小伙伴交流一下，哪些生字朋友你已经认识了读给小伙伴听，说说你是怎么认识的？还不认识的交流交流用什么好办法记住它们？3．小老师教认生字，指名用生字进行扩词练习。4．教师检查生字认读情况。5．指名细读课文，品味四季的美景，指导朗读。春天：(1)请你读一读。读出春天刚长出的小草嫩嫩的感觉？(2)刚长出的小草又嫩又好看，小草一钻出地面对小鸟说什么呢？谁来当一当小草读好：我是春天。他哪个字的读音特别准？夏天：(1)请你看图读一读。你刚才静静地听这位小朋友读，你听青蛙在叫呢！(2)谁再来读，课件点出“青蛙”字。秋天：(1)指名读。他读出了秋天的什么特点？出示“弯”让学生读一读。(2)谁也来当一当秋天的谷穗，读一读。冬天：(1)谁来读一读这个短语？(2)大肚子是什么样的？准来做一做大肚子？谁来边做动作边读一读，读出雪人的神气！读出雪人顽皮的样子，不怕冷的精神！6．再读课文，说一说：哪个季节的景色给你留下最深的印象？三、品景识字1．选择一个喜欢的季节自由读。2．指名选择喜欢的季节读。说一说：你为什么喜欢？读出你喜欢的季节的特点。3．选择性读句，读出四季不同的特点。认读“说”这个生字，偏旁“讠”。4．重点品读春天的诗句：(1)读出春天的特点。(2)说说怎么知道春天已经来到了我们的身边？(3)欣赏春天的美景。(4)我当小诗人，创编写春的诗句。交流。如：暖风习习，吹绿了柳树，风姑娘高兴地说：春来了。5．四人小组合作朗读《四季》。四、游戏识字1．我们来到四季果园，请小朋友摘果子。课件演示：学生读出水果上的生字的音，然后点一下，水果就自然摘下。2．这些生字娃娃为什么穿不同色彩的衣服？(按左右、上下两种结构来分类本课的生字。)(1)摘四季果子。观察发现两种颜色的生字娃娃各自有什么特点？分别摘下左右、上下结构的字，带着同学们大声读。(2)打气球。认识多音字“地”。读词语：天地地球顽皮地，看谁能正确地击中气球。第二课时一、创设情境，复习生字新词贴绿叶(把新词写在绿叶上)——认读新词：尖尖、青蛙、夏天、春天、冬天、弯弯、就是二、自主学习夏天、秋天、冬天的诗句1．谁来美美地读一读你喜欢的季节的诗句。2．除去春天，其他的三个季节中，你还喜欢哪个季节就去读熟哪句话？要求：(1)要读出季节的特点。(2)像课文那样，根据自己的生活发现，找出不同季节的特点，学着也编一句话。3．全班交流。4．四人小组合作创编一首新的四季。小组交流——小组展示——学生评议再交流。5．背诵课文。三、指导书写1．出示生字“四、是、天”。这三个生字里的哪些笔画我们学过？2．指导书写“四”，掌握笔顺规则：先里头后封口。3．观察“四、是、天”的笔画位置描红，练习在四线格里书写。四、作业布置1．回家后背诵课文给家长听。2．正确规范地在田字格中书写“天”“四”“是”。四季春天草芽尖尖夏天荷叶圆圆秋天谷穗弯弯冬天雪人大肚子一挺教学本课时，主要做到了以下几点：1．创设教学情境，以读为本。2．随文识字，学生学得较快。3．通过说四季，编四季诗锻炼学生的口语能力。口语交际：我们做朋友引导学生认识班中的同学，敢于自我介绍，勇于和其他同学交朋友，培养学生的交际能力。1．帮助学生克服羞涩心理，能做自我介绍。2．教会学生和其他同学顺利沟通，和对方说话时要看着对方的眼睛。一、歌曲导入播放歌曲《找朋友》，和学生一起唱一唱。二、谈话激趣1．唱完歌曲你的心情是怎样的？2．回忆一下和朋友相处的时光，说说你的感受。3．小结：有了朋友我们不会觉得孤单，我们的生活会更加充实快乐，所以我们要多交朋友。4．同学们，你们相处了这么久，班中的每一个同学都认识吗？全都认识的请举手。噢，看来，有好些同学还不认识，那今天这节课，我们就互相认识做朋友，好吗？三、自我介绍，相互交友1．随机抽出几位互相不认识的同学，互相向对方介绍自己，包括姓名、年