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文档简介

小学语文《ɑnɡenɡinɡonɡ》教案教学目标1.正确认读后鼻韵母ɑnɡenɡinɡonɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形。2.正确拼读声母和ɑnɡenɡinɡonɡ组成的音节。3.能在四线格中正确书写音节词mínɡliànɡ。教学内容教学重点：1.正确认读后鼻韵母ɑnɡenɡinɡonɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形。2.正确拼读声母和ɑnɡenɡinɡonɡ组成的音节。教学难点：1.读准后鼻韵母enɡinɡ。2.正确拼读带有后鼻韵母的音节。教学过程一、复习巩固，导入新课1.创设游戏情境，复习前鼻韵母：ɑneninunün2.揭示课题：这节课，我们学习汉语拼音13ɑnɡenɡinɡonɡ。二、组织学习ɑnɡenɡinɡonɡ1.出示情景图引入学习。（1）组织学生观察情境图，交流看到了什么。（2）点评小结，引出韵母ɑnɡenɡinɡonɡ：小朋友们看得真仔细。晚上，弯弯的月亮爬上了窗台，房间里静悄悄，只听见墙上猫头鹰挂钟嘀答嘀答地走着；灯光下，妈妈坐在床上哼着歌，哄着宝宝睡觉呢！2.借助图画，指导发音：窗台的“窗”——ɑnɡɑnɡ，台灯的“灯”——enɡenɡ，猫头鹰的“鹰”——inɡinɡ，挂钟的“钟”——onɡonɡ（1）教师示范，组织学生跟读。（2）组织学生借助图片，练习发音。3.引导观察字形，发现特点。（1）仔细观察，这些韵母在字形上有什么特点？（2）点评小结：这些由“nɡ”做韵尾的韵母，我们叫它们“后鼻韵母”。4.组织学生练习后鼻韵母的发音：一起再读读这些后鼻韵母，每个读2遍，边读边记。三、指导拼读音节1.创设情境：声母和后鼻韵母一起开出了音节花，让我们一起去看看吧。2.指导学生拼读“enɡ”的音节。（1）学生自主练习拼读。（2）组织交流，指导拼读rēnɡ：rēnɡ不仅是后鼻音，还是翘舌音。3.指导学生拼读“inɡ”的音节。（1）学生自主练习拼读。（2）组织交流，指导拼读第三声的音节jǐnɡbǐnɡ：这两个音节是第三声，我们要读到位。教师示范读。4.指导学生拼读“ɑnɡ”和“onɡ”的音节。（1）指名学生拼读其中的“三拼音节”：qiánɡzhuànɡchuānɡqiónɡ。重点指导zhuànɡ：zhuànɡ是第四声，拼读时，声母不要带调。教师示范读。（2）学生自主练习其它音节的拼读。（3）组织学生游戏，拼读音节：这两朵音节花上，哪片花瓣变色了，就拼读上面的音节。5.组织学生看着书，拼读音节：请大家打开书，翻到第50页，我们一起来拼读书上音节花里的音节。四、组织学习整体认读音节yinɡ1.认读整体认读音节yinɡ。（1）指名学生读。（2）请小老师领读，学生练习拼读。2.练习拼读带有整体认读音节的音节词。（1）出示音节词，引导学生找一找其中的整体认读音节yinɡ（2）学生自主练习拼读音节词。（3）组织交流。五、指导在四线格中书写音节词“mínɡliànɡ”1.指名学生拼读“mínɡliànɡ”2.板书示范指导：后鼻韵母里面都有ɡ，ɡ在书写的时候要注意，它占中格

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