《八角楼上》《朱德的扁担》教案

第六单元教材简析本单元以“在伟人的故事中成长”为主题组织材料，包括三篇课文，一个语文园地和一个口语交际。三篇课文都是从“为民服务，与民交友”这个角度来写三位领袖人物的。《八角楼上》一文使我们了解到，六十多年前黑暗的旧中国，犹如这寒冬腊月的深夜，毛主席就是在这艰苦的战争年代，以他那忘我的工作精神写下了许多指引中国人民前进的光辉著作。《朱德的扁担》一文中围绕旧扁担的“失踪”，新扁担的出现讲述了一个生动的故事，让学生体会到革命领袖朱德以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。《难忘的泼水节》让人难忘的不仅是撒满凤凰花瓣的道路，驶过江面的龙船，升上天空的花炮；更是周总理与傣族人民互相泼水互相祝福的情景。在本单元课文的学习过程中，学生对领袖人物会有更深入的了解，体会到他们的伟大之处就在于尽心尽力的为人民做小事做实事。用自己的一言一行为人民造福，与人民肝胆相照。《刘胡兰》一文讲述了刘胡兰面对敌人的各种手段，毫不动摇，最后光荣牺牲的英雄事迹，让学生感受小英雄刘胡兰的英雄形象。知识与技能：会认51个生字。会写30个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：能通过抓住关键词句段的品读探究，感悟本单元课文中人物的优秀品质。情感态度与价值观：通过体会人物品质，激发学生对伟人的敬佩之情。本单元的教学重难点是识字写字，正确流利地朗读课文，能通过朗读感悟人物的优秀品质。教学本单元时，可以引导学生抓住关键词句、段落品读，从事实中体会人物品质。还可以补充有关的学习资源，引领学生进一步探索伟人的精神世界。学习三篇课文时可以结合收集到的这些伟人其他的故事来进行拓展训练以表达对伟人的敬佩之情。八角楼上《八角楼上》这篇课文写的是革命战争时期毛泽东在井冈山工作的情景，体现了他在艰苦的环境中忘我工作的精神。课文所描写的事件发生在革命战争年代，离现在有些久远，而且课文中有一些特定的地名和建筑名词，老师可在导入新课时向学生展示相关图片，介绍时代背景，以便于学生在教学过程的开展中更准确地把握课文内容。知识与技能：学会本课的会认字和会写字，正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：通过观察图片和借助关键词句理解课文内容。情感态度与价值观：了解革命领袖在艰苦的环境中忘我工作，为革命做出的巨大贡献。1．在观察图画中引导学生结合课文内容进行合理想象，理解重点词句的意思。2．了解战争年代的环境艰苦，体会毛主席忘我工作的精神。多媒体课件、生字卡片两课时第一课时一、整体看图，初步了解内容。1．教师出示插图，让学生整体观察画面，并思考：(1)图上画的是谁？正在干什么？(这时学生很容易看出图中画的是毛主席正在灯下写文章。)(2)毛主席穿着什么样的衣服？他有什么动作？他的神态怎样？(毛主席穿着单薄的衣服，正在用手拨灯芯，神情很严肃，好像在想问题。)(3)再看一看桌子上有什么？(一盏油灯，一个砚台，几张稿纸。)(4)让学生把图中毛主席的穿着与环境的简陋结合一起来想一想，这幅图反映的是什么时候的事情？【设计意图】以上教师通过四个小问题引导学生从整体到局部，由主要人物到环境，仔细观察画面，并引导学生由表及里地进行综合分析、思考，从中体会战争年代毛主席的生活条件和工作环境都十分艰苦。由此创设情景，为进一步让学生理解课文，体会毛主席忘我的工作精神奠定基础。2．出示井冈山、八角楼图片，解释地名井冈山：在江西、湖南两省边境，罗霄山脉万洋山北段。茅坪村：当时是井冈山上的一个村子。八角楼：毛主席在茅坪村时曾住在这里，屋顶是八角形的，所以叫八角楼。3．介绍时代背景：1927年10月，毛泽东率领秋收起义的部队挺进井冈山，创立了我国第一个农村革命根据地。1928年4月底，朱德、陈毅率领南昌起义保存下来的队伍和湖南农民军来井冈山与毛泽东领导的部队会师，建立了中国工农红军第四军。在毛泽东、朱德等同志的领导下，井冈山军民进行了艰苦卓绝的斗争，为我国开辟了一条以农村包围城市、最后夺取城市的革命道路。二、初读课文，认识生字、词语。1．教师领读课文，学生自读，标画出自然段序号及生字、词语。2．指名让学生按自然段读课文、正音。3．查字典并联系上下文理解词义。凝视：集中精力地看。课文中指毛主席集中精力地看着油灯发出的亮光。沉思：深思。课文中指毛主席望着星星之火在深深地思考着问题。4．分组合作朗读，把课文读通、读顺。第二课时一、复习字词导入。出示字词卡片，开火车认读生字、词。二、细读课文，借助关键词句，了解课文内容。(一)细读第1自然段，了解事件发生的地点和年代。1．指名读，想一想这段一共有几句话？每句话讲的是什么？交流、明确：第1句介绍了八角楼的地点及事情发生的年代。2．出示第2句：“每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。”3．分层次理解句意：(1)指名读句子，老师标画出“每当……就……”这一组关联词语。(2)让学生说说这句话在讲什么？(每到天色暗下来的时候，八角楼上的灯就会亮起来。这是句子的表层意思。)(3)句子中“每当”是什么意思？(联系本段内容讲句意。“每当”是一到了这个时候的意思。这句话告诉我们，毛主席每天都是这样办公的。)(4)联系上下文，让学生引申思考，作者介绍这个情节要表达什么意思呢？经过讨论要让学生懂得，毛主席这样工作是在为中国革命的胜利日夜操劳。(二)细读第2自然段，找出关键句，理解内容。1．读课文，从文中找出描写毛主席外貌及动作、神态的句子。交流、明确：(1)这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。(2)他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。(3)凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没觉察到。2．指名读句子，要读出语气。3．讨论、交流：(1)在寒冬腊月的夜晚，毛主席穿着“单军衣”，披着“薄毯子”说明什么？(说明当年井冈山革命根据地的条件十分艰苦。)(2)为什么毯子滑落下来毛主席都“没有觉察”到？(说明毛主席思考问题非常投入。)(3)“星星之火”是什么意思？(这个问题较难理解，教师可出示两种答案让学生选择：A.一点点小火星；B.开始时微小，但有远大发展前途的新事物。学生交流后，教师明确答案选B。)(4)毛主席凝视着星星之火，他在沉思什么？(让学生联系上下文展开想象，从灯可以拨亮体会经过宣传，革命群众掌握了革命道理，就如同星星之火可以燎原一样，革命的力量也会不断发展壮大，形成燎原之势，锐不可当。)(3)齐读最后一句。【设计意图】这个教学环节的设计是带着任务细读课文，通过找关键语句，思考、交流、探讨，这样使学生进一步了解课文内容，从而体会革命领袖忘我工作的精神，为下面讲述课文的教学环节打下基础。三、回读全文，练习讲述。1．有感情地朗读全文。2．教师帮学生提炼每段的关键词，练习讲述。第1自然段：艰苦斗争的年代、八角楼、夜幕降临、灯亮第2自然段：写文章、拨灯芯、星星之火、沉思、光辉著作、指明道路3．指名讲述。15八角楼上八角楼上人物：毛主席时间：艰苦斗争的年代地点：井冈山茅坪村的八角楼上事件：写光辉著作忘我工作指明道路朱德的扁担《朱德的扁担》是一则关于朱德同志的小故事，讲述了他与战士们一起挑粮的事情，他以身作则的高尚品质令人感动和敬佩。故事发生在抗日战争时期，离现在有些久远，而且有着特殊的历史背景，学生只有在了解当时的时代背景才能更好地理解课文。为了避免课上出现孩子们对常识、对历史的认知问题而产生纠结，课前老师应向孩子们介绍一下当时的状况，激起学生的好奇心理，才能激发学生学习课文的欲望。知识与技能：会认本课的14个生字，会写8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：通过朗读，了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹。情感态度与价值观：体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感情。重点：识字、朗读课文。难点：理解战士们先为什么藏扁担后来又为什么不藏了。多媒体课件生字卡片两课时第一课时一、谜语激趣，引入新课。1．今天，老师给大家准备了一个谜语，课件出示：生在树上，落在肩上，干活躺下，休息靠墙。(这是扁担)相机板书：扁担。引导学习生字“扁、担”，提示“担”在这个词中读轻音。2．说起扁担，老师就想起一位伟人，你们知道他是谁吗？(朱德)相机简要介绍朱德及课文背景。引导学习生字“朱、德”。3．今天我们一起走进本课去学习——《朱德的扁担》这个动人的故事。相机板书课题：16朱德的扁担(生齐读课题)二、初读课文，自主识字。1．课件出示课文朗读，生边听边圈出不认识的字词。2．学生自由读课文，把不会读的字词借助拼音多读几遍，读正确。3．和同桌一起合作识记生字、读熟课文。三、检查识字读文情况。1．出示剩下的11个生字卡片，指生认读，师生共同正音。2．用多种形式认读生字，自由读——比赛读——开火车读。3．这一课的生字这么多，你有什么好办法来记住它？4．交流记字方法，小组内开展记字比赛。5．指生分段朗读课文，互听互评，纠正字音。6．同桌赛读，看谁读得正确流利？7．说说课文讲了一件什么事？四、指导书写生字。1．课件出示要写的8个生字，生读准字音。2．观察字形，师范写，生临写。3．重点指导“扁、战”的写法，引导区分“士、土”二字的“横”。4．展示学生书写，师生评价。第二课时一、复习导入。1．出示生字卡片，开火车认读生字。2．齐读课文。回忆课文讲了一件什么事。二、教学第一、二自然段。1．生自由读文，想一想：课文第一、二自然段讲了什么？2．课件出示填空：因为井冈山生产的粮食不多，所以()。虽然山路又远又险，可是()。3．指导朗读：山下是敌人，山路又难走，环境多么恶劣呀！但战士们都争着要挑粮。这真是一群不怕牺牲、肯吃苦的好战士呀！让我们带着敬佩的语气读读这两段话吧！生自由读——指生读——齐读。三、教学第三自然段。1．课件出示朱德和红军挑粮场面，生观看，说说走在最前面的是谁？他是怎样的穿着？又是怎样做的？2．生答，课件适时出示句子(第三自然段的1、2、3句)体会朱德爷爷的优秀品质。(1)朱德穿着草鞋，肩上担的满满的一担粮食，走那么难走那么长的山路，实在让人心疼。(2)朱德白天挑粮，晚上还不能休息，而且不是一个夜晚，是整夜整夜地研究打仗，他太累了，太辛苦了。(3)想想朱德最需要的是什么？(休息)(4)如果你是红军战士，你会对朱德同志说什么？3．有感情地朗读课文：自由练读，小组交流读、个人展示读。4．现在你知道战士们为什么要藏他的扁担吗？(心疼他)从中可以看出战士们对朱德怀有什么样的情感？(尊敬热爱)相机板书：战士藏扁担心疼朱德——尊敬热爱5．师：战士们看朱德同志天不亮就出发和大家一起去挑粮，天黑了才回来，晚上还要研究工作，实在太累了，大家怕累坏了他，就劝他不要去挑粮，可他还是坚持跟战士一起去挑粮，战士们看着心疼，就把他的扁担藏起来了。可是朱德爷爷怎么做的呢？6．生答，(又找扁担写上字)课件适时出示这一自然段地最后一句。7．生读，讨论：朱德同志为什么在扁担上写上“朱德的扁担”五个字呢？交流：朱德为了不让大家再藏他的扁担，就在扁担上写了这五个字。8．从中你看出朱德是一个什么样的人？(以身作则同甘共苦)板书：朱德找扁担和战士一起挑粮——以身作则同甘共苦9．有感情的朗读这一部分。四、学习第四自然段。1．课件出示句子：大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。2．生自由读，说说你对句子的理解。(1)大家被他以身作则，与战士同甘共苦的精神所感动，所以越发敬爱朱