《寒号鸟》《我要的是葫芦》教案

《寒号鸟》《我要的是葫芦》教案寒号鸟本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。全文分四个部分。第一部分写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分写冬天快到了，喜鹊忙着做窝准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去做窝。第三部分写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯做窝。第四部分写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。课文旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懈怠懒惰，得过且过，荒废大好年华。喜欢听故事是儿童的天性，但要从故事中明白道理对于低年级学生来说却不容易。教学中如何寓理于情，是情趣教学的关键，教师可利用课件引导学生抓住喜鹊与寒号鸟的行动对比，充分展开朗读，通过用不同的朗读语气对比出寒号鸟的懒惰导致了它冻死的结果。这样学生再理解寓意就容易多了。知识与技能：会认本课17个生字，读准多音字“号、当”，会写10个生字。能分角色朗读课文。过程与方法：通过朗读理解文中说明的道理。情感态度与价值观：懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。重点：识记生字、写字、分角色朗读课文。难点：准确领会寓意。多媒体课件两课时第一课时一、谈话揭题，激趣导入。1．板书课题，生齐读课题“寒号鸟”，引导读准多音字“号”。2．你知道寒号鸟是怎样的一种鸟吗？(课件出示寒号鸟，师简介寒号鸟)3．今天我们来学习一个与寒号鸟有关的童话故事，题目叫《寒号鸟》。相信我们学习这个故事后从中定能明白一个道理。二、初读课文，自主识字。1．请同学们按照下列提示自学课文。(适时出示课件)(1)自由读课文，圈画生字新词，借助拼音读对字音，自主识字。(2)读通课文，同桌合作，把课文读正确读流利。(3)填空：这篇童话写的是()和()之间的故事。2．交流自学情况。(1)教师范读课文(故意将本课的生字读错)，生听后正音。(2)出示本课15个生字卡片，指生读，他生评议正音。(3)说说哪些字容易读错。(教师点拨：缝是多音字，本课读“fèng”；腊是边音；劝的介母是u)开展多种形式的认读，巩固生字。(4)指生读画出的词语，一生领读，全班跟读。(5)指生填空并齐读。三、指导书写生字。1．课件出示生字“面、阵、朗、苦”等八个生字。2．生观察字的结构特点，独立描红、临写。3．师重点指导：“朗”字的左半部分不是“良”，提醒学生“夜”是上下结构，单立人不是它的部首，“却”字右边是单耳。4．展示学生书写，师生评议。第二课时一、复习导入。1．出示生字词语，生开火车读认。2．你知道故事的结局寒号鸟怎么样了？生答，板书：冻死了二、合作探究，找出寒号鸟的死因。(一)寒号鸟冻死了，是什么造成了它的死？请同学们到文中去找找答案吧！1．生读课文，小组内讨论交流。2．全班交流一：懒惰(1)生说，课件适时出示句子“山脚下有一道石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。”学生自由说，讨论体会寒号鸟的懒惰。(2)齐读这句话。(3)小结：仅是一道缝就能让我们看出了寒号鸟的懒惰。(板书：懒惰)3．继续交流二：不听劝告不垒窝(1)生继续说，课件适时出示句段：有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。喜鹊说：“寒号鸟，别睡了，大好晴天，赶快做窝。”寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，天气暖和，正好睡觉。”(2)喜鹊和寒号鸟的表现有什么不一样？指生说。师相机板书：勤劳做窝玩睡自由读——指读——分角色读——齐读。相机指导朗读：喜鹊的话要诚恳；寒号鸟的话要不礼貌、懒洋洋、满不在乎。(3)这段话让你看出了寒号鸟的死因是什么？生自由说——同桌表演读——同桌上台表演读，生评议。(4)小结：是呀，不听劝告，只知道睡觉和玩乐，懒惰成性不垒窝，寒号鸟能不被冻死吗？4．继续交流三：得过且过(1)生接着说，师出示课件：喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。”寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。”(2)生读句子，师引导理解“得过且过”的意思。(3)生说原因，同桌合作读好对话——展示朗读——指名分角色对读。(生评议)(4)师小结：不听劝告，十分懒惰、得过且过的寒号鸟呀，你的死是你自己造成的！(二)寒号鸟冻死了，还有什么造成了它的死？请同学们再到文中去找找答案吧！1．生再读课文，小组内展开讨论。2．交流：寒冷的天气(1)小组指派一名学生说，师出示课件(文中五、八自然段)，播放寒风呼啸的录音。(2)自由读后指生读，播放音乐，师引导生互动，体会天气的恶劣：这是一个寒风呼啸的冬天，寒号鸟在崖缝里冻得——(直打哆嗦)，不停地(叫着)！这是一个大雪纷飞的冬天，崖缝里冷得——(像冰窖)，寒号鸟重复着——(哀号)!相机板书：直打哆嗦哀号师提示“哀号”中的“号”这个多音字读“háo”。(3)出示短语：冻得直打哆嗦冷得像冰窖谁能照样子说一说？随机教学形容词短语。生说师整理：热得直冒汗急得直转圈胖得直喘气热得像蒸笼急得像热锅上的蚂蚁胖得像肥猪……(4)你从句子中体会到了什么？生自由说——他生补充、评议。(5)是呀，这天气是那样的寒冷，没有窝的寒号鸟是在寒风中冻得受不了了才想到明天就做窝，而勤劳的喜鹊在这样的天气下是怎样的呢？生说，师板书：住暖窝(6)分组读——表演读。生评议——齐读。(7)师小结：寒号鸟死了，它是冻死在寒冷的冬天里，与其说是寒冷的天气冻死了它，不如说是懒惰害死了它！这就是懒惰与勤劳的不同结果！三、总结深化，延伸寓意。1．第二天喜鹊在枝头呼唤着寒号鸟，当它发现寒号鸟已经死了，它会说些什么呢？2．分角色扮演朗读。3．学习了课文，你懂得了什么道理？4．你能用生活中的例子来说说“现在懒惰，将来难过”吗？13寒号鸟寒号鸟喜鹊不能懒惰要勤劳玩睡做窝直打哆嗦哀号住暖窝我要的是葫芦这个故事讲述了一个种葫芦的人一心只想得到葫芦却不管叶子上的蚜虫，结果小葫芦都落了。故事告诉我们事物之间是有联系的，我们不能孤立地看待问题。在了解植物生长的过程和叶子与果实之间的联系时，二年级学生由于认知能力达不到，会产生困难。教学生可借助多媒体课件引导了解植物生长的过程，并弄清每一生长环节对后一环节的影响，这样学生理解故事的道理就容易多了。知识与技能：会认本课11个生字及新词，会写8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：通过朗读，理解课文内容，了解植物的叶子与果实之间的关系。情感态度与价值观：懂得做什么事都要注意事物之间的联系，不能孤立地看问题。重点：会认本课11个生字及新词。了解课文内在含义。正确、流利、有感情地朗读课文。难点：理解课文内容，了解植物的叶子与果实之间的关系，懂得文中道理。多媒体课件生字卡片一课时一、谈话导入，质疑激趣。1．同学们，今天我们来学习一篇有趣的课文。板书课题，课件出示葫芦藤上长着葫芦，引导生认识并学习“葫芦”二字，告诉学生“芦”在这个词里读轻声。2．生齐读课题，质疑问难：这个人的葫芦长得怎么样？他为什么要葫芦？他要到了吗？二、初读课文，感知大意。1．生带着问题通读全文，借助拼音读准字音，正确读课文。2．指生分段读文，师生共同正音。3．同桌合作，互相帮助读熟课文，寻找问题答案。4．你能说说课文讲的是什么故事吗？(生简述，师引导说通顺)三、细读感悟，随文识字。(一)引导学习第一自然段。1．师：刚才有同学想知道种葫芦的人的葫芦长得怎么样？谁找到了答案，在哪找到的？2．生答后，出示课件展示第一幅插图，师范读第一自然段，生边欣赏画面边听读。3．出示生字卡片：“藤、谢”识字记形、组词。4．课件出示填空：______葫芦藤上长满了______，开出了几朵________小花。花谢以后，藤上挂了几个________。多么________小葫芦哇！让学生填写，强调重点词语。5．葫芦为什么能长这么可爱？生读句子，师引导弄清葫芦的生长过程，了解植物的叶子与果实的联系。相机板书：长叶开花花谢结出小葫芦。6．现在有谁能告诉我：他为什么要葫芦？生答后指导朗读。(注意读得美、可爱，让人喜欢)(二)自主学习第四自然段。1．师：这么美的小葫芦，那个种葫芦的人最后得到了吗？从哪一段可以看出？2．(适时展示课件：书中第二幅插图)生观察画面齐读本段。3．出示生字卡片：“蚜、慢”识字记形，组词。4．生再读本段，质疑：他的葫芦为什么会落呢？(三)合作学习二、三自然段。1．是呀，他的葫芦为什么会落呢？大家再到课文里去找找答案吧！2．生读后，同桌讨论交流。3．指生回答，相机出示生字卡片“啊、盯、赛、感、怪”，生识字记形，师引导组词。4．那个人怎么想的、怎么做的？又说了些什么？指生读第二自然段，强调“盯”(可用换词比较法)，引导理解“自言自语”。生齐读本段。5．课件出示第一组句子，小组展开讨论：比较句子的语气有什么不同？意思是否相同？◎有几个虫子怕什么！有几个虫子不用怕。师引导交流：这一组前面的感叹句能让人感受到种葫芦的人一点都不在乎叶子上长虫子。这一组句子中两个句子意思是一样的。6．生有感情地朗读本段。(注意读出种葫芦的人对蚜虫的不在乎和对小葫芦的喜爱)7．种葫芦的人看着叶子长了蚜虫不管不治，眼中只有葫芦，我们来听听邻居是怎样对他说的吧。面对邻居的劝告他又是什么表现呢？课件播放第三段录音，生听后回答。8．课件出示第二组句子，小组再展开讨论：这两个句子意思和语气是否相同？◎叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。小组选派生回答，师引导：这一组前面的反问句能让人感受到他不是在问，而是在强调叶子上的虫不需要治。两个句子的意思还是相同的。9．分角色朗读这段中的对话，引导读出情感。(邻居：诚恳的劝告；种葫芦的人：满不在乎、固执)四、整体欣赏，感悟拓展。1．多媒体配乐，生朗诵全文。2．总结种葫芦的人没得到葫芦的原因。同学们，当这个种葫芦的人看到叶子上有了蚜虫，他说——当邻居劝他治一治蚜虫时，他说——就这样，没过几天，小葫芦慢慢地变黄了，一个一个地都落了。3．种葫芦的人错在什么地方？(不懂叶子与果实之间的关系；不听邻居的劝告)板书：事物之间是有联系的