2026版创新设计高考总复习思想政治部编版学生用-第1课时　辩证分合与质量互变

第三十六课运用辩证思维方法【课标要求】1.结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征；理解分析与综合的辩证关系。2.联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性，懂得事物的发展过程是量变与质变的统一；理解质量互变规律；把握适度原则。3.辨析简单肯定一切或否定一切的危害，解析认识经由“感性具体—思维抽象—思维具体”的途径；了解辩证否定观的实质；体会认识不断深化的历程。【考情分析】核心考点考情统计情境材料把握辩证分合2024[新课标卷T39(2)，甘肃卷T20(2)，湖北卷T19(2)，福建卷T10]2023·辽宁卷T16大南坡村探索美学赋能乡村振兴的发展之路；习近平的讲话；傅廷栋和团队事迹；“岁月斑驳”的青铜器苏绣作品；糖与代糖理解质量互变2024[山东卷T13，北京卷T5]在工作中把握好“度”；传承长城文化推动认识发展2024[安徽卷T16，江苏卷T16，重庆卷T18(2)]营养健康理念逐渐深入人心；米开朗基罗的壁画《创世纪》；解决“卡脖子”问题的主要思路【思维导图】第1课时辩证分合与质量互变考点一把握辩证分合1.辩证思维的含义与特征(1)辩证思维与形而上学思维辩证思维所谓辩证思维，就是用______、发展、______的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用__________________，在对立统一中把握事物形而上学思维如果认为事物是____________的，事物之间的界限都是____________和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论，就是形而上学思维(2)辩证思维的特征整体性内容辩证思维用______的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题作用①整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系②辩证思维能够科学地处理_______________之间的关系动态性内容用动态性的辩证思维看问题，就是用____________的观点看问题，用____________的观点看问题作用动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程，能把握事物变化发展的______(3)辩证思维与诡辩论的区别：辩证思维用________的观点看问题。凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的________。

2.分析与综合及其辩证关系项目分析综合含义把认识对象分解为各个部分、各个要素、____________，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系_______________起来进行考察的思维方法方法①科学研究中：定性分析、定量分析、功能分析、因果分析等②社会生活中：对社会的基本矛盾、主要矛盾进行科学的分析。_______________是最高层次、最具概括性的分析①科学研究中：运用结构综合和功能综合等多种方法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律②哲学中的综合：旨在把握物质世界的本质和事物发展的____________侧重点将注意力集中在问题的_________上，力图把具体的“点”认识透彻，其优点是______注意力主要放在各部分之间的联系上。_________是综合方法的重要特征辩证关系从辩证思维角度看，分析是综合的______，综合是分析的______。分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析，在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展1.形而上学思维完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，不能反映事物。纠正：_________________________________________________________________2.随着近代科学的产生和发展，人们开始自发地、系统地研究辩证思维。纠正：__________________________________________________________________________________________________________________________________3.动态思维要求把握事物发展的动态性、暂时忽略其静态性。纠正：__________________________________________________________________________________________________________________________________4.凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从。这是辩证思维同形而上学的根本区别。纠正：__________________________________________________________________________________________________________________________________5.分析方法力图把具体的“点”认识透彻，其优点是全面。纠正：__________________________________________________________________________________________________________________________________6.辩证的分析与综合方法是因果分析法的体现。纠正：__________________________________________________________________________________________________________________________________命题点一辩证思维的特征[典例1](2025·四川达州开学考试)2024年4月30日，中共中央政治局召开会议。会议强调，要积极发展风险投资，壮大耐心资本。这是“耐心资本”首次在中央政治局会议上被提及。“耐心资本”是一种长期投资资本，泛指对风险有较高承受力且对资本回报有着较长期限展望的资金。“耐心资本”不是仅关注企业的短期收益状况，而是着眼长远。关于“耐心资本”的表述()①运用抽象思维揭示了事物本质和规律②体现出动态性是辩证思维的重要特征③是包含着几种情况同时存在的选言判断④是通过种差加属概念，从外延方面来明确概念的方法A.①② B.①③C.②④ D.③④

名师点拨动态性与相对静态性的关系动态性相对静态性区别含义动态性是指事物的运动、变化、发展的性质相对静态性指的是事物相对静止、相对稳定的性质特点动态性即运动是绝对的、无条件的。物质都是运动、变化、发展的，没有不运动的物质。运动是物质固有的根本属性和存在方式静止是相对的、有条件的，它是运动的一种特殊状态。静止并不是不运动，而是指物质运动在一定条件下、一定范围内处于暂时的稳定和平衡状态联系动态性和相对静态性是相互贯穿、相互渗透的，任何事物都是绝对运动和相对静止的统一。绝对运动中包含相对静止，即动中有静。相对静止中又有绝对运动，即静中有动命题点二分析与综合相结合[典例2](2024·福建卷，10)苏绣和青铜器都是中华民族的文化瑰宝。国家非遗苏绣传承人付某及其团队经过八年探索，绣出“岁月斑驳”的青铜器苏绣作品(如图)，实现跨越数千年的文化对话。付某将美术立体光影理念融入传统苏绣技法中，用丝线色彩表现青铜器立体感；为呈现青铜器的沧桑感和金属质感，他十分讲究丝线颜色和粗细的使用，所用颜色超千种，最细丝线只有常用的1/128；他还改良传统“苏州双面绣”针法，独创“双面乱针绣”“乱针双面三异绣”和“速写绣”针法，逼真地还原青铜器。关于付某使用的思维方法，最具概括性的是()付某苏绣作品①用分析法对苏绣丝线做定性、定量和功能分析②用分析法分别对苏绣题材、丝线、针法做定性、定量或功能分析③用综合法综合苏绣题材与苏绣的内在联系，完成青铜器苏绣作品④用分析法定性分析苏绣题材，用综合法综合苏绣针法和丝线的功能A.①③ B.①④C.②③ D.②④考点二理解质量互变1.质量互变规律(1)质及质变：________是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。质变即质的变化，表现为飞跃性、间断性。(2)量及量变：量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用________表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。量变即量的变化，表现为渐进性、连续性。(3)质量互变①原理：量变与质变是事物变化发展的两种________，任何事物都是质与量的统一体。量变是质变的必要前提。质变是量变的________，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。②要求：遵循质量互变规律，以________的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。(4)事物发展过程中的渐进性与连续性、飞跃性与间断性的关系关系渐进性与连续性飞跃性与间断性相互区别事物发展过程中的连续性是指事物只是在___上发生了变化，表现在现实中就是这一事物还是它自身，是事物发展中的渐进性过程事物发展过程中的间断性是指事物在___上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断事物依然处于原来质的规定性之内，现实中并没有_________的出现这个过程不是事物停止了发展，而是打破旧的_______________而代之以新的质的规定性，表现在现实中就是出现了_________相互包含渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即_____________________。正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性2.适度原则度①度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。事物质与量的统一体现在_________中②任何度的两端都存在着关节点或临界点，_________是事物量变达到的极限，是引起______的节点适度事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围，这是区分量变与质变的____________。在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度；超出这个范围，事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂。这就要求我们在实践活动中遵循适度原则适度原则从思维方式上说，适度原则就是要在_________的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则①在思考和处理问题时把握好____________，不犯_________的错误②遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在状态，而是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态③要改变我们不需要的事物的特定的质，就应当积极____________，促进事物___的变化，并使其向度的边缘不断发展，使该物转化为他物1.量是一事物区别于他事物的内部固有的规定性。纠正：__________________________________________________________________________________________________________________________________2.度是一事物保持自身量的稳定性的质的限度。纠正：__________________________________________________________________________________________________________________________________3.关节点是事物质变达到的极限，是引起量变的节点。纠正：__________________________________________________________________________________________________________________________________4.积极创造条件促进事物的质变，就能达到我们所期望的存在状态。纠正：__________________________________________________________________________________________________________________________________命题点一质量互变规律[典例1](2024·北京卷，5)长城是中华文明的重要象征。延庆区八达岭镇石峡村的乡亲们自发守护石峡关长城，传承长城文化。习近平总书记回信勉励他们接续努力、久久为功，带动更多人了解长城、保护长城。下列选项正确的是()A.“长城”和“中华文明的重要象征”在外延上是一致的B.“石峡关长城”和“长城”是属种关系C.“接续努力、久久为功”，说明要把握好事物发展过程中渐进性和飞跃性的关系D.“带动更多人了解长城、保护长城”，此处的“带动”关系为对称关系命题点二坚持适度原则[典例2](2024·山东卷，13)古代有一种“欹器”，呈梭形，以绳穿之，悬于两杆之间。当里面空着时，器皿是斜的；注水至六分时，竖直而立；水逾七分，则发生倾覆。正所谓，“虚则欹、中则正、满则覆”。厨师恰当把握火候，才能烹饪出美味佳肴。医生准确把握剂量，才能让药品发挥效用。在工作中把握好“度”，才能掌握主动、取得实效。下列判断正确的是()①探求注水量与欹器状态之间的因果联系运用了求异法②从把握火候、把握剂量到把握好“度”的推理属于或然推理③“中则正”说明维持事物质的稳定性需要把持有度④从事物个性中抽取“度”的共性，上升到了思维具体A.①③ B.①④C.②③ D.②④名师点拨遵循适度原则的具体要求情况要求举例一定范围的量变有利，超过一定度的量变产生不利影响为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则睡眠、吃药、喝酒、锻炼、用脑要适度……事物的量变和质变都产生积极影响要改变我们不需要的事物的特定的质，就应当积极创造条件，促进事物量的变化，并使其向度的边缘不断发展，使该物转化为他物。量变已达到一定程度时，我们要积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态知识积累、生产力发展……事物的质变乃至量变都产生不利影响要防微杜渐，勿以恶小而为之，防止事物量变、质变坏事、不良习惯……易错点一错误理解辩证思维的特征提醒：辩证思维的整体性强调多层次、多视角综合认识，整体思考问题；动态性强调用变化发展的观点看问题。[矫正1]我国古代思想家公孙龙牵马出关，守关人依照法令不许其带马出关。公孙龙说：“我牵的是白马，不是马！白马和马是两回事。”这就是“白马非马论”。“白马非马论”的观点()①违背了整体性思维的要求②违背了动态性思维的要求③夸大了事物的个性，否定了事物的共性④从反面说明了坚持发展观点看问题的必要性A.①③ B.②③C.①④ D.②④易错点二对分析与综合区分不清提醒：分析方法将注意力集中在问题的“点”上，综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上。[矫正2]牛顿用三棱镜将日光分解为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫顺序排列着的彩色光带，这就是光的色散；把光波分解成频谱，分别研究各个光波的波长，这才明白光的颜色的本质。这一事实主要说明()A.只有对事物各要素进行周密的分析，才能从整体上进行正确的综合B.由感性认识上升到理性认识必须通过合理想象和创造性思维C.只有运用概念、判断、推理，才能进行正确分析D.分析与综合相结合是唯一科学的思维方法易错点三分不清量变、质变及其影响提醒：量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。量变是质变的必要前提。质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。[矫正3]美国科研人员做过这样的实验：将一只青蛙放到沸水中，青蛙触电般立即窜逃出去；又将青蛙放入凉水中，然后用小火慢慢加热，青蛙虽然可以感觉到温度变化，却没有立即跳出去，而是逐渐丧失逃生能力。这种现象被称为“青蛙效应”。“青蛙效应”说明()①只有量变才是事物发展的基本状态②事物的量变是一种渐进性过程③事物的质变是一种连续性过程④渐进性与连续性的每一步进展都在走向飞跃性与间断性A.①② B.①③C.②④ D.③④易错点四错误理解适度原则提醒：事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围，这是区分量变与质变的根本标志。在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度；超出这个范围，事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂。[矫正4]我国传统文化中有“月满则亏、水满则溢”的说法。这一说法表明()①若超出“度”的范围，事物就会向着其对立面转化②若超出事物临界点，质与量的矛盾统一体就会破裂③要注意把握分寸，凡事都采取折中主义的思维方式④应积极创造条件，促进事物量的变化，促成事物的质变A.①② B.①③C.②④ D.③④

主观题对辩证思维特征的考查【典例剖析】[2024·新课标卷，39(2)]阅读材料，完成下列要求。习近平指出，要发挥美术在服务经济社会发展中的重要作用，把更多美术元素、艺术元素应用到城乡规划建设中，增强城乡审美韵味、文化品位，把美术成果更好服务于人民群众的高品质生活需求。大南坡村地处太行山区，曾经依靠挖煤而富，又因煤炭资源枯竭而陷入贫困。2019年成功脱贫后，该村开始探索美学赋能乡村振兴的发展之路。在上级政府的引导和支持下，该村引进建筑、设计、美学、教育等领域的专家，对村里的建筑和环境加以美学改造和重新利用。村大队部、大舞台、供销社等闲置老旧公共建筑设施，被改造成为大南坡艺术中心、书店、游乐景观装置等，用于开展文化活动、展销文创产品；举办大南坡艺术团演出、南坡村民讲堂、民谣音乐会等充满乡风乡情的文化活动，给游客和村民带来美的享受；开展“艺同生长”美育系列活动，让美的种子在孩子们心中生根发芽……如今，村民热爱家乡、建设家乡的积极性空前高涨，文化产业、休闲农业、乡村旅游等特色产业不断发展，大南坡村入选省级文化产业特色乡村、全国乡村旅游重点村。2024年，大南坡村“留住乡愁传承文脉用‘美学经济’引领乡村振兴”入选全国文化和旅游赋能乡村振兴十佳案例。运用《逻辑与思维》相关知识并结合材料，分析大南坡村探索美学赋能乡村振兴的发展之路体现的辩证思维特征。[思维过程]第一步：审设问，明方向知识范围：《逻辑与思维》相关知识题型：体现类第二步：找信息，调知识材料信息知识对接把握美学与经济发展、乡村振兴的内在联系，统筹多种资源，实现文化、旅游、美育结合等辩证思维的整体性特征盘活闲置资源、充分利用老旧建筑设施打造文化和旅游景观、将资源枯竭村转变为全国乡村旅游重点村等辩证思维的动态性特征第三步：分要点，组答案________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【热点加练】[2024·湖北卷，19(2)]阅读材料，完成下列要求。一辈子有多长，能干多少事？1938年出生的“油菜院士”傅廷栋，从“小傅”到“傅老”，带领团队培育出80多个油菜品种，有力解决了我国油菜产量和品质两大问题。“下田有瘾”的傅廷栋和团队在1999年发现，如果能在西北地区的盐碱地上复种饲料油菜，不仅能解决北方冬天畜牧业缺少新鲜饲料的问题，还可以做绿肥，改良盐碱地。在前期几十年研究基础上，团队历经数千次尝试，最终从3000多份油菜资源中筛选出40多份耐盐碱材料，育成了耐盐碱性好且抗病性强的油菜品种。在西北盐碱地上成功种植油菜，并不代表能在其他类型的盐碱地上取得成功。为了能在全国三类盐碱地上都能种上油菜，傅廷栋带领团队走南闯北，提取土壤样本，