2026版创新设计高考总复习思想政治部编版学生用-第三十四课　树立科学思维观念

选择性必修3逻辑与思维第三十四课树立科学思维观念【课标要求】1.描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征；懂得正确思维的基本条件。2.区分抽象思维和形象思维；掌握科学思维的特点，体悟学会科学思维的意义。3.辨析常见的逻辑错误，掌握形式逻辑的三个基本规律。【考情分析】核心考点考情统计情境材料思维的基本形态2024·黑吉辽卷T9；2023·北京卷T6柳树被古人赋予丰富的文化内涵、研究人员对柳树的利用；植物博物画的创作把握逻辑要义2023·北京卷T7；2023·广东卷T16火星地理实体命名；跳高决赛成绩预测领会科学思维2022·北京卷T17北京雨燕保护【思维导图】

考点一思维与科学思维1.思维概述含义广义的思维与意识同义，狭义的思维与____________同义方式战略思维、历史思维、______思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维等特征间接性思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的_______________，实现对未知事物的认识强调推断，已知→未知；感性认识→理性认识；现象→本质/规律概括性思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的____________强调总结，具体→抽象；个别→一般；个性→共性能动性思维能够提炼加工感性材料，形成对客观实际的认识。正确的思维______地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象强调加工，指导人们能动地认识、改造世界；正确/错误作用思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现______的目的2.思维的基本形态基本形态抽象思维形象思维区别含义如果人的思维抽象和概括了事物的____________，通过语词巩固下来，形成了概念，并以______作为思维的基本单元，就属于抽象思维如果人的思维抽象和概括的是事物的____________，并以____________作为思维的基本单元，就属于形象思维思维形式以______、判断和______等反映认识对象，揭示事物的本质和规律在______、知觉和______的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律主要特征基本单元的_________、运行方式的推导性和思维表达的严谨性基本单元的_________、运行方式的想象性和思维表达的_________联系抽象思维和形象思维是思维的基本形态，两者的区分是相对的，不是绝对的。在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有____________的关系3.科学思维的含义与特征(1)科学思维的含义①定义：科学思维，泛指符合认识规律、遵循________的思维，是能够达到____________的思维；是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。②基本条件：内容真实和________是科学思维的两个基本条件。(2)科学思维的特征科学思维追求认识的客观性科学思维总是从实际出发，力图______地反映认识对象科学思维的结果具有预见性科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出____________的推断科学思维的结果具有可检验性科学思维能够以____________的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理4.学习科学思维的意义(1)思维素养意义①捍卫真理：有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫________。②把握规律：有利于我们把握事物的本质和________。③促进创新：有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的________能力。(2)思想政治意义①思想觉悟层面：有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和________。②实践层面：有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的________、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。1.正确思想只能从社会实践中来，而成功的社会实践离不开思维的参与。纠正：_________________________________________________________________2.从思维对认识对象的思考角度看，可以将思维分为抽象思维和形象思维。纠正：_________________________________________________________________3.抽象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。纠正：_________________________________________________________________4.科学思维是客观的，总是从实际出发，不盲目崇拜权威和书本。纠正：_________________________________________________________________5.科学思维的结果具有间接性，有利于我们把握事物的本质和发展规律。纠正：_________________________________________________________________命题点一思维的基本形态[典例1](2024·黑吉辽卷，9)“昔我往矣，杨柳依依”(《诗经·采薇》)。柳树被古人赋予丰富的文化内涵，以其飘逸、优美的姿态出现在众多艺术作品中。柳树根系发达，古人在道旁植柳以固堤护路，并营造了“细柳夹道生”(刘桢《赠徐干诗》)的景色。20世纪末以来，研究人员利用柳树能吸收并转化土壤中污染物的特性将其用于生态修复。由此可知()①柳树在艺术作品中的呈现是思维对感性材料的能动反映②柳树根系发达的特性是人们利用其固堤护路的前提条件③古诗中所描绘的柳树形象源自作者头脑中的主观理念④形象思维的运用使研究人员发现了柳树的生态修复功能A.①② B.①③C.②④ D.③④名师点拨抽象思维和形象思维的独立性是相对的，在一种思维方法发挥作用时，就有另一种思维方法相助。对于形象思维来说，不存在固定不变的逻辑通道，这是创新的有利条件，正因为这种无常规性，也使单纯的形象思维容易出现谬误。对于抽象思维来说，它较为严密，但在灵活性和新奇性方面则相对较差。因此，在实际创新过程中，应该把二者结合起来，发挥各自的优势，互相补充、相辅相成，创造出更多成果。命题点二科学思维[典例2](2024·安徽蚌埠期末)2024年5月3日，搭载“嫦娥六号”探测器的长征五号遥八运载火箭，在中国文昌航天发射场点火发射。嫦娥六号的任务是计划前往月球背面南极——艾特肯盆地，进行形貌探测和地质背景勘察等工作，去发现并采集不同地域、不同年龄的月球样品。设定任务目标体现()①科学思维追求认识的客观性②科学思维追求认识的绝对性③科学思维的结果有可检验性④科学思维的结果具有预见性A.①② B.①④C.②③ D.③④名师点拨一图理清科学思维的内涵

考点二把握逻辑要义1.“逻辑”的不同用法角度举例“规律”意义上的逻辑①科学研究的逻辑②这是历史的逻辑，也是生活的逻辑“逻辑规律与规则”意义上的逻辑①这个想法也许不合逻辑，但在情感上值得肯定②说话、写文章要合乎逻辑“思维方法”意义上的逻辑①霸权主义的逻辑②诡辩家的逻辑“逻辑学”意义上的逻辑学一点儿逻辑是有好处的关系：“规律”意义上的“逻辑”是所有科学的研究对象，“逻辑规律与规则”以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象2.形式逻辑、推理、论证、论辩(1)形式逻辑研究的是____________及其规律，核心任务是要把握从真前提推导出________的规律和规则。(2)________是抽象思维的基本思维形式之一，由前提和结论构成，前提作为结论的理由。从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。(3)把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所说的“________”。(4)用推理论证的方式去说服人，让他人接受自己的观点，或者用推理论证的方式去反驳别人的观点，就构成了“________”。3.逻辑思维的基本要求(1)同一律：思维的确定性要求内容通常用公式“A是A”来表示同一律的内容。这个公式的意思是说：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是______；如果是假的，就是______要求在同一思维过程中，每一思想必须保持自身_________，不能混淆概念，也不能转移论题。故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“____________”或“偷换论题”(2)矛盾律：思维的一致性要求内容通常用公式“A不是非A”来表示矛盾律的内容。这个公式的意思是说：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能______，其中____________要求在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“____________”(3)排中律：思维的明确性要求内容通常用公式“A或者非A”来表示排中律的内容。这个公式的意思是说：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能______，其中必有______要求在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。违反排中律要求的逻辑错误叫作“_________”1.从真前提就能推出真结论。纠正：_________________________________________________________________2.把推理的理由讲出来作为“论据”的“论点”，就构成了通常所说的“论证”。纠正：_________________________________________________________________3.对同一对象所形成的概念或判断，同一律要求它们一定是同一的。纠正：_________________________________________________________________4.故意违反矛盾律或排中律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。纠正：_________________________________________________________________5.同一律、矛盾律和排中律是形式逻辑的全部规律。纠正：_________________________________________________________________6.对同一事物所作的相反论断，是自相矛盾的。纠正：_________________________________________________________________命题点一同一律[典例1](2023·北京卷，7)2023年4月，“中国首次火星探测火星全球影像图”发布。借助这批影像，国际天文联合会根据相关规则，以中国的历史文化名村名镇命名了火星上的22个地理实体，杨柳青、古田、周庄、漠河等中国地名“刻印”在火星大地。基于上述材料，下列三段论推理违反“同一律”要求的是()A所有的文化名镇都在地球有的杨柳青是文化名镇所以，所有的杨柳青都在地球B古田是历史名镇古田是火星地理实体所以，有的火星地理实体是历史名镇C有的周庄不是地球地名有的火星地名不是周庄所以，有的火星地名是地球地名D地球上的漠河是地名火星上的漠河是地名所以，火星上的漠河是地球上的漠河名师点拨同一律、矛盾律、排中律都是保证思维的正确性的规律，它们分别从不同的侧面表现思维正确性的要求。同一律要求任何思想都是与自身同一的，即一个思想反映什么就反映什么。矛盾律要求任何思想不能既反映什么又不反映什么。排中律要求任何思想反映什么，或不反映什么，二者必居其一。可以说，同一律从整体上提出保证思维正确性问题，矛盾律将问题加以展开，排中律又进而作出补充。三者各自反映了思维形式结构规律的一个本质特征，即都表达思维正确性的要求。命题点二矛盾律[典例2](2023·广东卷，16)校运会跳高决赛中，1号、5号两位选手激烈竞逐，吸引了全场师生的目光。甲说：“5号肯定能打破学校跳高纪录。”乙说：“如果1号能破学校纪录，那么5号也能破纪录。”丙说：“我看好1号，但不觉得5号能破纪录。”丁说：“我觉得他俩都能破纪录。”结果证明，只有一人预测错误。由此推断()A.只有1号选手打破纪录B.两位选手都没打破纪录C.只有5号选手打破纪录D.两位选手都打破了纪录名师点拨一真三假或者一假三真的逻辑推理题，解题的关键是先从题干中找出互相矛盾的内容，然后分别根据矛盾律或排中律推出结论。可用下面的口诀记忆：矛盾关系两判断，两可两不可试试看。两可违反矛盾律，必有一个假判断。两不可违反排中律，必有一个真判断。易错点一混淆思维的特征提醒：间接性强调的是透过事物的现象揭示事物的本质和规律，侧重于借助一定的中介揭示事物的本质和规律；概括性强调的是从个性中把握共性，侧重于综合这种思维方法的运用；能动性强调的是对实践的反作用，侧重于思维活动的结果。[矫正1]放眼周围的世界，我们看到的是高山、河流、森林、原野等。哲学家超越日常生活的经验层次，通过事物各自生动的具体特性，探究出它们共同的属性和本质特征——物质是不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在。哲学上物质概念的探究体现了()①思维具有预见性②思维具有概括性③思维具有确定性④思维具有能动性A.①③ B.①④C.②③ D.②④易错点二混淆形象思维和抽象思维提醒：如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维。如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维。[矫正2]下图为毕加索的画作《少女与和平鸽》。作品由少女、和平鸽和橄榄枝构成，表达了人们盼望战争硝烟尽快散去，重新过上和平生活的愿望。从中可以看出()A.形象思维以概念作为思维的基本单元B.抽象思维能够抓住事物的本质和规律C.形象思维的思维表达具有情感性特征D.抽象思维要经历从具体到抽象的过程易错点三混淆思维的特征与科学思维的特征提醒：思维具有间接性、概括性和能动性的特征，科学思维是能够达到正确认识结果的思维，追求认识的客观性、结果具有预见性和可检验性。[矫正3]有专家指出，除非人类认识到自身行为对气候变化的长期影响，并采取切实行动来减缓这种影响，否则，人们所熟悉的自然界“将不再存在”。这表明科学思维()A.结果具有概括性 B.结果具有预见性C.结果具有可检验性 D.过程具有间接性易错点四对矛盾律与排中律区分不清提醒：矛盾律要求不能同真，必有一假；排中律要求不能同假，必有一真。[矫正4](2025·八省联考内蒙古卷，16)“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同，所以然者何？水土异也。”(《晏子春秋·内篇·杂下》)基于形式逻辑的基本规律，以下判断正确的是()①同一种植物既是橘又是枳，不违反矛盾律②同一种植物环境不同称谓不同，不违反同一律③同一种植物既不是橘又不是枳，不违反排中律④同一种植物淮南为橘淮北为枳，不违反矛盾律A.①② B.①③C.②④ D.③④主观题对科学思维的考查【典例剖析】(2022·北京卷，17)[记忆]北京雨燕春天来到北京筑巢繁衍，夏末带着新生的小雨燕跨越中亚远赴非洲，待来年再准时飞回北京。古建筑上空北京雨燕飞舞的景象，是人们美好的记忆。[两难]为了避免污损和破坏，古建筑的屋檐斗拱加装了防护网，却无意间把在此筑巢的北京雨燕挡在了“家门”外。既要避免古建筑受损，又要保证北京雨燕安居，成为难题。[共生]在保护生物多样性理念指导和相关技术支持下，文物、园林绿化等相关部门密切配合，为北京雨燕在古建筑上留出“繁殖窗口”。同时，志愿者积极为北京雨燕搭建新家，帮助它们向现代建筑迁移筑巢。在多方呵护下，北京雨燕的种群正在恢复和壮大。雨燕和古建筑在城市中实现了和谐共生。结合材料，运用《逻辑与思维》知识，说明北京雨燕保护是如何体现科学思维的。[思维过程]第一步：审设问，明方向知识范围：《逻辑与思维》知识题型：体现类第二步：找信息，调知识信息点知识对接①在对雨燕的生活规律的把握基础上，作出正确的判断，制定相关规划，并在实践中论证这种规划的合理性科学思维追求认识的客观性②在北京古建筑的保护和雨燕的保护中，协调二者关系，统一于城市建设和生态保护辩证思维③贯彻保护生物多样性理念并在相关技术支持下，多种角度探索雨燕与城市的和谐共生创新思维第三步：分要点，组答案__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________