03 词语-2025级初高中衔接（原卷版）

2/22025级初高中衔接必备03词语基础知识梳理【词语构成】一、单纯词由一个语素构成的词，例如：单音节单纯词：天、地、人。多音节单纯词：联绵词：仿佛、窈窕（双声）；苍茫、蜻蜓（叠韵）；芙蓉、蝴蝶（非双声叠韵）。叠音词：悄悄、姥姥。音译外来词：咖啡、沙发。二、合成词由两个或两个以上语素构成，主要有：复合式：联合型：朋友、买卖（近义）；早晚、天地（反义）。偏正型：皮鞋、象牙（前修饰后）。补充型：提高、书本（后补充前）。动宾型：理事、知己（前动作+后对象）。主谓型：地震、胆怯（前主语+后谓语）。重叠式：哥哥、星星（相同语素重叠）。附加式：前加式：老师、小王（前缀+词根）。后加式：桌子、石头（词根+后缀）。【联绵词】一、双声联绵词两个音节的声母相同。例词：“仿佛”（声母均为f）：形容模糊、不确定的样子，如“云雾仿佛笼罩着山峰”。“忐忑”（声母均为t）：形容心神不安，如“心里忐忑不安”。二、叠韵联绵词两个音节的韵母相同或相近。例词：“苍茫”（韵母均为ang）：形容辽阔、迷茫的景象，如“苍茫的草原”。“窈窕”（韵母均为iao）：形容女子文静美好，如“窈窕淑女”。三、非双声叠韵联绵词两个音节的声母和韵母都不相同。例词：“芙蓉”：一种植物，如“池塘里的芙蓉盛开”。“蝴蝶”：一种昆虫，如“蝴蝶在花丛中飞舞”。特点总结联绵词的两个音节不可拆分，拆分后单个字无独立意义（如“蝴”“蝶”单独出现时不表示“蝴蝶”），且字形常带相同部首（如“窈窕”带“穴”字头，“蝴蝶”带“虫”字旁），体现了汉语构词的形象性。【联绵词和合成词的区别】一、语素数量不同联绵词：属于单纯词，由一个语素构成（两个音节连缀成义）。例：“琵琶”“徘徊”，拆分后“琵”“琶”“徘”“徊”单独无意义。合成词：由两个或多个语素组合而成。例：“朋友”（“朋”和“友”均为独立语素，意义相近）、“皮鞋”（“皮”修饰“鞋”）。二、结构和意义独立性差异联绵词：两个音节必须连缀使用，拆分后无法表达原义，且字形常带相同部首（如“蜿蜒”带“虫”字旁），体现音节关联性。例：“蜻蜓”不能拆成“蜻”“蜓”单独使用，“蜻”无“蜻蜓”之意。合成词：语素之间可独立表意或通过组合构词，结构上有明确的语法关系（如联合、偏正、动宾等）。例：“提高”是“提”（动作）+“高”（补充结果），拆分后“提”和“高”仍有独立意义。三、构词方式本质不同联绵词：依赖音节关联性构词，属于单纯词范畴，构词逻辑侧重语音连缀。合成词：通过语素的语法组合构词，可拆分为多个有意义的语素，构词逻辑侧重语义搭配。总结对比类别语素数量拆分后意义结构特点举例联绵词单个语素无独立意义音节连缀，字形多同部首琵琶、窈窕、蝴蝶合成词多个语素可独立表意语素按语法关系组合书本、理事、地震【联绵词的艺术效果】一、音韵和谐，增强节奏感联绵词因双声、叠韵或音节连缀的特点，读起来朗朗上口，可营造音乐性效果。双声叠韵的韵律美：如《诗经》中“参差荇菜”（双声）、“窈窕淑女”（叠韵），声母或韵母的重复形成回环往复的节奏，契合诗歌的吟诵需求。例词应用：李清照《声声慢》中“寻寻觅觅，冷冷清清”，叠音联绵词“寻寻”“觅觅”通过声母（x）和韵母（i）的呼应，强化了凄凉的语感。二、形象生动，强化画面感联绵词的字形常带相同部首（如“虫”“艹”“水”等），结合音节连缀的特点，能直观传递意象。自然景象刻画：“朦胧”形容月色模糊，“蜿蜒”描摹河流曲折，字形与意义呼应，让读者通过字形联想画面。文学案例：苏轼《赤壁赋》中“白露横江，水光接天”，虽未用联绵词，但同类词如“苍茫”“氤氲”可快速勾勒浩渺朦胧的意境。三、含蓄委婉，传递细腻情感联绵词因不可拆分的特性，常被用于表达抽象或微妙的情绪，避免直白表述。情感隐喻：“惆怅”“恍惚”等词通过音节的绵延感，暗合心绪的绵长与迷茫，比单个动词更具抒情张力。诗词例证：柳永《雨霖铃》中“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，虽未用联绵词，但“凝噎”类似联绵词的音节粘连感，暗示哽咽难言的悲情。四、文化积淀，赋予语言典雅感许多联绵词源自古语或典故，自带历史文化韵味，适合营造古典意境。例词对比：“菡萏”（荷花的古称，联绵词）比“荷花”更具文雅色彩，常见于诗词（如“惟有绿荷红菡萏”）；“蹒跚”比“走路不稳”更具书面语的庄重感。五、避免重复，丰富表达层次在文学创作中，联绵词可替代直白表述，避免用词单调。例：描述行走姿态普通表达：“他脚步不稳，摇摇晃晃。”联绵词表达：“他步履蹒跚，在风雪中踉跄前行。”（“蹒跚”“踉跄”均为联绵词，增强文字质感）总结联绵词通过语音的韵律性、字形的象征性和语义的整体性，在诗词、散文等文体中起到“声情并茂”的作用，既符合汉语“以音表意”的特点，又能让表达兼具形象美与含蓄美，是古典文学和现代汉语中重要的修辞元素。【词性】一、实词（有实际意义，可独立充当句子成分）1.名词表示人、事物、地点、时间等，如“学生、书本、北京、春天”。特点：可受数量词修饰（“一本书”），一般不直接接副词（ד很学生”）。2.动词表示动作、行为、存在或心理活动，如“跑、思考、存在、喜欢”。特点：可带宾语（“吃饭”），部分可加“着/了/过”表时态（“走着”）。3.形容词描述性质或状态，如“美丽、高大、安静、迅速”。特点：可受“很”修饰（“很美丽”），可直接修饰名词（“红花”）。4.数词表示数目或顺序，如“一、百、第一、第三”。常与量词组合使用（“一个、三次”）。5.量词表示事物或动作的单位，如“个、米、次、回”。例：“一本书”“走一趟”。6.代词代替名词或名词性短语，如“我、这、谁、大家”。分类：人称代词（“他”）、指示代词（“这”）、疑问代词（“哪”）。二、虚词（无实际意义，需依附实词发挥语法作用）1.副词修饰动词或形容词，表程度、范围、时间等，如“很、都、突然、已经”。例：“很开心”“都来了”。2.介词引出动作的对象、时间、处所等，如“在、把、从、对于”。例：“在教室学习”“把书合上”。3.连词连接词语、短语或句子，如“和、虽然、因为、如果”。例：“老师和学生”“虽然下雨，但他来了”。4.助词附加在词语后表语法关系，如“的、地、得、着、了、过”。例：“红的花”“高兴地笑”“跑得很快”。5.叹词表示感叹或应答，如“啊、哎、哦、嗯”。例：“啊，真美！”“嗯，我知道了。”6.拟声词模拟声音，如“哗啦、叮咚、嗡嗡、咔嚓”。例：“雨哗啦哗啦地下”。三、词性辨析的常见难点1.兼类词（一个词兼具多种词性）例：“锁”作名词指“器具”（“一把锁”），作动词指“用锁关住”（“锁门”）；“代表”作名词指“代表人”（“人大代表”），作动词指“象征”（“红色代表热情”）。2.副词与形容词的区别副词只能修饰动词/形容词（“很对”），形容词可修饰名词（“对的方法”）。3.介词与动词的区别介词不能单独作谓语（ד他在教室”需加“学习”），动词可独立作谓语（“他学习”）。四、词性的作用语法分析：帮助判断句子结构（如“名词+动词”构成主谓结构）。准确表达：避免词性误用（如“非常热爱”正确，“非常热爱的祖国”中“热爱”误用为形容词，应改为“热爱的”）。外语学习：对应英语等语言的词性（如名词n.、动词v.、形容词adj.），辅助语法理解。总结词性是词语的“语法身份”，掌握词性分类有助于准确分析句子成分、避免用词错误。汉语中部分词语的词性需结合语境判断（如“方便”可作形容词“方便的方法”或动词“方便一下”），这也是学习中的重点和难点。【词义】一、含义的构成类型1.词汇意义（基本义）指词语本身固有的意义，是人们对客观事物或概念的概括反映。例：“书”指“装订成册的著作”，“跑”表示“快速行走的动作”。2.语法意义指词语在语法结构中所体现的关系（如词性、时态、单复数等）。例：“们”附在名词后表示复数（“同学们”），“着”用在动词后表进行（“走着”）。3.附加意义（语境引申）感情色彩：褒义（“英雄”）、贬义（“奸猾”）、中性（“工具”）。语体色彩：书面语（“逝世”）、口语（“去世”）。联想意义：由文化或习惯形成的引申义（“玫瑰”象征“爱情”，“松柏”代表“坚韧”）。二、含义的变化方式1.引申义从基本义派生出来的相关意义，通过联想或类比形成。例：“深”基本义为“从上到下距离大”（“深井”），引申为“程度深”（“感情深”）“难懂”（“道理深”）。2.比喻义用打比方的方式形成的固定意义，需长期使用约定俗成。例：“包袱”本指“包裹”，比喻义为“心理负担”（“放下思想包袱”）。3.借代义用某事物的特征或相关事物代替本体的意义。例：“红领巾”借代“少先队员”（因佩戴红领巾），“白宫”代指“美国政府”。三、影响含义的因素1.语境词语在不同语境中可能产生临时含义。例：“下课”在课堂中表示“课程结束”，网络用语中可指“被淘汰”（“某方案下课”）。2.文化背景不同文化对同一词语的理解可能不同。例：“龙”在中华文化中是“祥瑞”象征，西方文化中多为“邪恶”意象。3.历史演变词语含义随时间发展可能扩大、缩小或转移。例：“走”古义为“跑”（“走马观花”），今义指“步行”；“涕”古义指“眼泪”，今义指“鼻涕”。四、理解含义的重要性准确表达：避免歧义（如“他走了三年”可能指“离开”或“去世”）。文化传承：通过词语含义理解典故（如“推敲”源自贾岛写诗的故事）。语言学习：掌握多义词和语境义是外语学习的关键（如“bank”有“银行”“河岸”双重含义）。总结词语含义是语言符号与现实世界的连接点，既包含客观定义，也承载文化与语境的多重信息。理解其复杂性，能帮助更精准地沟通与表达。典例探究阅读下面的文字，完成下面小题。学生习作：我们很多人，对灰尘之类的小东西，常常是不以为然的，认为没有什么了不起，其实不然。语言学家讲评：“不以为然”里的“然”是“对”的意思。“不以为然”就是“不认为是对的”,等于说“不赞成”“不同意”。近几年来，有些人把“不以为然”误认为是“不在乎”的意思。这一句里的“不以为然”就是这样用的。这种用法是错误的，不能提倡。有人说，（

）。今天认为是不合法的用法，等到用的人多了，慢慢就变成合法的了。所以我们最好不要去反对它。这种理论是似是而非的。①采取这种态度，我们事必对于语言里所有新出现的不合习惯的说法都一概承认是合法的，那么我们的语言还有什么规范和标准可言呢？②当一种说法得到社会普遍承认之后，我们③能承认它的合法性。这就是语言学家的态度。从这一点看来，语言学家是非常“势利眼”的。不过我们别无他法，只能采取这种态度。有人说，我不是语言学家，我不管你们赞成还是反对，只要有人这样说，我就可以跟着这样说。这当然不错。一个人采用什么方式说话有他的自由，别人没有权利干涉。不过语言除了作为交流思想的工具之外，同时又是对运用语言的人进行社会评价的一种依据。在这一点上，语言跟衣服有共同之处。衣服的作用当然是庇体和御寒，可是除此之外，它又是对于穿衣服的人进行社会评价的依据。一个人的衣服的样示不符合社会习惯，别人就会对他有看法。一个人写文章时用语不符合一般人的习惯，别人对作者和他的文章也会有看法。文章是写了给人看的，我们不能不考虑它的社会效果。1.下列选项中加点的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中“势利眼”的变化不同的一项是（

）A．要把这个雄心壮志牢固地树立起来，扭着不放，“顽固”一点，毫不动摇。B．鲁迅毫不惮于他的战斗文字为当时的“正人君子”之流所深恶痛疾。C．教育工作者和家长要积极引导孩子们“异想天开”，大胆创新。D．我们在工作中就是要“斤斤计较”，千方百计地保障群众的利益。2．请在文中横线处填入恰当的关联词语。阅读文字，完成下面小题。睡眠不足会导致疲劳无法缓解而残留下来，长此以往，疲劳会像负债一样逐渐累积并且利上滚利，掏空你的“家底”，进而引发多种疾病。（甲）也很简单：在节假日睡到自然醒，记下你的睡眠时长，然后减去工作日的睡眠时长，如果多出2个小时以上，即说明你正处于“睡眠负债”的状态，需要及时补充调整。但另一方面，一次性补充过多的睡眠，又会扰乱人体生物钟，使你的睡眠质量大打折扣，同时引发新的疲劳。所以对于“睡眠负债”，要采取“分期偿还”的方式求得解决。其实，（乙）。如果质量不佳，睡眠时间再长也难以恢复疲劳。而提高睡眠质量的方法有很多种，如在固定时间起床，以调整身体节律；在睡眠前洗热水澡，以尽量放松身心。只有睡得够，睡得好，坚持不懈，才能从“感觉身心疲惫”成功转化成“感觉棒极了”。3．文中画波浪线的“恢复疲劳”，有人说不合逻辑，有人说可以使用。你的看法是什么？请简要说明理由。阅读下面的文字，完成下面小题。张岱最为人熟知的代表散文之一大概就是《湖心亭看雪》了。全文不过短短一百来字，就将一幅天地辽阔、万籁俱寂、人际相会的画面描写得①。崇祯五年，当时张岱旅居杭州西湖。此时的西湖也是白茫茫一片，它展示了一幅独特的湖中雪景，“天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥”。时逢大雪，一个心思玲珑的雅致文人，总会做出一些②的事来。“余孥一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。”他孤身一人，只撑着一叶扁舟，提着一盏炉火，伴着船桨荡开的圈圈涟漪，独自游走在这清朗的画卷里。这种事，在心意相通的人看来，就是玲珑剔透，当举杯对饮，浮一大白。而在不理解的人看来，一定觉得这人疯了。有趣的事，知己与旁人，张岱都遇到了，原本水天一白，只有长堤、孤舟与亭台，没想到竟然能在大雪后的湖心亭遇上和自己一样雪夜拥裘，乘舟赏雪的同好。这样的惊喜，就像当年的俞伯牙和钟子期，虽是③，却倾盖如故，原本天地一孤客，内心总有“独一人而知天下有雪”的寂寞。但此刻却有人与自己心意相通，这大概是人世间最潇洒的事。即使旁人无法理解，“莫说相公痴，更有痴似相公者”，那又有什么关系呢？崇祯五年十二月，西湖这一场大雪，就这样等待了四百年。4.文中画横线的两处语句，都使用了数词“一”，请分别分析其表达效果。阅读下面的文字，完成下面小题。天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不会觉得寒冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑土的颜色已微微发些黄，像已把潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极蓝极爽快的天；祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有时候起了狂风，把他打得出不来气，①可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气，②闭住口，半天，打出一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有任何东西能阻止住这个巨人；他全身的筋肉没有一处松懈，像被蚂蚁围攻的绿虫，全身摇动着抵御。这一身汗！等到放下车，直一直腰，吐出一口长气，抹去嘴角的黄沙，他觉得他是无敌的，他刚从风里出来，风并没能把他怎样了！5．文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不同。阅读下面的文字，完成下面小题。“新中式养生”为何在年轻人中圈粉无数?熬夜、久坐、缺乏运动、饮食不规律……在快节奏的现代生活中，年轻人的亚健康问题愈发普遍，更多人开始审视自身的生活进而做出调整，想着如何调理身体和防止生病，而向来以“治未病”见长的中医药满足了这一需求。“新中式养生”逐渐赢得年轻人的心，离不开中医药的支撑，也离不开自身的与时具进。“新中式养生”除了保留着中医药的专业性，还求新求变，想方设法满足现代年轻人追求方便携带、简单操作又具有功效性的需求。比如，最近流行的“中医炫彩耳贴”基于中医耳穴埋籽治疗，增加了像水钻耳钉一样的装饰物。这既提升了耳贴的美感，也有利于提升耳穴按压的效果。还比如，有的中医药老字号推出新式养生茶饮和中药糕点，引来不少人争相“打卡”。中医养生在用更加多元的方式迎合年轻人的生活时，备受年轻人的亲睐便也在情理之中了。“新中式养生”走红的背后，更有博大精深的中医药文化做支撑。其实，中医养生的核心理念是“顺四时”,根据四时不同，采用春生、夏长、秋生、冬藏以及春夏养阳、秋冬养阴的方法，以自然之道，养自然之身。遵循这样的理念，在健康管理中往往能①,取得较好的效果。在自身能力不足时，要懂得借自然外力，顺着自然界的势头养出好体质。三伏天晒背就是如此，借助自然界阳气旺盛的好时机，晒到身体微微出汗，可补充阳气，有助于祛除陈年痼疾。不过，晒背并不适合所有人，中医讲究“三因制宜”,就是因人因时因地制宜，无论晒背还是其他养生方法，都要根据自身体质进行选择，真正做到②,否则就会适得其反。6．下列词语与文中加点的“熬夜”构词方式最接近的一项是（

）A．头疼 B．站岗 C．彻查 D．车辆阅读下面的文字，完成下面小题。众所周知，运动可以帮助放松肌肉、减轻身体紧张感、改善血液循环，让我们身体更健康，但是，可能很多人都不知道，运动更是让我们心情愉悦、大脑强健的“灵丹妙药”。多年以前，运动就已被列入情绪障碍的治疗方法之一，疗效不但立竿见影，令人信服，而且适用范围很广。喜欢运动，经常运动的人，相信都体验过“跑者欣快”，即连续高强度运动一段时间后，①，但心情很好，有一种酣畅淋漓的感觉，这是因为，运动可以促使大脑分泌许多与愉悦感相关的“快乐物质”，如多巴胺、内啡肽等。而运动后的大脑，还会分泌一种名叫脑源性神经营养因子的蛋白质，有助于强健大脑。因此，运动不仅会让你轻松快乐，还会让你头脑更清晰，更有活力。当然，不是每个人②，但即使做一些轻微运动，也是有助于身心健康的。7．下列句子中的“相信”与文中加点的“相信”，意义和用法相同的一项是（

）A．身处困境他却并不消沉，相信自己能拼出一个光明的未来。B．我满心欢喜地迎接他回来，相信现在的他一定和从前不同。C．看到气势磅礴的壶口瀑布，相信每一位游客都会激动不已。D．翠翠还是不离开码头，相信祖父会来找她，同她一起回家。阅读下面的文字，完成下面小题。不说还好，说了，黑子还非看看不可，他瞅着父亲不在家，偷偷揭开蛐蛐罐。腾！——蛐蛐蹦出罐外，黑子伸手一扑，用力过猛，蛐蛐大腿折了，肚子破了——死了，黑子知道闯了大祸，哭着告诉妈妈，妈妈一听，脸色煞白：“你个孽障！你甭想活了，你爹回来，看他怎么跟你算账！”黑子哭着走了。成名回来，老伴儿把事情一说，成名掉在冰窟窿里了。半天，说：“他在哪儿？”找。到处找遍了，没有。做妈的忽然心里一震：莫非是跳了井？扶着井栏一看，有个孩子，请街坊邻居帮忙，把黑子捞上来，已经死了，这时候顾不上生气，只觉得悲痛。夫妻二人，像傻了一样，傻坐着，你看看我，我看看你，找不到一句话。这天他们家烟囱没冒烟，哪有心思吃饭呢，天黑了，把儿子抱起来，准备用一张草席卷卷埋了。摸摸胸口，还有点温和，探探鼻子，还有气。先放到床上再说吧。半夜里，黑子醒来了，睁开了眼，夫妻二人稍得安慰，只是眼神发呆，睁眼片刻，又合上眼，昏昏沉沉地睡了。这真是：成家喜怒哀乐皆因促织得失起，黎庶悲欢离合全由君王爱好生。8.“虚词”虽没有实在意义，但是在文章写作的表情达意中有着举足轻重的作用。请简要分析文中画横线句子中的虚词“了”。对点训练阅读下面的文字，完成下面小题。天山可谓家喻户晓，但真正了解它的人恐怕不多。怎样算是真正了解天山呢？不妨做个测试。你闭上眼睛，念出“天山”这个名字，试试看，能不能想象出一幅天山的全景图来？在这幅全景图里，山脉或平行或交错，许多巨大的、汽车要开上很久很久的盆地坐落其间。两座威严的雪峰——托木尔峰和汗腾格里峰巍然耸立，俯视着周边十多座海拔6000米以上的山峰。带着充沛的水汽在伊犁河谷一路长驱直入的暖湿气流造就了一片片麦浪滚滚的田地和水草丰美的牧场。博斯腾湖碧水连天，赛里木湖晶莹澄澈，艾比湖“盐”装素裹，天池静卧在苍翠环绕之中……①如果在你的脑海中，②能包罗万象地浮现出这样一幅全景图，③图上呈现了天山的任何山脉、盆地、雪峰，④还有河流、湖泊，⑤你就算真正了解天山了。1．下列句子中的“要”与文中加点的“要”，意义相同的一项是（

）A．描绘“寒风扫高木”的景况，用“木”字要比用“树”字更合适。B．莲花池边有个小酒店，我们走进去，打了半斤酒，还要了些菜。C．台儿沟没有学校，香雪每天上学要到十五里以外的公社去。D．等枣树的叶子落尽，树上的枣子红完，西北风就要起来了。阅读下面的文字，完成下面小题。在《咬文嚼字》发布的“2024年十大流行语”中，“水灵灵地”引起网友关注。其实，不仅是形容词ABB式，汉语中的叠音词都既有音乐的旋律，还能表达丰富的情感。叠音词的使用，能够传神地描绘人或物的音、形、情、态，有栩栩如生的表达效果。如宋代李清照的《声声慢》，开头三句连用七个叠音词：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”既有动词的叠音，（1）______________。全句充分利用叠音词音韵美的特点，分别从动作、境遇、心情三个方面突出表现了女词人的孤寂落寞之感。叠音后的语言和情感效果非常明显，大致可分为以下几类：一是增加描写性，例如“高高的鼻梁、大大的眼睛”等。二是让读者身临其境，如“潺潺的流水声”“砰砰的敲门声”“香喷喷的饭菜”等。三是带有喜爱的色彩，如“胖胖的小手”“圆乎乎的脸蛋”等。四是（2）______________，此类多为动词的重叠，如“出去走走”“穿上试试”等。五是表达量大或者程度加深的意思，如“密密地斜织着”“紧紧地抱住”等。2．叠音词是社会语言变化的一个缩影，同时能够增强语言的形象感、丰富性和生动性。请在以下两个段落中任选一例，分析叠音词的表达效果。（1）曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子……亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间……正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星（2）蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须……满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息阅读下面的文字，完成下面小题。伺候着河上的风光，这春来一天有一天的消息。关心石上的苔痕，关心败草里的花鲜，关心这水流的缓急，关心水草的滋长，关心天上的云霞，关心新来的鸟语。怯怜怜的小雪球是探春信的小使。铃兰与香草是欢喜的初声。窈窕的莲馨，玲珑的石水仙……这时候春光已是烂漫在人间，更不须殷勤问讯。这里哪一处不是坦荡荡的大道？徒步是一个愉快，但骑自转车是一个更大的愉快，在康桥骑车是普遍的技术：妇人、稚子、老翁，一致享受这双轮舞的快乐。任你选好方向任你踏上走道任你放轮远去，保管你这半天的逍遥是你性灵的补剂。这道上有的是清荫与美草，随地都可以供你休憩，你如爱花，这里多的是锦绣似的草原。你如爱鸟，这里多的是巧啭的鸣禽。你如爱儿童，这乡间到处是可亲的稚子。你如爱人情，这里多的是不嫌远客的乡人，你可以到处“挂单”借宿，有酪浆与嫩薯供你饱餐，有夺目的果鲜恣你挥霍。带一卷书，走十里路，选一块清静地，看天，听鸟，读书，倦了时，和身在软绵绵处寻梦去-你能想象更适情更适性的消遣吗？3．词语感情色彩的变化可产生特殊的表达效果，请赏析加点词“挥霍”的妙处。阅读下面的文字，完成小题。皮肤“超载”，指皮肤表面或皮下