幼儿教案-幼儿园中班音乐主题教案模板三篇合集

幼儿园中班音乐主题教案三篇合集【第一篇】活动目标:1.运用音乐语言再现对蔬菜探究的体验,体会参加"蔬菜"音乐会的快乐。2.学习手耳协调地合作演奏,激发探索的欲望。活动准备:蔬菜的实物、打击乐器若干。活动过程:(一)运用模仿动作,再现送菜到菜场的情景1.回忆参观菜场的经历。师:小朋友们大家好,咱们上周的送菜到菜场的表演活动大家都还记得吗?(记得)那我们今天再来表演一次好不好?(好)老师要看下哪位小朋友能够记清楚这个过程和用动作表现出各种送菜的方法。2.按音乐的节奏用动作表现各种送菜的方法,将蔬菜送到菜场去。师:小朋友要仔细的听音乐的节奏,分清楚什么节奏该做什么动作,我们要准确快速的将蔬菜送回菜场去。3.相互观察各自想象的模仿动作,交流送菜的方法。师:老师刚才发现很多小朋友都自己想像出了很多动作,而且表演的特别棒,现在我们邀请几位小朋友来表演,其他小朋友可要认真观察哦。师：现在小朋友们可以和自己旁边的小朋友一起讨论自己送菜的方法,每位小朋友都可以学习其他小朋友的方法。(二)和奶奶一起去买菜——复习歌曲《买菜》1.想象和奶奶一起外出买菜的欢乐,表现活泼跳跃的旋律。师:小朋友都知道我们每天吃的菜都是要去菜场买的,那你们有和爸爸妈妈或者爷爷奶奶一起去买过菜吗?(有,没有)原来我们有很多小朋友都没去过,那你们就想象一下你和奶奶去菜场买菜的情景,会不会很好玩呢?(会)我们以前学过一首歌曲,名字叫做买菜,大家还记得吗?(记得)我们再来唱一次好不好?(好)2.结合蔬菜的外形特征与口形,例如"番茄圆溜溜"——嘴巴圆圆的渐渐打开。教师注意提醒幼儿根据歌曲中蔬菜的外形来改变自己的口型,正确发音。(三)合作演奏蔬菜音乐会1.回忆歌曲中提到的蔬菜有哪些师:小朋友们,《买菜》这首歌的歌词里边都有哪些蔬菜呢?(萝卜、黄瓜、西红柿……)对,小朋友的记性可真好,现在我们每位小朋友选一种自己喜欢的蔬菜,我们来给蔬菜宝宝们开一场音乐会好不好?(好)2.幼儿自选一个打击乐器,排成5队蔬菜(do:蚕豆;re:萝卜;mi:西红柿;fa:青菜;sol:扁豆;la:黄瓜)教师指导幼儿找到自己所在的队列中。3.教师弹奏歌曲《买菜》,幼儿跟着琴声演奏乐曲中属于自己音块的部分,并用接着演奏的方法合作演奏。师:现在小朋友们要认真的听老师的琴声,并注意自己所选蔬菜在歌词中的连接,不能抢拍,注意小朋友间合作演奏。4、从少数幼儿参加演奏,逐渐增加人数,每一次演奏时注意倾听,共同寻找自己的音块及时介入的方法,直到全班参加,逐步做到整齐的演奏。(四)活动结束师:今天小朋友们都表现得很棒,我们的蔬菜音乐会也特别成功,蔬菜宝宝们都可高兴了。今天回家后,小朋友们可以和自己的家长一起,再来给蔬菜宝宝们开一场音乐会好不好?(好)【第二篇】活动的生成原因及背景:目前,幼儿园音乐教育仍然侧重于"双基"教学,在音乐教学中较注重培养幼儿唱歌、跳舞学的能力,忽略了对孩子音乐欣赏能力的培养。而今,音乐教育提倡适应儿童个性,扩展创造性经验的音乐欣赏教育,美国音乐教育家穆赛尔提出："音乐教育就是欣赏教育,就是为了欣赏而进行的教育"。这种新的教育理念给予我极大的启示。于是我在音乐角投放了音乐形象生动明显的乐曲《赛马》、《小白船》、《真假娃娃》等,留意孩子们对这些音乐的反应,注重搜集捕捉来自孩子们的信息。我惊喜的发现他们对音乐的反应是不由自主的。就连平时音乐活动中不积极的孩子也被吸引了过来;他们随音乐或快或慢,或高兴或悲伤,或真实或诙谐地表达着自己对音乐的理解。虽然每个孩子的动作不同,但从表情我们可以看出他们大致的感受都是相同的。其间,音乐象根无形的指挥棒,混合着空气调控着我及每位孩子。捕捉到的信息:a、大班孩子已经有了较强的音乐感受力与表现能力。b、孩子们在平时的生活、游戏中已经接触、感受到了一些生动、明快的音乐形象。他们对这种宽敞的活动形式,思维方式,无限放大的想象空间特别感兴趣。设计思路:这首曲子是一首世界名曲,音乐形象鲜明,生动,曲调转换对比强烈,易于幼儿理解、感受,并运用不同肢体语言动作来表达音乐所表现的情绪,情感,并引领幼儿展开想象,在游戏中感悟音乐元素,感受优美音乐所带来的意境美。活动目标:1.感受和体验音乐中不同节奏,不同乐器所表达的音乐形象,并运用身体动作来表现音乐内涵。2.体验在音乐变化时及时控制和转换自己的情绪、动作,培养对音乐欣赏活动的兴趣。活动准备:1、《动物狂欢节》CD,多媒体课件2.动物头饰、森林环境创设活动过程:一、分段引导幼儿倾听音乐、初步用身体动作,语言表现音乐形象。1.森林里举行动物狂欢节啦,瞧,蹦蹦跳跃的袋鼠,调皮灵巧的小鸟,慢慢走路的乌龟,还有各种可爱、憨厚的动物们踩踏着或重或轻的步伐,好快乐的前进着,第一个出场的是骄傲尊贵的………(音乐开始)师幼围坐成半圆,师用生动的语言描述来引导(激发幼儿产生继续倾听的愿望)2.小朋友们刚才听到哪些动物走来了?师：它们怎么来的?学一学,做一做幼儿:自发表演自己喜欢的音乐形象。(师幼一起互动为后面的自发表演打好基础)二、音画合壁,进一步感受、体验音乐,师幼用动作表现对音乐的理解。1.课件与音乐、同步播放,进一步感受音乐。①你们听到音乐、看到出场的动物,让我们学学它的样子,看看谁最像?②老师与幼儿一起学小鸟,乌龟等,并用生动的语言渲染气氛。③你想当狮王、小鸟、小兔还是大象呢?师:大狮王邀请我们去森林里参加动物狂欢节,可是要我们随着刚才的音乐,边表演边去,我们能不能做到呢?2、颠倒音乐播放顺序,让幼儿用动作、表情表现出来,帮助幼儿感受理解音乐形象,并更准确的记忆音乐。大象一小鸟一小兔一狮王④逐段分析音乐,表演音乐,师身心投入地融入表演动作并带动幼儿投入其中。⑤师:这些动物中谁走路最快。师:谁走得最慢?谁走得最轻?谁的步伐又是最重的?(这样通过对比,让幼儿充分理解不同轻重缓急的音乐可表现不同动物形象,还可帮助幼儿记忆音乐的不同节奏,不同情绪,不同旋律)三、身临其境,分角色投入表演1.教师带幼儿自选角色并戴上头饰,按音乐形象顺序走入事先布置好的森林,去参加动物狂欢节。师：现在我们扮演自己喜欢的动物,听到音乐后按顺序排队走进大森林幼:戴头饰师:看看谁的耳朵最灵,可不能听错哟1.播放完整的音乐,师幼表演2、听音乐,按自己的角色随意做合适的动作,随大狮王到室外去做游戏。反思：这是将经典音乐具体作为幼儿欣赏的游戏活动的一个很好的尝试。可是将游戏自然渗透在音乐教育的情境中,使幼儿在积极愉快的情绪状态下参与音乐活动,不仅是一个观念问题,也是一个技术问题。根据许卓娅教授一种全新音乐教育的评价理念,价值第一,情境第二,策略第三。我将试用这样的理念来评价活动。首先,通过这个活动目标,设计者主要让幼儿在活动中感受,理解音乐的不同情绪、节奏、强弱,并运用身体动作表现出来,感受到音乐的美,体会音乐的乐趣,真正做到呼吸音乐,让音乐动起来,幼儿表现欲得到了释放,感受理解力增强了。其次,在本活动中,设计者先创设了极具审美的音画合壁的意境,帮助幼儿从听觉,视觉运动觉来欣赏理解音乐,然后创设森林环境,让幼儿做森林的主人去参加动物狂欢节,这使幼儿走进音乐,融入音乐发生了质的飞跃。展现了一幅极具动感的大自然境界,这使人们深切感受到:理想的音乐教育活动应该是以审美感动为基础。本活动最大限度地留给幼儿想像的空间,教师主导地位体现的恰如其分,始终传递了这样一个信息,我是多么享受这个音乐,多么享受音乐带来的快乐!多么享受因走进音乐而带来的乐趣!【第三篇】活动目标:1、在熟悉三拍子节奏基础上能理解歌词,学唱歌曲。2.演唱时注意表现休止符处的停顿以及旋律的连贯。3.萌发爱护鸟类和关爱大自然的情感。4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。活动准备:1.知识经验准备:幼儿对三拍子的节奏规律有所接触。2.物质材料准备：课件,三拍子节奏型图谱。活动过程:一、导入活动,激发兴趣。(1)师:宝宝们,我们一起来飞翔吧(老师带领幼儿做律动"小鸟飞"进教室。)(2)讲故事,引入主题。故事内容:有一只小鸟,名字叫落落。一天,小鸟落落飞呀飞呀,来到了一个

风景很美的地方。“哇,这里有山、有树、有河,多美呀!我好想住在这里,可是,这儿的人们会欢迎我

吗?”小鸟落落正想着。这时,迎面走来了几个小朋友,小鸟落落有些害怕,“哎,我还是走吧”,它拍动

着翅膀正准备飞走。小朋友看见了,连忙喊住它:“小鸟,小鸟,你别走,我们喜欢你。请你到我们这来做

窝、唱歌吧!我们会爱护你的,让我们做好朋友吧!”小鸟落落高兴地点点头,飞向小朋友,和小朋友一起快乐地游戏、歌唱。讲完故事教师提问：“这个故事好听吗,现在我们来把这个故事变成一首好听的歌曲。”二、欣赏歌曲(一)播放歌曲动画,幼儿欣赏,并初步了解歌词。1、播放一遍后提问:这首歌曲的歌名叫什么?歌里有谁?2.再次播放,幼儿欣赏后提问:你刚才听到歌里唱了什么?你最喜欢歌里的哪一句?(幼儿讲出后教师范唱,并在课件中点击出相应的图

画,帮助幼儿记忆歌词)3、师：这儿的人们对小鸟真好,把爱送给了小鸟,我们也来爱护小鸟,把爱送给它们。三、感受三拍子的节奏特点。1.教师按图画的顺序完整唱一遍歌曲(播放伴奏音乐)。唱完后提出问题:"你们能听出这是几拍子

的歌吗?"幼儿回答后,请个别幼儿拍打三拍子的基本节奏。2、出示课件小树图谱,让幼儿学习看图谱。(1)从树的大小看出三拍子音的强弱关系。(2)看图谱了解乐曲第一、第二、第四乐句节奏型相同。重点学习拍打这一节奏型。认识休止符,学习拍打含休止符的三拍子节奏。进行难点的突破。3、学说歌词并拍打节奏,配上音乐伴奏,让幼儿更熟悉这首歌曲的旋律。四、整体教唱1.幼儿学唱歌曲。(出示课件-图画)师:调皮的图画宝宝又藏起来了,我们来用歌声把它们请出来,好吗?小朋友跟老师学唱,每唱完一句,一幅图画就出现。先学唱第一段,再学唱第二段。重点指导幼儿唱好休止符处的停顿以及旋律的连贯。2、幼儿完整学唱歌曲,教师可引导幼儿根据音乐内容自由表现动作。五、表演唱。1.播放歌曲动画,全体幼儿面向客人老师表演唱一遍,把爱送给大家。2.师：我们幼儿园的风景也很美,现在我们来出去呼唤小鸟,请小鸟到我们这儿来做窝