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文档简介

摘要：《英语课程标准（2011）学目标。这改变了小学英语教学中传统的知识本位的思维,使英语课堂变得更加有趣味性和生活性,使学生能够更灵活地掌握英语这门语言。本文总结了故事教学法的重要理论基础,结合小学学段学生的心理发育特点,从理论上论证了故事教学法在小学英语课堂中运用的合理性和科学性。通过介绍小学课堂故事教学法的现状、困难和常见问题，总结了正确实施故事教学法的原则。关键词：引言：据之前相关研究，讲故事的方法得到了更有经验和受过教育的教师的肯定交互假设通常被视为输入假设的延续和延伸。基于大量的实验研究，Long认为：交际中的语言互动是语言学习者学习的关键，而可理解输入不是二语学习的充分要求。然后在教师的帮助下纠正和调整自己的语言缺陷，最终获得语言。20世纪在美国兴起。这一教育理念不仅融合了语言学的相关PPT、教具等。这并不意味通过分析讲故事方法在实际教学中的应用以及讲故事方法个人在小学英语课堂中的实际应用，判断讲故事方法的有效性及其科学性，结果符合预期。jump型，让学生也参与到讲故事的过程中。人教版小学英语三年级第五单元我的尺子在哪inR

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