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:英语作为一门语言类学科,应以交际活动为基础,这要求教师要注重能引导学生积关键词引言:在小学英语教学中开展交际活动,不仅能调动学生学习的兴趣,也营造了一个民活泼而好动又是现代小学生们的两个重要学习特点,对于这些未知世界的奇妙知识世界,他们似乎也已经表现出较为充分广泛的研究兴趣了和欣赏爱好,并迫切渴学习的主体、活动的主体,增强他们的主体意识,在一次次活动中成长。布鲁纳说富多彩,教师在节目中给孩子提供语言帮助,节目表演后给孩子们肯定和鼓励,让他语课堂口语交际游戏活动项目中,教师现场还都可以随机加入互动游戏,如词语游语交流学习互动氛围的英语课堂交流小游戏环境,让英语学生得以在这种原本就是较为乏味枯燥单调的课堂英语的学习方式中健康快乐的去获得知识,习得语言。学生们学习英语的主观积极性和自觉主动性则是一种促使大多数学生刻苦学习英文的一种内潜动力,直接也影响关系到其他学生今后的外语学习生活态度水平和性活动所用的语言材料首先要考虑选用当前大多数的学生自己所能够掌握过的,感学会采用完全不同能力的活动材料去进行日常交际等活动,不能完全用同一个教学交际活动可以是一些相对完整独立系统的日常教学的活动,但实际上这些学习活动还应该能承前启后,互为相依存,由简单简渐到变繁,由变易而到增难,逐步达到把过在这些交际教育活动实践中教师们要能充分引导调动广大学生多方面的学习思维活动,可以有效发展提升他们自己的外语交际及思维力,这无疑是我们激发广大学生自主学习外语主动性和工作积极性作用的一项重要工作方面。在进行学生日常交际和活动过程的中,遇到的某些陌生单词的一个特殊新功能或者一些新的句型,可以
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