知识助我成长教学设计

教学设计首页授课时间：20XX年4月18日课题《知识助我成长》授课教师贾园园教学目标1.知识目标知道教育的含义；理解教育的作用；懂得受教育权的含义；掌握义务教育的含义和特征；明确受教育是自己的一项基本权利，也是应履行的义务；2.能力目标：增强珍惜受教育权利、履行受教育义务的自觉性。3.情感态度价值观目标：珍惜自己的受教育机会，履行自己受教育义务的意识和决心；认识到接受教育，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利。教学重点与难点重点：教育的作用，义务教育的特征难点：正确理解“知识改变命运”教学方法与手段合作探究法、情境教学法、案例分析法学情分析1.相关知识储备：受教育具有双重性质：既是权利，又是义务学生课前搜集的有关“知识改变命运”的事例2.学习困惑预设：教育的作用义务教育的特征教学流程教师活动学生活动设计意图【新课导入】有位记者看见一个小男孩在山坡上放羊，于是采访他。记者问：“你为什么放羊？”放羊娃回答：“放羊挣钱”记者又问：“你为什么要挣钱呢？”放羊娃回答：“挣钱娶媳妇”记者再问：“你为什么要娶媳妇呢？”放羊娃说：“娶媳妇养娃”记者问：“养娃做什么呢？”放羊娃回答：“养娃放羊”记者陷入了深思......师：作为21世纪的青少年，我们应该怎样为自己创造幸福生活？本科将为我们指出一条捷径。板书标题：6.1知识助我成长学生分角色朗读思考：1.听完之后，你有何感受？生：恶性循环2.如果没有其他因素的介入，他的命运能改变吗？生：不能3.你想要过这种不幸的生活吗？生：不想通过学生朗读对话，增强代入感和喜剧效果，从而激发学生学习兴趣。【学习目标】【自学导航】一、教育为人的幸福生活奠基活动一：合作探究多媒体播放《我和我的同学张二狗》设问：知识改变命运？！点拨：张二狗走出校门，7、8年的在社会大课堂中摸爬滚打，也一定是学到了不少经商之道、为人处世之道，如果他只是一个不学无识的混混，也不会有后来的成就。刚走出大学校门的“我”，经历7、8年的社会大课堂的学习、教育，命运如何？未必不如张二狗。知识能改变命运，生活中很多人就是通过受教育、获取知识，改变了自己的命运。教师澄清：读书≠读死书知识≠书本知识教育≠学校教育知识是改变命运的重要因素！归纳：1、教育的含义教育是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。2、教育的作用活动二：阅读感悟①我们的骄傲当他还是个放牛娃的时候，他就在牛背上梦想能飞上蓝天。1980年，他父亲不幸病逝，刚上初二的他不得不辍学。老师冒雨找到了他的母亲：“这孩子成绩好，退学太可惜，可不要把孩子的前途耽误了。”正在地里干活的放牛娃重返了校园。1984年，他实现了牛背上的梦想，进入空军飞行学院。这个放牛娃就是——英雄航天员聂海胜②今夕往昔“大眼睛”苏明娟,已经大学毕业，被安徽某银行录用③朱雪芹——打工妹到人大代表的华丽转身活动三：观看感受多媒体呈现四大发明图片，辽宁号航母、蛟龙号载人潜水器、高铁、神十天宫一号交会对接图片思考：是什么让古老灿烂的中华文明在现代继续迸发光彩？师：这也得益于党和国家历来高度重视教育事业：百年大计，教育为本！必须把教育摆在优先发展的战略地位！国家再穷不能穷教育！实施科教兴国和人才强国战略！播放视频：彭丽媛访问德国中学，谈中国梦——让每个孩子都接受教育。学生齐读，明确学习任务学生自主阅读教材，将知识点勾画在课本上学生以四人小组为单位进行讨论，然后派代表发言，以事实论证观点。生：能，钱学森、爱因斯坦、陈章良、诸葛亮靠知识改变命运。生：不能，改变命运要靠人脉、交际能力、机遇、运气。举例说明：家庭教育：公益广告小孩学用筷子学校教育：社会教育：驾校学车学生观看图片、视频，阅读三个人的事迹，从中感受教育对个人的作用——知识改变命运归纳：教育对个人的作用学习知识经验，独立生活；唤醒潜能，发展才智；摆脱愚昧，增长才干；丰富人生，享受文明。生：教育、知识由时下网络热帖引发学生兴趣和思考，看似颠覆传统观念，但经过点拨使学生正确认识一些暂时、个别的现象。让学生认识到课本上是广义的教育。结合个人国家的今昔对比，直观深刻地感受教育对个人和国家的作用，加深对课本知识的理解。二、我们享有受教育权利活动四：合作探究①你认为放羊娃有上学的权利吗？1、受教育权的含义公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。师：义务教育是不是受教育权的全部内容？对，我国公民享有的受教育权包括以下内容：学龄前儿童有接受学前教育的机会；适龄儿童、少年有接受九年义务教育的权利；符合一定条件的公民，有接受高级中等教育及继续深造的机会；成年人有接受成人教育的权利；公民可以从社会其他合法教育机构、合法途径接受教育。②试分析放羊娃没有上学而去放羊的原因？要使放羊娃重返校园，你认为应该怎么做？（可从多个角度去分析）归纳：受教育权的含义公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。生：义务教育是受教育权的内容之一，而且是和我们关系最为密切的权利，但不是其全部内容。2、义务教育的含义多媒体呈现《义务教育法》内容：凡年满六周岁…必须…依法保障…3、义务教育的显著特征活动五：学以致用①爸爸：从明天起就不要上学了，家里的羊群没人放放羊娃：老师，怎么办？我想读书老师：别怕，会有办法的父亲：儿子上不上学是我家的私事！②标语“实施义务教育，免收学费杂费”③经费标准、教学内容、教科书种类活动六：火眼金睛1、山西的学生使用的教材几乎都是人教版或苏教版，而且学科设置大多数都是语数外、政史地、体音美。2、无论是父母不让我们接受义务教育，还是个人不想上学，这都是不允许的，甚至要受到法律制裁的。3、20XX年起中央对农村义务教育阶段贫困学生实行“免杂费、免书本费、逐步补助寄宿生生活费”的两免一补政策。【课堂小结】回顾本科学习内容。学生齐读：学习是我的天职，目标是我的方向，用信心战胜一切，用汗水筑就辉煌！生：受教育权（公民基本权利：教育科学文化权利和自由）生：不是生：国家要加大教育投入，兴办学校；社会捐资助学，拒招童工；学校按时接纳学生入学，不得开除未成年学生；家长应及时送子女入学；自己珍惜受教育权，履行受教育义务。学生归纳义务教育的含义：是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益事业。思考：父亲的说法对吗？生：不对，侵犯了放羊娃的受教育权。放羊娃应该依据哪部法律维权？生：《义务教育法》这体现了义务教育的什么特征？生：强制性生：公益性生：统一性生：统一性生：强制性生：免费性通过问题引发学生思考，培养学生多角度思考问题的思维习惯，拓展思维。通过学生的自习，初步掌握知识点，然后通过事例材料检测其自学成果，提升学生的自学能力。课堂达标检测1、“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”《三字经》中的这句话说明的道理是（）A．玉只有经过雕琢才能成为供人使用的器具B．文明礼貌要经过刻苦训练C．教育对人的成长起着至关重要的作用D．人只有通过学习才能像玉一样的珍贵2、胡锦涛同志在玉树县孤儿学校看望震后复课的学生时，在黑板上写下“新校园，会有的！”这句话体现了对灾区学生（）A.生命健康的呵护B.受教育权的尊重C.人格尊严权的尊重D.政治权利的关注3、下列有关我国的义务教育的说法，正确的是()

①义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益事业②义务教育具有强制性，由国家强制力保证实施③义务教育具有统一性④义务教育具有公益性，在义务教育阶段，对学生免收一切费用

A、①②③④

B、①②

C、④

D、①②③4、招聘广告：建筑工地小工若干,身体健壮,月薪500元。水泥厂制袋工，初中文化，身体健康，月薪1000元。公司工程师，研究生学历，软件开发专业，月薪8000元。大学招聘客座教授，除国家工资外，年工资补贴10万元，配备一套三居室住房。因家庭贫困没钱上学的的小明在路上看到一则招聘广告，之后坚定了好好学习的想法。①他可能从中明白了什么道理？②小明向父亲说明自己的想法，父亲说“上学花钱，就别上了！给我种地去。”爸爸的话对吗？为什么？教学尾页教学板书设计作业设计《课时练》第六课第一框练习题教学反思本节课教学设计使用创设教学情境的教学方法，激发了学生的学习兴趣；用放羊娃