外研版七年级下册英语全册教学设计

外研版七年级下册英语全册教案完整版教学设计

Module1Lostandfound

模块目标

重点crayon,eraser,glove,wallet,watch,whose,lose,find,mine,yours,

单词tape,purple,hers,careful,on

Unit1

重点firstofall,lostandfoundbox,becarefulwith,fromnowon,here

短语is/are...

1.Whoseglovesarethese?

2.Welcomebacktoschool,everyone!

3.Firstofall,comeandlookinthelostandfoundbox!

4.Therearealotofthingsinit.

5.Whosebagisthis?

重点

6.Here'sapurplewallet!

句子

7.You'rewelcome!

8.Lookatthisnicewatch.

9.Ithinkit'sBelly's.

10.Everyone,pleasebecarefulwithyourthingsfromnowon.

知识

目标

重点camera,phone,leave,plane,taxi,why,airpon,hundred,ihousand,

单词strange,boat,duck,pig,sausage

重点

mobilephone,lostandfoundoffice,inahurry,hundredsof,lookfor

短语

l.Amanistalkingtoawomanatthelostandfoundoffice.

2.Amanisgettingonthebus.

Unit23.Peopleoftenlosethingswhenthey'retravellingorwhenthey'rein

ahurry.

重点

4.Theyleavethingsonplanes,ontrains,onbusesandintaxis.

句子

5.That'swhytherearclostandfoundofficesatairportsandstations.

6.Hundredsofpeoplecomehereeveryday.

7.Areyoulookingforfifteenkilosofsausages?

Unit3重点suchas,helpsb.dosth.,thinkof,makealistof...

短语

l.lbnyislookingforhiscrayons.

重点2.Theycanhelpyoufindthem!

句子3.AskStudentBifthey'vegotthethingsyouhavelost.

语法

掌握物主代词的用法

目标

技能

学会用英语谈论物品的归属

目标

写作

学会用英语写寻物启事或招领启事

目标

情感让学生学会有礼貌地询问或回答他人，养成拾金不昧的做人原则，培养他们动人

目标为乐的优良品质

第一课时Unit1Whosebagisthis?

单元目标

crayonn.蜡笔

erasern.橡皮擦

gloven.手套

walletn.钱包

watchn.表:（通常指）手表

whose谁的

losev.失去

重点单词findv.发现:找到

minepron.我的

yours你（们）的

tapen.录音带；录像带

purpleadj.紫色的；紫红色的/?.紫色；紫红色

herspron她的

carefulMf.仔细的;认真的；小心的

on。面.从某时刻起

firstofall首先：第一

重点短语lostandfoundbox失物招领箱

becarefulwith小心（对待）....

fromnowon从现在开始

hereis/are…（用于刚找至“某人或某物时）在这儿

1.Whoseglovesarethese?这副手套是谁的？

2.Welcomebacktoschool,everyone!欢迎大家回到学校！

3.Firstofall,comeandlookinthelostandfoundbox!首先，来失物招领箱看

看吧！

重点句子4.Therearealotofthingsinit.它里面有许多东西。

5.Whosebagisthis?这是谁的书包？

6.Here'sapurplewallet!这儿有一个紫色的钱包!

7.You'rewelcome!不客气！

8.Lookatthisnicewatch.看这块漂亮的手表。

9.1thinkit'sBelly's.我想它是贝蒂的。

重点句子10.Everyone,pleasebecarefulwithyourthingsfromnowon.同学们，从3见在

起请小心保管好你们的物品O

能够听懂有关失物招领的对话；能够正确使用Whose...isthis/that?”句型

教学难点

进行提问并作答

自主学习

根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。

1.Lookatmygloves/g'lAVZ/,aren'ttheybeautiful?手套

2.Givememywallet/'wollt/.lneedsomemoney.钱包

3.Whose/hu:z/hancbagisthis?Isityours?谁的

4.Don'tlose/lu：z/theticket,please.It'shardtobuyone.失去

5.Becareful/'keafl/whenyougoacrossthestreet.小心的

教学过程

环节1新课导入

教师以PPT的形式给学生展示些口常物品的图片。

T：Hello,boysandgirls.Lookatthepictures.WhatcanyouseeinPicture1?

SI：Icanseeabasketball.

T：Good.WhatcanyouseeinPicture2?

S2：Icanseeacellphone.

环节2学习活动1-3

1.让学生朗读活动1方框中的单词，明确其意思，然后将单词与图片匹配起来。教师

核对答案。

2.让学生浏览活动2中的3个问题，预测听力材料的内容，为听力练习作准备。

3.教师播放活动2的录音，让学生找到这3个问题的答案。教师核对答案。

4.教师播放活动3的录音，学生跟读录音，整体感知，学生要注意模仿录音的语音、

语调。

5.让学生默读对话及小贴土EverydayEnglish,把握对话的主题，并标出其中的生词、

重要短语和难句。随后教师进行讲解、分析；讲解过程中，教师可点名请儿名学生起来翻译

重要句子。

6.让学生再次仔细阅读对话，完成对话后的练习，将人物与其所有物匹配起来。教师

请学生分享答案，然后指导学生订正答案。

7.先让学生以小组为单位，分角色朗读对话，随后教师随机邀请一组学生当堂表演对

话。

8.要点点拨。

(l)Thercarealotofthingsinit.

这是一个therebe句型，其结构为：There+bc动词+主语+地点/时间状语。表示，某

地/时有……”。其用法如下：①如果therebe句型的主语为可数名词单数或不可数名词，

be动词用is/was；若主语为可数名词复数，则be动词用are/wereo②如果therebe句型的

主语为两者或两者以上的人或物，be动词用单数或复数要遵循“就近原则”，即be动词与

离它最近的主语在数上保持一致。

(2)Here'sapurplewallet!

小句是倒装句。在英语中，当here、(here在句首时，如果土语是名词，句子使用倒装

语序；如果主语是代词，句子不倒装。例：Look!Herecomesthebus.看！公共汽车来了。

9.学以致用。(单项选择)

(A)(l)David,(hereadictionaryandsomebooksonyourdesk.Pleasepulthemaway.

A.isB.are

C.haveD.has

(B)(2)Therenomoneyinhiswalletnow.Ihavetolendhimsome.

A.areB.is

C.haveD.has

(C)(3)Hcrc.

A.isitB.acarcomes

C.comesacarD.isacarcome

板书设计

Module1Lostandfound

Unit1Whosebagisthis?

crayon,eraser,glove,wallet,watch,whose,Whoseglovesarethese?Welcomebackto

mine,yours,tape,school,everyone!

puiple,hers,Firstofall,comeandlookinthelostandfound

becarefulwith,box!

therebe句型

fromnowon,

开头的倒装句

lostandfoundboxHere

练习设计

请完成本课对应训练!

第二课时UnitlWhosebagisthis?

教学过程

环节1新课导入

教师准备一个书包和一盘磁带以及其他与本单元主题相关的物品，先提问引导学生回

答，然后让学生和同伴一起讨论。

T：Inourlastlesson,wehavelearntaconversationaboutlostandfound.Nowcanyoutellme

whosebagitis?

S1：It'sLingling'sbag.

T：Verygood.You'reright.Whosetapesarethese?

S2：They'reDarning's.

T：Now,Iwillgiveyouthreeminutestotalkaboutthsthingsyouseeintheclassroom.You

shouldusethesentenceswe'velearnedinthelastlesson.

Ss：...

环节2学习活动4、5

1.让学生先复习一遍活动3的对话，然后学生人声朗读活动4的对话，并利用活动中

给出的图片，仿照该对话编新的对话。

2.教师邀请3组学生当堂表演对话并请其他学生点评。

3.让学生大声朗读活动5方框中的单词，然后把单词的正确形式填入下面的短文中。

4.教师邀请2名学生分享自己的答案并翻译文中的句子。教师核对答案。

设计意图：通过实践练习，巩固学生对已学知识点的掌握。

环节3学习活动6、7

1.让学生朗读活动6的单词，注意字母a的发音。

2.教师播放录音，学生认真听并跟读录音。教师在跟读过程中指正学生的发音问题。

3.教师将学生分为三至四人一组进行练习。学生拿出四五种学习用品放在桌上，然后

进行问答。教师邀请两组学生当堂表演对话。

板书设计

Module1Lostandfound

Unit1Whosebagisthis?

Conversations:

—Are(hecrayonsBetty's?

—No.they'renothers.They'reLingling's.

一Isthisyourpen?

一Yes,it'smine.

一Whosepencilisit?

—It's...

练习设计

请完成本课对应训练!

第三课时Unit2Aretheyyours?

单元目标

cameran.照相机

phonen.电话：电话机

leavev.丢下；遗忘

planen.飞机

taxin.出租车

whyadv.为什么

airportn.机场；航空港

重点单词

hundred百

thousand〃〃加.千

strangeadj.奇怪的

boatn.船

duckn.鸭

pign.猪

sausagen.杳肠；腊肠

mobilephone移动电话;手机

lostandfoundoffice失物招领处

重点短语inahurry匆匆忙忙

hundredsof几百；成百上千

lookfor寻找

l.Amanistalkingtoawomanatthelostandfoundoffice.在失物招领处，一位男士

正与一位女士交谈。

2.Amanisgettingonthebus.一位男士正在上公交车。

重点句子

3.Peopleoftenlosethingswhenthey'retravellingorwhenthey'reinahurry.人们在旅

行时或匆忙间经常丢失东西。

4.Theyleavethingsonplanes,ontrains,onbusesandinlaxis.他们把东西遗忘在飞机

上、火车上、公共汽车上，还有出租车上。

5.That'swhytherearelostandfoundofficesatairportsandstations.丹卜就是.在力J场不，

重点句子

车站设有失物招领处的原因。

6.Hundredsofpeoplecomehereeveryday.每天有成百上千的人来这里。

7.Arcyoulookingforfifteenkilosofsausages?你正在寻找15千克的香肠吗?

教学难点让学生能够理解课文内容：能写失物招领启事和寻物启事

自主学习

一、根据句意及首字母或汉语提示写出单词。

1.Isoldmycamera（照相机）ontheInternet.

2.Iliketakingphotoswithmycellphonenow.

3.—WhydoyouwanttogotoItaly?

—BecauseIaminteresteditshistory.

4.PleasemeetmeattheairporK机场）at2pmtomorrowafternoon.

5.Dotheystillhavesausages（香肠）forbreakfastnow9

二、写出下列画线短语的汉语意思。

1.Peopleoftenlosethingswhenthey'retravellingorwhenthey'reinahurrv.匆匆忙忙

2.Hundredsofpeoplecomehereeveryday.成百上千妁

3.Theyarelookingfortheirphones,cameras,watches,computersandmanyotherthings.贵

教学过程

环节1新课导入

Theteacherpreparesapen,aruler,abag,acup,anapple,abookandotherthingstbrtcday's

guessinggame.Playaguessinggameusingthefollowingsentences：

Isthe...Tom's?

Isthe...hersorhis?

Whose...isthis?

环节2学习活动1、2

1.让学生浏览活动1的图片，了解图片内容。

2.让学生大声朗读活动1方框中的单词和短语，明确其意思。

3.让学生用方框中的单词和短语完成句子，教师核对答案。

4.让学生浏览活动2的短文及课文后的小贴士Learningtolearn,掌握其大意，勾画出

其中的生词、重要短语及难句。教师对课文中的重难点进行讲解，在讲解过程中教师可以请

学生起来翻译重难句。

5.让学生精读短文，回答活动2的问题，教师核对答案并讲解Learningtolearn的内容。

6.要点点拨。

(1)Peopleoftenlosethingswhenthey'retravellingorwhenthey'reinahurry.

①lose及物动词，意为“丢失，失去”，其过去式和过去分词均为lost。常用搭配：lose

one'slife丢掉某人的生命：losejob失业。

②when意为“当...时候”，引导时间状语从句。例：Ioftenhelpmybrotherdohis

homeworkwhenI'mathome.我在家的时候，常常帮助我弟弟做家庭作业。

③inahurry意为"匆匆忙忙"。在此短语中hurry为名词。例：Sheoftengoestoschool

inahurry.她经常匆匆忙忙地去上学。

(2)That'swhytherearclostandfoundofficesatairportsandstations.

That'swhy…意为"那就是...的原因"。此处why引导表语从句。例：Theylosttheir

money,andthat'swhytheyaresad.他们把钱丢了，那就是他们伤心的原因。

7.学以致用。(根据汉语意思完成句子，一空一词)

(1)现在是早上七点半。汤姆正匆匆忙忙地骑着自行车去学校。

It's7：3()now.Tomisridinghisbiketoschoolinahurry.

(2)那就是我如此努力工作的原因。

That'swhyIworksohard.

(3)托尼，当你出去的时候，别把书忘在家里了。

Whenyougoout,don'tleaveyourbookathome,Tony.

板书设计

Module1Lostandfound

Unit2Aretheyyours?

camera,phone,leave,plane,taxi,Amanistalkingtoawomanatthelostandfoundoffice.

why,airpot,inahurry,mobilephone,Peopleoftenlosethingswhenthey'retravellingorwhen

hundred,thousand,they'reinahurry.

lostandfoundofficeAreyoulookingforfifteenkilosofsausages?

练习设计

请完成本课对应训练!

第四课时Unit2Aretheyyours?

教学过程

环节1新课导入

T：Inourlastlesson,wehavelearnedonepassageaboutthelostandfoundoffice.Today,let's

gettoknowmoredetailsaboutit.Thcnwe'lltrytowritethelostandfoundnotes,usingthewords

andphraseswehavelearned.

设计意图：通过教师带领学生回顾上节课的学习内客，自然地过渡到本课时的学习中。

环节2学习活动3

1.让学生浏览活动3方框中的单词和短语，川单词和短语的正确形式完成短文。

2.教师邀请几名学生分享自己的答案。教师核对答案。

3.教师让两名学生翻译短文中的句子。

4.让学生大声朗读该短文。

环节3学习活动4

1.让学生浏览活动4的失物招领启事，教师讲解”作方法和技巧。

2.让学生仿照上面的失物招领启事再写两则失物招领启事。

3.让学生两人一组互相评阅，然后教师将学生完成的失物招领启事收集起来，并把优

秀的作文在全班分享。

板书设计

Module1Lostandfound

Unit2Aretheyyours?

Writethelostandfoundnotes

要点：物品、颜色等特征、联系方式（如电话等）

练习设计

请完成本课对应训练!

第五课时Unit3Languageinuse

单元目标

suchas比如

helpsb.dos【h.帮助某人做某事

重点短语

thinkof想出

makealistof...列^一张....的清单

1.Tonyislookingforhiscrayons.托尼正在找他的蜡笔。

2.Theycanhelpyoufind(hem!这些网站能帮助你找到他们！

重点句子

3.AskStudentBifthey'vegotthethingsyouhavelost.向学生B询问他们是否拿到

了你丢失的东西。

教学难点让学生熟练运用询问及描述物品归属的句型；让学生掌握物主代词的用法

自主学习

观察卜.列句子的画线部分并总结规律。

1.Thisismybike.

2.HisnameisLiMing.

3.Yourschoolisbeautiful,andtheirsisbeautiful,too.

4.Wearecleaningourclassroom,andtheyarecleaningtheirs.

5.Thisisnotmyshin.Itshis.

6.Thisbikeishis.It'snotmine.

结论：(1)形容词性物主代词在句中作定造，后跟名词。(2)名词性物主代词相当于名词,

后面不能再接名词。(3)名词性物主代词在句中可作生适、宾适、表语等。(4)名词性物主代

词相当于形容词性物主代词+名词。

教学过程

环节1新课导入

T：Lookatthesepicturcs.Thcyarcfromthelostandfoundofficeinourschool.Whosegloves

arcthey?

S1：TheyarcTony's.

T：Whoseschoolbagisit?

S2：It'smine.

环节2学习活动1-3

1.让学生浏览活动1方框中的单词，明确其意思；然后按照活动要求，两人一组仿照

对话进行练习。

2.教师邀请几组学生当堂表演对话。

3.让学生完成活动2和活动3的练习，教师点名请几名学生起来回答，然后引导学生

核对答案。

4.学以致用。(单项选择)

(D)(1)Istheboyovertherebrother?

A.youB.yours

C.usD.your

(C)(2)Thisismyeraser._isinthatpencilbox.

A.HeB.Him

C.HisD.His's

设计意图：通过一系列的实践练习，帮助学生巩固物主代词的用法。

环节3学习Aroundtheworld

1.让学生浏览短文，掌握其大意，然后标出其中的生词、重要的短语及难句。教师对

重难点知识进行讲解。

2.让学生细读短文，注意学习借鉴其中优秀的表达方式。

3.要点点拨。

Theycanhelpyoufindthem!

helpsb.(to)dosth.意为“帮助某人做某事"，它与helpsb.withsth.同义。例:Wehelpher

(to)clean(heroom.我们帮助她打扫房间。

4.学以致用。(单项选择)

(D)(1)1can'thelpmymother(hehouseworktoday,becauseIambusywithmy

homework.

A.doingB.todo

C.doneD.withdoing

(B"2)Theyhelpandoftenhelp.

A.us;us;theyB.us;we;them

C.we;we;(hemD.we;us;they

环节4学习活动4、5

1.让学生浏览活动4的要求，然后按照要求两人一组结对练习。教师在学生的练习过

程中可在教室内巡视并为学生提供必要的帮助。

2.让学生按照活动5的要求表演一个小品。然后观看其他学生的小品并列出他们所找

到的物品的清单。

板书设计

Module1Lostandfound

Unit3Languageinuse

Tonyislookingforhiscrayons.

suchas,helpsb.dosth.,think

Theycanhelpyoufind(hem!AskStudentBifthey'vegot

of,makealistof...

thethingsyouhavelost.

练习设计

请完成小课对应训练!

Module2Whatcanyoudo?

模块目标

重点play,tennis,piano,ride,club,term,board,well,all,worry,teach,

单词then

Unit1

重点playtabletennis,playthepiano,rideabike,wouldlike,(hat'sall,

短语worryabout

l.I'dliketojointheMusicClubbecauseIcanplaythepiano.

重点2.Whataboutyou,Betty?

句子3.Ican'tspeakChineseverywell.

4.Don'tworryaboutChinese.

重点monitor,start,ready,promise,fast,fit,just,ball,game,team,best,

单词score,tidy,sure,everybody,beautiful

重点gelonwellwithsb.,bereadytodosth.,promisetodosth.,begood

知识

短语at,justlike

目标

l.Whatdothesemonitorsdo?

2.Igetonwellwitheveryone,classmatesandteachers.

Unit2

3.I'mkindandI'malwaysreadytohelpothers.

重点4.ChoosemeasyourclassmonitorandIpromisetohelpYOU!

句子5.IoftenhelpmymotherdocleaningathomeandIlikeacleanand

tidyhouse.

6.I'msureeverybodywouldlikeacleanclassroom,justlikehome.

重点

fly,kite,swim

Unit3单词

重点flyakite,makesth.+adj.,invitesb.todosth.

短语

1.—Areyoucomingwithus?

—Sorry,Ican'trideabike.

重点

2.—Whatcanthenewcleaningmonitordoforus?

句子

一Hecanmakeourclassroomtidy.

3.Invitepeopletojoin.

语法

掌握情态动词can的用法及相关的句式结构

目标

技能

能够自由地谈论个人的能力

目标

写作

能够运用目标语言写一篇关于人物特点的短文

目标

情感让学生了解周围同学的能力，汲取他人的优点，做生活和学习中的有心人，同时

目标也了解自己的长处和不足.从而完善自己

第一课时Unit1Icanplaythepiano.

单元目标

playo.演奏；弹奏

tennisn.网球

pianon.铜零

ridev.乘

clubn.俱乐部

重点termn.学期

单词boardn.布告板

well。?，.噢：喔

alia。•.所有的；全部的

worryv.焦虑；担心

teachv.教；讲授

thena而.那么；就

playtabictennis打算乓球

重点play(hepiano弹钢琴

短语rideabike骑自行车

wouldlike想要：希望

(hat,sall仅此而已

worryabout•!旦，心...

l.I'dliketojointheMusicClubbecauseIcanplaythepiano.我想参加音乐俱乐

部，因为我会弹钢琴。

重点

2.Whataboutyou,Belly?你呢，贝蒂？

句子

3.Ican'tspeakChineseverywell.我中文说得不是很好。

4.Don'tworryaboutChinese.不要担心中文。

掌握本单元重点的单词、短语及句型；

教学

初步了解情态动词can的用法；

难点

能听懂与某人能力相关的听力材料

自主学习

根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。

1.Canyouplaytennis/'tenIs/»Jim?网球

2.Nobodyteaches/ti:tjlz/himChinese.Helearnsitbyhims2f.教：讲4受

3.Don'tworry/'WAri/abouthim.Heisalreadyeighteenyearsold.担心

4.Doyouhaveanynewsubjectsthistemi/t3：m/?学期

5.Well/wel/,you'dbettergoatonce.Thereislittlelime噢；喔

教学过程

环节1新课导入

教师以PPT的形式展示一些常见动物的图片，然后用“Whatcan...do?”询问这些动物

的能力。

示例：

T：Whatcanthebirddo?

SI：Itcanfly.

T：Whatcan(heduckdo?

S2：Itcanswiminthepool.

环节2学习活动1-3

1.让学生朗读活动1中的单词及短语，掌握每个单词和短语的含义。

2.让学生仔细观察活动1的图片，然后将图片与上方的单词或短语相匹配，教师核时

答案。

3.教师核对完答案后,用句型“Whatcanshe/hedo?”提问，学生根据图片内容作答。

4.播放活动2的录音，完成练习，然后教师核对答案。

5.让学生朗读活动3的对话，把握对话的主旨大意，并标记出对话中出现的生词、重

要短语及句子。

6.教师讲解学生标记出的重难点及其他重要知识点，在讲解的过程中可以邀请学生进

行讲解、分析，以检验学生对知识的掌握情况。

7.教师邀请三名学生(两男一女)分角色表演活动3的对话。学生在表演对话的同时，

教师应注意学生的发音问题，并及时指出纠正。

8.让学生再次细读对话，并完成对话后的表格。教师邀请两名学生分享自己的答案。

9.要点点拨。

(I)I'dliketojointheMusicClubbecauseIcanplay(hepiano.

wouldlike意为“想要”，可缩写为卬dlike”的形式用于主语之后。wouldlike的语气非

常委婉。常用短语：wouldlikesth.想要某物；wouldliketodosth.想要做某事；wouldlikesb.to

dosth.想要某人做某事。【拓展】Wouldyouliketodosth.?你想要做某事吗？其常见的肯定

答语为：Yes,I'dlike/loveto.否定答语为:I'dlike/loveto,but...

(2)Whataboutyou,Betty?

"Whatabout...?w意为“……怎么样？”在寒暄时，可用作承接上下文的转折语，相

当于"Howabout...?”例：IamfromBeijing.What/Howaboutyou?我来自北京。你呢？

(3)Don'tworryaboutChinese.

这是一个否定祈使句，句型结构为：DonT+动词原形+其他.否定祈使句主要用来表

示禁止、规劝等。例：Dcn'tspeakloudly.别大声说话。

10.学以致用。(按要求完成句子)(1)1wouldlikesomebreadforbreakfast.(改为一般疑问

句)

Wouldyoulikesomebreadforbreakfast?

(2)Howaboutgoingswimmingthisafternoon?(写出同义句)

Whalaboutgoingswimmingthisafternoon?

(3)Opcnthedoor.(改为否定祈使句)

Don'topenthedoor.

板书设计

Module2Whatcanyoudo?

Unit1Icanplaythepiano.

I'dliketojointheMusicClubbecauseIcan

playtabletennis,playthepiano,

playthepiano.

rideabike,wouldlike,

Whataboutyou,Betty?

thafsall,worryabout

Don'tworryaboutChinese.

练习设计

请完成本课对应训练!

第二课时Unit1Icanplaythepiano.

自主学习

根据句意及汉语提示写出单词。

1.IsawyourAdonthcboard（布告板）ycstcrdav.

2.Therearemanyclub“俱乐部）inourschool.Whichonedoyouwanttojoin?

3.Howdowechoose（选择）whatwordtouse?

4.DoyouhaveanynewsubjectsthisteiTn（学期）?

5.Ipreferpopmusic（音乐）tocountrymusic.

教学过程

环节1新课导入

T：Boysandgirls,arethereanyclubsinourschool?

Ss：Yes.Therearemanykindsofclubsinourschool.

T：Whatarcthey?

SI：MusicClub,AnClub,DanceClub...

环节2学习活动4

1.让学生浏览活动4的小短文，把握短文的大致内容，然后用方框中所给词的适当形

式完成短文。

2.教师邀请两名学生说出短文的主旨大意并分享自己的答案，教师予以指正。

环节3学习活动5・7

1.让学生浏览活动5中的句子，然后根据音标提示大声朗读句子。

2.教师播放录音，学生边听录音边小声跟读。听的过程中让学生特别注意单词can在

句子中的发音。

3.教师根据"Learningtolearn”中的小贴士，向学生讲解单词can在句子中的发音规律,

然后展示儿个含can的句子，邀请学生朗读句子，教师指正学生的发音问题。

4.教师播放活动6的录音，学生小声跟读，然后尝试总结字母e和i在单词中的发音

规律。

5.教师以几个单词为例，向学生讲解单词e和i在单词中的发音规律。然后邀请学生

朗读单词，对发音有误的及时指正。

6.让学生浏览活动7的表格内容，然后结对练习，就表格中的内容并结合下方例句进

行对话练习。

7.教师邀请几组学生表演对话，并予以点评。

板书设计

Module2Whatcanyoudo?

Unit1Icanplaythepiano.

Pronunciation（发音）:

单词can在句子中的发音：

字母e和i在单词中的发音

练习设计

请完成本课对应训练!

第三课时Unit2Icanrunreallyfast.

单元目标

monitorn.班长；监督员

startn.开始；开端

readyadj.乐意的

promisev.承诺；保证

fastadv.快地：快速地。力’.快的；快速的

filM/.健康的；强健的

jllSt4加.就；正好

重点balln.球：球类运动

单词gamen.运动项目

teamn.队伍；球队

bestadj.最好的

scoren.得分；成绩

lidya〃整齐的；整洁的；爱整洁的；爱整齐的已收拾；整理

sureadj.确信的：有把握的

everybody夸个人

beauliful”力美的；美丽的

begetonwellwithsb.与某人相处融洽

bereadytodosth.乐于做某事

重点

promisetodoslh.承诺做某事

短语

begoodat擅长

justlike正如；正像

重点1.Whatdothesemonitorsdo?这些班长做些什么呢？

句子2.Igetonwellwitheveryone,classmalesandleachers.我和每个人都相处得彳艮好，包括

同学和老师。

3.I'mkindandI'malwaysreadytohelpothers.我很友善，总是乐于助人。

4.ChoosemeasyourclassmonitorandIpromisetohelpYOU!选我做你们的班长，我

承诺会帮助你们！

5.IoftenhelpmymotherdocleaningathomeandIlikeacleanandtidyhouse.在家我总

是帮妈妈做家务，我喜欢一个干净整洁的家。

6.I'msureeverybodywouldlikeacleanclassroom,justlikehome.我相信大家都想拥有

一个像家一样干净的教室。

7.Theyalwaystrytogetthebestscoreinamatch.他们总是试图在比赛中拿到最好的得

分。

教学掌握本单元重点的单词、短语及句型；

难点学会写介绍人物性格特征、能力等的文章

自主学习

一、用所给词的适当形式填空。

1.Wcshouldlearntogetonwell(good)withothers.

2.Peterpromisednottogo(no(go)outsidealoneatnight.

3.Jennyisakindperson;sheisalwaysreadytohelp(help)others.

4.Thisisoneofthebcst(good)filmsIhaveeverseen.

5.Lucyissobeautiful(beauty)thatmanyyoungmenfallinlovewithheratthefirstsight.

二、写出下列画线短语的汉语意思。

1.Igetonwellwitheveryone,classmatesandteachers.和...相处融洽

2.I'mkindandIjnalwaysreadytohelpothers.乐于做...

3.ChoosemeasyourclassmonitorandIpromisetohelpYOU!承诺...

4.I'msureeverybodywouldlikeacleanclassroom,justlikehome.正出口：正像

教学过程

环节1新课导入

T：Hi,everyone!Canyoutellmehowmanymonitorstherearcinourclass?

SI：Thereare...monitors

T：Whatarethey?

S2：Classmonitor,PEmonitor,cleaningmonitor,musicmonitor...

T：You'reright.lbday.wearegoingtolearnsomethingaboutmonitors.

环节2学习活动1、2

1.让学生浏览活动1的题干及问题，然后两人一组进行对话练习，讨论各自想在班级

中担任的职务，以及想担任这个职务的原因和应有的职责。

2.教师邀请几组学生当堂表演对话，并予以点评。

3.教师播放活动2的录音，学生小声跟读，初步把握文章的主旨大意。

4.让学生细读短文，完成短文后的练习，教师核对答案。

5.教师讲解短文中重要的单诃、短语及句子。对于一些句式结构较为复杂的句子，教

师可让学生尝试翻译、分析。

6.教师讲解完知识点后，在黑板上列出重要的短语或句式，然后让学生造句。(示例：

getonwellwith—Igetcnwellwithmyteachersandclassmates.肯定知H史句—Listentome

carefully,please!)

7.要点点拨。

(I)Whatdothesemonitorsdo?

Whatdo/doessb.do?意为“某人是做什么工作的？”这是一个询问职业的句型。例：

Whatdoesyourfatherdo?你爸爸是做什么的？【拓展】询问职业的句型还有：①Whal+be

+sb.?它通常不用于第二人称。例：Whatisyourmother?你妈妈是做什么的？②Whai+be

+one'sjob?

(2)1oftenhelpmymotherdocleaningathomeandIlikeacleanandtidyhouse.

docleaning意为“打扫卫生”。在英语中，d。后接动词的-ing形式表示去做某事。do

与动词-ing之间还可接the或some。【拓展】类似的短语还有：doshopping去购物；dofishing

去钓鱼;doreading去看书;docooking去做饭。【链接】“go+动词-ing”也表示去做某事。

如：goshopping去购物；gohiking去远足;gofishing去钓鱼;goswimming去游泳。

8.学以致用。(按要求完成句子)

(l)Myfatherisaworkerinafactory.(对