基础教育体育课程改革实验工作总结

基础教育体育课程改革实验工作总结.推荐通用稿

《基础教育体育课程改革实验工作总结》内容由我精选而来，《基

础教育体育课程改革实验工作总结》由多篇基础教育课程改革心得体

会组成，希望本文能够对您有帮助！

我国基础教育课程改革实验启动已经整整一年了，我校作为全国

首批实验区体育样本校，在一学年中开展了大量的具体工作，取得了

一定成效。现就实验情况做一全面总结。

一、学校概况

我校现有19个教学班，1000左右学生。学校体育教研组有〃两

老两青〃四位教师。”两老〃从事一线体育工作40载，分别担任迎

泽区体育中心教研组正、副组长，有着丰富的教学经验。〃两青〃积

极上进，勤学好问，大胆改革，勇于创新。现正在进修本科体育教育

专业。〃以老带新，以新促老"是我校体育组的一大特点，老教师的

〃传、帮、带〃与青年教师的朝气蓬勃，接受新事物快，形成了一个

团结战斗的集体，为实验工作的顺利开展奠定了基础。

能有幸成为体育实验样本校，这对我校体育教师更新教育观念，

更快地适应新课标的要求，全面实施新课程的教学是一个极大的推动，

是对我校课程改革实验工作的鼓舞和鞭策。为此，我校十分重视课程

改革工作，成立了由校长担任组长，有教导处、体育教研组、后勤参

加的领导小组，聘请本省教育、心理专家、体育教研员，参与实验、

评估工作。添置了体育教学及课外体育锻炼器材，配备了电脑，制定

了切实可行的学校体育课程改革实施方案和一年级学年、学期体育教

学工作计划，努力创设良好的学习环境，确保实验顺利进行。

二、转变观念，提高认识

在实验之前，我校代霞老师参加了XX年8月人民教育出版社关

于基础教育课程改革实验县（区）培训会，XX年4月参加了西北师范

大学基础教育新课程骨干教师培训者国家级培训班，系统学习了体育

课程改革的有关知识。学习后，她与教研组的全体成员经常进行学习、

讨论、研究、交流，认真领会《体育与健康课程标准》的内涵，转变

观念、提高认识。

通过不断的学习，我们认识到，教师的首要工作就是要深入地研

究教学内容和学生，从教学内容、学生的生理、心理特点及认知、技

能的实际发展水平出发，密切联系生活实际，创设无意识心理与有意

识心理高度和谐统一的教学情境，激活学生的意向心理活动，使学生

想学、爱学、乐学。在实践中，我们的教育行为正逐步由精心设计教

向精心设计教与学转变，由重在启发答向重在启发问转变，由重在统

一规格的教育向差异性教育转变，由教学模式化向教师个性化转变。

牢固树立〃健康第一〃的指导思想，〃以人为本〃、〃以学生为主

体〃，作学生的组织者、引导者、参与者、合作者，使学生自主、探

究、合作地学习。

三、实验实施与体会

1.适应新的课程标准，改革教材内容。

(1)对《教师用书》教材内容进行可行性研究。

我区被确定为实验区后，首先选择了新课程标准人教版《教师用

书》，对书中的教材内容进行可行性研究。通过指导组、教研组、实

验教师的反复研究、交流、实践，我们感到《教师用书》的教材内容

是切实可行的。如依据身体健康领域〃水平一〃目标的要求，小学生

从一年级开始就学会”定期测量和记录自己的身高、体重的变化。”

我们在一年级学生《体育健康手册》中设置了身高、体重测量记录和

〃等级评价〃专栏。测量记录表每人一张，学期开始时下发，每学期

收两次(测量2~3次)，除集体统一测量、记录外，学生还可与同伴、

家长协作进行不定期测量、记录。通过教学、实践，反馈数据表明：

学生学会了测量身高、体重的方法，并能在教师引导下完成等级评价、

记录的比例分别为96.8%、94.7%。在强化学生关注自己生长发育的

同时，还激发了学生积极参加体育和认真上体育课的积极性。我们认

为此教材是切实可行的。

（2）从学校、学生实际出发，选择教学内容。

《教师用书》教材内容的弹性和选择性，为教师和学生在教与学

中留有相当大的选择余邮口发展空间。我校除选用教师用书中的教材

内容外，还从学校实际出发，根据学生身心发展和年龄、性别等特点，

选择了具有改进学生健康和增强体质实效性的内容，如小排球、滚铁

环、小四项（跳皮筋、打沙包、踢毯子、迈大步）等内容。另外，我们

为了符合学生心理要求，从学生兴趣出发，在开学初设计了体育兴趣

调查表（如表一），每月初进行一次兴趣调查，学生在自己最喜爱的项

目栏内打’”〃，然后教师进行数据整理，根据结果对教材内容给予

适当的调整。以九月、十月、十一月调查结果为例（表二），前两个月

学生兴趣变化最大的是游戏与队列，那么在教学中，我们就多组织学

生喜爰的游戏。大多数学生不喜欢队列，而队列又是教学中不可缺少

的内容，不进行教学又不行，教师便通过丰富教材内容，逐渐引导学

生由不喜欢到喜欢。十一月的数据表明改革教学内容是行之有效的。

如在"排队〃实施中，老师首先用树枝、绳子做比较高矮、长短的实

验，然后引导学生与同伴比较身高，并鼓励学生尝试按大小个找到适

合自己的位置，教师进行编号，最后让相邻的同伴互相认识，交流感

情。整个过程还伴有轻松优美的音乐，给学生创设宽松、和谐、民主

的学习氛围。结果课堂气氛十分活跃，孩子们参与活动的积极性高,

〃排队〃的速度比以前由老师一个一个地安排位置快了许多，学生们

不仅很快记住了自己的位置，还能帮助相邻的小伙伴找到位置，加深

了彼此间的友谊。

2.适应新的课程标准，改革教法、学法。

新课程标准选择了新教学内容，许多一线教师驾轻就熟的教学方

法在全新的领域目标前已显得力不从心，在研究教师教法、学生学法

方面更是束手无策。这些都唤起了我们强烈的责任感，我们没有退缩，

而是继续大胆实验，经过多次研究、讨论，决定对教法、学法进行改

革。

首先对体育基础常识进行了实验改革。如在实施〃正确身体的坐、

立、行姿势〃时，安排两个班选用不同的教法、学法，然后进行对比

（表二）。

实验班的教学以〃学生发展为本〃，尊重学生的主体地位。学生

在老师引导下自主地学习，在新体验中感受学习的乐趣，学生参与学

习的积极性、主动性大大提高，大多数学生都能说出坐、立、行的基

本要求，并帮助同伴纠正错误动作。对比班的学生则在典型的“请你

跟我这样做，我就跟你这样做”的模式中被动地学习，大多数学生对

学习不仅没有兴趣，而且更谈不上说出坐、立、行的基本要求，与同

伴合作学习等等。

其次，注重学生学法的改革，突出学生的主体地位，调动学生的

参与、合作、创新意识，鼓励自主探究、合作交流。在〃跳单、双圈〃

的实教中，我们根据低年级学生兴

趣广泛、模仿力强、活泼好动、喜欢游戏等特点，采用游戏的组

织形式，使教材内容具有趣味性和娱乐性。首先学生结伴来到小动物

乐园，做完健身操（模仿操）后，去参加小动物运动会（单、双脚跳比赛），

然后在老师适当的引导下利用自制绳圈直径30公分、可随意调整、

有弹性、能进行多种活动）学习跳单、双圈。学生通过自我尝试，互

帮互学、反复实践、展示交流、创新拓展，不仅学会了单踏双落动作，

而且还学会了学习的方法。最后鼓励学生开动脑筋，通过改造器材创

编自己喜爰的游戏，如〃跳皮筋、跳短绳、跳长绳、抓尾巴、网鱼、

猫抓老鼠……〃孩子们在自主学习活动中个性得以展示，激情得到渲

泄，心理得到满足，合作得到加强、身心得到发展，达到了教与学的

统一，体现了现代教学为学生〃授之以渔〃的改革思路。此外，练习

中还体现了分层教学，通过学生自己选择练习场地（单、双圈不同组

合、不同远度）使不同身体条件和能力水平的学生，都找到适合自己

起点和发展的余地。

3.适应新的课程标准，改革评价方法。

学习评价是体育课程教学中重要的环节，评什么，怎样评，事关

学生的进步与发展。我们延续多年的体育考核方法，强调测验学生运

动能力和身体素质的量化指标，这在一定程度上对学生产生过激励作

用，但有时也会出现一些消极影响。新课程标准，构建了多层次的目

标体系，以反映对学生在知识、能力、态度、情感和行为习惯等方面

的要求，达到提高兴趣，促进发展，鼓励进步，增进健康的目的。为

此，我们在课程改革中，对体育课程评价重点进行研究。

首先我们制定了〃一（二）年级体育课成绩综合评价记录表〃（表

四），开学初，向学生说明评价的方法，鼓励学生积极表现。划分小

组，让各小组学生一起活动，一起学习，以便相互了解，掌握组内每

个成员的情况，为小组评价打好基础。成绩评定内容包括认识与知识、

体能与运动技能、学习态度与行为、交往与合作精神。情意表现，采

用自评、组评、教师评、家长评的评价方法。首先让学生进行自我评

价，然后分组对每个组员进行互相评定（对有争议的则采用少数服从

多数，就高不就低的方法），最后教师依据学生学习目标达成度、行

为表现、进步幅度及自我评定、组内评定情况对学生进行综合评定。

对进行幅度大，表现尤为突出的或身体的缺陷及其他情况的学生写出

简短、激励性的评语。另外，让家长共同参与评价，关注孩子的学习、

发展。调意数据统计：下发评定表159份,回收150份，其中希望

老师对孩子严加管理，并增加体能训练及意志品质培养的102份，

占68%,家长对孩子提出要求，进行丽介的24份，占16%,没有

意见的24人，占16%。

关于对学生的学习评定工作，我们还在反复实践，修改完善之中，

希望得到专家，同仁们的指正。

四、实际面临的困难与问题

1.我们力求改革，想理性、扎实地从事教学，但由于领悟课改新

理念的程度不深，对学生认知估计不够，有时还不能完全摆脱传统观

念的束缚。

2.现实社会中，在长期教育实践中忽视或轻视体育的行为、观念

还没有得到根本转变，有的人对课程改革不能理解。

3.一线老师缺少改革的具体指导，不知道怎样去做和为什么要这

样做（包括教学组织、评价等）。

4.课程改革后，工作量加大，相应的人员编制不能及时到位，课

程改革实验质量得不到保证。

总之，改革是发展的必然趋势，创新是方向，实践是检验真理的

标准。我们会满怀热情，以万马奔腾之势投入到课改的最前沿，本着

〃探索创新、与时俱进〃的原则，积极、认真地理论联系实际地用我

们的智慧和才华为我国的课程改革和教师用书的修订提供最切实的

依据。

工作总结延伸阅读

课程改革实验总结工作总结

〃做一名好老师〃是许多老师一生所追求的目标，也是我的

目标。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态

度来对待我的工作，以〃师德〃规范自己的教育教学工作，以〃当一

名好老师〃作为自己工作的座右铭。本学期已尽尾声，现将一学期的

课改实验工作总结总结如下：

-、加强学习、转变观念

观念是行动的灵魂，是实践的先导，教育观念的转变是课程的前

提和基础，没有正确、先进的教育观念，就不会有自觉而有效的实践，

一切先进的教育改革都是从先进的教育观念中生发出来的，而先进的

教育观念来自不断的学习，因此，我把加强学习，转变教育观念作为

我自己进行新课程改革的第一步，把新课程理念作为一切工作的指导。

我对照新课程的要求，对自己的教学行为进行讨论反思。通过学习、

讨论和反思，提高了认识，深刻地感到：课程改革是基础教育改革的

核心内容，是推进素质教育的关键环节，是与21世纪人才培养目标

相适应的必由之路。在今后本资料权属文秘资源网放上鼠标按照提示

查看文秘资源网的教学中，一定要贯彻新的教育思想和教育观念，实

现五个转变：L由重知识传授向重学生发展转变，引导学生在获取

知识的同时，还要学会做事，学会做人，学会生存；2、由重教师〃教〃

向重学生〃学〃转变，教师不仅要精心设计怎样教，更要精心研究学

生怎样学；3、由重结果向重过程转变，教师不但要使学生〃学会"，

而且要培养学生”会学〃；4、由居高临下的权威向平等融洽的朋友

转变，师生相互沟通，相互启发，相互补充，达到共识、共享、共进

的目的；5、由教材的接受和传递向教材的开发和创造转变，教师不

再是教材忠实的阐述者和传授者，而是教材开发者了创造者。

教与学的方式的根本转变，是此次课程改革的一个重要目标，传

统的教与学，就是教师负责教、学生负责学，教师是知识的主宰者和

阐述者，学生是知识的接收者和储存者，没有教师对知识的输出,学

生就接收不到知识，学生没有自由选择和自主学习的权利和机会，完

全处于单一的、被动的接受状态，失去了自主性和独立性。所以，在

课改实验中，我狠抓课堂教学，努力实现师生角色的转变，教师由课

堂的主宰者，向学生学习引导者转变；由高高在上的权威，向学生学

习的合作伙伴转移；由单一的知识的传递者向学生学习的组织者和促

进者转变。学生要从被动的接受者向主动参与者转变，由学习的主体

转变。要创设能引导学生积极参与，主动探究的学习环境，建立平等、

和谐、融洽的师生关系，营造自由、民主、宽松的学习氛围，真正达

到师生交往，平等对话，积极互动，共同发展的目的。经过几个月的

实践，我的师生关系有了很大程度的改变，我不再是高高在上的〃权

威〃，居高临下地要学生接受学习，而是放下架子，与学生进行平等

的情感交流，与学生交朋友，成为完成学习任务的合作伙伴，突出了

学生的主体地位；学生也不再是学习的被动者和接受者，而是积极

的参与到教学中来，成为学习的主动者和合作者，把学生参与教学,

探究知识贯穿于整个课堂。小组学习时，让小组长当小老师检查、辅

导本组学生，并选出学习好的小组到前边讲台教全班学生读写等等。

课堂上师生配合紧密协调，关系融洽和谐，一种平等，互动的新型师

生关系正在消然形成。

二、注重方法，培养能力

在知识大爆炸的今天，传授给学生多少知识已经不是最重要的，

而是教学生掌握知识的方法和能力是至关重要的。因此，要求教师从

旧的教学模式中走出来，改变学生学习方式，提倡自主、探究、使用

学习，着眼于对学生能力的培养。目前已初步建立了问题情境一共同

探究一多项交流一实践应用的课堂教学的结构模式给学生创设了一

个自由宽松、平等和谐的学习环境。例如：为了便于学生多感官接受

和传递信息，增加动脑、动口、动手的机会，便于学生之间相互切磋，

相互合作，相互交流。我按照学生的兴趣爱好等将学生分成不同的小

组，小组学习互相交流。

三、掌握教材，灵活使用

以往教学，教师都是一成不变的使用教材，不管教材内容是否贴

近学生生活，符合学生心理，只是一味地照本宣科，成为教材内容的

忠实的阐述者和传递者，而现在我领会了新课改理念后，才用了新的

做法，首先要吃透教材，深刻领会本资料权属文秘资源网放上鼠标按

照提示查看文秘资源网教材编写的意图，然后结合学生的生活实际,

从学生身边找例子，灵活的处理教材，展开课堂教学。通过一段时间

的实验，老师能把学生的生活引进课堂，让学生感到生活离不开学生,

学习也离不开生活。这种方法更容易达到增强学生兴趣、获取知识、

培养能力的目的。

四、密切合作，多项沟通

课改是一个艰巨的工程很多人都是摸着石头过河，所以单兵作战

是不行的。我特别注意老师间的交流与合作。教育教学中遇到问题就

与同行交流磋商，还定期总结一些问题与同行进行交流，在交流中使

自己的知识的到了丰富，能力也的到了提高。

五、认真总结，不断思考，充分做好今后实验工作

从开展课程改革实验以来，我们的工作思路就是：实验一反思一

调整一改进一再实验。对实验的每一步我们都要作认真总结反思,

思考，详细分析，成功之点，作为经验，继续发扬；失败之处，作为

教训，改进调整，继续前进，并把这些总结的经验教训作为一个专题

〃课改小结〃记录在在自己的教案上。这样，不但积累了经验，也使

我对今后的实验工作始终有一个清醒的认识，明确的思路。

以上只是我个人的微薄经验，还希望各位同行提出宝贵批评建议

促进我们共同进步。

课程改革实验总结体育课改实验总结

体育课改实验总结

改革已经进行了一年，在这一年的尝试过程中，感觉到体育课改实验

是一项非常艰巨的任务。新的《课程标准》和教科书贯彻了《中共中

央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和第三次全国

教育工作会议的精神，依据《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求，

认真贯彻〃健康第一〃的指导思想，全面推进素质教育，以育人为宗

旨，以学生为主体，重视教学方法，特别是学习方法的改变，注意培

养学生的创新精神和实践能力，使学生得到全面发展。依据上述精神

我们在体育课上，通过比赛或观看比赛来培养学生分析问题和解决问

题的能力；获取新知识、搜集和处理信息的能力；通过游戏激发学生

学习兴趣，调动学生积极情感的体验，提高对体育的认识，达到体育

锻炼的效果。同时，在体操课、武术课中通过让学生自编动作过程,

达到让学生实现自我完善过程，实现自我价值的体验过程。

一、教学计划

首先制定三年的教学计划、一年的教学计划、学期的教学计划，然后

组成课改实验小组并制定课改实验计划。

二、教学内容

新编的体育课程标准非常概括，体现较大的导向性。而新编的体育教

材在内容上也有很大的弹性空间，给了教师很大的自选空间，我们在

教学时根据本地的实际情况，灵活地选择内容同时结合自己的经验,

依据学生的兴趣和基础来安排内容并加入新的知识点。尽量与他们的

生活实际相联系，使所学的内容更易接受。比如，今年的世界杯足球

赛，我们就利用课上时间让学生在实验教室里观看比赛。尤其是中国

队对哥斯达黎加，学生们观看的热情非常高。在学生欣赏比赛和在比

赛中或比赛后进行评述时，恰当地对学生进行爱国主义教育，振奋学

生的民族精神，培养学生的爰国主义情感才是高学生的爰国主义觉悟,

并联系实际帮学生树立健康的道德价值观。

三、教学方法

实验教师在一起共同商讨，争取在教学方法上有所改进。第一，我们

从课的内容中挖掘出具有创新倾向的知识点，然后把这些知识与学生

的接受能力结合起来，利用学生争强好胜的性格和喜欢形象思维的特

点进行课堂教学。例如，让学生利用课下时间收集矿泉水瓶，摆出各

式各样的图形并加以说明，上课时让学生们分组讨论自己设计的图形,

进行发言。学生们发言非常积极，有的说：〃我选的是禁烟图形，说

明吸烟有害健康。〃有的说：'‘我摆的是一个人踢足球的图形，说明

运动有利于健康。〃有的说〃我摆的是大力神杯的图形，说明我们每

个人都向往它，可惜中国人拿不到。〃……随后教师又启发学生，这

些瓶还能干什么，学生们各抒己见：〃把它装上沙子当手榴弹用，可

以锻炼臂力〃；〃当保龄球瓶，做游戏时看谁命中得多〃……通过欣

赏和评述营造了一种和谐、平等的气氛，提高了学生们的学习兴趣，

充分发挥个人的想象力，大胆创新。使他们感到体育跟美育紧密联系

在一起，激发了美的欲望。第二，关注个体差异与不同需求，对学生

进行个别化的因材施教。例如，运动技能比较好的学生在练习某方面

素质时，提出要求后就让他们自己去练习，比如篮球、足球、乒乓球

等。对运动技能比较差的学生就需个别辅导，这样既减轻了老师的负

担，又提高了教学质量。第三，采用合作化的教学方法，让学生学会

在各方面与人合作，在相互合作中体验人际关系，并在这种环境中找

到自己适当的位置。这更有利于同学之间共同研究问题、解决问题,

并让学生学会关心他人、理解他人、尊重他人，共同分享集体成果。

例如，在教学生技巧的组合动作时，让同学们自由结组，依据每个人

的特点，同学之间互相商量，制定出一套或几套成套动作，由个别同

学来完成。这样，就能充分发挥每个学生的自身优势，既激发了他们

的创作积极性，又锻炼了学生之间相互合作的能力。

四、教学评价

从过去的单一评价改为了多样化的评价。我们采用了以下的格式对学

生进行平时积累评价（教师记录）。

教师根据记录对学生进行评价，然后与学生个人评价、小组与小组之

间的评价结合起来、在加上学校举办的各项比赛，使学生在评价中得

到多方评价，更加了解自己，提高学生的自尊心与自信心。

五、开发课程资源

在平时，我们让学生利用课余、星期天的时间，自己或由家长陪同在

家里或在社区体育场所进行锻炼，这样既锻炼了身体又调整了大脑,

使大脑得到充分休息，进而提高教学质量。我们还利用莲花山、抱犊

寨的资源对学生进行简易的攀岩训练。

以上是我们在这一年来对新教材在实施过程中的一点做法，要想把学

生培养成为高水平的人才，还要长期的学习和实践，不断提高自己的

才能和敬业精神，努力做好自己的工作，在观念、教学方法、教学内

容上多作些探讨，进一步提高学生对体育的兴趣，使他们走出校门之

后也懂得体育锻炼，使之终身受益。

课程改革工作总结

几年来，汐子镇总校把全面实施基础教育课程改革作为当前

教育教学改革的首要任务，积极转变教育观念，不断加强教师的培训

力度，努力提高教师教研能力，进一步完善激励政策，科学制定实验

规划方案和实验工作计划，并把新课程改革作为实施素质教育的重要

环节来抓，积极推进基础教育课程改革实验向纵深发展。在新课程改

革中，我们主要采取了以下措施：

一、加强领导，精心组织，科学规划，狠抓落实

我总校在新课程改革中始终贯彻〃先立后破，先实验后推广〃的

工作方针，加强领导、精心部署、周密安排，科学规划；加大经费投

入，完善各项制度，并进一步加强了对新课程改革的宣传力度。各项

工作的有序开展保障了新课程改革的顺利进行。

1、领导重视，组织得力，全员参与。

在组织机构上，我总校成立了由校长任组长，主管教学和教研的

副校长任副组长，校教研室、教导处人员为成员的课改领导小组，以

及县教育局、教育教学指导中心和各学科骨干教师为成员的新课程改

革专家咨询小组。在方案规划实施上，我总校结合实际情况对新课程

改革方案进行科学、合理规划，制定了新课程改革实施规划、新课程

改革实施方案、课改工作制度、实验工作进程月报制度、总校级培训

制度等。同时在全体教职工中进行了广泛的动员，要求全体教职工

〃人人关心课改、人人支持课改、人人参与课改〃。总校每月都要对

课改实施情况进行总结。

2、加大投入，保障经费，奖励先进

总校把课改经费的投入纳入全年预算，统筹安排各项费用，并积

极鼓励教师参加课改培训I,课改培训费用实施全额报销，对购买课改

教材、器材、教学设备的项目，简化审批手续，总校每年拿出专项资

金加大对课改工作成果的奖励，同时根据公用经费的核拨情况逐年加

大课改经费的投入。自课改实施以来我总校对课改工作的资金投入呈

逐年上升趋势，在投入的同时严格把握课改工作质量关，让投入与质

量挂钩，让投入与效益挂钩，让投入与实际挂钩切实提高课改效果。

3、完善制度，总结经验，落实责任

在政策保障方面，我校重新修定了《汐子镇总校专任教师考核办

法》，《汐子镇总校新课程改革学科教学带头人实施办法》对参加课改

实验教学的教师年终考核适当增加考核分，被评为县级以上学科教学

能手、学科带头人的教师专门进行专项加分政策。通过制度和政策的

激励机制，使一批教学有特色、有功底、善钻研、勤进取的符合课改

要求的优秀教师涌现出来，起到了良好的示范和带头作用。

为展示课改成果，推广成功经验，我总校每学期都要举行新课程

改革交流会，对课改中成功的经验及时总结，对课改中存在的问题进

行专题讨论，对已确立的新成果进行推广。我们在课改工作中根据实

际需要编写了《新课程改革背景下班主任工作要求汇编》、《汐子镇总

校课改成果交流汇编》、《新课改革背景下精典误例选编》、《课改优秀

案例选》等成果材料，同时全镇各中小学还采取〃请进来，走出去〃

的办法，提高教师的业务水平，从县教育局、县教育教学指导中心请

来多位专家来我总校作课改经验报告，进行课堂教学指导。同时邀请

在区、市、县等逐级涌现出来的教学能手、课改典型教师到我总校上

示范课、观摩课，帮助课改教师的做指导课、会诊课，让优秀资源在

开花结果的同时，达到推进工作，人人受益的效果。

在重视自身引领的同时，我总校组织各校中小学语、数、外、物

理教师到外地观摩学习，先后到江苏南京深水东庐中学、山东杜郎口

中学等地调研、听课、学习、交流，让先进的课改经验走进我们的课

堂，为我所用，借力助力，从而更好地推进课改工作走向深入。

4、加强舆论宣传、营造良好氛围

为让社会了解、关心新课程实施改革工作，使学校、社会、家长

在课改中形成合力，自新课改启动以来，我总校各校每学期坚持召开

两次家长会，并适时举办家长开放日活动，向家长宣传新课程改革的

意义、目标、实施办法、评价等。采取问卷凋查、座谈等形式，认真

听取家长对课改工作的意见，向家长委员会汇报新课程的进展情况，

同时总校还充分利用电视、报纸等媒体加大对新课程实验的宣传力度,

在县局、县教育教学指导中心的宣传媒介上均以专版、专题的形式介

绍总校课改进展情况。我总校课改工作所取得的课改成绩先后在《内

蒙古晨报》、《赤峰日报》和宁城县电视台等多家新闻媒体上报道。

二、突出重点、分步实施、稳步推进、注重实效

为全面推进新课程改革，我总校狠抓了教师培训，进一步更新了

教育观念，积极探索有利于课改实验的管理体制，大力开发校本课程，

并加强了对课程的评价，促进了新课程改革的健康、持续的发展。

1、强化培训、更新观念、提高素质

我们深深意识到培训工作是新课程改革实验成败的关键，在各类

培训上，我总校始终坚持〃先培训，后上岗，不培训，不上岗”的原

则，加强对教育管理人员、教研人员和教师的不同层次的培训工作,

坚持通识培训与学科培训相结合，参与式培训I与讲座相结合，岗前培

训与过程培训并重的方针。截至2021年7月我总校全体专任教师均

通过培训，切实为新课程改革的顺利实施起到了一定的作用。

同时我镇各中小学还科学规划课改方案，对评价方式、课程设置、

管理方式等方面进行大胆的尝试和积极的探索。建立健全评价制度,

修订了《汐子镇总校文明班级目标考核办法》、《汐子镇总校学生转化

实施细则》、《汐子镇总校学生能力测试评价实施意见》。在逐步淡化

期中、期未考试分数制的同时，部分科目还试行了开卷考试、分段考

试和综合测评。

在观念转变上，我总校多次组织广大教师认真学习《宁城县中小

学学科教学基本流程》、《宁城县中小学学科管理细则》，在要求全体

教师对认真学习的同时，把新课程改革中遇到的困难和问题进行深入

的研究和探讨，把思想统一到《基本流程》和《管理细则》上来，并

在暑期、寒假培训中分学科、分年段对全镇教师进行学习测试，以考

促学，以考促用，极大地促进了全镇教师对课改理论的认识和对课改

课堂的准确把握。

2、健全管理制度、深化课程改革

在管理体制方面，我们建立了以教研促课改的工作机制，先后修

改了《汐子镇总校XX-2021年新课程改革工作三年规划》、《汐子镇

总校关于加强教育科学研究工作的意见》、《汐子镇总校集体备课制度》

等新课程改革制度，特别是加强了集体备课，让本地区的集备工作与

东庐中学的先进经验相互结合，总校每位环节干部深入到各校中心教

研组中，对集体备课工作的计划制定、课前说误、听课教研、课后讨

论、教学反馈等环节进行监督和管理，做到计划明确、过程完整、监

督到位，使集体备课真正落到实处。同时还逐步规范了对研究性学习、

学生学习成果与展示的管理等。

3、开发校本课程、整合教育资源、促进课程评价

根据新课程实施改革的要求，汐子镇总校在开足开齐国家课程、

地方课程的同时，进一步加强校本课程的开发与管理，积极创造条件

鼓励教师利用自身特长和优势从事校本课程《安全教育读本》和《志

在家乡变新颜——发展中的塞飞亚》的编写工作,目前我镇各中小学

均根据自身特定认真研发校本课程。

此外，全镇各校充分发挥实验室、电教室及各类教学设施和实践

基地的作用，加大对实验设备的整合和改造，设置社会实践综合课。

各中小学通过对学生的体育、艺术等多方面特长的培养并结合本地区

特点，积极开设集体舞、绘画、美术、书法等〃自主选择，快乐成长"

的活动形式，加深各校的特色项目建设。

三、以人为本、共同发展、终身学习、促进教师的成长

1、在课堂教学方面，我总校要求教师能够准确确定三维教学目

标，讲课中始终以学情定教情，以学生行为定教师行为，把教师能否

调动学生的积极性,能否使学生〃动"起来，作为课堂评价的重要标

准。改变过去"教师占主要地位的〃课堂教学模式，积极推进〃以学

为主，以教为辅〃的教学方式。在市生关系上，学校进一步加强对校

风、学风、班风的建设，要求教师要关注每一个学生的发展，尊重学

生的人格，满足不同学生的需要，真正营造市生共同交流，群言群策

的课堂氛围。

2、开展多样的小组合作学习，在学习方式上，我总校要求师生

互动，平等交流，共同发展，切实提高课堂教学效果。积极开展多样

的小组合作学习，并在实践合作中，寓教于动；在游戏活动中，寓教

于趣；在讨论合作中，寓教于思。真正体现教师是课堂教学的组织者、

参与者、引导者。

3、建立学生成长记录袋，实施新课程改革实验以来，我总校逐

步完善学生建立成长的记录袋。为了使评价更客观、更科学，更完善,

各校建立了包括养成习惯、社会调查、学习态度、动手操作等12项

内容的学生成长记录袋，充分发挥评价的教育功能，促进学生在原有

水平上发展。

4、建立促进教师不断提高的评价体系。

我校根据新课程改革的要求修改并完善了《汐子镇总校专任教师

考核办法》、《汐子镇总校新教师培训办法》、《汐子总校师德考核办法》。

同时强调教师对自己教学行为的分析与反思。并逐步完善以教师自评

为主，校长、教师、学生、家长共同参与的考评制度。

从参与课改实验到现在为止，我总校教师在专业成长方面取得了

长足进步，先后有多名教师在内蒙古自治区、赤峰市、宁城县等各级

教育教学部门中组织的各类活动中取得优异成绩，自启动课改工作以

来教师们先后在自治区、市、县等各级教育教学刊物上发表教育教学

论文数十篇，这些成绩的取得有力地推动了全镇各校的课改工作，更

好的促进了以教研促课改，以课改提质量的良好态势。

教育局基础教育科上半年工作总结

XX年上半年，我们以《国家中长期教育改革和发展纲要》

为指南，以东西湖教育〃十二五〃规划为依据，坚持育人为本，强化

素质教育；坚持教育创新，强化课程改革；坚持减负增效，强化规范

管理；坚持狠抓质量，强化高效课堂；坚持统筹兼顾，强化协调均衡，

努力办好每一所学校、教好每一位学生。全力为小、中、高考提供支

持和服务,着力贯彻落实〃一流的质量、向上的文化、鲜明的特色〃，

着力处理好〃教与育、教与学、学与习〃的关系，着力〃有效德育”

和〃高效课堂〃工程，积极推进教育的现代化、一体化进程，进一步

促进教育的规范发展、内涵发展、优质发展、特色发展，办人民满意

的教育。现将半年的工作总结如下：

一、加强教育管理工作，促进重点工作的推进

1月11日，在吴二中召开了-学年度东西湖区教研（备课）组建

设总结表彰大会。

2月12日，在区教师进修学校召开了东西湖区教育局XX年新

学期工作布置会。

3月25日，在吴家山中学召开了〃初中学籍管理暨XX年中考

报名工作培训会〃。5月27—28日，根据市教育局要求，召开了市

学籍管理系统由〃离线版〃升级到〃网络版〃的培训工作会。

4月18日，东西湖区〃提升办学品位，提高教育品质”研讨会

在北大附中召开。同时启动了东西湖区〃有效德育〃、〃高效课堂〃

工程。

5月4日~5日，召开了初、高中四月调考质量分析会。

5月20日在东西湖区教师进修学校召开了东西湖区环境教育、

减负增效先进集体与个人表彰暨管理调查反馈、小考工作布置会。

5月30日，在吴家山第四小学举行了东西湖区庆祝〃六一"儿

童节暨优秀学生表彰大会。

6月10日武汉市高效课堂巡礼系列活动第八站〃走进东西湖〃

在吴家山第四小举行。市教育局徐定斌局长和市教科院小教部主任李

光杰对本次活动给予了高度评价。

6月22日，在区教师进修学校召开了假期工作布置会。

二、加强学籍管理工作，促进普及程度的风固

4---5月对全区〃浮、初中学籍管理工作进行了更细致、更规范

的〃回头看〃复查，顺利完成既定的目标任务。小学适龄儿童入学率

100%,初中入学率100%,三类残疾儿童入学率100%,外来务工

子女入学率100%，小学辍学率为0,初中辍学率为0.71%。

1、规范程序促进步。对于区内学生入学管理，要求各中小学严

把入学关，只录取该校服务范围内的学生，不得跨区域录取，以免干

扰其他学校的正常招生。对于要求跨区域就读的学生，学校严把证件

关，确定无误后报基教科审核通过后，方能入学。安排好外来务工子

女入学，保证外来务工子女及时进校进班就读。对于要求转到区外就

读的学生，严格审查学生手续，凡户口或房产证（购房合同）不在市

内的学生，一律不得放行，坚决杜绝生源外流现象发生。对于借读学

生，每年必须在借读学校和学籍所在学校报备，防止学生流失。对于

休学学生，则要求必须有县（区）级以上医院的诊断证明和发票，防

止学生假休学、真留级现象的发生。

2、防流控辍求严格。为落实《义务教育法》，建立健全五项管理

制度，明确落实各学校和有关人员的控辍职责，严格控制辍学率。做

好学生思想教育工作，防止学生因家贫、学困而放弃学习；开展丰富

多彩的校园活动，让学生热爱学校，热爱学习，不因厌学而辍学。

3、毕业管理讲细致。由于今年的中小学《毕业证》、《完成义务

教育证书》都更换了新版本，根据《武汉市学籍管理系统》中的学生

信息，我们集中打印了全区《小学升初中分配表》、中学《毕业证》

和《义务教育完成证书》，既减轻了各学校的工作负担，又能够使学

籍管理更加规范，杜绝了不参加小考、中考等毕业考试就办理毕业证

的现象。

4、学生档案要详尽。学生档案管理一直是学籍管理的重点。各

校在学生入学时就及时采集学生信息，建立学生基本信息表，填写学

生学籍表，录入学生电子学籍档案。电子档案严格按照有关要求录入

完成，上传到《武汉市学籍管理系统》和《湖北省学籍管理网络系统》。

学生异动时，档案跟着学生走，以免出现档案离人现象。

三、加强以德育人工作，促进德育工作的有效

我区以回归基础、夯实常规为出发点，始终坚持〃五抓、五促进〃：

即一抓习惯养成，促进学生良好行为习惯的养成；二抓校园活动，促

进学生身心健康和谐发展；三抓队伍建设，促进班主任队伍专业素养

提升；四抓常规管理促进德育工作实际效果的显现；五抓特色创建，

促进区域德育工作品牌的形成。

1、推进有效德育工程。东西湖区被确定为武汉市有效德育工程

建设试点区。3月，组织25位校长观摩全市有效德育工程启动会,

金银湖小学作为全市2个学校代表之一在

大会展示，吴家山四中、吴家山二中、金银湖小学被确定为市有

效德育工程建设试点校，东西湖区被确定承担全市有效德育初中学段

目标、策略研究任务。

2、开展学生评比表彰。组织开展全区中小学生习惯之星和十佳

之星评比活动。组织召开全区〃庆祝六一”暨优秀学生表彰大会，集

中表彰100名行为学生行为习惯之星、100名勤奋学习之星、100

名行为阳光运动之星，10名学生被命名为评学兼优之星等十佳之星,

《长江日报》、《武汉晚报》报道了此次活动。进行市级全区中小学优

秀学生（〃新三好〃学生）优秀学生干部和先进班集体评比，其中市

级先进班集体51个、市优秀学生干部20人、市优秀学生95名。组

织市级〃农村女生优胜奖〃评比，共有36人获奖，其中初中毕业年

级6人获奖（享受中考优录政策），初中非毕业年级9个获奖，小学

21人获奖。组织参加市级〃创新素质实践行〃活动作品评比，其中

一等奖4人、二等奖11人、三等奖13人。

3、落实班主任队伍建设。组织我区30多所学校班主任论文参

加XX年全市中小学德育学术年会评比，共有94篇德育论文获奖，

其中一等奖11篇、二等奖20篇、三等奖34篇、优秀奖29篇，获

奖篇数与等级均比往年有较大进步。组织参加市第八届〃十佳〃班主

任、〃百优〃班主任评比。吴家山三中高能英被评为市〃十佳〃班主

任，吴家山三小兰荣芳等4人被评为市〃百优〃班主任。

4、创建专项示范学校。XX年，吴家山三小、吴家山四小、区实

验小学3所被评为湖北省示范家长学校；吴家山三小等3所学校被

评为武汉市示范家长学校，慈惠中学等3所学校创建市禁毒教育示范

学校。

5、推进学生综合素质评价。按市局要求完成了XX年17所初中

学校的综合素质评价工作。做好高中新课程改革学生的综合素质评价

的信息收集和整理工作。

6、组织学生实践活动。组织学生免费参观武汉市科技馆、博物

馆、革命纪念馆等社会实践活动。继续开展计算机教室免费向中小学

生开放，吴二中、吴一小、区实小、吴三小、吴四小5所指定开放学

校双休日、节假日计算机教室免费向中小学生开放接待学生4000多

人次。

四、加强学前教育工作，促进学前教育的规范

全区城镇幼儿学前三年入园率和农村学前一年幼儿入班率均保

持在95%以上。进一步加强了区级中心教研组建设，初步建立了教

师培养长效机制，培养了一批区级骨干教师。幼儿园办园特色逐渐形

成，教育部《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《新世纪幼儿园主题

探究课程》得到有效实施。办园行为进一步规范，教育质量不断提高。

1、完善管理，促进幼儿园健康协调发展。一是开展网络化管理。

以10中心片为单位，开展示范园、一级园与其他园〃手拉手"结对

共建活动，促进园际之间的共同发展。二是坚持依法办园。全面落实

《武汉市规范幼儿园办园行为管理办法（试行）》和《市教育局关于

纠正"小学化"、〃学科化”倾向，切实加强幼儿园教育教学指导与

管理的意见》。遵循幼儿成长规律和身心发展规律，规范各幼儿园办

园行为。三是争创等级园。3月我区海丽达幼儿园申报武汉市示范性

幼儿园预检通过，东西湖航天嘉园幼儿园、武汉东西湖晶晶恋湖幼儿

园、东西湖紫荆花海景幼儿园、武汉东西湖精博常青幼儿园、东西湖

园艺花城幼儿园等5所园胜利通过市一级园的评估检查，至此我区已

有10所幼儿园成为武汉市一级园。另外万科四季花城海丽达幼儿园

获武汉市课改基地园的称号。四是加强绩效管理。制订绩效目标管理

责任书，开展绩效目标考核，促进幼儿园不断提高办园质量。五是加

强安全管理。认真贯彻落实《中小学幼儿园安全管理办法》，切实如

强园舍安全、消防安全、饮食卫生安全、接送车辆安全、活动安全等

工作的管理，构建和完善安全工作保障体系，全面落实安全工作责任

制和事故责任追究制，保障幼儿园安全工作规范、有序进行。六是科

学规划。拟定《东西湖区学前教育上三年行动计划》，明确了今后三

年的工作的任务和目标。

2、开展活动，促进幼儿园师生共同成长。4月下旬，组织幼儿

园教师艺术领域的赛课活动和评课比赛活动，40余名教师参加赛课、

30余名教师参加评课的比赛、300余人次参加了观摩、研讨，不断

提高教师的教育技能，探索教与学的结合点，更好地形瑚口培养幼儿

主体意识，促进幼儿主动学习与发展，师生共同获得有效的经验和能

力。推荐骆辉教师参加市赛荣获市二等奖。年5月28日，东西湖区

教育局、区妇联在东西湖区政府广场上共同举办了〃东西湖区第三届

庆‘六一’幼儿园区域展〃。30多家幼儿园创设了50的区域，500

多名幼儿在中心广场上铺开长卷现场作画，教师、幼儿及家长利用废

旧物品制做的教、玩具约1000多件，前来参加活动的教师、家长和

幼儿约1万余人。该项活动已形成东西湖幼儿教育的品牌在全市有一

定的影响。

3、加强研究，促进幼儿园高保教质量提高。不断深化课程改革

进一步深化幼儿园课程改革，建立与幼儿园课程改革相适应的管理制

度和激励机制，关注教学中的难点和重点问题，进行突破性的研究,

不断提升教育教学的有效性。一是4月1日在兆丰如意幼儿园，来

自东西湖区各个幼儿园近五十名教师，观摩了幼儿园主题探究的展示

活动。二是4月2日在海丽达武汉花城幼儿园举行了《我爱我家》

月主题展示活动，进一步提升教师在主题课程实施中的驾驭能力。三

是3月9日组织开展了全区教研组长培训，引导教师不断转变教育

观念，改变教学方法，创新教育方式，探索幼教课程改革实施队伍的

组织与培训的模式，研究教师的专业成长，探讨园本培训的的方式和

要求。四是3月28日海丽达幼儿园、构丽景湾幼儿园接待了市教科

院开展全市，现场教研活动展示、交流和观摩活动，取得良好效果。

万科四季花城海丽达幼儿园、马荣教育机构丽景湾幼儿园获武汉市五

星级教研组称号。

五、加强常规管理工作，促进管理水平的提升

1、组织管理调查，强化小学管理。本年度小学管理工作延续了

近3年的一贯做法，在全面管理的基础上，注重剖麻雀的管理方式,

积极开展管理调查工作，效果明显。先后对吴家山地区的6所小学开

展了管理调意工作，全面了解6所学校的环境卫生、班级文化、学生

两操、阳光运动一小时、〃三个习惯〃的养成、兴趣爰好的培养、课

程计划的执行、教学常规的落实情况等。将调查到的信息予以整理,

分别向六所小学的领导和老师如实的、及时的予以反馈，并形成管理

调查报告在全区中小学校长会上做了反馈交流。

2、开展评比工作，强化减负增效。根据《市教育局关于开展全

市第二届义务教育学校减负增效管理奖、教学能手奖评选表彰活动的

通知》武教基（[]43号）精神，我们在全区开展相应了的评比工作,

共评选出东西湖区义务教育学校减负增效先进学校6所、减负增效教

学能手30名、十佳减负增效教学能手10名。在区评的基础上，我

们选送径河中学、实验小学张幕轩参加了武汉市第二届义务教育学校

减负增效管理奖、十佳教学能手的评比，并顺利通过了市教育局的资

料评审和现场考察，另有几位教师被评为武汉市百优减负增效教学能

手。

3、落实招生政策，强化教育均衡。认真落实XX年吴家山中学

招收〃宏志生〃、〃分配生〃工作，现有5名学生报考吴家山中学

〃宏志生〃，132名学生通过〃分配生〃的预录。自以来，全区分配

了498名学生，参加吴家山中学的录取，此项工作的顺利推进，促

进了全区基础教育的均衡发展。

4.推进高中课改，强化教育改革。继续以积极稳妥的态度应对

高中课程改革，通过各种活动推进课改。全面落实课程方案，保证学

生全面完成国家规定课程的学习。吴家山四中结合学校实际，创造条

件开设丰富多彩的选修课，提高课程的选择性，促进学生全面而有个

性的发展。积极开展研究性学习、社区服务和社会实践。做好学生的

综合素质评价的过程管理工作。为吴家山四中和吴家山中学每个教室

装配电子白板，为每一位教师配备笔记本电脑，完善计算机室的建设

和管理，为高中课程改革提供教育信息化的物质保障。

六、加强专项教育工作，促进学生素质的发展

1、环境教育成绩斐然。积极开展环境教育评比活动，培养学生

的良好的环保意识与习惯，本年度环境教育成绩斐然，硕果累累。我

区中小学生在第七届武汉市青少年环境表演大赛中，共获得一等奖8

个、二等奖5个、三等奖3个，其中一等奖数列全市各区第一位；

实验小学徐子谦、吴家山三中刘姓两位同学分获武汉市〃十佳环保好

少年〃荣誉称号，另有11所学校的60名学生获得武汉市环境小卫

士称号；东西湖区教育局普教科获第七届武汉市青少年环境表演大赛

首席优秀组织单位；吴家山二中高分通过武汉市绿色学校复评；有

29件作品在武汉市环境教育优秀教案、多媒体课件比赛中获一、二、

三等奖有5所学校、37名学生在武汉市青少年〃创模〃环境知识（网

络）大赛中获奖。全区学校环境教育率100%,走马岭中学的市级绿

色学校的创建工作正在有序进行。

2、科技教育高位推进。一是东西湖区承办了全市中小学知识产

权素质教育现场会，5月，市知识产权局与市教育局在吴家山中学联

合召开了全市中小学知识产权素质教育现场会，市政协教科文卫委员

会副主任姜东兴，市知识产权局局长董宏伟，市教育局副局长徐定斌、

东西湖区副区长韩民春等市、区领导出席会议，东西湖区教育局、吴

家山中学、武汉市第六中学、武汉市第四十九中学4家单位在大会做

了经验交流。二是开展科技活动周活动、〃防灾减灾〃主题教育活动、

知识产权宣传教育月、禁毒教育宣传月系列活动。5月，吴家山二中、

吴家山三中、慈惠中学、三店学校4所学校500名学生免费参观武

汉市市禁毒教育基地。三是XX年上半年，区教育局组织全区中小学

生参加市车模、海模、建模、空模、无线电制作等6项市级科技竞赛

中，共有200多项获奖市级项科技大赛。XX年4月，吴家山中学被

武汉市人民政府办公厅授予〃〃武汉市知识产权工作先进集体〃称

号。

3、特殊教育形成常态。XX年5月16日是第21个全国助残曰，

为进一步形成关爰残疾人教育事业的良好氛围，大力弘扬人道主义精

神，努力解决残疾少年儿童的实际困难和教育需求，激励残疾学生自

强、自立、自尊、自爰，加强全区中小学生尊重残疾人、关爱残疾人

的思想教育，构建和谐、文明、进步的社会环境，区教育局召开专题

会议，开展"改善残疾人民生，保障残疾人权益"活动，以"关爱残

疾人，温情满校园〃为主题，开展了丰富多彩的扶残助残宣传活动,

在学生中进行广泛的主题教育活动，共计募得款项12513元。

七、强化综合治理工作，促进安全意识的增强

根据〃创建平安校园”的总体布署，努力创建安全、文明、和谐

的校园，在市综治专班和区综治办的指导下，区教育局与职能部门、

单位积极协作，有计划、有组织地进一步加强学校及周边治安治理工

作，各项工作得到有效落实。

一是健全机制，领导重视。区各级领导非常重视校园及周边治安

综合治理工作，成立了以区委常委、综治办陈主任为组长，以工商、

公安、城管、交通、卫生、食品监督、环保、文体、街办、教育等

10家单位为工作体系的工作专班。区教育局先后转发了《省级平安

校园申报评选工作的通知》（学校周边治理[XX]2号X《关于开展XX

年全市校园及周边治安综合治理第一次集中整治活动的通知》（武综

办文[XX]5号\《关于开展全市学校及周边环境治理检查的通知》（东

综治办[XX]9号1《关于开展XX年第一次社会治安综合治理明查暗

访的工作方案》（东安办[XX]12号\《关于转发市安委会进一步加强

校车安全管理工作的通知》及《全区教育系统文明交通"百千万工程”

实施方案的通知》。

二是各方联动，集中整治。3月，教育局转发了《市教育局关于

开展全市中小学校及周边治安问题调查摸排工作的通知》和《市教育

局关于XX年春季开学周边治安综合治理集中整治行动的通知》。我

局迅速组成专班和排查组队全区55所中小学、75所幼儿园开展地毯

式摸排。共摸排出周边问题76个，下发整改通知书15份，其中4

个问题为市级重点督办目标，其主要为问题涉及到食品、交通、占道

经营、网吧等。3月底，区教育局制定了整治工作方案上报区综治办，

由区综治办牵头明细了职能部门的责任和整治时间。

通过与各职能部门的共同努力，分别采取了分块单独整治、属地

管理的区域性整治及各职能部门开展的联合大规模整治行动，取得了

较好的成绩。在整治中取缔黑网吧2家，查取违规经营4家，收缴

博彩卡365张,取缔校门前占道摊点2个,整治卫生环境U个，整

改校内安全隐患85个（其中寄宿制学校安全隐患11个），4个市重

点督办问题全部整改完毕。

组建专班两次对全区校（园）的校车进行摸排整治，现已有74

台办理了校车的标识并建档，对合格校车的管理监控时刻未放松。有

20余台为非法营运车辆，我局将这一情况报交通大队及运管所等职

能部门进行处理取缔。截止目前未发生一件安全事故，因此得到上级

有关部门的肯定。

三是加强教育，防患未然。区教育局制发了《进一步开展全区法

制到校长、城管副校长的摸底工作的通知》对全区中小学的法制、城

管副校长进行重新登诩口上报，规范法制、城管副校长的工作职责。

要求学校主动与法制、城管副校长联系，商讨解决学校周边治安问题。

并要求学校通过国旗下的讲话、主题班会、告发家长书等多种形式,

经常性地开展学生交通、溺水、食品卫生、防火、燃放烟花爆竹等安

全教育，切实提高了全区师生的安全意识和自护自救的能力。

八、加强科室建设工作，促进服务水平的提高

我们将〃治庸问责〃工作和〃创群众满意满意科室〃活动有机

地结合起来，提高科室的服务能力和服务水平。一是加强自身学习，

采取分先学习和集中学习的方式学习相关的文件，把握文件精神，提

高思想境界，强化服务意识，增强工作效果。二是完善科室制度，将

完善后的科室工作职责、工作准则、工作思路上墙入心，不断建设科

室文化。三是落实常规工作，在有效落实各项工作的基础上，不断提

高科室工作人员的业务能力，不断增强科室队伍的服务能力，不断提

高科室工作的满意度。

学校基础教育专项督查工作总结汇报

按照教育局的工作安排乡学区利用一个多月的时间，对

各学校收费、减负等方面的工作情况进行了认真的自查和整改，现汇

报如下：

一、收费及减负情况。

此项工作我们一直作为学区各项工作的重中之重，学区要求各校在

收费方面实行公开制，并向学生及社会承诺不乱收费，公布各项的收

费标准，严格地按照县物价部门核定的标准，在收取费用时一律打印

下发收费卡，并要求家长签名。**乡学区没有乱立收费项目、超标收

费、搭车收费等现象。

在减负方面，我们也是协调各方，制定相关的制度，尽力减轻学生的

心理及经济负担，具体表现在：

1、每学期只组织期中、期末两次考试，试卷基本上由学校统一制卷，

小学的期末试卷由学区统一印制，印制的试卷只收取成本费，平时也

尽量减少一些不必要的竞赛活动，尽可能地减轻学生的经济负担。

2、教学用书严格按照国家规定的种类订购，不额外订购学生参考用

书、教辅资料等，不给学生摊派发放学习用具和书籍等。

3、没有利用假期及双休日乱力,班。学区各校都没有私办各种补习班、

辅导班等，更没有收取补课费等现象发生。没有给学生及家长造成经

济上的负担。

二、中小学师德师风建设

在加强师德师风建设方面,我们严格按照原国家教委颁布的《中小

学教师职业道德规范》和金教发［XX］第11号《关于进一步加强中小

学教师职业道德建设实施意见》的要求，认真开展师德师风自查、互

评活动，严禁教师体罚和变相体罚学生，严禁教师惹事生非，有事不

按程序，越级上访等现象发生；