学期语文工作计划（21篇）

学期语文工作计划（21篇）

学期语文工作计划1

针对上学期我校语文教学的实际情况，以及本学期校教学工作

重点，特制定XXX学年第二学期语文组工作计划如下：

一、语文教学

1、认真研讨新教材，积极改革课堂教学。

2、做好常规教学工作，保质完成教学计划、教案、教学日志、

作业批改等。

3、完成新教材的修订。

二、高复班及综合高中

1、积极改革课堂教学，提高教学效率。

2、加强同科研讨，做好充足的复习工作，提高升学率。

3、重视综合高中教学工作，力争在统考中名次有所上升。

三、认真贯彻执行教研室、教务处布置的各项工作，保质保时

完成任务。

四、积极开展教研活动，营造良好的教研组氛围

1、保证教研组活动的’时间：每单周五下午。

2、组织好组内公开课，组织老师互相听课评课。

3、加强教学研究，鼓励和帮助老师撰写并发表论文。

4、提高240培训的学习质量，按时参加培训，完成任务。

5、积极组织学生参加上海市中专系统组织的各类竞赛，做好辅

导工作，争取获奖c学期语文工作计划2

一、指导思想：

以义务教育《语文课程标准》为指导，掌握新课程标准的基本

理念，明确语文新课程的总体目标和途径，进一步推进初中语文新

课程改革，努力转变教育教学观念，全面贯彻落实学校教育教学工

作计划，积极实施新课程改革，开展教改实验，加强课堂教学研究，

加强对新教材的学习和研究，深入课堂、及时调研、适时反思和总

结，切实提高学生的语文素质，提升教育教学的质量，确保学生语

文成绩上一个新台阶。

二、总体要求

1、学习课程标准，转变教学观念

新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学

的终极目的，从“全面提高学生的语文素质”，变为“全面提高学

生的.语文素养“，要认真研究课标，明确教学目的，转变教学观念,

跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型

转变。

2、注重语言积累，抓好基础训练

万丈高楼从地越，新课标对于语言基础仍不会放松，对于那些

需要掌握的字词句篇，可采用多种方法促使学生记忆好，能准确地

书写与运用，打好语言基础。

3、重视阅读教学，扩大阅读视野

新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求。因此,

要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还

要补充一定量的精美文章，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高

阅读能力。

4、加强作文指导，提高作文能力

作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、有话写，要鼓励

学生表达真情实感，创作激情作文;开展形式多样的作文评改;大力

提倡周记、随笔、日记等作文形式。

5、精选训练材料，明确训练目的

对课外参考资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、

讲评落实。

三、具体措施

（一）关于阅读：

1、开放阅读，尽快学完统编教材，将课外阅读引入课堂。利用

网络，浏览电子图书馆，将优秀文章印发给学生，共同学习探讨。

2、课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感。生字词有作业，会注

音、默写。

3、关于语感培养的设想：

a、诵读吟咏，感知语言神妙。

b、揣摩品味，领悟语言精髓。

c、探究规律，把握语言理趣。

d、强化实践，增进运用习惯。

（二）关于写作：

1、针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培养

其写作兴趣，鼓励学生多写。

2、改革作文评改方法

采取互评法，他评后或众议师小结或自我小结再修改等

3、培养学生的写作兴趣。

把学生的优秀作文、修改前后的文章等集成册子，定期搞作文

展览，鼓励投稿，帮助学生享受成功，尝到写作甜头，激发写作兴

趣。

（三）口语交际教学:

普通话朗读及发言。一次普通话朗读二匕赛。若干次讨论课或实

话实说课。以学习方法、学校生活、改善家庭成员关系、同学之间

如何相处、社会公德等接近学生生活的内容为主题。

（四）语文综合能力的培养：

1、硬笔书法作业：每日一篇，并督促学生学用结合，搞一次书

法作品比赛。

2、手抄报：每月一期，搞一次展览，鼓励学生发表自己的作品。

3、流行音乐、影视作品讨论：促进听说能力的发展，提高对影

视作品的辨别选择能力，提高学生对影视作品的鉴赏能力，培养高

尚的审美情趣，让学生远离庸俗浅薄的东西。

4、诗词抄背：一一文学教育是素质教育的一项重要内容。中小

学语文课要加强人文教育，培养学生的审美情趣和一定的审美能力，

提高学生的文化品味，发展健康个性，形成健全人格，就必须增加

语文课的文化内涵，让学生尽可能多地接触一些优秀的文学精品。

（五）、思想教育：

寓于阅读和听说训练之中，并通过艺术作品欣赏陶冶学生情操。

逐步使学生的感情丰富、敏感、纯洁、高尚、充满正义感、爱憎分

明。

（六）、教学评价:

平时多考，规模小，难度小，反馈快，以促进记忆为主要目的。

成绩记入期末总成绩。其他各项语文活动，也应考评，记分或

奖励。

做好学生学习动态观察资料的搜集整理。

学生各方面的进步及时通知家长。

四、课时安排

精读课文：34课时

略读课文：14课时

写作训练:21课时

口语交际：7课时

综合性学习：3课时

写字练习：2课时

课内阅读：18课时

复习测试：14课时

机动安排：7课时学期语文工作计划3

本着“聚精会神抓教学”的宗旨，本学期我们重点放在课堂效

益的提高上，问课堂要效益，问课堂要成绩，把课堂内外的知识加

以整合，争取把初三上学期的语文教学工作做得有声有色。

依照教学常规，我从以下三方面制定教学计划:

1.紧抓课堂教学的各个环节，环环相扣，把课堂教学的效益加

以提升

初三阶段的学习有他的特殊性，就是它处于初中生活的结尾阶

段，收益性就是他的一个显著特点，家长的热望、社会评价的压力

就像潮水一般涌来，我们只有稳住阵脚，把握课堂教学的各个环节,

才能不负众望。

语文课堂教学阅读教学和写作教学这两部分构成，其中阅读又

分为现代文阅读和文言文阅读这两部分，我的设想是在教现代文阅

读时注重教会学生整体把握文意，在整体把握的基础上紧抓知识点

的剖析，对知识点的理解注重方法的传授，让学生能够做到举一三,

融会贯通。同时，以阅读促写作，提醒学生注意模仿好的立意与好

的'结构，把相关内容化为己有。

文言文的阅读贯彻“在理解的基础上的读读背背”的原则，放

手让学生利用已有的知识，自己理解文意，难懂的字词学会自己查

阅相关资料，真正做到“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”的境

界。使得学生的探索积极性得到保护和发挥。

写作教学分两步走：第一步是平时材料的积累，指导学生摘录、

点评、写随笔，让他们积累广泛的感受材料，以备不时之需；第二

步舒范的写作训练，这是指编排在课本中的表达部分的指导与训练,

要求教师认真备课，指导学生学会规范的表达，作文的批改规范到

位，以正面鼓励为宜。

2.抓住机遇，结合学校科研课题研究，做好本学科的课题研究,

以科研促进教学

学校的多元智能理论研究和人文教育这两个课题，由前期的准

备和启动阶段，过渡到这个学期的分类指导、分科实验阶段，我根

据所任教学生的特点，拟定一下子课题：乂读为导，引入新知DD将

朗读与课堂教学有机的整合。进行跟踪实脸，建立数据库和资料库,

在为期一年的实验中，争取出成效，以此提高语文的教学水平，形

成所任洁级的特色与亮点。

3.加强课外活动指导，让学生的作品走出校园，为学校争得荣

誉，为学校文化氛围的创设出力

在课堂教学之余对学生的课外活动悉心指导，让学有余力、学

有特色的同学能得到长足的发展，积极参加市、区作文竞赛和各类

征文活动，把他们的作品推出校园，为学校争得荣誉；在校内开展

丰富多彩的文艺活动，如：读书比赛、书法比赛等，将过程加以摄

制，将作品加以展示，为学校文化氛围的创设出力。

俗话说：“没有做不到，只有想不到"，我相信，只要我本着

“以学生的生存发展为本”的原则，用心去教，定会有所收益。

学期语文工作计划4

一、指导思想

以新课程教学理念和新课程标准为指导，认真落实学校教学计

划及教科室的工作计划，以培养学生的自主学习合作探究意识为宗

旨；以“三段六环节”教学模式为依托；以全面提高教学质量为目

的；聚焦课堂研培结合，全面提升教学科研能力。

二、工作目标

1、以教科室工作目标为准绳，规范备课组活动的常规工作。

2、搞好“三段六环节”教学模式课的研究，并指导教学实践，力

求本组教师在学校“模式课标准课”验收阶段全部合格。3、力争在

学期末县通考中取得良好成绩。

三、活动时间

八年级数学备课组定于每周周五第5、6节课集体活动

四、工作措施

1、定期开展教研活动，活动中要讲求时间、效率和效果。

2、统一备课、定期组织听、评课活动，并在活动取长补短，共

同进步。

3、深入学习“八环、四保”分组教学规定，搞好分组教学。潜

心“三段六环节”教学模式的研究，并用于指导教学实践，使课堂

教学充满生机。

4、开展好课堂活动，本学期在组内开展好“模式课”验收、

“每人一课”活动，在活动中要充分发挥备课组的集体智慧，共同

学习、共同研究、共同提高，并不断总结和反思，总结、反思之余

写出切实可行且具有价值的教学案例和教学流程。

5、做好“微小课题”的各阶段落实工作，并随时总结和反思，

为课题结题作好充分准备。在实践、探索中写出具有使用价值和可

操作性的结题报告c使我们的科研成果能更好地服务于教学，并能

得到推广。

6、切实加强对差下生的共同辅导工作。重要的是帮助他们建立

学习数学的.自信心，要分析差生的原因，多给予关心、关爱、关注,

确保每单元、每阶段基本过关。

总之，在本学期以教科研为纽带，深化教学改革，使教科研成

为教学的向导，成为教学的结晶，为教学起着推波助澜的作用。

学期语文工作计划5

一、指导思想

本册部编版教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自

主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培

养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先

导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生

活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在

分析教材、学生的基础上制定学期计划。

二、教学目标

L本学期注重整体推进，全面提高学生的语文素养。

2.注重激发学生学习的兴趣，努力使学生热爱语文学习，有浓

厚的探究兴趣，注重文化积累，情感积累。

3.注重传授知识，培养能力，教会学生学习方法。

4.通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意上的作用。能

够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、

动作、神态描写表现人物品质的方法。

5.会写简单活动总结，提高习作能力。

6.争取本学期各次测试三率达标。

三、教材分析

本学期开始使用的部编版小学六年级语文上册教材继续按照主

题单元的机构进行编排，共编排了八个单元，27篇课文，其中精读

课文18篇，略读课文9篇。八个主题分别是：“走进大自然”、

“重温革命岁月”、“选用恰当的阅读方法”、"走进小说”、

“围绕中心意思习作”、“保护环境”、“感悟艺术魅力”、“走

进鲁迅”。每个单元包括单元导语、课例、口语交际、习作和语文

园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。本册“语文园地”

共安排七次，“口语交际”四次，“习作”八次，每个单元都有，

另外安排两次“书写提示”和一次“快乐读书吧”。

四、学情分析

本班学生共43人，大部分学生对语文具有浓厚的'兴趣，养成

了良好的语文学习习惯；具有较强的独立识字能力和书写习惯，语

文基本功扎实，已经掌握了小学语文大部分基础知识；能正确、流

利地朗读课文，会分析理解一些浅显的文章，能围绕一个中心进行

叙述和描写。但也有少部分学生的语文能力较弱，书写、阅读，表

达等方面比较欠缺，需要进行不同层次的因材施教。

五、教学措施

1.教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的

内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理

论和实践融合为一体。

2.在教学过程中，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对

性地分层次制定具体的教学目标。

3.精心设计好每一节课。

4.在授课过程中，以学生为学习主体，引导学生改变学习方式,

变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

5.课后，注意有针对性地对学生进行个别辅导。

6.认真、及时批改学生作业、

7.平时多向有经验的老师学习，积极参加集体备课和各种教研

活动，以丰富自己的教学经验。学期语文工作计划6

一、指导思想

本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以新的课改理念为

导向，以学校工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为引领，

围绕“立足课堂，深化课改，提高课堂有效性”的教研主题，以研

促教，立足课堂，扎实有效开展语文学科教学研究，努力提高语文

课堂教学效率，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文

学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质，开创

我校语文课程改革新局面。

二、工作目标

1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。进一步完善、

规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。

2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。

3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提

高。

4、加强科研指导，大力推进语文学科中的研究性学习，倡导自

主探究、实践体验和合作交流的学习方式。

5、继续深入开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保语文

课堂教学研究，每位教师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。

通过写教学随笔、个案积累，在实践中不断积累经验，创出佳绩。

三、主要工作

1、加强教研组建设，构建“学习型教研组”。

(1)认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。明确形

势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课

堂教学服务，为学生服务。

(2)坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，语文组每位

教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外，

个人根据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的素质品

味。

(3)教学常规的学习。认真抓好学校教学常规的'学习，每位

老师要经常对照检查。

2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。

教学常规包括教学准备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、

教学研究等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。每个月都

要有针对性地进行教学常规的检查。

(1)以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以

转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到

实处。

(2)抓紧抓好备课工作，备教师要根据年级的教材特点和学生

的接受能力，安排好教学计划，落实提高教学质量的措施，把培养

学生的学习能力放在首位。

(3)加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录，不能弄虚

作假。加强评课活动，发扬教学民主，浓厚教研气氛。

(4)重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。各

年级要根据年级的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的研究

与分析，及时发现问题，提出改进意见和建议。另外，平时作业，

要根据学生的实际尽可能布置教师自己设计的作业，多布置开放性

的作业，在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点，特别要重视

学生的写字与朗读的训练，把学生的写字与朗读列入到考查内容上

来。

3、积极开展教学研究活动，提高教研水平

(1)根据全区“立足课堂、深化课改，提高课堂有效性”主题

教研活动，扎实开展教研活动。

（2）教研组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动，

各年级要积极探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构，

在年级组互相听课，共同提高。

（3）完善集体备课制度，提高整体教学水平。本学期，我校语

文教研组利用每周二的教研活动和每周一的集体备课时间，加强各

年级备课组的管理，完善集体备课制度，建设好语文学科资源，为

教学提供有效的资源共享。

（4）继续加强新课程实施的研究。着重加强对一年级的汉语拼

音教学、二年级的识字教学、三至六年级主要以加强习作指导和作

文讲评的研究为中心，深化教学改革，做到“真实、有效”。

月工作安排：

九月：

1制订、落实教研组校级春华杯赛课（教研组第一次活动）

十月：

1、教研组第二次活动

2、校园读书活动

3、常规检查反馈

4、集体备课及研讨

~\月：

1、教研组第三次活动

2、常规检查反馈

3、期中检测总结4、集体备课及研讨

十二月：

1、教研组第四次活动

2、各班独立举行写字比赛

3、常规检查反馈

4、制定期末复习计划学期语文工作计划7

一课程改革

课程是组织教育教学活动最主要的依据，课程结构决定着学生

的素质结构。综观中外教育改革，无不是把课程改革放在突出位置,

把课程作为提高人才培养质量的关键来加乂改革和建设。为此，我

们着重从以下两方面应对课程改革：

1、课程开发

作为改革潮流中的语文教师，应该养成从课程的角度看教学，

树立参与课程开发与管理的意识，积极开发适合本校及本班学生特

点的课程。对于语文学科的学习来说，凭一本语文书、一篇课文远

远不能满足学生发展的需求。网络世界的到来，视听文化的冲击已

决定语文教材不是学生唯一的学习资料。在认识上，我们要打破教

材作为唯一课程资源的神话。正如《语文课程标准》里所描述的那

样：只要“符合学生身心发展特点”、只要“体现时代特色和现代

意识”、只要“具有典范性、文质兼美的特点”的文章、材料，都

可以拿来让学生学习。这种新教学理念引导我们要敢于超越教材，

把教材看作是实现“课程标准”的手段，认真地学习课本教材，做

到科学地补充教材C把语文从课堂延伸到学生的生活活动中，触及

到学生的心田。《拥抱明天》、《精文荟翠》等阅读文本是7—9年

级学生根据单元学习专题自己作评注选编的。另外，每周一期的

《雏雁》及时选登学生的优秀习作，是学生练笔交流的“自留地”。

这样学生在广阔的语文天地中获得多方面的滋养。

2、教材整合

教师要把握好新教材。新的教学计划出台后，语文学科由原来

占总课时的30%左右减为20%左右。课时减少了，阅读量加大了，七

年级要加强中小学语文教学内容的衔接，从古文阅读、现代文阅读

方法等方面有效地做好与中学语文教学衔接。八年级要慎重选好补

充教材，在与单元学习内容合拍的前提下扩大阅读面，增加阅读量,

提倡多读书，读好书，读整本书。

二课堂教学

1、教学目标

《语文课程标准》中设定的总目标是：“使学生获得基本的语

文素养”。由此派生的教学目标从四个方面考虑：“知识技能、运

用能力、人文素养、情感态度”。这四方面的‘目标是一个有机的整

体，对人的发展具有十分重要的意义。因为，语文是人文科学，语

文教学是母语教育，它的实施关系到学生的全面发展，终身发展。

因此，我们在确定教学目标的时候，既要重视知识技能目标，更要

关注情感、态度、价值观的目标。只有当三个维度的设计均已得到

很好的落实，学生才能获得语文素养。

2、教学模式

①继续探讨并完善“以读为主线，以语言文字训练为入手，以

思维发展为核心，以对话为平台”的阅读教学思路，认真上好阅读

课。根据教学内容、教学目标和学生生活实际，设计教学结构，使

课堂教学结构呈现多元化。

②七、八、九年级将继续以“整体感知一精读赏析一能力迁移”

的板块式教学为主，鼓励和倡导对其他模式的探索。如“质疑式”、

“活动式”、“讨论式”、“探究式”等等。

3、教学评价

教师课堂教学进行评价的基本标准：

①教师成为学生学习的支持者，确立资源分享的同学型师生关

系。

②学生成为学习的主人，享受学习的乐趣，成为学习的主要动

力，积极的思维活动成为学习的主流。

③课堂成为学习生活的一部分，学习材料来源多样化，活动成

为学生参与课堂教学的重要形式。

4、注意问题

①要让语文课成为学生自主的语文实践活动，努力做到三个

“自主选择”：

A学生自主选择学习内容。选择最喜欢的语言文字欣赏揣摩，

激发学生走进课文语言的欲望。

B学生自主选择学习方法。让学生学得兴趣盎然。

C学生自主选择学习伙伴。有时可以打破传统的课堂组织形式,

让学生自由结合，共同探讨，合作解决问题。

②要重视阅读中感悟、积累、运用和知识、能力、情感的协调

发展：

A运用语言描运、现代信息技术等各种方法，增强形象感受，

减少理性分析。因为学生对文本的感悟，依赖理性知识是很少的。

B引导学生多读。多读是感悟的基本方法，读是发展语言的一

种最通常最重要手段。课堂上要保证学生读的时间，要多让学生自

主读。同时教师要引导学生采用粗读、精读、略读、跳读等多种形

式去赏析课文，少用齐读。让学生走进“原汁原味”的语言，获得

个性化的体验。

C要引入学生生活的体验，激活思维，引导学生在与文本对话

交流中碰撞出思维火花。鼓励学生独特的见解，鼓励学生大胆质疑。

③要有意识地为学生阅读文本提供丰富的知识背景，着力培养

学生收集和处理信息的能力：

A要培养学生在自主阅读时自觉使用工具书的习惯。

B要引导学生习惯在网络世界中收集信息，并能初步筛选出有

效信息。

C要引导学生把目光投向社会、家庭、书店、图书馆等“大课

堂”，让学生明白“课堂小天地，天地大课堂”，生活就是语文学

习的课堂。

④作业设计和布置，要分年级、分阶段、分能力，初中阶段要

关注知识点（通过自编“预习练习”和“巩固练习”落实双基），

培养学生的创新精神和实践能力。严格控制学生作业量，大作文每

学期6篇次，小作文每学期12篇次，单元测试每学期6次「教师对

学生作业的批阅将纳入评价范围。

三工作安排

①制订教学进度计划。新学期开始第一周内制订完本学期教学

进度计划。按计划授课，完成教学课程，最迟第T七周授完课程。

②明确教学目标，力争教学成绩有所提高。加强学科的日常测

试，第二、六、十二、十六周小测试，第四、八、十、十四、十八

周统一月考。期末测试年级合格率达百分之七十五以上。

③认真备课，提前一周写好教案。重点讲读名篇，教案必须完

整、详细，具体包括：教学目的、教学重点或难点、导入新课、指

导预习、讲授新课、板书设计、作业设计和教具选用。

④按时按质完成作业批改。本学期大作文写作次数不少于6篇,

小作文写作不应少于12篇次。作业批改要写上日期，作文批阅要有

评语。抽样评改，人数比例不得少于百分之三十。

⑤认真准备，主动举办个人公开课，乂阅读教学为主。具体安

排如下：

年级期中考前期中考后

初三级第四周第十一周

初二级第五周第十二周

初一级第六周第十三周

初一级第七周第十四周

⑥形式多样，积极开展课外活动。科组在第十二周统一组织中

学生“现场作文”比赛。以班为单位，选派六名学生代表参加。各

年级要认真开展本学科各类竞赛活动，以竞赛促提高，以竞赛促交

流。竞赛的基本项目作如下规定（具体时间自行安排）：

7年级：写钢笔字比赛

8年级：写作比赛

9年级：演讲比赛

⑦积极开展教学课题研究。本学期继续做好新教材使用的总结,

探索语文课堂的阅读教学方法，加强多媒体课件的制作，撰写教学

设计或论文。

⑧文言文教学应有所改变。以往教学着重于内容的讲解，训练

也是着重字、词的解释与翻译。今后在教学中应注意多让学生朗读,

多设计一些开放型练习。

四实践活动

认真组织“综合性学习”，不断提高学生语文综合运用能力。

可重组教材，提出专题，进行专题性学习研究。可密切结合学生现

实生活确定研究专题。要让学生自主实践，亲身感受，包括利用现

代信息技术，编写材料，调查访问，融合其它学科的学习实践，使

学生有所感受，尝证解决问题。每个教学班本学期至少组织2次学

科综合性学习活动c学期语文工作计划8

20xx至20xx学年度上学期，我在者东镇学堂完小任教，主要

担任五（2）班语文教学工作任务和班主任工作。本学期，五（2）

班在属于新组建的班级，班级在校学生数31人，其中：男生19人，

女生12人，少数民族26人。生源来源：学堂村7人，凹龙村7人，

木厂村8人，马邓村9人。整体上看，学生的来源比较分散，学生

的基础参差不齐，给教学工作带来一定的困难。本班学生，从四年

级的年度质量检测成绩来看，语文甲等级人数1人，乙等级人数11

人，丙等级人数9人，丁等级人数11人。相对来说，本班学生处在

乙等级和丁等级的人数比较多，占总人数的35.4%,而甲等级和丙

等级分别只占总人数的3.2%和29%,成绩仍处在同年级的中等以

下水平，近而对本班学生的教学，提高本班学生的教学质量，依旧

面临着巨大的困难，需要付出万分的辛苦和努力。此外，本班属于

重组建的班级，学生的基础功底等等不一，学习技能存在着不同层

次的差异，常规教育和行为习惯养成教育比较薄弱。因此，结合本

班学生的实际情况，特作出本学期可操作性的教学工作计划。

一、教学内容及教学目标

1、教学内容

本册教材共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇。

除此之外，教材后面还编排有8篇选读课文，共36篇。全册共分8

组，每组包括导语、课例、口语交际。习作和回顾。拓展四大部分。

课例由4篇课文组成，精读课文2篇，略读课文2篇。其中，精读

课文后有要求认识前要求学会写的生字以及课后练习题，而在略读

课文前有一段连语，将前后课文紧密的连接起来，并提示略读课文

的学习要求。每组课文后面安排有词语盘点、口语交际。习作、回

顾。拓展、展示台、趣味语文、课外书屋和成语故事。本册教材的

特点：

1、加强整合，围绕专题组织教材。

2、安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。

3、加强导学功能，引导学生主动、积极地学习。

4、丰富课本内容，拓宽学习资源。

2、教学目标

(1)在语文教学过程中，加强学生的思想品德教育。

(2)、认字200个生字，会写150个生字。

(3)、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用圆珠笔或

钢笔熟练书写规范的正揩字。

(4)、能用普通话正确、流利，有感情地朗读课文和别人交谈。

(5)、体会课文中关键词句表达情意的作用。

(6)、能初步把握文章主要内容，体会文章表达的.思想感情。

能复述叙事性课文的大意。

(7)、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

(8)、在交流中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。

听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，

并说出自己的感受和想法。

(9)、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、

比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

(10)、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂

的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

二、教学设想

1、加强班级管理，继续加强课堂常规教育和学生的行为习惯养

成教育，开展理想信念教育，努力做好学生的思想工作。

2、巩固汉语拼音，提高学生的识字能力。

3、加强语言积累，提高学生的阅读能力，提高学生的口头和书

面表达能力。

4、一如既往的培养学生的综合能力。

5、培养学生养成良好的学习习惯。学期语文工作计划9

新学期开始，为让毕业班语文教学工作扎实有效、按部就班地

进行，现制定教学计划如下：

一、本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单

7Eo

第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元

关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文

阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单

元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单

元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学

期），也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文

的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能,

更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。语文基本

训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，

并落实到实际运用上。

二、教材分析：学生基本情况分析：

从整体来看，学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提

问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文

的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，根据数据看出，

三、教学目标

思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主

义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野,

注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康的

审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人

格。

知识目标：了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记

课文中出现的生字生词的音形义。能领会词句在语言环境中的含义

和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的

语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高

阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一

些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了

解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看

报的习惯。

人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来

进行口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的‘东西灵

活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态,

为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

四、教学资源的开发：

严格遵守教学的的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂教

学模式，将课改理念、新基教育理念自觉运用于加大信息技术与课

件整合为教学提供服务。利用多媒体，拓展知识面，培养学生探索

知识的能力

五、教学措施:

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生

在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做

到既教书又育人。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、

感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3、视学生思维能力的发展。指导学生运用比较、分析、归纳

等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其

要重视培养学生的创造性思维。

4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识,

科学地训练技能，全面提高语文能力。精心备课，尤其要备好学生，

突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨

论式，鼓励运用探究性的学习方式。5o重视创设语文学习的环境，

沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加

学生语文实践的机会。

6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，

多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效

提高作文水平。

7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分

层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

8、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表,

小组长的模范带头作用和监督作用，避免欠交作业。

9、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不

同学生的特点。

10、利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、

演讲会、小辩论，锻炼能力，提高兴趣、培养思维及口头表达和语

文知识的运用。

六、教学总结及反思

教学过程中，做到及时总结教师“教”与学生“学”两方面的

成绩和问题，并且认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做

到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及

时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总

结与反思不断循环，促进教学不断进步。

七、教学进度

三周上两个单元，做一个小型综合检测，间周大作文一篇，每

月阶段性考试一次.学期语文工作计划10

一、指导思想：

以新课程理念为指导，以课堂教学研究与改革为切入口，以培

养学生的创新意识加实践能力为目标，不断提高教师的专业理论水

平和教学实践能力，努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围，

使每一位学生和谐、有个性地发展，全面提高学生的语文综合素养。

二、教研目标：

准确理解，认真领会《语文课程标准》所倡导的教学理念和教学

策略，以“新课程，新理念，新课堂”为大主题，积极投身于新的

课程改革之中，成为语文课程资源的开发者、语文课程的建设者。

2、指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，丰富语言积累,

培养语感，发展思维，培养语文能力。重视提高学生的品德修养和

审美情趣，促进良好个性和健全人格的形成。

3、构建平等合作的师生关系，营造宽松、和谐的课堂氛围。让

学生参与评价、学会评价。引导学生多角度、多元化地思考问题，

鼓励学生敢于向教师、向教材挑战，充分张扬自己的个性。实现

“以人为本，以发展为本”。

4、开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习和运用的领域.

发挥学校图书馆的作用，培养阅读的兴趣。加强古诗词的背诵、积

累，加强平时的小练笔，重视朗读、书写的训练。培养学生的语言

能力。争取每学期有文章发表或获奖。

5、以提高教学质量为重点，狠抓教学常规，注重学科间的融合,

使学生在不同内容加方法的相互渗透和整合中开阔视野，提高学习

效率，争取学科教学质量有所突破。

6、通过新世纪素质教育、网络、信息教育，结合学校的网络优

势，进一步实施教育的现代化。

三、具体措施：

1、每位教师准备好一本教学摘记和一本听课记录本，经常学习

各类业务刊物，勤做摘记。深入钻研教材，用新课程的理念改进教

法，构建具有自我特色的个性化教学模式，努力培养学生的创新能

力。

2、本学期加强组内的日常交流性听课，执教教师课后要进行说

课，课后要上交教案、说课稿及教学反思。主评老师能及早了解教

材，在评论时结合相关的教学理论，对教学细节进行深入地剖析。

听课教师都要进行认真地评课，并做好记录。

3、定期组织全体语文教师反馈外出听课所得，交流在教学中的

困惑及反思，重视班级之间、教师之间的合作与研讨。

4、充分发挥学校在师资、网络教学上的优势，把信息技术与学

科进行有机整合，积极引进各种成功的优秀科研成果，提高教学效

率。

5、树立大语文教学观，开展丰富多彩的语文实践活动，推行课

前一分钟演讲、每周一诗等训练；加强成语、歇后语、名言警句的

背诵、积累；加强平时的小练笔指导，提倡学生写日记，鼓励学生

向《奉化日报》、《宁波晚报》等积极投稿，争取发表。

6、注重培养学生的课外阅读能力，特别是阅读兴趣的培养。精

心设计作业，寻求最佳的'作业途径。提倡布置选择性、层次性、实

践性、趣味性的作业，也可以放手让学生自主选择，把做作业的主

动权交给学生。

7、开展“辅优补差”，重视尖子生培养，加大对差生的辅导力

度，鼓励学生积极参加校内外语文实践活动，面向全班抓教学质量,

力争学科成绩更上一层楼。

8、自觉投身基本功训练及自身业务学习。在市教研室、校教导

处的组织领导下，通过请进来、走出去等各种方法的观摩学习、老

教师的传、帮、带等活动，加强对青年教师的培养。

四、月工作重点：

二月份：学习语文课程标准，熟悉教材，制定教学计划。

2、征集语文学科论文及教学案例。

三月份：教学常规检查（一）

2、新教师听课

3、“辅优补差”工作交流

四月份：期中质量检查及反馈

2、教学常规检查（二）

五月份：校朗读测试

2、校写字测试

3、4—6年级作文写片断比赛

4、新教师听课

5、教学常规检查（三）

六月份：镇学科论文评比

2、4—6年级古诗积累比赛

3、教学常规检查（四）

4、复习迎考

5、教学质量测试

6、总结、交流

五、教学研讨活动安排

周次教研主题上课教师主评教师

第5周“自主、合作、探究”学习模式的探讨（1）徐治英应

婵娜丁朝女范明春

第8周丁朝女孙志达沈洁孙颐芬

第10周“自主、合作、探究”学习模式的探讨（2）胡世浩沈

洁王优娜徐治英

第13周范明春周钢营杨花芬王优娜

第15周创设开放而有活力的语文课堂杨花芬王优娜竺叶儿朱

磊

第17周朱磊孙颐芬袁吉飞孙志达

注：教学研讨课执教时间、执教者如有改动以通知为准。

学期语文工作计划11

本学期的教科研工作，仍然要认真学习和贯彻执行《全国基础

教育课程改革纲要（试行）》和全国全省基础教育工作会议的有关

精神，增强实施课程改革的使命感和责任感，把改革课堂教学、提

高教学质量作为教研室的中心工作和核心任务。以新课程理念指导

教科研工作，总结课程实施过程中形成的经验，深入研究课程实施

过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策，特别是要认

真做好高中新课程的实施工作。继续加强理论学习，抓教学常规的

落实，引导教师开展课题研究，加强师资队伍建设。进一步加强教

研室内部建设，牢固确立为基层服务的意识，努力提高研究、指导、

服务的质量和水平，为学校提供及时、适切、高效的服务。

一、强化理论学习制度，提高理论学习实效

1、理论学习的内容要贴近学校教育和教师教学的实际。本学期

继续围绕以下专题开展学习活动:

(1)全国基础教育课程改革纲要和基础教育阶段各学科课程标准、

新教材，特别是要研读高中各科的课程标准，明确课程改革的方向；

(2)有关有效教学策略和教学评价的理论和经验；

(3)有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经

验；

推荐书目：常州教研室编写的《共同应对》一书；

2.进一步完善理论学习制度，教研室内部坚持每周一为理论学

习日。进一步营造浓郁的学习和研究氛围，提高理论和研究水平。

每位教研员必须至少学习一本理论专著，并撰写读书心得，在网上

交流。

3、组织学习常州市教研室编写的《共同应对》、，校本引领发

展》等书；

4、进一步加强深阳教育网教育科研栏目的建设，充分利用网络

为教学研究服务。

二、积极引领校本教研，努力提高教研质量

1、加大将教研工作的重心下移到学校的进度和力度，充分调动

教师参与教研工作的积极性，指导教师自主开展教研活动。要精心组

织“研究课”和“观摩课”，充分发挥其示范作用和借鉴作用。更

要研究常态下的课堂教学，努力追求真实的教研工作质量。各种教

研活动的要展示真实的课堂教学情况，坚决杜绝“表演课”，除特

殊需要外，教研活动开课一律不搞试教。

2、各学科课程改革实验基地要根据基地发展规划，定期开展各

种形式的活动，向全市学科教师展示基地校本教研开展的情况。

3、继续组织新课程标准的学习和培训，结合课程改革、高考改

革，引导教师改进教学方式，提高教学效益。各学科举行学习课程

标准、改进课堂教学学术研讨会，认真总结反思三年来课程改革的

问题和经验，把课改的重点放到提高课堂教学效率上来。

4、继续加强高中新课程的培训。要把做好高中课程改革的培训

工作和课程实施的研究指导工作作为本学期的一项重要工作。认真

组织教师参加上级部门举办的高中课改培训活动和本市的研讨活动。

引导高中教师认真学习新的高中各科《课程标准》，明确高中课程

改革的方向；与学校一道研究高中课程改革中可能遇到的各种新情

况，共同探讨解决问题的思路和方法。特别是要研究新课程下的新

的教学模式和管理模式，研究高中新课程的教学实施，本学期着重

进行高中新教材的研究和培训。不断积累经验，探索高中课程改革

和高考改革的关系，努力争取高中课程改革和高考成绩的“双赢”。

5、与有关科室一道对校本课程开发和综合实践活动的开展情况

进行抽查。

6、继续不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种

不同类型的教师交流教育教学改革的经验，探讨提高自身素质的途

径和方式提供条件加机会。充分发挥个学科中心组的“引领”作用，

同时继续邀请一些知名专家对我市的课程改革工作进行“引领”。

7、继续征集教学设计典型案例和综合实践活动案例，进一步办

好《涕阳教研》，积极发现、总结、推广教师的教学改革成果。

三、抓实课题研究过程提高教育科研实效

1、要进一步确立正确的课题研究的价值取向，对课题研究成果

的评价要以是否转化为教育生产力为基本的价值取向。课题研究要

真实地面对教育教学中的现实问题。改进课题研究方法和研究成果

的呈现方式，提高课题研究的针对性和实效性。以课堂教学和课程

建设等具体问题为着眼点，重视应用研究、行动研究，强调结果价

值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的理念。

我室将在以后的课题立项工作中严格把关，逐步减少直至杜绝

一名教师同时参与两个甚至两个以上的课题研究的情况。

2、继续组织课题研究的调研和教科研基地的调研活动，组织中

小学教科室主任培训活动。继续组织课题研究成果的展示和观摩活

动，以及各种形式的课题研讨活动。

3、组织对第七批裸阳市教育教学研究课题的结题鉴定和对

20xx年申报课题的中期评估工作。组织好省“师陶杯”、“五四

杯”、“新世纪园丁”论文大赛以及教育学会的各种论文评比工作。

4、将在学期末举行教育科研先进个人评选活动。

四、积极改革课堂教学，促进教师教学方式的转变

1、加强对课堂教学的科学评估。课堂教学是提高教学质量的关

键，是课程实施的根本渠道。20xx年下半年，我们将继续以教学方

式和学习方式的转变为主攻方向，进一步深化课堂教学改革。要继

续加强对课堂教学效率问题的研究，把促进教师和学生共同发展作

为评价课堂教学的重要指标。

2、积极配合常州市教研室做好中小学“精品课”的建设工作。

常州市将在今年暑假内完成对申报精品课的教案的初评工作，开学

后采取随堂听课的方式选取优质课，然后拍摄录象课。

3、本学期我便将开展围绕学习“洋思经验”和“东庐经验”的

研讨活动，把握先进学校、先进经验的内涵和实质，防止学习先进

学校和先进经验的表面化和形式化。

4、继续加强对各种考试的研究，加大考试内容改革的力度。科

学、及时地做好考试后的质量分析和跟踪调研工作。将考试改革作

为切入口，促进教师改善教学行为，全面提高教学质量。

5、组织好部分教师课堂教学能力等级晋升测试工作。

6、进一步认真组织全市教师学习常州市《学科教学建议》，提

高课堂教学的有序性和有效性。

五、抓实抓细抓早毕业班工作，确保各个学段教学质量稳步提

升

1、配合教育行政部门召开全市市高三教学工作会议，总结和回

顾20xx届高考复习教学情况，及时总结经验、巩固成果。同时认真

分析我市本届高三教学现状，组织到高考先进地区学习观摩，根据

高考改革要求，及时制定、完善本届高三毕业班工作的.教育教学策

略，提高各科复习教学的针对性和实效性。

2、高考各学科要将高三毕业班的教学研究工作作为本学科工作

的重中之重。要在高三复习的教学资源、教学策略、课堂教学各种

课型的基本教学模式等方面给予教师具体的、有效的指导和服务。

3、认真务实地组织好高三教学调研工作，配合教育行政部门做

好高中教育行政视导工作。各学科要认真召开高三毕业班教学研讨

会，根据各类学校的实际情况，有效地做好复习备考工作。

4、认真总结20xx年中考情况，研讨中考复习工作，减轻学生

过重负担，提高复习效益。

5、举行小学毕业考试研讨会，回顾总结20xx年小学毕业考试

的命题工作，并针对小学教育教学实际，确定考试命题的基本原则

和命题的基本特点

六、精心组织各种常规教研活动，全心全意为学校服务

1、组织高中新教材和《课程标准》的学习和培训，结合课程改

革、高考改革，用好新教材，引导教师改进教学方式，提高教学效

益；引导教师认真学习新的高中各科《课程标准》，明确高中课程

改革的方向。精心组织高中新课程课堂教学观摩展示活动，让广大

教师在实践中得到感悟、获得提高。

2、配合常州市教研室以省级实验初中协进会为研究平台，探索

综合实践活动的开展、校本课程开发的方式、方法，促进学生学习

方式的多元化，减少低效劳动、无效劳动，进一步提升我市初级中

学的办学水平。

3、配合常州市教研室以省级实验小学为龙头，积极探索提高小

学教学质量的途径加方法，采取积极措施，改善小学阶段教师的教

学行为和学生的学习方式，大面积稳步提高小学教学水平。

4、幼儿园教育要依据幼儿身心发展的特点和教育规律，采取多

种形式，培养幼儿良好的行为习惯，保护和启发幼儿的好奇心和求

知欲，促进幼儿身心全面和谐发展。

5继续开展期中、期末中小学教学质量调研活动和教学质量的

过程监控。

6、根据有关文件精神和上级要求，组织好全国、省、市有关学

科竞赛。

7、抓好抓实市级和学区级的继续教育培训工作，提高培训工作

的针对性和实效性,

七、加强教研队伍自身建设，提高研究能力和服务水平

1、在教育行政部门的关心和支持下，建立一支精干的教研队伍,

形成教科研人员流动机制。加强对教科研人员的培训，鼓励和支持

教科研人员参加硕士、博士等高层次进修，为教科研人员自身素质

的提高创造更多机会，使我市教科研机构真正成为本地区的教研中

心和人才培养基地C

2、引导教科研人员苦练内功，不断增强服务意识，提升服务能

力，把教科研人员的课程理论水平、专业论文发表质量、课堂教学

研究与实践能力、教研活动水准作为考核的主要内容。教研员要做

到“五个一”，即“上好一堂课”“作好一个讲座”“发表一篇论

文”“抓好一个课题”“建设好一个基地”，确保在新课程推进过

程中专业引领的整体水平能够得到大幅度提升。

3、加强教科研人员自身的理论学习，提高专业研究水平。特别

要提高对课堂教学的“引领”水平，提高评课水平和命题水平，确

保指导的到位和命题的质量。

4、强化政治思想教育，提高教科研人员的政治素质、职业道德

素质，进一步改进工作作风，增强为基层学校、为广大教师服务的

意识。

八、完成上级部门布置的其他工作。学期语文工作计划12

指导思想

围绕学校本学期工作总体目标：防控工作压倒一切，居首位；

在此基础上创造性地开展好教育教学工作，保底线，创造性开展语

文学科组教研活动c强化教师专业化发展，扎实推进有效教学，奋

力打造语文优质课堂，以教研促发展，使教研工作更好地促进学生

和教师的成长，全面保障教学质量，提高师生语文综合素养，为学

校可持续发展创造条件。

工作目标

1.创新教研方式，形成教研阶段成果。

2.落实单元备课，提高课堂教学效率。

3.执行一日新常规，强化生命教育。

推进策略

1.加强理论学习。

认真学习《语文课程标准》，常州市《小语学科“十三五”发

展规划》，对语文课程的重点和难点有更深刻的理解。本学期研究

专题：整本书阅读指导。结合研究专题，确立本学期理论学习书目:

必读《整本书阅读的六项核心技术》（邓彤著，华东师范大学出版

社），推荐阅读《培养真正的阅读者》（吴欣歆著，上海教育出版

社）。积极吸取前人经验，结合部编教材特点和学生年龄特点加以

转化。

采用分章节线上阅读+读后感的形式，每位老师每人线上或者线

下阅读，选择最有攻获或者感触的地方完成一篇读后感，线上以

“某某读第几章”分享到大组语文群文件。

2.课题研究引领教研组、备课组日常研究。

在学校大课题《指向"生命自觉”的潞小“善读”行动建构的

研究》之下，展开日常的语文学科“整本书阅读指导”策略研究。

组内研讨课选取好一定的方向或者角度，采用微课研讨的形式,

教师可录制十分钟左右的微课，在五月、六月分享至各年级群，各

位教师提前学习，在备课组长带领下，集中某一个时间进行讨论、

记录，并且，及时整理、提炼成备课组的经验，最后，将微课、提

炼经验打包以“几年级几月组内专题研讨”命名，分享至大群，同

时，发校园网。

大组在四月、五月分别选取优秀案例、微课分享，在各组当月

的专题研讨的基础之上，整理，视情况组织讨论。

3.提高科研反思能力。

结合学校的各项活动，重点打磨青年教师的教科研能力。学习

理论、课堂实践的同时，鼓励申报校级课题，积极撰写论文。

4.落实教学新常规。

备：把脉学情突重难，单元教学正当李，推进版块少而巧，作业

设计分层级；

上：媒体辅助精讲解，大声诵读暂时停；

批：点对点批隔一米，线上背书云批复，习补作练组统一：

辅:个别辅导不聚集，视频连线可考虑，因材施教主保底；

改：错误改正落到位，有错必见改痕迹；

研：主题研讨不松劲，成果意识要加强，网络阵地强新技。

5.构建单元整体备课。

1.调研学生的学情，了解寒假线上学习的成果，较为准确地把

握班级、年级学生的教学整体情况。

2.充分研读教材、课标，把握本册语文教材的语文要素、能级

要求。

3.利用集体备课时间，调整原备课，进行单元导读、单元推进、

单元总结课的研讨设计，落实语文要素。

4.重视单元之间的衔接，留足学生课堂自主空间。

6.有计划地开展语文学习活动

各班在本学期中都要有计划地举行语文综合性学习活动，如：

中高年级的.手抄报，低年级的生活识字等，把语文学习延伸到生活。

组织有效的学生读书活动，利用阅读课及课外阅读，设计一系列的

阅读指导和训练，充分利用一起分享、探讨、思考、感悟，使学生

步入美好的阅读境域，在广泛的阅读中，启智怡神，丰富人文素养,

从而增长学生的课外知识，开阔学生的视野。学期语文工作计

划13

本学期，第一小学语文教研组教研以学校相关精神为指导，发

挥团队品牌优势，打造研究型读书型教师队伍，为提升学生的语文

素养服务。

一、工作思路

本学年，本组工作主要有两个：一是常抓教师教研，包括常规

管理、师徒结对、课堂教学等；而是落实学生活动，如：读书活动、

作文竞赛、书法竞赛等。

二、教师教研工作，抓出实效

1、规范常规管理，提高课堂效益

(1)、全面落实课程计划。严格按课表上课，特别是要不折不

扣地落实语文课、尤其是各班每周一节的写字课，语文老师一定要

提高认识，并坚决予以贯彻之，此外，学校将建立查课跟踪制度。

(2)、备课：”凡事预则立，不预则废。”组织教师学习新课

标，据此钻研教材，备班情，备学情，做到教学目标明确，方法灵

活多变，努力调动学生学习语文的兴趣，让学生在轻松愉快的环境

中获取知识。于此基础上及时写好具有实效性的教后反思，不断改

进教学方法，提高课堂效益。

3、上课：作为教学常规的中心环节，作为提高教育教学质量的

关键环节，所有语文教师均要树立向课堂要质量的理念，提倡高效

的课堂，提倡一课一得的课堂，最终为提升学生的语文素养服务。

4、作业：作为“课后所练”的环节，要严格按照学校的相关要

求进行。作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的思想，坚

决杜绝题海战术，提倡练习要有针对性、层次性；批改要“细”，

要规范、及时，注重纠错及情况反馈，本期，将进行

本期就着手进行备课与批改作业检查改革，改定期检查为平时

抽查。首先建立评委库，接着由年段长抽签确定被查年段，再行检

查，最后做个别反馈。此项改革，旨在强调平时扎实地做好教学常

规工作。

5、辅导：作为关注差生的有效措施，每位教师要充分重视每一

个学生，绝不落下每一个学生。要高度重视学生的朗读，加强指导,

做到“耳醉其音、心醉其情”；重视因材施教，善于捕捉学生闪光

点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分发展。

2、促进教师研讨，提升团队品质

1、师徒教研活动。拟安排9月份上旬（第1周）进行的师徒结

对签字仪式，于第15周开展教师互助结发教研周活动。旨在让新教

师提高驾驭课堂教学的能力，为双向交流的老师提供实践课程，互

帮互学，展示新理念的舞台，让城乡教学经验与方法在交流中进行

资源优势互补。如比，方可落实既定协议，又可资源优势互补下让

双向交流的教师学有所得。另外要充分发挥省名师、省特级教师、

省学科带头人、地级骨干教师、市中青年学科带头人的专业引领的

辐射作用，通过传、帮、带的方式，培养一批各级各类的学科带头

人、教学能手和教学新秀。

2、教学竞赛活动。拟安排第9周举行二、四、六年段语文科教

学竞赛活动，通过教学竞赛活动，提高教师教学的自觉性、预见性

和理论性，不断提升教师自身素质与提高教学质量，在说课与评课

中提高我校教师的整体科研水平。

3、推优交流活动。结合各级竞赛活动、研讨会、联谊活动，给

青年教师、骨干教师、学科带头人搭建展示锻炼的舞台，不断提升

教学研究能力，逐步形成个性教学风格。12月上旬办好与武汉西大

街小学互动联谊教学展示活动。在各地各级骨干教师的'引领下，提

高教学的自觉性、逻辑性、预见性和理论性，让学生有更多自主互

助学习的空间，在互学中提高课堂教学效益。

4、课题研讨活动。以各级课题为平台，落实常态化的教研。重

点做好省级课题“信息技术与小学学科整合有效教学策略研究”研

讨，明确阶段任务c特别要做好“自主互助，展示反馈”实验课题,

本期该课题实验已进一步扩容，为了让实验班级教师进一步了解教

学模式，明确教学方法，更好地为教学、学生服务，将聘请专家进

行专题讲座，进行专业引领，让教师早日投入角色。此外，还要做

好校级课题一一问题即课题研究，让教师尝试小问题、大研究，让

全校的每一位教师都有课题可研，都参于到课题来，通过反思教学,

校本研讨，提高教师科研水平和解决实际问题的能力。

5、常态研讨活动。充分利用每周集体备课教研活动时间，结合

年段公开教研活动及问题即课题平台，以备课、上课、说课、听课、

评课为主要内容，以同课异构的方式做好集备研讨活动，并利用周

一教师会议时间或周五第三节课邀请部分骨干教师开展专题讲座活

动。

6、新教师亮相课活动。拟安排10月上旬（第6、7周）开展，

目的一是让新招聘的教师在师徒互助下理解教材，吃透学生，掌握

教学的过程与方法，发现不足，指导日后的教学工作，为自己积蓄

成功的经验及展示自我的舞台。目的二是为双向交流的老师提供实

践课程新理念的舞台，让教学经验与方法在教师间进行资源优势互

补，使教学过程内容途径更加的科学与理性，促进教学质量的不断

提高。

三、学生特色活动，提高素养。

要注重加强学生语文实践活动。每位教师要结合学段特点，多

组织语文实践活动，激发学生学习语文的兴趣。教研组也将根据学

校安排和教导处计划，定期开展全校性学生语文实践活动，为提高

学生的语文素养提供多方面的平台。

1、结合写字教学，开展适合各年段特色的写字比赛活动。具体

是：一二年级硬笔比赛；中高年段硬笔字、软笔字比赛活动。本期，

将进行不定期的年段抽查海选比赛活动。

2、结合各级征文比赛，鼓励学生做学习、生活的有心人。本期,

可组织参加“冰心•海西”等各级各类征文活动，并鼓励学生往国

家级刊物投稿，以比提高学生的写作水平。

3、拓展学生的阅读面。结合实际情况，可开展“朱子家训”的

诵读活动、开展新课标所要求的“经典诵读一一每日一诵”活动，

开设读书活动，以比增加学生的传统文化积淀。

4、推普周活动。有经典诗歌朗诵会、故事会等。学期语文

工作计划14

高一上学期，是一个重要学习阶段的起始，也是高中三年语文

学习的黄金时段。为让学生掌握高中语文学习的思路特点，热爱并

投入地学好这门课程，不仅扎实基础，学习知识还要培养学生素养

使其终身受益.为比，本备课组制定以下计划。

一、教育教学指导思想

贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放

的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生

实际需要的新教法.结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语

文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。培养学生

具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备

包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代

技术搜集和处理信息的能力，为升高二进高三入社会打下坚实的语

文基础。培养学生良好的高中语文学习习喷，帮助他们掌握知识点

的学习方法，为终身学习准备好必备的能力。

发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，把

新课标配套的“自学一一探究一一反思”模式新课型并加以完善。

二、新教材的特点及教学重点

新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改

革”：

一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系；

二是破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议

论三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合能力

培养目标和课文本身实际组织单元；

三是编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组

成部分，供学生在课外阅读；

四是设计了探究性学习的内容，培养学生的探究意识和探究能

力O

阅读教材分为互相衔接的三个阶段：

高一阶段着重培养理解分析能力，

高二阶段着重培养鉴赏文学作品的能力，

高三阶段着重培养研讨、评价的能力。

呈现出“两大特点”：

一是人文性，教材的文学气息浓，对于丰富学生情感、陶冶学

生情操意义重大，

二是工具性，重思维训练，重能力培养。

文言文的阅读仍然按