国家安全教育大学生读本教案导论

导论教案

系（教研

教学单位

室）

课程名称年级

授课教师职称学时

授课题目（章、节）导论

教材（名称、主编、出版社、教材名称：国家安全教育大学生读本

出版时间、版本）

主编：《国家安全教育大学生读本》编写组

出版时间：2024年8月。

版本：高等教育出版社。

撰写要点：

1.教学目标

通过本章内容的学习，使学生深刻了解当前我国国家安全面临的新形势，理解大学生开展国家安

全教育课的重要意义，深入学习贯彻总体国家安全观，自觉用总体国家安全观武装头嘀，不断加强维

护和塑造国家安全的责任意识与使命担当，成长为担当民族复兴大任的时代新人。

2.教学重点、难点及解决方案

教学重点：当前我国国家安全面临的新形势。

教学难点：用总体国家安全观武装头脑。

解决方案：

针对学生不易理解和掌握的重点与难点问题，在教学过程中，采取“讲授+研讨”的方式进行。

结合案例分析，提升课堂讲授的教学效果。

3.学情分析、教材分析

（1）学情分析

授课对象为本科学生，已经具备一定的国家安全相关的基础知识和了解，思想活跃，通过强调国

家安全和社会稳定的重要性，可以激发学生的学习兴趣和责任感，为开展本门课程的教学提供较有利

的条件。

学生在国家安全方面的思想素质（爱国主义情怀、集体主义和团结协作精神、奉轼精神、危机意

识等）有待加强，学习习惯（自学能力、主动学习能力、学以致用能力等）还需提升。

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（2）教材分析

本门课程选用的教材为高等教育出版社出版的《大学生国家安全教育读本》，是马克思主义理论

研究和建设工程重点教材，全书纸质内容与数字化资源一体化设计，数字课程涵盖了视频、图片、延

伸阅读资源，有利于学生自主学习，但教材各个章节的案例资源不足，还有待丰富。

4.教学方法与手段

（1）教学活动的导入

根据各节的内容需要，采用不同的导入手段，主要包括：创设情景；提供材料，引出问题；展示

案例，引发讨论。目的是引发学生的好奇心及对课程内容的兴趣，引导学生去思考具体问题。

（2）理论讲授

①坚持理论联系实际。一方面，注重系统而科学的理论分析。另一方面，注重理论联系实际，通

过一些实际案例帮助学生更形象、更清楚地认识问题，从而有效增强教学内容的说服力、感染力，提

高教学效果。

②注重经常用设问的方式，引发学生的关注和思考。

③理论讲授注意感情的投入，增强对学生的感染力。

（3）学生课堂讨论

组织学生围绕一些主题展开讨论等，在活动过程中，教师要针对学生的疑难问题给予解答、分析

和总结，进而引导和启发学生自己思考问题。

5.多媒体及板书设计要点

（1）多媒体为主，板书为辅。

（2）词语准确、有启发性：关键词使用恰当。

（3）重点突出、有鲜明性：既能展示全课内容，又重点突出，结合内容恰当运用板书与多媒体教学，

给学生留下深刻的印象。

（4）布局合理、有计划性：合理的布局，注意整体效果。

6.授课内容及教学设计

授课内容：

习近平总书记在党的二十大报告中指出：“国家安全是民族复兴的根基，社会稳定是国家强盛的

前提。必须坚定不移贯彻总体国家安全观，把维护国家安全贯穿党和国家工作各方面全过程，确保国

家安全和社会稳定。”在深刻复杂变化的国际国内环境中，在不断扩大开放的发展过程中，系统掌握

总体国家安全观，增强维护国家安全的意识，提高维护和塑造国家安全的能力，是时代赋予大学生的

使命要求。新时代大学生必须认真学习和践行总体国家安仝观，为以中国式现代化仝面推进强国建

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设、民族复兴伟业贡献青春力量。

一、深刻认识新时代我国国家安全形势

国家安全是指一个国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展和国家其

他重大利益相对处于没有危险和不受内外威胁的状态，以及保障、维护和塑造持续安全状态的能力。

实现中华民族伟大复兴，保证人民安居乐业，国家安全是头等大事。习近平指出，“我们要辩证认识

和把握国内外大势，统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局”。在“两个大局”加

速演进并深刻互动的时代背景下，我国国家安全形势发生了深刻变化，维护和塑造国家安全的任务比

以往任何时候都更加艰巨。

当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。一方面，和平、发展、合作、

共赢的历史潮流不可阻挡，人心所向、大势所趋决定了人类前途终归光明。另一方面，恃强凌弱、巧

取豪夺、零和博弈等霸权霸道霸凌行径危害深重，和平赤字、发展赤字、安全赤字、治理赤字加重，

人类社会面临前所未有的挑战。我们所处的是一个充满挑战的时代，也是一个充满希望的时代。时代

发展进程中的新趋向和新变化，带来全球政治、经济、社会、文化等方面的新变革，也使我国国家安

全面临系列新形势新任务。

第一，国家安全形势更趋复杂。从国际上看，世界进入新的动荡变革期，单边主义、保护主义、

霸权主义、强权政治对世界和平与发展威胁上升，经济全球化遭遇逆流，世界经济增长乏力，发展鸿

沟日益突出，兵戎相见时有发生，冷战思维阴魂不散，恐怖主义、难民危机、重大传染性疾病、气候

变化等非传统安全威胁持续亚延，贫富分化、环境危机、能源枯竭、太空无序开发等全球性问题加

剧，国际安全环境日趋复杂、严峻，不确定、不稳定、难预料因素增多。人类正处在一个挑战层出不

穷、风险日益增多的时代，安全问题解决不好，人类和平与发展的崇高事业就难以顺利推进。从国内

来看，中国特色社会主义进入新时代，人民的美好生活需要口益增长，对国家安全提出了更高要求。

同时，必须清醒地认识到，在全面建设社会主义现代化国家的新征程上，我国还面临一系列风险挑

战。主要有：发展不平衡不充分问题仍然突出，推进高质量发展还有很多卡点和瓶颈，科技创新能力

还不强：确保粮食、能源、产业能供应链可靠安全和防范金融风险还须解决许多重大问题：意识形态

领域存在不少挑战；生态环境保护任务依然艰巨；等等。如果这些领域的风险挑战防范不及、应对不

当、化解不力，就会给人民安全、经济发展、社会稳定带来严峻挑战。总之，错综复杂的国际环境带

来新矛盾新挑战，我国社会主要矛盾发展变化带来新特征新要求，使我国国家安全面临更趋复杂严峻

的形势。

第二，发展和安全利益面临重大挑战。发展和安全利益是国家利益的主要内容。在百年变局下，

我国发展和安仝利益面临严峻外部挑战u个别西方国家对中国开展仝面施压，粗暴干涉中国内政，挑

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动“台独”“港独”“藏独”“东突”等分裂势力，妄图分裂中国；在南海滋事生非，挑拨地区国家

关系，打着“航行自由”旗号炫耀武力，严重破坏地区和平稳定；向我国派遣特务、培植间谍，策反

国家公职人员、技术人员和青年学生等，进行政治破坏、思想渗透和情报窃取等活动；加紧对我国进

行科技封锁，动辄制裁、打压我国企业，试图遏制我国发展。大量事实一再表明，维护国家主权、安

全是推动发展、实现发展利益的根本保证。因此，必须严密防范和严厉打击敌对势力渗透、破坏、颠

覆、分裂活动，顶住和反击外部极端打压遏制，开展涉港、涉台、涉疆、涉藏、涉海等领域的斗争。

同时，只有发展才会带来真正的安全，没有发展就没有安全，不发展是最大的不安全。过去我们是顺

势而上，机遇比较好把握；现在耍顶风而上，把握机遇的难度就不一样了。过去我们发展水平相对较

低，同外部的互补性就多一些；现在我们发展水平提高了，同外部的竞争性就多起来了。我们越发展

壮大，遇到的阻力和压力就会越大，面临的外部风险就会越多。这是我国由大向强发展进程中无法回

避的挑战，是实现中华民族伟大复兴绕不过的门槛。我们面对的挑战前所未有，更具有复杂性、全局

性，来自外部的打压遏制随时可能升级。只有统筹发展和安全，坚持发展和安全并重，才能既实现高

质量发展，又实现高水平安全。

第三，传统和非传统安全威胁重叠交织。传统安全主要包括政治安全、国土安全、军事安全，非

传统安全主要包括经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、生态安全、核安全等。传统和非传统

安全挑战各不相同，却又彼此相关。在新的条件下，传统和非传统安全挑战层出不穷。一方面，国

家、地区之间的军事冲突与战争带来的传统安全威胁并没有消除，在个别地区和领域还有加剧的趋

势；另一方面，公共卫生、恐怖主义、气候变化、网络安全等非传统安全威胁持续硬延，这些威胁及

其风险外溢直接或间接地危及我国国家主权、国家利益、人民福祉。当前，传统和非传统安全威胁相

互交织。比如，传染病流行暴发、生物恐怖袭击、生物资源危机等生物领域的重大风险直接危及人民

生命健康，同时诱发和滋生经济、社会、文化、网络、粮食、科技、军事等领域重大风险。此外一些

传统安全问题会呈现出非传统安全的特征，一些非传统安全问题往往又是从传统安全领域诱生出来

的，这些风险联动叠加、积聚发酵，将破坏国家利益，最终危害国家安全。

第四，国际和国内安全风险传导联动c当前，国际形切波谪天诡，国家安全受到多重因素影响，

面临的风险源越来越复杂，呈现出内外联动的特征，相互影响、相互渗透、相互传导。一个国家在发

展过程中，不断累积的各种深层次矛盾和问题逐渐显露，彼此叠加，相互关联，极易引发影响社会稳

定的重大群体性事件。在外部输入性风险诱导下，一些事件可能升级为影响发展和安全的全局性风险

问题。在政治领域，世界多地发生的“颜色革命”就是内外势力勾连造成的国家安全受到重大挑战的

典型案例其外溢效应给本国和地区安全带来危机。长期以来，少数西方国家罔顾事实，不断借口所谓

“人权”问题攻击中国，通过教育、宗教、文化等对我国进行意识形态渗透。信息时代，一些媒介的

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虚假信息和谣言传播混淆视听，给敌对势力和不法分子以可乘之机，给维护意识形态安全带来新的风

险。这些风险使维护政治安全的艰巨性大大增加。在经济领域，一国的经济危机、金融危机、能源危

机等影响着周边地区乃至全球的经济发展，也危及共同的经济安全。这种风险同样会传导至科技、社

会、文化、生态等领域，呈现出越来越鲜明的联动趋势。

当前.，中华民族伟大复兴进入关键时期，我国发展也进入战略机遇和风险挑战并存、不确定难预

料因素增多的时期。中华民族伟大复兴绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的，也绝不是一马平川、

朝夕之间就能到达的。各种矛盾风险挑战源、各类矛盾风险挑战点相互交织、相互作用。如果防范应

对不及时，就会传导、叠加、演变、升级，使小的矛盾风险挑战激化成大的矛盾风险挑战，局部的矛

盾风险挑战演化成系统的矛盾风险挑战，国际上的矛盾风险挑战演变成国内的矛盾风险挑战，经济、

社会、文化、生态领域的矛盾风险挑战转化成政治领域的矛盾风险挑战，最终危及社会主义制度，危

害国家安全。

二、不断加强大学生国家安全教育

党的二十大作出全面加强国家安全教育的重大决策部署。在复杂严峻的国家安全形势下，加强大

学生国家安全教育是维护和塑造国家安全的重要基础，也是培养和造就新时代好青年的应有之义。

第一，这是培养担当民族复兴大任的时代新人的客观要求。培养什么人、怎样培养人、为谁培养

人是教育的根本问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我国的教育必须把培养德

智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和

我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。高等教育是建设教育强国的

龙头，对实现中华民族伟大复兴起着重要作用。要成长为担当民族复兴大任的时代新人，大学生必须

深入认识国家、全面认同国家并且积极为国家发展的壮美事业努力奋斗；必须系统学习和科学把握总

体国家安全观，树牢维护和塑造国家安全的自觉意识家国情怀和使命担当，做总体国家安全观的坚定

信仰者和忠实践行者。

第二，这是增强新时代大学生政治素质的重要举措。《贞观政要》载“求木之长者，必固其根

本”C大学生良好政治素质的培养是“固本”的重要举措C对大学生进行系统的国家安全教育，能够

提高大学生的政治理论水平，培养大学生积极维护和塑造国家安全、推进国家安全体系和能力现代化

的意识，引导大学生从政治大势、政治大局看问题，涵养对“国之大者”的认识。同时，系统的国家

安全教育也能促进大学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时

代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地，放眼中华民族伟大复兴、社会主义现代化强国建

设和人类命运共同体构建，不断提高自身政治素质。

第三，这是构筑维护国家安全合力的基本要求u国家安仝，人人有责。新时代大学生是维护和塑

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造国家安全的重要力量。习近平指出：“一代青年有一代青年的历史际遇。我们的国家正在走向繁荣

富强，我们的民族正在走向伟大复兴，我们的人民正在走向更加幸福美好的生活。当代中国青年要有

所作为，就必须投身人民的伟大奋斗。同人民一起奋斗，青春才能亮丽；同人民一起前进，青春才能

昂扬；同人民一起梦想，青春才能无悔。”这鲜明体现出党和国家对青年一代的殷切期望。维护和塑

造国家安全，要积极发挥大学生的重要作用。新时代大学生必须在党的坚强领导下，在新时代伟大斗

争中经风雨、见世面、长才干，听党话、跟党走，为维护和塑造国家安全挺膺担当，切实担负起构筑

维护国家安全合力的时代责任。

三、深入学习贯彻总体国家安全观

中国特色社会主义进入新时代，以习近平同志为核心的党中央在准确把握我国国家安全形势新特

点、新趋势的基础上，统揽我国国家安全工作全局，创造性提出总体国家安全观。总体国家安全观深

刻回答了如何既解决好大国发展进程中面临的共性安全问题，又处理好中华民族伟大复兴关键阶段面

临的特殊安全问题这个重大时代课题，推动国家安全理论和实践实现历史性飞跃，是指导新时代我国

国家安全工作的思想武器、根本遵循和实践指南，也是开展国家安全教育的理论指导、主体内容和行

动纲领。面对复杂严峻的国家安全形势，必须深入学习贯彻总体国家安全观，提高应对风险挑战能

力，切实把学习成效转化为坚决维护国家主权、安全、发展利益的生动实践。

高等学校开设国家安全教育公共基础课程，是学习贯彻落实总体国家安全观的要求，是落实《国

家安全法》关于“将国家安全教育纳入国民教育体系”和《爱国主义教育法》关于“国家采取多种形

式开展法治宣传教育、国家安全和国防教育”规定的要求，也是对大学生集中开展总体国家安全观教

育的要求。在学习国家安全教育课程的过程中，大学生必须不断努力学习辩证唯物主义和历史唯物主

义，掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，坚持好、运用好贯穿其中的立场观

点方法，提高运用总体国家安全观认识和分析国家安全问题的能力；必须把学习本课程与学习“习近

平新时代中国特色社会主义思想概论”等思想政治理论课程结合起来，与学习党史、新中国史、改革

开放史、社会主义发展史、中华民族发展史贯通起来，提升自身的整体理论素养和政治素质；必须增

强社会主义法治意识，自觉学习和遵守《国家安全法》等法律法规提高依法维护和塑造国家安全的能

力，筑牢维护国家安全的人民防线；必须按照德智体美劳全面发展的要求，坚定理想信念、厚植爱国

情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质，锻造维护和塑造国家安全的能

力。

本书是大学生系统学习总体国家安全观主要内容和国家安全基本知识的统编教材，是高校开展国

家安全教育的重要依据，也是全社会学习贯彻总体国家安全观、普及国家安全知识的参考用书。全书

共分为十一个部分：导论部分主要介绍我国国家安仝形势、对大学生开展国家安仝教育的意义、学习

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总体国家安全观的主要要求和基本方法;第一章主要介绍总体国家安全观的创立、科学内涵、重点领域

和基本特征；第二章主要介绍坚持党对国家安全工作的绝对领导、坚持走好中国特色国家安全道路的

科学内涵和实践要求；第三章主要介绍统筹发展和安全这一中国共产党治国理政的重大原则；第四章

至第九章以总体国家安全观的“五大要素”为主线，即坚持以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，

以经济安全为基础，以军事、科技、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依托，介绍总体国家

安全观的具体内容，筑牢各领域各方面国家安全屏障；第十章主要介绍新时代大学生践行总体国家安

全观的基本要求。本书有助于大学生全面准确掌握总体国家安全观的重大意义、精神实质和实践要

求，为积极参与维护和塑造国家安全奠定坚实思想理论基础。

当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。大学生只有立足

大局、顺应大势，自觉用总体国家安全观武装头脑、炼思想，以强烈的历史主动精神不断加强维护和

塑造国家安全的责任意识与使命担当，才能健康茁壮成长为担当民族复兴大任的时代新人。

教学设计：

1.课堂教学

11）导入环节：授课老师展示一段相关的新闻报道，并选取典型案例，由此提出诸如“什么是国

家安全？当代大学生为什么需要关注国家安全”等引导性问题，引发学生对国家安全观的思考。

12）概念解释：讲解国家安全的概念、内涵和重要性，涵盖国防安全、政治安全、经济安全等方

面。引导学生思考国家安全与个人、家庭、社会的关系，以及国家安全观的形成和演变。

（3）政策解读：详细介绍当前我国面临的种种安全问题，分析当前国家安全形势。通过真实案例

和数据，解释文化入侵、网络攻击等对国家安全造成的严重影响。在此基础上介绍当前国家安全相关

政策、法规或倡议，如网络安全法等。分析政策的背景、目的和实施情况，引导学生思考政策对国家

安全的作用和意义。

2.小组讨论

（1）组建小组：确定讨论主题，并将学生随机分成小组。每个小组选择一到两个具体案例，探讨

事件背后的国家安全问题。鼓励学生收集、分享相关领域的新闻、报道、研究成果等，加深对国家安

全问题的了解。学生们需要分析该安全问题产生的原因、影响等，并就该案例发表个人观点。

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（2）展开讨