2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册《Me and my body》教学设计

2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册《Meandmybody》教学设计学校授课班级授课教师教材内容《Meandmybody》是新教材冀教版（2024）初中英语七年级上册Unit3《Allaboutme》中的一篇课文。教材主要围绕介绍自己的身体部位展开，包括头部、四肢、躯干等各个部位的名称及简单描述。通过学习，学生能够掌握与身体相关的英语词汇和表达，同时培养学生对自己身体的认识和关注。学生情况七年级的学生刚刚进入初中阶段，对英语学习有一定的新鲜感和好奇心。他们在小学阶段已经接触过一些简单的英语词汇和表达，但对于较为系统地学习身体部位的英语表达可能还比较陌生。这个年龄段的学生活泼好动，喜欢互动和参与各种活动，具有一定的模仿能力和表现欲。设计理念1.以学生为中心：关注学生的学习需求和兴趣点，引导学生积极参与课堂活动，主动学习和探索身体部位的英语表达。2.情境教学：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习和运用英语，提高学生的学习兴趣和积极性。3.合作学习：通过小组合作的方式，让学生共同完成学习任务，培养学生的合作意识和团队精神。4.直观教学：运用图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆身体部位的英语词汇。教学目标1.知识与技能目标

（1）掌握与身体部位相关的英语词汇，如head、face、eye、ear、nose、mouth、arm、hand、leg、foot等。

（2）能够用英语正确描述自己的身体部位。

（3）培养学生的听说读写综合语言运用能力。2.过程与方法目标

（1）通过观察图片、实物等直观教具，培养学生的观察能力和思维能力。

（2）通过小组合作、对话练习等活动，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。

（3）通过课堂游戏、竞赛等活动，激发学生的学习兴趣和积极性。3.情感态度与价值观目标

（1）培养学生对自己身体的认识和关注，增强自我保护意识。

（2）培养学生的自信心和表达能力，鼓励学生积极参与课堂活动。

（3）培养学生的团队合作精神和竞争意识。教学重难点1.教学重点

（1）掌握与身体部位相关的英语词汇。

（2）能够用英语正确描述自己的身体部位。2.教学难点

（1）部分身体部位词汇的发音，如mouth、throat等。

（2）如何引导学生灵活运用所学词汇进行描述和表达。教学过程1.导入新课

师：Hello,everyone!Todaywearegoingtolearnaboutourbodies.Doyouknowwhatpartsofourbodywehave?（同学们，大家好！今天我们要学习关于我们的身体。你们知道我们的身体有哪些部位吗？）

生：Wehavehead,face,eyes...（我们有头、脸、眼睛……）

师：Verygood!Nowlet'sstartourjourneyofexploringourbodies.（非常好！现在让我们开始探索我们身体的旅程吧。）

设计意图：通过提问引出课题，激发学生的学习兴趣，让学生初步回忆身体部位的名称。

2.学习身体部位词汇

（1）展示图片

师：Now,lookatthesepictures.Whatcanyousee?（现在，看这些图片。你们能看到什么？）（展示一张人体图片，依次指出各个身体部位）

生：Icanseehead,face,eyes...（我能看到头、脸、眼睛……）

师：Yes,thesearepartsofourbody.Let'slearntheirEnglishnames.（是的，这些是我们身体的部位。让我们学习它们的英文名称。）

教师依次教授身体部位的英语词汇，如head、face、eye、ear、nose、mouth、arm、hand、leg、foot等。

设计意图：通过展示图片，让学生直观地认识身体部位，帮助学生更好地理解和记忆英语词汇。

（2）发音练习

师：Now,let'spracticethepronunciationofthesewords.（现在，让我们练习这些单词的发音。）

教师带领学生朗读单词，注意纠正学生的发音错误。对于一些发音较难的单词，如mouth、throat等，可以让学生多读几遍，或者通过拆分音节的方式帮助学生掌握发音。

设计意图：通过发音练习，帮助学生准确掌握身体部位词汇的发音。

（3）单词游戏

师：Let'splayagame.IsayawordinChinese,andyousayitsEnglishname.Forexample,Isay“头”，yousay“head”.（让我们玩一个游戏。我说一个中文单词，你们说出它的英文名称。例如，我说“头”，你们说“head”。）

生：Head.（头。）

师：Verygood!Nowlet'scontinue.（非常好！现在我们继续。）

教师继续说出中文单词，让学生说出英文名称。可以适当加快速度，增加游戏的难度和趣味性。

设计意图：通过游戏的方式，巩固学生对身体部位词汇的掌握，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.描述身体部位

（1）句型引入

师：Nowthatweknowthenamesofdifferentpartsofourbody,let'slearnhowtodescribethem.（现在我们知道了身体不同部位的名称，让我们学习如何描述它们。）

教师在黑板上写下句型：Ihave...（我有……）

师：Forexample,Icansay“Ihaveahead.”（例如，我可以说“我有一个头。”）

生：Ihaveaface.（我有一张脸。）

生：Ihavetwoeyes.（我有两只眼睛。）

设计意图：引入句型，为学生描述身体部位提供语言框架。

（2）小组活动

师：Nowlet'sworkingroups.Eachgroupchoosesastudenttodescribehisorherbodypartsusingthesentencepattern“Ihave...”.Theotherstudentsinthegrouplistenandcorrectifthereareanymistakes.（现在让我们分组活动。每个小组选择一名学生用句型“Ihave...”描述他或她的身体部位。小组中的其他学生倾听并在有错误时进行纠正。）

学生分组活动，教师巡视指导。

设计意图：通过小组活动，让学生在互动中练习用英语描述身体部位，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。

（3）展示与分享

师：Now,let'sinvitesomegroupstosharetheirdescriptions.（现在，让我们邀请一些小组分享他们的描述。）

各小组代表上台描述自己的身体部位，其他小组的学生认真倾听并可以提出问题或给出评价。

设计意图：通过展示与分享，让学生有机会展示自己的学习成果，提高学生的自信心和表达能力，同时也可以让学生从其他小组的分享中学习和借鉴。

4.拓展与巩固

（1）拓展词汇

师：Besidesthebodypartswehavelearned,therearesomeotherrelatedwords.Forexample,“hair”（头发），“neck”（脖子）.Canyouthinkofanyotherwords?（除了我们已经学过的身体部位，还有一些其他相关的词汇。例如，“hair”（头发），“neck”（脖子）。你们能想到其他的词汇吗？）

生：Shoulder.（肩膀。）

生：Stomach.（肚子。）

师：Verygood!Let'slearnthesenewwordstogether.（非常好！让我们一起学习这些新单词。）

教师教授拓展的词汇，让学生朗读并记忆。

设计意图：拓展词汇，丰富学生的词汇量，让学生对身体部位有更全面的认识。

（2）巩固练习

师：Nowlet'sdosomeexercisestoconsolidatewhatwehavelearned.（现在让我们做一些练习来巩固我们所学的内容。）

教师出示一些图片或句子，让学生用英语描述图片中的身体部位或完成句子。例如，出示一张人物图片，让学生用英语描述图片中的人物的身体部位；出示一个句子“Ihaveabig...（我有一个大……）”，让学生填入合适的身体部位词汇。

设计意图：通过巩固练习，检验学生对所学知识的掌握程度，及时发现和纠正学生的问题。

5.总结与作业

（1）总结

师：Todaywehavelearnedthenamesofdifferentpartsofourbodyandhowtodescribethem.Let'sreviewwhatwehavelearned.（今天我们学习了身体不同部位的名称以及如何描述它们。让我们回顾一下我们所学的内容。）

教师带领学生回顾所学的身体部位词汇和句型，强调重点和难点。

设计意图：总结本节课的内容，帮助学生梳理知识，加深记忆。

（2）作业

师：Forhomework,pleasedrawapictureofyourselfandlabelthedifferentpartsofyourbodyinEnglish.（作为家庭作业，请画一幅自己的画，并用英语标注身体的不同部位。）

设计意图：通过作业，让学生在课后进一步巩固所学知识，同时培养学生的动手能力和创造力。课堂练习1.教师出示一些身体部位的图片，让学生快速说出对应的英语词汇。2.教师说出一个身体部位的英语词汇，让学生指出自己身体相应的部位。3.小组竞赛，每个小组轮流用英语描述一个身体部位，描述最多且正确的小组获胜。板书设计Meandmybody

一、Vocabulary

head,face,eye,ear,nose,mouth,arm,hand,leg,foot...

二、Sentencepattern

Ihave...教学反思在本节课的教学中，通过图片展示、发音练习、单词游戏、小组活动等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习了身体部位的英语词汇和表达。在教学过程中，注重以学生为中心