2025年小学语文毕业升学考试句式变换与修辞全真模拟试题库解析

2025年小学语文毕业升学考试句式变换与修辞全真模拟试题库解析考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择（本大题共10小题，每小题2分，共20分。下列每小题都给出了四个选项，其中只有一项是符合题目要求的。请将正确答案的序号填在题后的括号里。）1.下列句子中，运用了拟人修辞手法的一项是（）。A.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。B.花儿在风中笑弯了腰。C.雨点儿落在地面上，发出“啪嗒啪嗒”的声音。D.茶叶在杯子里泡开了，像一朵朵小小的花。2.把“他高兴地跳了起来”改为感叹句，正确的改法是（）。A.他高兴地跳了起来！B.他高兴得跳了起来！C.他高兴地简直跳了起来！D.他高兴得简直跳了起来！3.下列句子中，没有运用排比修辞手法的一项是（）。A.白杨树挺拔，松树坚强，柳树柔美。B.春天来了，花儿开了，鸟儿叫了，河水涨了。C.他跑得快，跳得高，吃得多。D.风吹过，树叶沙沙作响，花儿摇曳生姿，小草随风起舞。4.把“这支笔是我的”改为反问句，正确的改法是（）。A.这支笔不是我的吗？B.这支笔是我的吗？C.这支笔怎么会不是我的呢？D.这支笔难道不是我的吗？5.下列句子中，运用了比喻修辞手法的一项是（）。A.天上的云彩像棉花糖一样。B.他像一只小兔子一样可爱。C.老师像一位辛勤的园丁，培育我们这些祖国的花朵。D.远处的山峦连绵起伏。6.把“这个苹果很红”改为夸张句，正确的改法是（）。A.这个苹果红得像火一样。B.这个苹果太红了，简直红得发紫。C.这个苹果红得让人不敢吃。D.这个苹果红得像太阳一样。7.下列句子中，没有运用夸张修辞手法的一项是（）。A.他高得像一座山。B.这本书薄得像一张纸。C.他的声音大得像打雷一样。D.她笑得像一朵盛开的花。8.把“他认真地写着作业”改为设问句，正确的改法是（）。A.他是不是在认真地写着作业？B.他为什么在认真地写着作业？C.他是不是认真地写着作业呢？D.他难道不是在认真地写着作业吗？9.下列句子中，运用了反复修辞手法的一项是（）。A.春风吹过，小草发芽了，花儿开放了，树木抽出新的枝条。B.他一次又一次地尝试，终于成功了。C.雨点，雨点，雨水滋润着大地。D.蝴蝶飞舞，蜜蜂采蜜，小鸟歌唱。10.把“这个地方很美”改为反问句，正确的改法是（）。A.这个地方难道不美吗？B.这个地方美吗？C.这个地方是不是很美？D.这个地方怎么会不美呢？二、句子转换（本大题共5小题，每小题3分，共15分。请根据括号内的要求，将下列句子改写成指定的句式。）11.原句：小明把作业写完了。（改为“被”字句）改写：12.原句：春天的花园里开满了五颜六色的花儿。（改为比喻句）改写：13.原句：他跑得非常快。（改为夸张句）改写：14.原句：我们必须保护环境。（改为反问句）改写：15.原句：这位老师非常关心我们的学习。（改为排比句）改写：三、句子扩写（本大题共5小题，每小题4分，共20分。请根据括号内的要求，将下列句子扩写，使其内容更丰富，表达更生动。）16.原句：雨点落了下来。（扩写）扩写：17.原句：孩子们在玩耍。（扩写）扩写：18.原句：她唱了一首歌。（扩写）扩写：19.原句：夜晚的星空很美。（扩写）扩写：20.原句：这本书很有趣。（扩写）扩写：四、句子缩写（本大题共5小题，每小题4分，共20分。请将下列句子缩写，保留句子的主干。）21.原句：活泼可爱的小狗在草地上奔跑玩耍。缩写：22.原句：那位慈祥的老奶奶热情地帮助了迷路的小男孩。缩写：23.原句：春天的花朵在阳光的照耀下，散发着迷人的香气。缩写：24.原句：老师耐心地讲解着复杂的数学问题，直到学生们完全理解。缩写：25.原句：我们在公园里散步，欣赏着美丽的风景，感受着和煦的春风。缩写：本次试卷答案如下一、单项选择1.B解析：句子“花儿在风中笑弯了腰”把“花儿”当作人来写，赋予其人的情态，运用了拟人修辞手法。A项是描写小草的颜色和状态，运用了形容词；C项是描写雨点儿的声音，运用了拟声词；D项是描写茶叶在水中开放的样子，运用了比喻。2.B解析：将“他高兴地跳了起来”改为感叹句，需要加上感叹词或改变句式来表达强烈的情感。B项“他高兴得跳了起来！”通过使用“得”字结构，强调了高兴的程度，表达了强烈的情感，符合感叹句的要求。A项只是加了感叹号，但没有改变句式结构；C项和D项虽然使用了“简直”，但句式结构不够简洁，没有充分表达感叹的语气。3.D解析：句子“A.白杨树挺拔，松树坚强，柳树柔美。”、“B.春天来了，花儿开了，鸟儿叫了，河水涨了。”和“C.他跑得快，跳得高，吃得多。”都是三个或多个结构相同或相似的短语或句子排列在一起，形成排比。D项“风吹过，树叶沙沙作响，花儿摇曳生姿，小草随风起舞。”虽然描述了多个景象，但句子的结构并不完全相同，不属于排比。4.D解析：将“这支笔是我的”改为反问句，需要表达出肯定的语气，但用疑问的形式来表示。D项“这支笔难道不是我的吗？”通过使用“难道不”的句式，表达了肯定的语气，符合反问句的要求。A项和B项只是简单的反问，没有充分表达出原句的肯定意味；C项的句式结构虽然正确，但语气不够强烈。5.C解析：句子“A.天上的云彩像棉花糖一样。”、“B.他像一只小兔子一样可爱。”和“D.远处的山峦连绵起伏。”都没有运用比喻修辞手法。C项“老师像一位辛勤的园丁，培育我们这些祖国的花朵。”通过使用“像……一样”的句式，将“老师”比作“园丁”，运用了比喻修辞手法。6.A解析：将“这个苹果很红”改为夸张句，需要通过夸张的手法来强调苹果的颜色。A项“这个苹果红得像火一样。”通过将苹果的颜色比作火，夸张地表达了苹果的红色程度，符合夸张句的要求。B项虽然也是夸张，但“红得发紫”的说法不够准确；C项和D项虽然也是夸张，但句式结构不够简洁，没有充分表达夸张的语气。7.B解析：句子“A.他高得像一座山。”、“C.他的声音大得像打雷一样。”和“D.她笑得像一朵盛开的花。”都运用了夸张修辞手法。B项“这本书薄得像一张纸。”只是对书的厚度进行了描述，没有运用夸张。8.D解析：将“他认真地写着作业”改为设问句，需要用疑问的形式来提出问题，并且回答自己的问题。D项“他难道不是在认真地写着作业吗？”通过使用“难道不”的句式，提出了一个问题，并且回答了自己的问题，符合设问句的要求。A项和B项虽然也是疑问句，但没有充分表达出设问的语气；C项的句式结构虽然正确，但语气不够强烈。9.C解析：句子“A.春风吹过，小草发芽了，花儿开放了，树木抽出新的枝条。”、“B.他一次又一次地尝试，终于成功了。”和“D.蝴蝶飞舞，蜜蜂采蜜，小鸟歌唱。”都没有运用反复修辞手法。C项“雨点，雨点，雨水滋润着大地。”通过重复使用“雨点”这个词，强调了雨点的连续不断，运用了反复修辞手法。10.A解析：将“这个地方很美”改为反问句，需要表达出肯定的语气，但用疑问的形式来表示。A项“这个地方难道不美吗？”通过使用“难道不”的句式，表达了肯定的语气，符合反问句的要求。B项和D项虽然也是反问句，但没有充分表达出原句的肯定意味；C项的句式结构虽然正确，但语气不够强烈。二、句子转换11.作业被小明写完了。解析：将“小明把作业写完了”改为“被”字句，需要将宾语“作业”提前，并在前面加上“被”字，主语“小明”放在“被”字后面，谓语“写完了”保持不变。12.春天的花园里开满了五颜六色的花儿，像一幅美丽的画。解析：将“春天的花园里开满了五颜六色的花儿”改为比喻句，需要找到本体和喻体，并使用比喻词。本体是“花儿”，喻体是“画”，比喻词是“像”。13.他跑得像一阵风一样快。解析：将“他跑得非常快”改为夸张句，需要通过夸张的手法来强调他跑的速度。将“非常快”改为“像一阵风一样快”，通过比喻的方式夸张地表达了跑的速度。14.我们难道不需要保护环境吗？解析：将“我们必须保护环境”改为反问句，需要表达出肯定的语气，但用疑问的形式来表示。通过使用“难道不”的句式，提出了一个问题，并且回答了自己的问题，表达了肯定的语气。15.这位老师关心我们的学习，爱护我们的成长，帮助我们的进步。解析：将“这位老师非常关心我们的学习”改为排比句，需要找到三个或多个结构相同或相似的短语或句子排列在一起，表达相似的意思。将“关心我们的学习”改为“关心我们的学习，爱护我们的成长，帮助我们的进步”，通过排列三个结构相似的短语，形成了排比。三、句子扩写16.爆竹声声响彻云霄，雨点淅淅沥沥地落了下来，滋润着干涸的大地。解析：扩写“雨点落了下来”，需要增加更多的细节和描写，使句子更加生动。可以描写雨点的声音、雨的大小、雨的用途等。17.童稚的孩子们在阳光明媚的操场上尽情地玩耍，有的在跳绳，有的在踢毽子，还有的在追逐嬉戏，欢声笑语不断。解析：扩写“孩子们在玩耍”，需要增加更多的细节和描写，使句子更加生动。可以描写孩子们的数量、地点、活动内容、氛围等。18.她在舞台上放声歌唱，歌声悠扬动听，像一只百灵鸟在歌唱，赢得了观众的阵阵掌声。解析：扩写“她唱了一首歌”，需要增加更多的细节和描写，使句子更加生动。可以描写唱歌的地点、声音特点、效果等。19.夜晚的星空非常美丽，繁星点点，像一颗颗闪亮的钻石，挂在深蓝色的天幕上，让人感到神秘而奇妙。解析：扩写“夜晚的星空很美”，需要增加更多的细节和描写，使句子更加生动。可以描写星星的数量、颜色、形状、氛围等。20.这本书非常有趣，内容丰富多彩，情节曲折动人，引人入胜，让我爱不释手。解析：扩写“这本书很有趣”，需要增加更多的细节和描写，使句子更加生动。可以描写书的内容、情节、效果等。四、句子缩写21.小狗在草地上奔跑。解析：缩写“活泼可爱的小狗在草地上奔跑玩耍”，需要保留句子的主干，即主语“小狗”和谓语“奔跑”。22.老奶奶帮助了小男孩。解析：缩写“那位慈祥的老奶奶热情地帮助了迷路的小男孩”，需要保留句子的主干，即主语“老奶奶”和谓语