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学校教师队伍建设三年发展规划（2025年9月—2028年8月）新时代背景下，教育强国建设对基础教育提出了更高要求.为教师专业发展指明了方向。当前教育数字化转型加速推进，人工智能与教育深度融合，“双减”政策深入实施，这些都对教师专业能力提出了全新挑战。同时，课程.劳动教育实施、心理健康教育等新要求，需要教师具备更加综合的育人能力。在此背景下，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，已成为学校高质量发展的核心任务。一、指导思想与基本原则2.围绕建设教育强国目标，对标《新时代基础教育强师计划》要求，构建教师专业发展新格局。3.践行“四有”好老师标准，培养“经师”和“人师”相统一的教师队伍，引导教师做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。4.坚持数字化赋能，推进人工智能与教师专业发展深度融合，提升教师数字素养和信息化教学能力。5.注重系统性设计，统筹师德师风、专业素养、创新能力等多维发展，形成教师成长的良性生态。二、学校教师队伍现状分析1.基本情况我校现有专任教师26名，较三年前有所增长。教师队伍呈现年轻化特点，其中35岁以下教师占65%，具有较强的学习能力和创新潜力。全体教师均具备本科及以上学历，研究生学历教师占比达到30%，学历结构进一步优化。2.专业发展水平在专业技术职务方面，高级教师6名，占23%；一级教师12名，占46%；二级教师8名，占31%。市级以上骨干教师3名，县级骨干教师8名，校级骨干教师15名，初步形成了层次分明的骨干教师梯队。3.发展优势与挑战我校教师队伍具有学历层次高、年龄结构合理、学习意识强等优势。但同时也面临一些挑战.三、发展目标1.总体目标到2028年，建成一支师德高尚、数量充足、结构优化、业务精良的高素质专业化创新型教师队伍，形成尊师重教的浓厚氛围和教师持续发展的良好生态，为学校高质量发展提供坚强的人才保障。2.具体目标建立健全师德建设长效机制，师德师风考核优良率达100%。培养省级名师1-2名，市级骨干教师达到8-10名，县级骨干教师达到15名以上。教师数字素养显著提升，信息化教学应用率达100%。形成特色鲜明的校本研修体系，教师专业发展自主性明显增强。四、主要任务与举措1.师德师风建设工程（2）师德规范养成行动组织学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》，制定学校师德师风建设实施细则。开展师德承诺活动，签订师德承诺书。建立师德档案，实施师德考核负面清单制度。每学期开展师德师风主题教育活动，邀请优秀教师作师德报

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