教师资格考试-2023年下半年-《教育知识与能力》（中学科二） 真题+答案解析

2023年下半年教师资格考试《教育知识与能力》（中学）试题注意事项:120分钟，150。、在试卷上作答无效。单项选择题21242分)请用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。新民主主义革命时期，我国出版的第一部运用马克思主义观点论述教育问题的著作是》》》》答案D。运用现代系统方法研究教学问题，（）凯洛夫C赞可夫D.巴班斯基D。3..李老师在初二选择了人数，性别比例，学xi成绩，教材各方面情况相同的两个班进行教学，对其中-班采用讲授法，对另一个采用自学辅导法，经过一个阶段的教学后进行测验,以比较两种方法教学效果，李老师采用的方法属于（）。A.个案研究B.实验研究调查答案。作为有目的培养人的社会实践活动教育有许多不同形态其中组织最严密内容最系统的是（）。学校教育家庭终生A。采用一刀切一锅煮的办法来对待学生的教学）。顺序性个别差异性稳定阶段。马克思教育学认为造就全面发展的人，唯一方法和根本途径是（）A.B.C.教育与生产劳动相结合D.答案】。由政府提出并反映社会发展的根本需求现完善学校教育培养人的根本质量规格对各级各类的学校教育的实施，具有定向调控评价作用的是（）。国家课程答案C。1949年出版的课程与教学的基本原理被视为现代课程理论的基石该书用的课程设计原理被称为（）。过程模式B经验模式。在教学中，刘老师经常引导学生通过观察所学事物的或用语言形象的所学对象帮理解所学知识，刘老师遵循的教学原则是（）。直观性原则巩固性原则缺启发性原则【答案】A。生物课上陈老师用几条鱼做解剂，边解剂边讲解，学生兴趣盎然，很快掌握了和理论陈老师采用的教学方法主要是（）。谈话法实验法f1.鼓励小刚通过xi这种教育方法是（）。A说服教育法B.c.个人修养法D.情感陶冶】。根据皮亚杰认知发展阶段理论推理而且能用假设演绎推理的方式解决问题，表示其认知阶段处于（）。前运算阶段后运算阶段具体运算阶段答案】形式运算阶段的诗时，他头脑会浮现出草原美景,这种心理现象是？（）。无意想象再造想象创造想象不随意想象】再造想象小军不善于与同学交往，孤僻离群整天忧心忡忡即使遇到别人毫不在意的小事情,也会多愁善感，小军的气质类型是（）多血质胆汁质抑郁质粘液质】抑郁质刘文经常思考自己是谁，将来要成为怎样的人，这一类问题，、职业选择等方面常出现冲突，根据埃里克森的发展理论，）。A同一与角色混乱阶段B.勤奋对抗信任对怀疑】同一性韩老师能够很好地把握课堂教学目标，设计教学方案，选择恰当的教学方法和教学手段韩老师这种能力是（）。教学认知能力教学操作能力教坚】教学认知能力杨莉做任何事情都以目标为导向，根据成就动机理论，他最有可能选择任务成功概率大约为（）。5%0%5%0%】18涨华在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，试图使自己的态度和行为与他人保持一致，张华的态度与品德的形成过程处于（）。依从阶段接受阶段认同阶段内化阶段】认同方义的各门功课学习成绩优异，他认为主要取决于自己的能力，根据韦纳的成败归因理能力属于（）。、、可控、、不可控、可控、、不可控】D、不可控根据福勒等人的教师成长阶段论，（）。关注生存阶段关注情境阶段关注教材阶段关注学生阶段】关注学生阶段学校的心理辅导老师应该对学生的未来持有乐观积极的态度不会给蹙额生贴标签，这说明心理辅导应遵（）。整体性原则主题化原则D.发展性原则】发展性原则4832。。。我国普通中学具有双重任务，（1培养各行各业的劳动后备力量；（2为教育是后备力量培养的基础、、价值传授给是个性形成和发展的重要因素从而培养了合格的社会主义事业的建设者和接班同时普通中学教育属于基础教育是面向全体学生的国民素质教育、。由此可见题干只强调了普通中学的任务之一而忽视了另一项重要任务表述片面故本。。】_因为在德育的具体实施过程中行的一般教育培养顺序而根据学生品德发展的具体情况或从导之以行开始或从动之以情开始或从锻炼品德意志开始，、、由此可知德育实施过程具有多种开端意志或行为习惯倒可_方面开始。因此本题说法正确。。】定势又称思维定势或反应定势它是人们在过去经验影响下，一方面，使人们能够对一些常规性的问题做出较快的解答，从而提髙问题解决的效率另一方面，囿于狭小范围内的这种固定性往往又会使人们的思路陷于僵局难以寻找到一种新的方式去考虑问题由此可见定势对知识迁移具有积极和消极两个方面的影0向，因而题中的说法是错误的。。】对教师压力时的一种极端反应玛勒斯等人认为职业倦怠主要表现为三个方面情绪耗竭主要表现在生理耗竭和心理耗竭两个方面，(2)去个性化对象间保持距离，；（3，表现为消极地评价自己由此可见教师工作热情丧失属于教师情绪的耗竭，属于教师职业倦怠的表现之一，而不是全面内容，故本题说法错误。简答题4每小题1040分)。】综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合应用的课程形态。综合实践活动的特点为:1整体性：综合实践活动应该包括学生本人，社会生活和自然世界体现个人社会,自然的内在整合，体现科学，艺术，道德的内在整合。)以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与实践活动,并以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源，。开放性综合实践活动面向每一位学生的个性发展，尊重每一位学生的发展需要，其课程目标具有开放性。生成性随着综合实践活动的不断开展新的目标和主体不断生成，学生在这个过程中充满了兴趣，促进了认识，体验和创造性的产生，(5自主性综合实践活动充分尊重学生的兴趣爱好，。运用读书指导法的基本要求?】:(1、。。。。。。】布鲁纳主张以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构，从而提出认知学习说理论。其基本要点如下:学习观:(1学习的实质在于主动形成认知结构，而非被动地形成刺激-。、。。教学观:(1教学的最终目标是促进学生对学科基本结构的一般理解，所谓学科的基本结构是指学科的基本知识、基本方法与基本态度。、、。学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现学习，发现法是指用学生自己的头脑去亲自获得知识的一切形式。简述资源管理策略的主要构成。】资源管理策略则是辅助学生管理可用的环境和资源的策略。具体包括以下结构:(1时间管理策略在时间管理上，应做到：统筹安排学习时间，高效利用最佳时间，灵活利用零碎时间。环境管理策略注意调节自然条件明亮的光线以及和谐的色彩等还要设计好学习的空间,如空间范围、室内布置、用具摆放等。努力管理策略激发内在的动机、树立正确的学习信念、调节成败的标准、正确归因、自我奖励等。业求助策略学